從紐約起航——我們為什麼送孩子去美國讀小學 pdf epub mobi txt 電子書下載 2025

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李嘉音，羅夢玉著

圖書標籤:

留學
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升學
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傢庭教育
文化差異
成長

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齣版社：知識産權齣版社

ISBN：9787513048125

版次：1

商品編碼：12172712

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-04-01

用紙：膠版紙

頁數：216

字數：155000

正文語種：中文

具體描述

産品特色

美國孩子學習真的很輕鬆嗎？

選擇美國的公立還是私立學校？

紐約傢長們如何奮戰“幼升小”？

如何一舉成功被私立名校錄取？

幾歲是齣國留學的黃金年齡？

二胎時代如何平衡兩娃教育？

目前對美國教育眾說紛紜，兩位作者分享瞭在紐約育兒、升學的親身經曆和身邊大量的案例，讓中國傢長看到真實的紐約精英教育現狀和國外傢長的教育理念。

編輯推薦

美國孩子學習真的很輕鬆嗎？

選擇美國的公立還是私立學校？

紐約傢長們如何奮戰“幼升小”？

如何一舉成功被私立名校錄取？

幾歲是齣國留學的黃金年齡？

二胎時代如何平衡兩娃教育？

內容簡介

本書對美國紐約市整體教育體係、早教體係、幼兒園教學內容、小學體係進行瞭詳細的介紹，也對紐約公立學校和私立學校進行瞭深入的描述和比較，讓讀者對公立和私立體係有更清晰的瞭解和認識。本書還對如何準備和申請私立學校，如何報考天纔公立學校，孩子什麼時候留學是適宜的，美國傢庭如何平衡兩娃教育等熱門話題進行瞭實實在在的解答。書中穿插瞭很多真實的紐約虎媽虎爸的育兒案例，趣味橫生、引人深思。本書附錄列有紐約博物館和文化中心一覽錶，紐約私立學校一覽錶，學前和小學階段十分受美國孩子喜愛的童書書單。本書帶領中國傢長走進真實的紐約精英教育體係，是一本幽默實用的低齡齣國留學寶典，適閤2~12歲孩子的傢長閱讀。

作者簡介

李嘉音，美國哥倫比亞大學國際關係學院碩士，曾從事多年證券分析與跨國兼並收購業務，後創立自己的時尚公司。當母親後，轉行從事兒童産業, 創建瞭全球夏令營公益平颱“環球營”——國內著名的全球營地搜索引擎。著有《人物形象設計》中國高等教育服裝服飾教學創新叢書；《親愛的，我們一起懷孕吧》懷孕類暢銷書。2015年，帶著女兒灣灣和兒子晃晃從北京移居紐約。2017年初，4歲半的灣灣被四所知名私立中小學錄取，將入讀曼哈頓上西區一所擁有200多年曆史的名校。晃晃在齣生十個月時進入曼哈頓知名幼兒園 Children's All Day School。新浪微博：@Our_Joy

羅夢玉，歐洲工商管理學院（INSEAD）MBA，曾在波士頓大學和哥倫比亞大學攻讀國際傳媒，現居住在紐約。2003年來到紐約追尋媒體夢。曾在Bloomberg和CNBC 擔任電視新聞記者、編輯和資深製片人。2008年策劃美國金融危機的大型報道獲多項奬。2010年加入以達沃斯會議而知名的世界經濟論壇，任全球媒體行業總監。2016年加入麥肯锡任全球數碼科技及新媒體領域主管。大女兒洋洋4歲半，在曼哈頓知名幼兒園Garden House School 就讀，剛被享有盛譽的聯閤國國際學校錄取；小女兒杉杉於2015年夏天誕生。

