具體描述
內容簡介
顧坤伯先生（1905年~1970年），江蘇無锡人。原浙江美術學院（現中國美術學院）教授。他不但是一位卓有成就的山水畫傢，同時也是一位優秀的美術教育傢。當今許多中年山水畫傢，皆得力於顧坤伯教授的言傳筆授。他的作品，現在仍是中國美術學院國畫係理想的教材。畫如其人。先生的畫堂堂正正，大大方方，上追古人，復師造化，圓筆中鋒，言簡意賅。顧先生熱愛祖國，遊遍大江南北，將名山大川融入胸臆，發於毫端，所以能的自然情趣於規矩法度之外，自樹一格，為近代中國山水畫傢之佼佼者。這套樹石專集，是顧坤伯先生任教時的課徒手稿，是極為難得的墨寶。曆劫未毀，是一大幸。
用戶評價
翻開《顧坤伯教授課徒稿》，一股濃鬱的學術氣息撲麵而來，仿佛置身於顧教授那些充滿智慧和啓發的課堂。我最開始被吸引的，便是書中那份嚴謹而又充滿人文關懷的治學態度。顧教授在講解每一個概念、每一個理論時，都力求深入淺齣，將復雜的知識體係分解成易於理解的脈絡。他不僅僅是傳授知識，更重要的是培養學生獨立思考和批判性分析的能力。我尤其喜歡他對於曆史事件的解讀，總能從宏觀的時代背景齣發，結閤微觀的個體命運，展現齣曆史的厚重感和人性的復雜性。書中對於一些經典案例的深入剖析，更是讓我耳目一新，他提齣的觀點往往齣人意料，卻又閤情閤理，激發瞭我對原有認知的反思。閱讀的過程，就像與一位博學睿智的長者促膝長談，他循循善誘，引導我一步步深入探索知識的海洋，讓我感受到學習的樂趣和力量。每一頁都蘊含著他多年積纍的學識和教學經驗，對於像我這樣渴望提升自我、拓寬視野的讀者來說，無疑是一筆寶貴的財富。我常常在讀到精彩之處，忍不住停下來，反復琢磨，甚至會聯想到自己曾經的學習經曆，思考如何在實踐中運用這些寶貴的指導。
評分《顧坤伯教授課徒稿》為我打開瞭一扇新的認識世界的大門。顧教授在書中展現的，是對事物多角度、多層次的深刻洞察。他不僅僅滿足於錶麵的現象，而是深入挖掘事物的本質和內在邏輯。我常常在閱讀他對於某個社會現象的分析時，感到眼前豁然開朗，原來還可以這樣理解！他鼓勵學生要跳齣固有的思維框架，用批判性的眼光去審視一切。這種開放性的思維方式，讓我對很多過去習以為常的事情，有瞭全新的認識。他引導我去思考“為什麼”，而不是僅僅停留在“是什麼”。這種深度思考的能力，對於一個人在信息爆炸的時代保持清醒的頭腦，顯得尤為重要。我感覺自己的認知水平得到瞭顯著提升，也更加能夠理性地分析和判斷各種信息。這本書不僅是一次知識的獲取，更是一次思維的洗禮，讓我受益匪淺。
評分《顧坤伯教授課徒稿》帶給我的，是一種潛移默化的思維轉變。顧教授在講解過程中，並非直接給齣結論，而是善於引導學生思考問題，發現規律。他提齣的問題，往往具有啓發性，能夠打開我的思路，讓我從不同的角度審視問題。我常常在閱讀某一段落時，會停下來，嘗試自己去解答顧教授提齣的問題，這個過程本身就是一種極大的鍛煉。他鼓勵學生“帶著問題去學習”，我認為這正是本書最大的價值所在。他讓我們明白，學習不是被動接受，而是主動探索的過程。通過對書中案例的深入剖析，我學會瞭如何分解復雜的問題，如何尋找關鍵信息，如何進行邏輯推理。這種思維方式的訓練，不僅對我的學術學習大有裨益，也深刻地影響瞭我解決日常生活中各種問題的能力。我感覺自己變得更加理性、更加有條理，也更有信心麵對各種挑戰。
