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内容简介

　　《应用文写作实训教程》按照“项目导向、任务驱动、理实一体”的原则进行整体设计，内容全面，体系完整。全书共分为八个项目，每个项目下又设置若干任务，每个任务都按照“任务设置-任务分析-任务实施-任务攻克-任务巩固”的顺序编排，整个过程循序渐进，环环相扣，引导学生在“思、学、做”的过程中自主掌握各类文种的写作规范及要求。
　　《应用文写作实训教程》注重学练结合，突出实用性，结合教材内容专门了编写配套练习册。每个任务分设“火眼金睛”和“一展身手”两个版块，从修改和写作两方面训练学生的鉴别能力和写作能力，使课堂的知识学习延伸到课外的能力巩固和拓展。

目录

前言
项目一 认识应用文
任务一 应用文的概念、特点和作用
任务二 应用文的主旨和材料
任务三 应用文的思路和结构
任务四 应用文的语言和表达方式

项目二 行政类应用文
任务一 通知
任务二 通报
任务三 请示
任务四 报告

项目三 事务类应用文
任务一 计划
任务二 总结
任务三 会议记录
任务四 规章制度

项目四 日常类应用文
任务一 条据
任务二 启事
任务三 申请书
任务四 电子邮件手机短信

项目五 礼仪类应用文
任务一 介绍信
任务二 感谢信
任务三 邀请函
任务四 迎送词

项目六 传播类应用文
任务一 海报
任务二 消息
任务三 倡议书
任务四 演讲稿

项目七 经济类应用文
任务一 合同
任务二 广告文案
任务三 市场调查报告
任务四 营销策划书

项目八 毕业与就业类应用文
任务一 实习报告
任务二 个人简历
任务三 求职信
任务四 竞聘书
主要参考文献

精彩书摘

　　一、应用文的概念
　　应用文是国家机关、人民团体、企事业单位和个人在日常生活、工作、学习中用以处理事务、交流情况、传递信息、沟通联系所使用的具有惯用格式的文体的总称。
　　应用文的使用范围非常广泛，它几乎涉及各个领域、各种部门、各个阶层。人们通过它传达、执行党和国家的方针、政策；通过它沟通联系，加强协作；通过它繁荣经济，促进发展；通过它保障合法权益，维护社会秩序；等等。可见其介入现代生活之广、之深。
　　二、应用文的特点
　　1.实用性
　　注重实用，是应用文写作不同于其他写作的主要标志。艺术的作品不是叙述，而是用形象、图画来描写现实，而应用文则直接作用于人们的生活、工作和学习。我们写一篇市场调查报告，是为了了解市场行情、寻求对策；写一份通知，是为了告知有关事项；做一个广告，是为了宣传产品、开拓市场。为解决实际问题、讲究现实效用的实用性，确实是应用文所特有的属性。
　　2.真实性
　　应用文写作要求的是绝对的真实，并不需要刻意描绘人物的形象及其内心世界。注重写人叙事客观准确，什么人做什么事，来不得半点虚假。如当本部门出现重大事件时，就要向上级主管部门如实写出报告或请示。
　　3.程式性
　　程式即格式。各类文体都有各自的结构特点，应用文写作也有其特殊的格式，甚至比其他文体都更为明显。比如写信，人们要遵守一定的规范：开头先有称谓，正文之后要写上合适的祝颂语，最后写上写信人的名字和写信日期。又如各类经济合同，其法定内容条款及格式在各类法律中都有明确的规定。
　　4.时效性
　　如邀请对方参加某项活动，事先就要把请柬发出去，让对方有备而来；若延误时间，闹出笑话事小，耽误工作事大。有的应用文体，如诉状、合同、公约、制度，一般都要标明生效或执行的具体时间。有的应用文，虽不一定标明具体时间，但同样有很强的时间性，过期则无效或作用不大。
　　5.针对性
　　应用文写作的针对性集中表现为两个方面：其一是对象明确，其二是指事明确。应用文写作本来就是为解决实际事务而进行的，因此内容的针对性不容忽视。倘若内容的针对性不明确，就会引起麻烦和混乱。应用文写作因人、因事成文，对象、内容必须有现实的、明确的针对性。
　　三、应用文的作用
　　1.指挥管理作用
　　国家、社会就像一部巨大的机器，有效的指挥管理才能保障其高效有序地正常运转。党和政府，乃至于各个行业系统、企事业单位的领导机关，都是其负责的那个区域范围的指挥中心，都具有指挥管理的职能。领导机关的意志和意图，都需要用公文或各种事务性用文来体现，以实现其指挥管理功能。党中央和国务院对党和国家的重大问题作出了决策，党和政府的各级组织必须坚决贯彻执行，同时，又要结合自己的实际情况拿出贯彻执行的具体办法和措施，遇到重大问题还要请求上级指示。这样，才能保证充分实现党和国家的意图，充分保障国家和人民的利益。
　　2.行为规范作用
　　党有党规，国有国法，一个单位也有它的规章制度。俗话说，没有规矩不能成方圆。应用文中相当一部分是依据社会制度、民族特点、风俗习惯等实际情况制定出的工作或活动准则，如法律规范、社会规范、技术规范等。这些法规文件，通过书面形式公之于众，就成为必须切实遵守和执行的行为准则。例如国家权力机关、行政机关制定的各种法规性文件，一经正式发布，就具有法律效力，如有违反，就要依法惩处和纠正。各种守则和乡规民约等属于道德规范，对人们的行为也具有约束性。在工业生产活动中，各种技术标准、工艺流程规范和技术安全规程等属于技术规范，对保证安全生产和产品质量具有重要作用，对一定范围内人们的行为也起着规范和准绳的作用。
　　3.联系交流作用
　　社会是人类生活的共同体。生活在社会上，个人与个人、个人与集体，要联络感情、商量事情、处理事务，这些都离不开应用文。党政机关、社会团体、企事业单位，内部与外部，都会发生各种各样的联系，都需要交流情况、沟通协调，以便统一认识、统一行动，更好地开展工作，这些也同样离不开应用文。如果联系交流的渠道受阻，就会造成工作秩序的混乱，使整个或部分的管理系统失灵。例如，上级机关通过决定、通知、通报、批复等，向下级机关发布指示，答复问题，领导或指导下级机关开展工作；下级机关则通过报告、请示等，向上级机关汇报工作；或使用公函的形式，进行工作联系或工作协调。上述种种，说明应用文发挥着经常性的桥梁和纽带作用。
　　4.凭据证明作用
　　各级机关常用的应用文，大多是为阐明、传达领导机关的意图、工作指示及政策法规，使受文机关有据可依、有证可查而制发的。尤其是公文，它是党和国家统一管理工作、协调各方面行动的依据和凭证。如命令、批复、会议纪要等，都具有很强的记载和凭据作用；诉讼应用文、经济应用文等，也是作为文字证据而产生的，一经形成和确认，就成为执行的依据，有关各方就必须切实履行，承担所规定的责任和义务，如有违反，就可据此予以追究；以个人身份写的申请书、声明、启事，以及各种条据等，同样具有凭据证明作用，有的甚至还写明了需要承担的法律责任。
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前言/序言