精彩書評

我和嘉音在曼哈頓相識，首次見麵就發現她對紐約的公立、私立學校如數傢珍，交談中得知做為兩個孩子的母親，她對紐約幼兒教育已研究多年，親自走訪瞭幾十所學校。她是個爽朗大氣、熱愛生活、勇於探索的女子，通過她，你可以快速直接清晰地瞭解到紐約繁雜微妙的教育體係。她也是個無私的樂於與人分享經驗的人，我是個非常幸運的受益者。——小說傢柳營
我有一對雙胞胎女兒，生活在紐約長島。去年我帶女兒們也經曆瞭上小學的考試和擇校等一係列程序，這對於來紐約上初中的我還是極為挑戰性的。嘉音、夢玉能把這套教育體係深入淺齣地娓娓道來，讓國內的傢長更加瞭解美國式教育，瞭解美國傢長的育兒方式，我覺得是件極好的事情。——旅美鋼琴傢、音樂教育傢、尋律綫上教育創始人許晨馨
我帶著兒子從北京到加州求學，由於中美教育體係完全不同，很多信息根本無從查詢，剛開始確實經曆瞭一段適應期。看到嘉音、夢玉能花時間把自己寶貴的經驗寫下來，給帶孩子到海外求學的傢長予以參考，確實是件很有意義的事情。書中的很多案例幽默風趣，也給我帶來很多啓發與思考。——著名影視演員蘇瑾

精彩書摘

“如果你愛他，就送他去紐約，因為那裏是天堂；如果你恨他，就送他去紐約，因為那裏是地獄。”小時候，很喜歡看電視劇《北京人在紐約》，這是那部電視劇裏那句風靡全國的颱詞。我們認為這本書以這句颱詞開篇再恰當不過瞭。紐約有眾多頂級的中小學名校，它們條件優越、師資雄厚，好比教育的天堂。但這些名校的名額卻供不應求，競爭之激烈，讓人望而卻步。當然，也有特彆糟糕的學校，裏麵擁擠不堪、設施陳舊，學生魚龍混雜。從最好到最爛，從公立到私立，從傳統教育到進步主義，中間還分多種層次，教育體係非常復雜。初到紐約的傢長在麵臨選擇時，會在天堂和地獄中反復煎熬。

從事金融工作的時候，第一次聽說“倒逼機製”這個詞。在接觸紐約教育的這段時間裏，這個詞時不時地浮現在腦海，用它解釋紐約教育的現狀再確切不過。由於美國著名私立大學的競爭越來越激烈，而私立大學在私立中學招生的比例遠遠高於公立中學，所以倒逼著傢長讓孩子進入好的私立中學；由於很多私立小學可以直升至私立中學，同時私立中學招生也更喜歡私立小學畢業的學生，因此倒逼著傢長讓孩子進入名牌私立小學；對於名牌私立小學傢長們趨之若鶩，錄取率甚至低於哈佛

大學，這倒逼著傢長讓孩子進入名牌幼兒園，讓他們贏在起跑綫上。名牌私立小學錄取還要求四歲的孩子麵試、考試。名牌公立和天纔學校要求四歲的孩子參加紐約全市統考，這又倒逼著傢長從孩子兩三歲就要請私教、請顧問。因此，當你看到在隻有30 個名額的名牌幼兒園招生會上，卻有黑壓壓的幾百名傢長參加的時候，就不會覺得奇怪瞭。當你看到紐約各種培訓早教班都有一堆孩子在學習，也就不會覺得驚訝瞭。如果你問為什麼非要進入名牌大學，那就要追溯到就業、社交圈和傢長偏好。紐約的生活成本極高，特彆是在寸土寸金的曼哈頓，很多孩子的父母雙

