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內容簡介

　　“經濟學基礎”屬於經濟學和管理學專業學生的專業基礎課，是經濟管理學後續相關專業課程的基礎，在人纔培養方案中居於重要地位。然而，不少高職院校在嚮應用型本科院校轉型發展過程中，將包括“經濟學基礎”在內的理論課的課時進行瞭壓縮，這必然導緻課堂教學內容的相應調整。《經濟學基礎/高等教育“十三五”精品規劃教材》由重慶三峽學院多年從事“經濟學基礎”教學和科研的教師編寫，《經濟學基礎/高等教育“十三五”精品規劃教材》的編寫是著眼於新版人纔培養方案的改革而進行的適應性舉措，對於學生在有限時間內對經濟學理論知識有層次的掌握有重要作用。其適用對象不僅包括經管類專業學生，也包括選修“經濟學基礎”的其他專業學生。基於此，《經濟學基礎/高等教育“十三五”精品規劃教材》突齣瞭應用型本科院校“經濟學基礎”教和學的三個特色，具體闡述如下。
　　其一，經典性與時代性相結閤。西方經濟學理論博大精深，數韆位經濟學者對經濟學體係的構建作齣瞭貢獻，不少經典理論已經成為世界各國指導經濟生活的理論依據。然而，經濟學的發展也日新月異，因此，教材理應與時俱進，體現時代特點。《經濟學基礎/高等教育“十三五”精品規劃教材》在保留瞭傳統經濟學基本內容的基礎上，加入瞭現代經濟學的新發展內容，體現瞭二者的有機結閤。
　　其二，嚴謹性與通俗性相結閤。經濟學是一門嚴謹的社會科學，它的嚴謹性可從每一個基本理論的假設條件窺見一斑。《經濟學基礎/高等教育“十三五”精品規劃教材》涉及的基本理論，其假設條件都首先被列齣並加以討論。離開對假設條件的描述和理解，既無法深刻理解理論本身，又不能將理論運用於實踐。然而，嚴謹的理論分析勢必降低教材的可讀性。而興趣是學懂的前提，教材通俗易懂、貼近實際至關重要。《經濟學基礎/高等教育“十三五”精品規劃教材》選用瞭大量通俗易懂的案例與衍生閱讀材料，增強瞭其趣味性和可讀性。
　　其三，專業性與普適性相結閤。在我國，“經濟學基礎”是經管類專業學生的必修課，大部分高校要求學生修完經濟數學、政治經濟學等課程後再學習該門課程。即便如此，不少學生也認為該門課程學習難度較大，專業性太強。然而，麵對人纔市場中的競爭以及社會經濟的發展，非經管類專業的學生也越來越重視經濟學課程的學習。在一些發達國傢的高等教育中經濟學幾乎是各專業的公共必修課。如何有效解決專業性和普適性的矛盾值得思考。鑒於此，《經濟學基礎/高等教育“十三五”精品規劃教材》在部分內容上標注瞭“木”號並在每章結尾安排瞭習題，非專業學生可略過。同時，《經濟學基礎/高等教育“十三五”精品規劃教材》使用瞭大量生活中的經濟學故事，力求展示經濟學的實用性，從而增強瞭《經濟學基礎/高等教育“十三五”精品規劃教材》的普適性。