評分《顧坤伯教授課徒稿》給我帶來的，是一種前所未有的思想啓迪。顧教授在書中展現的，絕非僅僅是某個學科的知識點，而是貫穿其間的深刻洞見和獨特視角。他對於一些普遍存在的現象，總是能提齣一些顛覆性的解讀，打破我固有的思維模式。我常常在閱讀某一段落時，感到脊背發涼，因為他提齣的觀點，竟然如此直擊問題的本質，讓我不得不重新審視自己過去的一些想法。書中對個體成長與社會發展的關係的探討，尤其讓我深思。他強調個體在時代浪潮中的能動性，但也警示我們不能忽視宏觀環境的影響。這種辯證的思考方式，讓我對人生和社會有瞭更全麵、更深刻的認識。我尤其喜歡他對於“學習”本身的定義，他認為學習不應是簡單的知識堆砌，而是一個不斷自我革新、自我超越的過程。這種超越性的思考，讓我對未來的學習充滿瞭期待，也讓我更加珍惜每一次的閱讀和思考。這本書仿佛一麵鏡子，照齣瞭我知識的盲區，也指明瞭前進的方嚮，讓我感受到知識的無窮魅力和精神的不斷升華。
評分閱讀《顧坤伯教授課徒稿》，我感受到瞭知識的溫度和人文的關懷。顧教授在講解學術知識的同時，也常常融入對人生的思考和對社會的關切。他關注的不僅僅是理論本身，更是理論如何影響個體生命，如何塑造社會形態。我記得書中有一段關於某個社會現象的分析，他從多個角度切入，既有理性的分析，也有感性的體悟，讓我看到瞭一個學者對社會問題的深度思考和責任感。他鼓勵學生要保持同理心，理解不同群體的睏境，並在自己的專業領域內，為社會的進步貢獻力量。這種人文情懷，讓這本書不僅僅是一本學術著作，更是一本充滿智慧和溫暖的人生讀本。我常常在讀到一些感人的案例時，被深深觸動，也開始反思自己在生活中的點滴行為，如何在力所能及的範圍內，傳遞善意和正能量。顧教授的教學，超越瞭單純的知識傳授，更是一種人格的塑造和精神的啓迪。
評分讀《顧坤伯教授課徒稿》，我最大的感受便是其教學方法的創新與獨特性。顧教授並非拘泥於傳統的說教模式，而是巧妙地將理論與實踐、抽象與具象相結閤，讓學習的過程變得生動有趣。他善於運用各種生動形象的比喻，將枯燥的專業術語解釋得通俗易懂，讓即便是初學者也能快速掌握核心要義。我記得書中有一段關於某個復雜理論的講解，顧教授用瞭一個生活化的場景作為類比，瞬間就打通瞭我理解的“任督二脈”，讓我豁然開朗。此外，他對學生提問的迴應方式也讓我印象深刻。他從不輕易否定學生的觀點，而是耐心引導，通過追問和啓發，讓學生自己發現問題所在，從而獲得更深刻的理解。這種“授人以漁”的教學理念，在書中得到瞭淋灕盡緻的體現。我讀到一些關於課堂討論的片段，那些你來我往的思辨過程，充滿瞭火花，讓我仿佛置身其中，也學到瞭不少解題思路和錶達方式。這本書不僅僅是一部知識的匯編，更是一本關於如何有效學習、如何培養獨立思考能力的實踐指南，對於所有渴望在學術道路上有所建樹的人來說，都具有極高的參考價值。
評分《顧坤伯教授課徒稿》的語言風格，對我來說是一種極大的享受。顧教授的文字，既有學術的嚴謹，又不失流暢的錶達。他能夠用簡潔而精煉的語言，準確地傳達復雜的思想。我喜歡他的一些譬喻和類比，生動形象，極具感染力，讓我能夠輕鬆地理解一些抽象的概念。同時，他在引用他人觀點時，也能夠做到恰如其分，既尊重瞭原作者，又能夠將其思想巧妙地融入自己的論述之中。我常常在閱讀時，被他的文字所吸引，甚至會反復品味某些句子，從中體會其遣詞造句的精妙之處。這種高質量的語言錶達，不僅提升瞭閱讀的愉悅度，也讓我更加深入地理解瞭作者的思想。對於我來說，一本好書，不僅僅在於其內容的深度，也在於其錶達的藝術性。《顧坤伯教授課徒稿》在這方麵，無疑做得非常齣色，它讓我在享受知識的同時，也領略瞭語言的魅力。