雙名校畢業，都很要強，是企業傢、是金領、是行業精英，因此他們也想讓孩子走上這條“不歸路”。這就是紐約教育——名副其實的精英教育體係。

我們身邊有很多華人傢長對孩子“幼升小”都經曆過、體驗過、抱怨過，但沒有人用筆記錄下來。很多親朋好友因聽說我們的孩子在紐約“幼升小”如此艱辛而感到震驚。我們時不時地開玩笑說：“誰說美國教育輕鬆？拉來紐約試試！”因為我們付齣過，於是就想把自己的所見、所思和所想寫下來，作為留念，也讓身邊傢長有所藉鑒，看看美國的精英教育體係是什麼樣子，美國的虎媽虎爸如何教育孩子。為瞭完成此書，我們還采訪瞭很多傢長，在此感謝Angela Ge、Sian、Chihua Chuang、HeLi、Mingdi、Kathy Gu、Joyce、Esther、王婧婧、葉萍、汪淨、王曉佳、曉虹、晶晶、唐琳、陳興華、趙颯，以及Garden House 幼兒園媽媽群的多位媽媽與我們無私的分享！也感謝著名小說傢柳營、著名影視演員蘇瑾、旅美鋼琴傢和尋律綫上教育創始人許晨馨的寶貴建議和聯袂推薦。有一位華人說過：“有瞭孩子以後纔能真正瞭解美國。”此話一點兒不假，很多美國文化的精髓都根植在育兒理念中，希望此書能帶著你一起體會！也希望我們的兒女灣灣和晃晃、洋洋和杉杉長大以後通過此書能感受到媽媽們的用心良苦。祝你們健康成長！

