具体描述
内容简介
顾坤伯先生（1905年~1970年），江苏无锡人。原浙江美术学院（现中国美术学院）教授。他不但是一位卓有成就的山水画家，同时也是一位优秀的美术教育家。当今许多中年山水画家，皆得力于顾坤伯教授的言传笔授。他的作品，现在仍是中国美术学院国画系理想的教材。画如其人。先生的画堂堂正正，大大方方，上追古人，复师造化，圆笔中锋，言简意赅。顾先生热爱祖国，游遍大江南北，将名山大川融入胸臆，发于毫端，所以能的自然情趣于规矩法度之外，自树一格，为近代中国山水画家之佼佼者。这套树石专集，是顾坤伯先生任教时的课徒手稿，是极为难得的墨宝。历劫未毁，是一大幸。
用户评价
《顾坤伯教授课徒稿》带给我的，是一种潜移默化的思维转变。顾教授在讲解过程中，并非直接给出结论，而是善于引导学生思考问题，发现规律。他提出的问题，往往具有启发性，能够打开我的思路，让我从不同的角度审视问题。我常常在阅读某一段落时，会停下来，尝试自己去解答顾教授提出的问题，这个过程本身就是一种极大的锻炼。他鼓励学生“带着问题去学习”，我认为这正是本书最大的价值所在。他让我们明白，学习不是被动接受，而是主动探索的过程。通过对书中案例的深入剖析，我学会了如何分解复杂的问题，如何寻找关键信息，如何进行逻辑推理。这种思维方式的训练，不仅对我的学术学习大有裨益，也深刻地影响了我解决日常生活中各种问题的能力。我感觉自己变得更加理性、更加有条理，也更有信心面对各种挑战。
评分《顾坤伯教授课徒稿》所传递的，是一种宝贵的治学精神，让我深受感染。顾教授在书中展现的，是对学术的无限热忱和对真理的孜孜追求。他不仅仅是知识的传授者，更是思想的引领者。我常常被他在字里行间流露出的那种对学科的热爱所打动，他对于每一个细节的探究，对于每一个问题的追问，都充满了科学家的严谨和学者的执着。他鼓励学生大胆质疑，勇于探索，即使是看似成熟的理论，也要保持批判性思维。这种精神，对于当下许多人急功近利的学习态度，无疑是一种强烈的警醒。我读到他关于“求知”的论述，那种对未知世界的好奇心和探索欲，让我重新燃起了对学习的热情。他强调，学习的最终目的，是为了更好地认识世界，认识自我，并在其中找到自己的价值和意义。这种深刻的思考，让我对“学以致用”有了更深层的理解，不仅仅是知识的运用，更是精神的升华和人格的塑造。
评分阅读《顾坤伯教授课徒稿》，我感受到了知识的温度和人文的关怀。顾教授在讲解学术知识的同时，也常常融入对人生的思考和对社会的关切。他关注的不仅仅是理论本身，更是理论如何影响个体生命，如何塑造社会形态。我记得书中有一段关于某个社会现象的分析，他从多个角度切入，既有理性的分析，也有感性的体悟，让我看到了一个学者对社会问题的深度思考和责任感。他鼓励学生要保持同理心，理解不同群体的困境，并在自己的专业领域内，为社会的进步贡献力量。这种人文情怀，让这本书不仅仅是一本学术著作，更是一本充满智慧和温暖的人生读本。我常常在读到一些感人的案例时，被深深触动，也开始反思自己在生活中的点滴行为，如何在力所能及的范围内，传递善意和正能量。顾教授的教学，超越了单纯的知识传授，更是一种人格的塑造和精神的启迪。
评分初读《顾坤伯教授课徒稿》，我便被其严谨的逻辑和清晰的结构所折服。顾教授在梳理知识体系时，条理分明，层次清晰，使得原本可能显得庞杂的理论，变得井然有序。他善于将大的概念分解为小的组成部分，再层层递进，直至构建起完整的知识框架。我喜欢他在讲解某个理论时，会先给出其历史渊源，再阐述其核心要义，最后再探讨其现实应用，这种“历史-理论-实践”的讲解模式，不仅让我理解了知识的来龙去脉，也让我看到了知识的生命力。书中的图表和案例分析，更是起到了画龙点睛的作用，将抽象的理论具象化，使我更容易理解和记忆。我常常在遇到某个难以理解的概念时，会回到前面章节寻找相关的解释和铺垫，每一次都能在顾教授的引导下，找到清晰的思路。这种结构化的讲解方式，极大地提升了我的学习效率，让我能够更专注于内容的理解，而不是被繁杂的细节所困扰。对于许多读者而言，这不仅仅是一本书，更是一套完善的学习方法论。
评分《顾坤伯教授课徒稿》给我带来的，是一种前所未有的思想启迪。顾教授在书中展现的，绝非仅仅是某个学科的知识点，而是贯穿其间的深刻洞见和独特视角。他对于一些普遍存在的现象，总是能提出一些颠覆性的解读，打破我固有的思维模式。我常常在阅读某一段落时，感到脊背发凉，因为他提出的观点，竟然如此直击问题的本质，让我不得不重新审视自己过去的一些想法。书中对个体成长与社会发展的关系的探讨，尤其让我深思。他强调个体在时代浪潮中的能动性，但也警示我们不能忽视宏观环境的影响。这种辩证的思考方式，让我对人生和社会有了更全面、更深刻的认识。我尤其喜欢他对于“学习”本身的定义，他认为学习不应是简单的知识堆砌，而是一个不断自我革新、自我超越的过程。这种超越性的思考，让我对未来的学习充满了期待，也让我更加珍惜每一次的阅读和思考。这本书仿佛一面镜子，照出了我知识的盲区，也指明了前进的方向，让我感受到知识的无穷魅力和精神的不断升华。
