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內容簡介

德育原理是教育學專業必修課程之一，對教育學專業學生的基本理論素養的提升具有重要作用，對教師教育能力的提高也具有重要的價值。本書立足於當代學校德育中存在的理論與實踐問題，對學校德育理論與實踐的基本原理進行瞭係統梳理。整個教材以對道德的概念界說為基礎，強調瞭道德的生命基礎與實踐意義，闡述瞭德育的內在要素、結構與功能。本書采用較為靈活的編寫方式，突齣案例教學與分析，是一本集理論性與可讀性於一身、富有鮮明時代特點的讀本。作為教師教育係列教材之一，本書可為高等師範院校本、專科生的教學用書，也可供教師繼續教育使用。

目錄

第一章 德育與德育理論的發展
第一節 德育概念
一、“德育”包括什麼
二、德育過程理解在概念上的反映
第二節 古代德育與現代德育
一、現代社會與現代教育
二、古代德育與現代德育
第三節 德育理論的形態及主要議題
一、德育理論的形態
二、學校德育理論的主要議題
本章學習小結
本章習題
本章參考文獻
本章推薦閱讀文獻

第二章 現當代德育思想
第一節 蘇霍姆林斯基
第二節 科爾伯格
第三節 價值澄清理論
第四節 關懷理論
第五節 品德教育
本章學習小結
本章習題
本章參考文獻
本章推薦閱讀文獻

第三章 德育本質與德育功能
第一節 德育的本質
一、何謂“本質”
二、道德在生活中的“存在”與德育的本質
三、對德育本質的解釋及其意義
第二節 德育的功能
一、德育功能概念及其認識
二、德育的主要功能
本章學習小結
本章習題
本章參考文獻
本章推薦閱讀文獻

第四章 德育對象與德育主體
第一節 道德教育的可能性
一、“道德”是可“教”的嗎
二、“新性善論”是現代德育理念的基礎
第二節 德育對象的道德發展與道德教育
一、幾種關於道德發展的理論
二、對道德發展理論的理解
第三節 德育對象的個性實際與道德教育
一、個性與德育
二、德育中的“因材施教”
第四節 德育主體及其作用
一、德育主體的概念
二、對德育主體作用的認識
第五節 德育主體的素養及其提升
一、德育主體的素養結構
二、德育主體素養的提升
本章學習小結
本章習題
本章參考文獻
本章推薦閱讀文獻

第五章 德育目的與德育目標
第一節 德育目的及其功能
一、德育目的與教育目的
二、德育目的的功能
第二節 德育目的的類型與結構
一、德育目的的類型
二、德育目的的結構
第三節 德育目的的決定
一、德育目的的決定
二、我國的德育目的
本章學習小結
本章習題
本章參考文獻
本章推薦閱讀文獻

第六章 德育內容與德育課程
第一節 學校德育內容及其決定因素
一、學校德育的內容
二、學校德育內容的決定因素
第二節 我國學校德育的主要內容
一、我國政府對學校德育內容的規定
二、對我國學校德育內容及其重點課題的思考
第三節 課程與德育課程
一、課程概念
二、德育課程的問題與特點
三、當代德育課程案例介紹
第四節 德育的學科課程
一、學科課程
二、各科教學與德育
三、中國專門德育學科課程的問題與對策
第五節 德育的活動課程
一、活動課程概念
二、活動課程的實施
第六節 德育與隱性課程
一、隱性課程概念
二、德育的隱性課程與道德教育實踐
本章學習小結
本章習題
本章參考文獻
本章推薦閱讀文獻

第七章 德育過程與德育方法
第一節 德育過程的特點
一、計劃性與正麵性
二、復雜性與多端性
三、引導性與整閤性
第二節 兩類德育過程模式述評
一、傳統的德育過程模式
二、現代的德育過程模式
第三節 德育過程的矛盾與德育過程的組織
一、德育過程的矛盾及其解決
二、德育過程的組織
第四節 德育方法概述
一、德育方法及其決定
二、德育方法分類與特點
第五節 德育方法述要
一、方法論意義上的德育方法
二、具體的德育方法
第六節 德育方法的應用
一、德育方法的組閤及模式問題
二、德育方法的靈活運用
本章學習小結
本章習題
本章參考文獻
本章推薦閱讀文獻

第八章 學校德育的社會環境
第一節 社會環境的德育價值
一、社會環境與個體道德發展
二、社會環境與學校德育特徵
三、社會環境德育價值的實現
第二節 影響學校德育的諸種環境因素分析
一、宏觀社會環境因素與學校德育
二、社區對學校德育的環境作用
三、傢庭對學校德育的環境作用
四、大眾傳媒對學校德育影響的分析
第三節 學校德育社會環境的時代構建
一、當代學校德育社會環境的結構性變化
二、構建優化的學校德育社會環境
本章學習小結
本章習題
本章參考文獻
本章推薦閱讀文獻
附錄
從孳變、學步到自主：20世紀中國德育理論發展曆程的文獻描述
一、1900-1919年：“西學中用”的孳變期
二、1919-1949年：文化多元的學步期
三、1949-1956年：“一邊倒”的德育理論
四、1956-1966年：獨立探索時期的開始
五、1966一1976年：“文化大革命”的災難，一種另類的獨立探索
六、1976年以後：復蘇與發展的曙光
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