《從紐約起航：一個傢庭的教育探索與遠行》第一章：一場關於未來的對話夜幕下的紐約，霓虹閃爍，摩天大樓直插雲霄，勾勒齣這座城市的獨特魅力。然而，在這個繁華都市的一隅，一個普通中國傢庭卻正經曆著一場深刻的內心動蕩。李明，一位資深工程師，妻子張靜，一位溫婉的大學教師，他們的女兒樂樂，一個聰明伶俐、充滿好奇心的八歲女孩，是他們生活的全部。樂樂在北京齣生長大，接受著國內主流的教育體係。然而，隨著樂樂一天天長大，李明夫婦開始在腦海中浮現齣關於她未來的一係列疑問。他們看著國內教育激烈的競爭，看到孩子們背負的沉重學業壓力，內心深處湧動著一種不安。這種不安，並非對中國教育的否定，而是對當下教育模式能否真正激發孩子潛能，培養她獨立思考、批判性思維以及全球視野的憂慮。 “靜，你說，我們真的準備好讓樂樂麵對將來的挑戰瞭嗎？”一個夜晚，當樂樂早已進入甜美的夢鄉，李明望著窗外，輕聲問道。張靜放下手中的書，走到丈夫身邊，目光投嚮熟睡的女兒。她理解丈夫的擔憂。“我明白你的意思。國內的教育很紮實，基礎很好，但……有時候我也會覺得，那些填鴨式的教學，是否扼殺瞭樂樂本該有的創造力和想象力。” “你看樂樂，她對什麼都充滿好奇，喜歡問為什麼，喜歡自己動手做東西。可是在學校，她好像越來越被動，被要求去接受，而不是去探索。”李明繼續說，“我總覺得，我們應該給她一個更廣闊的天地，讓她去嘗試，去犯錯，去發現。” “去哪兒呢？”張靜問，聲音裏帶著一絲猶豫。 “我一直在看一些關於國外教育的資料。”李明頓瞭頓，似乎在斟酌詞句，“特彆是美國的。那裏的教育理念，似乎更注重培養學生的個體發展，鼓勵他們發掘自己的興趣，而不是韆篇一律地去追求分數。” “美國？去美國讀小學？樂樂纔八歲……”張靜的眉頭微微皺起。這個想法，對他們來說，無疑是一個巨大的、需要勇氣去麵對的決定。 “我知道這聽起來有點瘋狂。”李明轉過身，握住妻子的手，“但你想想，樂樂的未來，我們希望她成為一個什麼樣的人？一個隻會考試的機器，還是一個有獨立思想、敢於創新、擁抱世界的人？” “我希望她快樂，有自己的追求，能夠自信地麵對生活。”張靜輕聲迴答。 “那我們就必須為她創造這樣的條件。‘從紐約起航’，這不僅僅是一個地理上的概念，更是一種教育理念的啓程。我想，是時候讓我們為樂樂的未來，做齣一個更勇敢的選擇瞭。”李明的眼神堅定，他知道，這個決定，將徹底改變他們一傢人的生活軌跡。第二章：決定的背後：教育理念的碰撞與傢庭的權衡 “從紐約起航”這個名字，在李明和張靜的心中，逐漸變得清晰而富有意義。它不僅僅是指將樂樂送往美國的學校，更象徵著一種教育探索的開始，一種對傳統觀念的挑戰，以及一個傢庭為孩子未來所做的重大投資。做齣這個決定，絕非一時衝動。在過去的一年裏，李明夫婦做瞭大量的功課。他們閱讀瞭無數關於中美教育差異的文章，觀看瞭相關的紀錄片，甚至聯係瞭一些有類似經曆的傢庭，聽取他們的經驗和教訓。國內的教育體係，以其嚴謹的數學和科學基礎訓練而聞名，培養瞭大量在國際科技領域做齣貢獻的人纔。李明作為一名工程師，深知紮實基礎的重要性。然而，他也敏銳地觀察到，在當今快速變化的時代，僅僅擁有紮實的知識是不夠的。創造力、批判性思維、跨文化溝通能力，這些正在變得愈發重要。 “你看，在美國的小學，他們更注重項目式學習，讓孩子們通過實際操作來解決問題。樂樂對科學實驗很感興趣，我希望她能在一個鼓勵她動手、鼓勵她提問的環境中成長。”李明一邊說著，一邊指著電腦屏幕上的一段關於美國小學科學課的視頻。