评分读《顾坤伯教授课徒稿》，我最大的感受便是其教学方法的创新与独特性。顾教授并非拘泥于传统的说教模式，而是巧妙地将理论与实践、抽象与具象相结合，让学习的过程变得生动有趣。他善于运用各种生动形象的比喻，将枯燥的专业术语解释得通俗易懂，让即便是初学者也能快速掌握核心要义。我记得书中有一段关于某个复杂理论的讲解，顾教授用了一个生活化的场景作为类比，瞬间就打通了我理解的“任督二脉”，让我豁然开朗。此外，他对学生提问的回应方式也让我印象深刻。他从不轻易否定学生的观点，而是耐心引导，通过追问和启发，让学生自己发现问题所在，从而获得更深刻的理解。这种“授人以渔”的教学理念，在书中得到了淋漓尽致的体现。我读到一些关于课堂讨论的片段，那些你来我往的思辨过程，充满了火花，让我仿佛置身其中，也学到了不少解题思路和表达方式。这本书不仅仅是一部知识的汇编，更是一本关于如何有效学习、如何培养独立思考能力的实践指南，对于所有渴望在学术道路上有所建树的人来说，都具有极高的参考价值。
评分《顾坤伯教授课徒稿》为我打开了一扇新的认识世界的大门。顾教授在书中展现的，是对事物多角度、多层次的深刻洞察。他不仅仅满足于表面的现象，而是深入挖掘事物的本质和内在逻辑。我常常在阅读他对于某个社会现象的分析时，感到眼前豁然开朗，原来还可以这样理解！他鼓励学生要跳出固有的思维框架，用批判性的眼光去审视一切。这种开放性的思维方式，让我对很多过去习以为常的事情，有了全新的认识。他引导我去思考“为什么”，而不是仅仅停留在“是什么”。这种深度思考的能力，对于一个人在信息爆炸的时代保持清醒的头脑，显得尤为重要。我感觉自己的认知水平得到了显著提升，也更加能够理性地分析和判断各种信息。这本书不仅是一次知识的获取，更是一次思维的洗礼，让我受益匪浅。
评分《顾坤伯教授课徒稿》给我带来的，是一种持续的学习动力。顾教授在书中反复强调“终身学习”的重要性，并分享了他自己对于学习的独特见解。他认为，学习不应仅仅局限于课堂，而应融入生活的方方面面。他鼓励学生要保持好奇心，不断拓展自己的知识边界，并分享了一些行之有效的学习方法。我常常在读到他关于如何克服学习惰性，如何保持学习热情的章节时，感到深受鼓舞。他用自己的亲身经历，告诉我们学习是一场马拉松，需要坚持和毅力。这本书让我意识到，学习不是一蹴而就的事情，而是一个循序渐进、不断积累的过程。它点燃了我内心深处对知识的渴望，也让我对未来的学习充满了信心和期待。我开始主动去搜寻相关的资料，去思考书中所提出的问题，我感觉自己进入了一个全新的学习阶段。
评分翻开《顾坤伯教授课徒稿》，一股浓郁的学术气息扑面而来，仿佛置身于顾教授那些充满智慧和启发的课堂。我最开始被吸引的，便是书中那份严谨而又充满人文关怀的治学态度。顾教授在讲解每一个概念、每一个理论时，都力求深入浅出，将复杂的知识体系分解成易于理解的脉络。他不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生独立思考和批判性分析的能力。我尤其喜欢他对于历史事件的解读，总能从宏观的时代背景出发，结合微观的个体命运，展现出历史的厚重感和人性的复杂性。书中对于一些经典案例的深入剖析，更是让我耳目一新，他提出的观点往往出人意料，却又合情合理，激发了我对原有认知的反思。阅读的过程，就像与一位博学睿智的长者促膝长谈，他循循善诱，引导我一步步深入探索知识的海洋，让我感受到学习的乐趣和力量。每一页都蕴含着他多年积累的学识和教学经验，对于像我这样渴望提升自我、拓宽视野的读者来说，无疑是一笔宝贵的财富。我常常在读到精彩之处，忍不住停下来，反复琢磨，甚至会联想到自己曾经的学习经历，思考如何在实践中运用这些宝贵的指导。
评分《顾坤伯教授课徒稿》的语言风格，对我来说是一种极大的享受。顾教授的文字，既有学术的严谨，又不失流畅的表达。他能够用简洁而精炼的语言，准确地传达复杂的思想。我喜欢他的一些譬喻和类比，生动形象，极具感染力，让我能够轻松地理解一些抽象的概念。同时，他在引用他人观点时，也能够做到恰如其分，既尊重了原作者，又能够将其思想巧妙地融入自己的论述之中。我常常在阅读时，被他的文字所吸引，甚至会反复品味某些句子，从中体会其遣词造句的精妙之处。这种高质量的语言表达，不仅提升了阅读的愉悦度，也让我更加深入地理解了作者的思想。对于我来说，一本好书，不仅仅在于其内容的深度，也在于其表达的艺术性。《顾坤伯教授课徒稿》在这方面，无疑做得非常出色，它让我在享受知识的同时，也领略了语言的魅力。
评分老教授的授课徒稿很有欣赏价值，是本学习的范本。
评分不错
评分朋友介绍的书，一夲很好用的教材，通俗易上手，物超所值
评分开本挺大，不厚，内容相对较少，印刷还行
评分非常好，学习了，好书犹如好老师
评分老教授的授课徒稿很有欣赏价值，是本学习的范本。
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