　　近年来，高职院校为现代化建设培养了大量的高素质技能型人才，在我国加快推进社会主义现代化建设的进程中发挥着不可替代的作用。高等职业教育的发展，对高职院校学生的语文素养与语文能力的要求越来越高，语文素养中的应用文写作素养尤其重要。《应用文写作实训教程》就是为适应和满足职业教育快速发展的需要，根据职业教育人才培养目标及要求，遵循职业教育教学特点，针对职业院校学生的实际情况，为增强学生的就业竞争力，结合教学实践编写而成的。
　　本教材秉承“以服务为宗旨，以就业为导向”的教育理念，突出“理论够用，重在实践”的职业教育特色，按照“项目导向、任务驱动、理实一体”的原则进行整体设计。全书分八个项目，每个项目都是紧密围绕现代应用型人才需要掌握的写作基本知识和技能来确定的。每个项目下又设置若干任务，采取“任务驱动”的编写体例进行编写，每个文种都按照“任务设置-任务分析-任务实施-任务攻克-任务巩固”的顺序编排，整个过程循序渐进，环环相扣，引导学生在“思、学、做”的过程中自主掌握各类文种的写作规范及要求，以实现“会写”和“写好”的教学目标。同时教材还设置了《拓展阅读》板块，使教材内容更为丰富，既开拓了学生的视野.又增强了教材的知识性和趣味性。
　　本教材选择例文时力求做到典范性、实用性、时代性、可读性兼备，特别是引入了大量贴近学生学习和生活的案例，使学生有亲近感，并充分意识到应用文学习的重要性。此外，在编写过程中，适度增加了图表，图文并茂，便于读者理解。
　　本教材注重学练结合，突出实用性，强调能力培养。为此，结合教材内容专门编写了配套练习册。每个任务分设《火眼金睛》和《一展身手》两个版块，意在从修改和写作两方面训练学生的鉴别能力和写作能力，使课堂的知识学习延伸到课外的能力巩固和拓展。
　　本教材编写人员均来自应用文写作教学一线。全书共八个项目，马琳负责全书的整体设计及修改定稿工作，并编写项目一、二、三，王洪山负责编写项目四（任务一和任务二）、项目五（任务一和任务四）、项目六，范月华负责编写项目四（任务三和任务四）、项目五（任务二和任务三），聂凌燕负责编写项目七，李鹏负责编写项目八。教材在编写过程中也得到了其他同行的热情帮助和悉心指导。
　　本教材参考了大量的文献资料，吸收了最新的研究成果，特别是援引、借鉴、改编了大量已有的例文和训练素材，在此一并表示谢意。限于时间、认识水平等因素，书中不当之处在所难免，敬请各位专家和读者批评、指正。
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