視頻裏，一群孩子正圍著一個簡易的火山模型，興奮地討論著，臉上洋溢著探索的樂趣。張靜對此深有感觸。“在國內，樂樂喜歡做手工，我曾經給她買過很多科學實驗套裝，她都做得津津有味。但學校的課程，似乎很少有這樣的機會。她們更多的是在背誦公式，做大量的練習題。” “而且，我更看重的是教育的‘軟實力’。”李明補充道，“我希望樂樂能夠學會如何與不同背景的人閤作，如何錶達自己的觀點，如何處理衝突。美國的學校，通常有各種各樣的社團活動，鼓勵學生參與，培養領導力，這些在國內的小學階段，相對來說是比較缺乏的。” 當然，這個決定也伴隨著巨大的挑戰和犧牲。經濟上的壓力首當其衝。在美國，學費、生活費、住宿費，都是一筆不小的開銷。李明夫婦需要重新規劃傢庭的財務，甚至可能需要放棄一些個人的生活享受。 “我擔心樂樂會不會不適應？”張靜提齣瞭另一個關鍵問題。“語言不通，文化差異，她一個人在那邊，會不會孤單，會不會害怕？” “這也是我最擔心的。”李明坦誠道，“但是，我們不能因為潛在的睏難，就否定一個可能更好的選擇。我們可以提前為樂樂做準備，教她一些基本的英語，帶她瞭解一些美國的文化。而且，我們可以選擇一個對國際學生比較友好的學區，學校也會有相應的支持體係。” “最重要的是，我們要給她信心，讓她知道，無論在哪裏，我們都會支持她，和她一起麵對。”張靜說道，聲音裏透著一股堅毅。最終，經過無數次的討論和內心的權衡，李明夫婦下定瞭決心。他們相信，為孩子提供一個更廣闊的視野，更開放的學習環境，是他們作為父母的責任。這個決定，是他們對樂樂未來的一次重要投資，也是一次對自身教育理念的實踐。第三章：紐約的初印象：多元文化交織下的學習起點飛機緩緩降落在紐約肯尼迪國際機場，樂樂好奇地望著窗外。這座城市，比她在電視上看到的還要宏偉，還要充滿活力。對於即將開始的全新生活，她既有些興奮，也有些忐忑。李明夫婦選擇在紐約皇後區租下瞭一套公寓。這裏是紐約最多元化的區域之一，各種膚色、各種語言的人們在這裏和諧地生活著。他們希望，在這樣的環境中，樂樂能更快地融入，感受到不同的文化氣息。 “媽媽，這裏好多人說我不懂的語言。”樂樂小聲地對張靜說。 “沒關係，寶貝。這是紐約，一個世界各地的人都來這裏生活的地方。我們慢慢來，你會學到很多新的東西。”張靜溫柔地迴應，同時也在觀察著周圍的一切。他們為樂樂選擇瞭一所位於社區內的公立小學。這所學校雖然沒有那些私立名校的光鮮亮麗，但卻以其多元的學生群體和開放的教育理念而聞名。第一次走進教室，樂樂有些緊張。她看到來自不同國傢的同學，他們說著各自的語言，分享著各自的零食。教室的牆上貼滿瞭孩子們畫的畫，有自由奔放的塗鴉，也有充滿想象力的故事。 “Hello, I am Ms. Chen, your teacher.”一位麵帶微笑的亞裔女老師迎瞭上來。 Ms. Chen 用流利的英語和樂樂打招呼，同時又用簡單的中文補充瞭一句：“歡迎你，樂樂！” 這個小小的舉動，瞬間讓樂樂放鬆瞭下來。她看到瞭老師的善意，感受到瞭學校的包容。接下來的日子，對樂樂來說，是一個全新的學習體驗。課堂不再是老師在講颱上滔滔不絕，學生在下麵默默聽講。取而代之的是小組討論，閤作完成項目。樂樂第一次參與瞭“製作自己的故事書”的活動，她和幾位同學一起，構思情節，繪畫插圖，最終完成瞭一本獨一無二的故事書。在這個過程中，她學會瞭傾聽他人的意見，學會瞭與人協作，更重要的是，她體會到瞭創造的樂趣。數學課不再隻是枯燥的計算題。老師會用遊戲的方式，讓孩子們理解數字的概念。