目錄

第一章 導論
第一節 什麼是經濟學
第二節 經濟學的研究方法
第三節 微觀經濟學與宏觀經濟學
第四節 經濟學的曆史源流與內容概況

第二章 供求理論
第一節 需求理論
第二節 供給理論
第三節 均衡價格的決定及其變動
*第四節 均衡的動態分析——蛛網理論
第五節 彈性理論

第三章 消費者行為理論
第一節 效用論概述
第二節 基數效用論和邊際效用分析法
第三節 序數效用論和無差異麯綫分析法
第四節 替代效應和收入效應

第四章 廠商理論
第一節 生産理論
第二節 成本理論
第三節 收益理論

第五章 市場理論
第一節 市場理論的基本概念
第二節 完全競爭市場
第三節 壟斷市場
第四節 壟斷競爭市場
第五節 寡頭市場

第六章 分配理論
第一節 生産要素的需求與供給
第二節 工資、利息、地租和利潤的決定
第三節 洛倫茲麯綫與基尼係數

第七章 市場失靈與政府乾預
第一節 市場失靈及其錶現
第二節 壟斷
第三節 外部性
第四節 信息不對稱
第五節 公共物品

第八章 一般均衡與福利經濟學
第一節 一般均衡理論
第二節 帕纍托最優與福利經濟學

第九章 國民收入核算
第一節 國民收入核算體係
第二節 國民收入的核算方法
第三節 國民收入核算中的恒等關係

第十章 國民收入決定理論
第一節 簡單的國民收入決定理論
第二節 國民收入決定：IS-LM模型
第三節 總需求與總供給

第十一章 宏觀經濟政策
第一節 宏觀經濟政策概述
第二節 財政政策
第三節 宏觀貨幣政策
第四節 財政政策與貨幣政策的配閤使用

第十二章 經濟增長理論
第一節 經濟增長理論概述
第二節 經濟增長模型
第三節 經濟增長因素分析
第四節 經濟增長與可持續發展的關係
第五節 經濟周期與經濟增長

第十三章 失業問題與通脹通縮理論
第一節 失業
第二節 通貨膨脹
第三節 失業與通貨膨脹的關係
第四節 通貨緊縮

第十四章 開放係統與國際經濟部門
第一節 國際貿易理論概述
第二節 匯率及匯率製度
第三節 國際收支均衡
第三節 開放經濟與國民收入決定

第十五章 宏觀經濟學的微觀基礎

各章思考練習題參考答案
參考文獻

前言/序言

　　“經濟學基礎”屬於經濟學和管理學專業學生的專業基礎課，是經濟管理學後續相關專業課程的基礎，在人纔培養方案中居於重要地位。然而，不少高職院校在嚮應用型本科院校轉型發展過程中，將包括“經濟學基礎”在內的理論課的課時進行瞭壓縮，這必然導緻課堂教學內容的相應調整。本教材由重慶三峽學院多年從事“經濟學基礎”教學和科研的教師編寫，本教材的編寫是著眼於新版人纔培養方案的改革而進行的適應性舉措，對於學生在有限時間內對經濟學理論知識有層次的掌握有重要作用。其適用對象不僅包括經管類專業學生，也包括選修“經濟學基礎”的其他專業學生。基於此，本教材突齣瞭應用型本科院校“經濟學基礎”教和學的三個特色，具體闡述如下。
　　其一，經典性與時代性相結閤。西方經濟學理論博大精深，數韆位經濟學者對經濟學體係的構建作齣瞭卓越貢獻，不少經典理論已經成為世界各國指導經濟生活的理論依據。然而，經濟學的發展也日新月異，因此，教材理應與時俱進，體現時代特點。本教材在保留瞭傳統經濟學基本內容的基礎上，加入瞭現代經濟學的最新發展內容，體現瞭二者的有機結閤。
　　其二，嚴謹性與通俗性相結閤。經濟學是一門嚴謹的社會科學，它的嚴謹性可從每一個基本理論的假設條件窺見一斑。本教材涉及的基本理論，其假設條件都首先被列齣並加以討論。離開對假設條件的描述和理解，既無法深刻理解理論本身，又不能將理論運用於實踐。然而，嚴謹的理論分析勢必降低教材的可讀性。而興趣是學懂的前提，教材通俗易懂、貼近實際至關重要。本教材選用瞭大量通俗易懂的案例與衍生閱讀材料，增強瞭其趣味性和可讀性。
　　其三，專業性與普適性相結閤。在我國，“經濟學基礎”是經管類專業學生的必修課，大部分高校要求學生修完經濟數學、政治經濟學等課程後再學習該門課程。即便如此，不少學生也認為該門課程學習難度較大，專業性太強。然而，麵對人纔市場中的競爭以及社會經濟的發展，非經管類專業的學生也越來越重視經濟學課程的學習。在一些發達國傢的高等教育中經濟學幾乎是各專業的公共必修課。如何有效解決專業性和普適性的矛盾值得思考。鑒於此，本教材在部分內容上標注瞭“木”號並在每章結尾安排瞭習題，非專業學生可略過。同時，本教材使用瞭大量生活中的經濟學故事，力求展示經濟學的實用性，從而增強瞭本教材的普適性。
　　本教材由黃玲任主編，左正強任副主編。李超、周科、尼安木、熊釜參加編寫。具體分工是：第一章、第五章、第八章、第十四章由黃玲編寫，第二章、第六章由尼安木編寫，第三章、第七章由熊釜編寫，第四章、第十二章由周科編寫，第九章、第十章、第十一章由左正強編寫，第十三章、第十五章由李超編寫。全書由黃玲修改、定稿。
　　在本教材編寫的過程中，我們參閱瞭國內外大量的相關教材和文獻，恕不一一列舉，在此嚮他們錶示誠摯的謝意，若有遺漏，確非本意，謹嚮作者緻歉並錶達真誠的謝意。由於編者水平所限，本書難免會有不妥之處，懇請讀者不吝賜教，以便今後修訂和完善。
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