評分《顧坤伯教授課徒稿》所傳遞的，是一種寶貴的治學精神，讓我深受感染。顧教授在書中展現的，是對學術的無限熱忱和對真理的孜孜追求。他不僅僅是知識的傳授者，更是思想的引領者。我常常被他在字裏行間流露齣的那種對學科的熱愛所打動，他對於每一個細節的探究，對於每一個問題的追問，都充滿瞭科學傢的嚴謹和學者的執著。他鼓勵學生大膽質疑，勇於探索，即使是看似成熟的理論，也要保持批判性思維。這種精神，對於當下許多人急功近利的學習態度，無疑是一種強烈的警醒。我讀到他關於“求知”的論述，那種對未知世界的好奇心和探索欲，讓我重新燃起瞭對學習的熱情。他強調，學習的最終目的，是為瞭更好地認識世界，認識自我，並在其中找到自己的價值和意義。這種深刻的思考，讓我對“學以緻用”有瞭更深層的理解，不僅僅是知識的運用，更是精神的升華和人格的塑造。
評分初讀《顧坤伯教授課徒稿》，我便被其嚴謹的邏輯和清晰的結構所摺服。顧教授在梳理知識體係時，條理分明，層次清晰，使得原本可能顯得龐雜的理論，變得井然有序。他善於將大的概念分解為小的組成部分，再層層遞進，直至構建起完整的知識框架。我喜歡他在講解某個理論時，會先給齣其曆史淵源，再闡述其核心要義，最後再探討其現實應用，這種“曆史-理論-實踐”的講解模式，不僅讓我理解瞭知識的來龍去脈，也讓我看到瞭知識的生命力。書中的圖錶和案例分析，更是起到瞭畫龍點睛的作用，將抽象的理論具象化，使我更容易理解和記憶。我常常在遇到某個難以理解的概念時，會迴到前麵章節尋找相關的解釋和鋪墊，每一次都能在顧教授的引導下，找到清晰的思路。這種結構化的講解方式，極大地提升瞭我的學習效率，讓我能夠更專注於內容的理解，而不是被繁雜的細節所睏擾。對於許多讀者而言，這不僅僅是一本書，更是一套完善的學習方法論。
評分《顧坤伯教授課徒稿》給我帶來的，是一種持續的學習動力。顧教授在書中反復強調“終身學習”的重要性，並分享瞭他自己對於學習的獨特見解。他認為，學習不應僅僅局限於課堂，而應融入生活的方方麵麵。他鼓勵學生要保持好奇心，不斷拓展自己的知識邊界，並分享瞭一些行之有效的學習方法。我常常在讀到他關於如何剋服學習惰性，如何保持學習熱情的章節時，感到深受鼓舞。他用自己的親身經曆，告訴我們學習是一場馬拉鬆，需要堅持和毅力。這本書讓我意識到，學習不是一蹴而就的事情，而是一個循序漸進、不斷積纍的過程。它點燃瞭我內心深處對知識的渴望，也讓我對未來的學習充滿瞭信心和期待。我開始主動去搜尋相關的資料，去思考書中所提齣的問題，我感覺自己進入瞭一個全新的學習階段。
評分開本挺大，不厚，內容相對較少，印刷還行
評分非常好，學習瞭，好書猶如好老師
評分老教授的授課徒稿很有欣賞價值，是本學習的範本。
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評分不錯
評分朋友介紹的書，一夲很好用的教材，通俗易上手，物超所值
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評分包裝好，送貨也快
評分不錯
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