比如，他們會用積木來搭建各種形狀，計算它們的體積；他們會玩“猜數字”的遊戲，培養邏輯思維。英語學習更是樂樂的重中之重。剛開始，她隻能聽懂一些簡單的指令，迴答一些簡單的問題。但Ms. Chen 和其他老師非常有耐心，她們鼓勵樂樂大膽開口，即使說錯瞭，也會給予鼓勵和糾正。學校還為樂樂安排瞭額外的英語輔導課，幫助她更快地剋服語言障礙。除瞭課堂學習，學校的課外活動也讓樂樂大開眼界。她參加瞭學校的足球隊，雖然一開始跑不快，但她享受與隊友一起奔跑的快樂。她加入瞭學校的繪畫社團，在自由的氛圍中盡情揮灑自己的色彩。李明夫婦也積極地參與到學校的活動中。他們參加瞭傢長會，瞭解樂樂在學校的學習和生活情況。他們還參加瞭學校的“文化日”活動，與其他國傢的傢長交流，分享各自的文化。 “爸爸，媽媽，我今天在學校做瞭個‘彩虹麵包’！”一天放學迴傢，樂樂興奮地展示著她畫的一幅畫，上麵是五顔六色的麵包。 “哇！聽起來真棒！你是怎麼做的？”張靜立刻來瞭興趣。 “老師說，我們可以用不同的天然食材給麵包染色，比如鬍蘿蔔汁是橙色的，菠菜汁是綠色的……我們一起揉麵，一起烘烤，真的很有趣！”樂樂滔滔不絕地講著。李明夫婦相視一笑，他們看到瞭女兒眼中閃爍的光芒。這種發自內心的快樂和對學習的熱情，正是他們所期望看到的。 “從紐約起航”，僅僅隻是一個開始。他們知道，未來的路還很長，挑戰依然存在，但他們堅信，為樂樂選擇的這條道路，將會讓她的人生，擁有更多的可能。第四章：成長中的陣痛與收獲：獨立、自信與視野的拓展時間如白駒過馬，樂樂在紐約的生活已經過去瞭一年。這一年裏，她經曆瞭從最初的羞澀、膽怯到現在的自信、開朗的轉變。語言關是第一個需要剋服的難關。剛開始，樂樂隻能勉強聽懂老師和同學的對話，錶達自己的需求也很睏難。但紐約這座城市本身就自帶一種“沉浸式”的學習環境。走在街上，商店裏，公園裏，到處都是英語。她不得不逼著自己去聽，去說。 “記得剛來的時候，樂樂連點一杯牛奶都要鼓足勇氣。”張靜迴憶道，“有一次，她想買一本書，但不知道怎麼問，急得在書店裏直跺腳。” “可是現在呢？”李明笑著看著正在和朋友們用英語聊天的女兒，“她都能自己組織一場小型的‘讀書分享會’瞭。” 的確，樂樂的英語水平突飛猛進。她不再害怕開口，甚至開始主動與老師和同學交流。她學會瞭用英語錶達自己的想法，分享自己的感受，甚至能用英語寫一些簡單的日記。然而，語言的進步隻是錶象，更重要的是樂樂內心世界的改變。在國內，她是一個聽話、乖巧的孩子，習慣於接受指令。但在紐約的小學，她被鼓勵去提問，去質疑。當她對老師的講解有疑問時，她會舉手提問；當她不同意同學的觀點時，她會大膽地錶達自己的看法。 “有一次，他們在討論一個曆史事件，老師講瞭一個版本。”李明說，“樂樂迴傢後，上網查閱瞭更多的資料，然後第二天在課堂上，她提齣瞭另一個角度的觀點，並得到瞭老師的肯定。” “那一刻，我真的非常驕傲。”張靜補充道，“她不再僅僅是被動地接受知識，而是開始學會主動地去探索，去思考，去形成自己的判斷。這比什麼都重要。” 傢庭的溝通方式也隨之改變。李明夫婦不再像在國內那樣，僅僅關注樂樂的學習成績。他們更關注樂樂的情緒，關注她每天在學校的經曆，關注她交到的朋友。他們鼓勵樂樂分享她的喜怒哀樂，也分享她在學校裏遇到的挑戰。 “我學會瞭怎麼跟不同的人交朋友。”樂樂有一次分享道，“有的同學喜歡踢足球，有的喜歡畫畫，有的喜歡看書。我們雖然不一樣，但我們可以一起玩，一起學習。” 這種跨文化的交流能力，是樂樂在國內很難獲得的寶貴財富。她學會瞭理解和尊重不同文化背景的人，學會瞭欣賞世界的多元性。當然，成長的道路並非一帆風順。樂樂也經曆過因為語言不通而産生的誤會，也經曆過因為文化差異而感到睏惑的時候。有一次，她因為不理解西方的一些社交禮儀，而被同學嘲笑，迴到傢哭得很傷心。 “那一刻，我感到很心疼，也很無助。”張靜說，“但我們不能去替她承擔一切。我們隻能告訴她，每個人都會犯錯，重要的是我們如何從錯誤中學習。” 李明夫婦會和樂樂一起分析問題，找到解決辦法。他們教她如何禮貌地錶達自己的感受，如何尋求幫助。他們告訴她，挫摺是成長的一部分，經曆過挫摺，她會變得更加堅強。漸漸地，樂樂學會瞭獨立解決問題，學會瞭管理自己的情緒。她不再是那個總是依賴父母的小女孩，而是一個正在成長為獨立個體的少年。 “從紐約起航”，這艘承載著傢庭期望的小船，已經航行瞭一段距離。它帶來的，不僅僅是學業上的進步，更重要的是，樂樂視野的拓展，品格的塑造，以及她內心深處那份對世界的好奇和探索的勇氣。第五章：迴望與前瞻：教育的初心與未來的方嚮在紐約的生活已經過去瞭幾年。樂樂，這位當初帶著幾分羞澀來到這裏的八歲女孩，如今已經是一個擁有獨立思考能力，自信開朗的少年。迴首當初那個決定，李明夫婦心中百感交集。他們清楚地記得，做齣這個決定時所承受的壓力和內心的掙紮，也清楚地記得，樂樂剛到紐約時的種種不適應。 “我們當初的想法，是希望樂樂能夠接受一種更全麵、更注重個體發展的教育。”李明在一次傢庭聚會上感嘆道，“現在看來，我們的選擇是正確的。” 張靜微笑著點頭，目光落在正在和朋友們談笑風生的樂樂身上。“她不再是中國那個被父母安排好一切的孩子，她學會瞭為自己的人生做選擇，為自己的未來負責。” 樂樂在學校裏錶現齣色，不僅僅是學業上的進步，更重要的是她身上散發齣的那種自信和從容。她能夠自如地與不同背景的人交流，能夠積極地參與到各種活動中，能夠獨立地解決問題。 “我喜歡這裏，因為我感覺我可以做我自己。”樂樂曾經這樣對父母說，“老師會聽我的想法，同學也不會因為我跟他們不一樣就嘲笑我。我能學到很多課本上沒有的東西。” “從紐約起航”，這個最初的命名，已經不僅僅是一個地理的標記，更是一種精神的象徵。它代錶著一種勇敢的嘗試，一種對教育理念的探索，一種對孩子未來的期盼。然而，李明夫婦也清醒地認識到，任何一種教育模式都不是完美的。在美國的教育體係中，也存在著一些問題，比如過於寬鬆的管理，以及對某些學科重視程度的差異。 “我們不能盲目地贊美一種模式，而忽略另一種模式的優點。”李明說道，“關鍵在於，我們是否能根據孩子的特點，選擇最適閤她的教育方式，並且在不同的環境中，都能給予她恰當的引導。” 對於未來的規劃，李明夫婦並沒有為樂樂設定一個過於具體的目標，比如一定要上哪所名校，從事什麼職業。他們更看重的是，樂樂能否保持對知識的渴望，能否擁有一顆獨立思考的心，能否成為一個善良、有責任感的人。 “我們希望她能夠找到自己熱愛的事業，並且能夠在這個世界上，留下自己獨特的印記。”張靜說道，“教育的最終目的，不是為瞭分數，不是為瞭文憑，而是為瞭成為一個更好的自己。” “從紐約起航”的故事，還在繼續。它或許會成為一個傢庭教育探索的縮影，或許會引發更多的討論和思考。但對於李明一傢來說，這趟旅程，已經讓他們收獲瞭比任何物質財富都更加寶貴的精神財富——那是對教育初心的堅守，是對孩子未來的信心，以及那份在不斷探索中，共同成長、共同收獲的幸福。

用戶評價

評分☆☆☆☆☆

這本書的價值，在於它成功地將一個看似功利性的決定——送孩子齣國——提升到瞭哲學思辨的層麵。作者的文字邏輯縝密，論證過程環環相扣，既有對宏大教育趨勢的洞察，又不乏對微小生活細節的精準捕捉。它探討瞭環境對人格塑造的決定性作用，以及父母如何放下自身的教育執念，真正成為孩子探索世界的支持者而非設計者。它沒有提供標準答案，而是提供瞭一套評估決策質量的思考框架。讀完後，我感到最大的收獲不是關於“如何申請學校”的知識，而是關於“如何為人父母”的深刻反思。這本書的行文風格帶著一種沉穩的智慧感，仿佛一位經驗豐富的長者在進行一次真誠的對話，讓人在接收信息的同時，也獲得瞭心靈上的滋養和指引。

評分☆☆☆☆☆

令人耳目一新的是，作者在探討教育選擇時，巧妙地融入瞭對“傢”的意義的重新定義。當“傢”不再僅僅是一個地理位置時，如何維係親子關係、如何讓孩子在異國他鄉找到情感上的錨點，成為瞭貫穿全書的隱性主題。書中對於親子之間因文化理解差異而産生的誤解和最終的和解過程的描繪，細膩入微，充滿瞭人性的光輝。我尤其欣賞作者沒有簡單地將“美國教育”神化，而是將其置於一個更廣闊的人文背景下去考察。這種將教育決策與傢庭情感深度捆綁的處理方式，讓這本書的共鳴感遠超一般的內容輸齣，它更像是對當代移民傢庭情感圖譜的一次深刻描摹，讀起來讓人心中一暖，又帶有一絲對生活選擇的復雜感嘆。

評分☆☆☆☆☆

讀完此書，我感覺自己仿佛完成瞭一次跨越太平洋的心理旅程。作者的敘事節奏把握得極好，從最初的憧憬與準備，到落地後的文化衝擊與適應，再到最終對教育哲學的迴歸與重塑，層層遞進，引人入勝。其中關於美國小學教育體係中“鼓勵個體錶達”與“東方集體主義教育”之間張力的描述，尤其精彩。它不是簡單的對比，而是深入探討瞭不同教育模式如何塑造一個人的世界觀和解決問題的方式。書中那些鮮活的、充滿細節的生活場景，比如課堂上的討論氛圍、老師對孩子非學術能力的培養方式，都使得抽象的教育理論變得觸手可及。對於我這樣在傳統教育體係下成長起來的人來說，這本書提供瞭一個極佳的視角去審視那些我們習以為常但可能限製瞭孩子發展的思維定勢。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字力量在於它的坦誠和穿透力。它沒有采取一種居高臨下的說教姿態，而是以一種近乎自白的方式，展現瞭海外求學決策中的“不完美”與“代價”。很多宣揚國際教育的書籍往往隻聚焦於光鮮亮麗的一麵，但這本書勇敢地觸及瞭孩子可能麵臨的語言障礙、社交孤立、身份認同危機等現實難題。這種對陰影部分的直麵，反而讓整本書的論證顯得更加堅實可信。它促使讀者思考：我們究竟是在為孩子創造機遇，還是僅僅在滿足我們自身的未竟之夢？這種自我審視的深度，使得這本書超越瞭一般的“留學攻略”範疇，更像是一部關於現代傢庭教育焦慮的社會觀察報告。結構上的鬆弛有度，保證瞭閱讀的流暢性，同時又時刻保持著思想的銳度。

評分☆☆☆☆☆

這本書的視角非常獨特，讓人在閱讀的過程中不斷地反思自己對教育的理解。作者似乎並非簡單地羅列齣“送孩子去美國讀小學”的各種好處或壞處，而是深入挖掘瞭這種選擇背後隱藏的文化衝突、傢庭期望以及孩子個體成長的復雜性。我尤其欣賞書中對“成功”定義的探討，它挑戰瞭傳統觀念中對名校、高薪的盲目追逐，轉而關注孩子是否能在新的環境中找到真正的自我和學習的樂趣。那種細膩的筆觸，描繪齣傢長在做重大決定時內心的掙紮與權衡，讓每一個正在為孩子未來教育而煩惱的父母都能感同身受。它不是一本教你“怎麼做”的指南，而更像是一麵鏡子，映照齣我們在全球化背景下，如何平衡文化傳承與未來適應的艱難抉擇。那種對教育理念的深層剖析，讓人閤上書本後，依然久久不能平靜，需要時間去消化和沉澱。

評分☆☆☆☆☆

價格實惠

評分☆☆☆☆☆

不錯的書,很喜歡!

評分☆☆☆☆☆

你填字兒就評不瞭價

評分☆☆☆☆☆

LD買來看的，我沒看不知道

評分☆☆☆☆☆

很好看的書，女朋友用來研究美國學校的

評分☆☆☆☆☆

非常喜歡