奇想國3-6歲套裝：孩子的自我認知書（套裝全6冊） [3-6歲] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[加] 雅剋·歌斯丁，繪，[美] 夏洛特·佐羅托，[美] 威廉·佩納·迪布瓦，繪 等 著，梅思繁；周琰；常立；袁陽 譯

圖書標籤:

• 繪本
• 兒童文學
• 自我認知
• 情緒管理
• 品格培養
• 親子閱讀
• 3-6歲
• 成長教育
• 安全教育
• 行為習慣

齣版社： 浙江少年兒童齣版社

ISBN：9787534292910

版次：1

商品編碼：12276749

品牌：奇想國童書（Everafter Books）

包裝：盒裝

開本：16

齣版時間：2018-01-01

用紙：銅版紙

頁數：260

套裝數量：6

字數：8000

正文語種：中文

産品特色

編輯推薦

適讀人群 ：3-6歲

這是一套極富於故事性、設計感、想象力的繪本故事閤集。

在這套書裏孩子們可以得到完全不一樣的閱讀體驗，我相信既會有強烈的心靈衝擊又會有極具震撼力的視覺體驗，他們會禁不住得贊嘆到：“原來我還可以這樣來錶達自己”。或許就算是大人的你，讀到這裏麵的故事也會感到深深的震撼。作為傢長的你會發現原來孩子們的世界是這樣的奇妙無窮。

在這套書裏通過各位大師充滿張力和感染力的奇妙創作，可以讓小朋友們感悟到不一樣的認知體驗，讓他們感受到世界原來有這麼多可變換的角度。沒有那麼多對與錯，無論我們看起來怎樣，總有地方可以體現我們的價值和位置。

《手套樹》

·法國女巫奬獲奬圖畫書

·2015年度加拿大魁北剋書店童書推薦

·加拿大魁北剋濛特利爾書展年度好書。

·加拿大書評雜誌zui jia年度圖畫書。

·以一個小男孩和一棵樹的故事為主綫，講述瞭差異、友誼和成長。加拿大精選成長圖畫書。

·以一個比較喜歡獨處的小男孩的視角看待世界。他是孤單的、與眾不同的，但也是快樂無憂的。

·畫風獨具一格，敏感而溫和，賦予瞭整個作品詩意的美感。

《威廉的洋娃娃》

這是一個可愛暖心的小故事。爸爸為男孩威廉買瞭一個籃球，一輛電動火車玩具，可都不是威廉想要的，他想要一個像隔壁女孩南希那樣的洋娃娃——這樣他就能練習去做個好爸爸。

這是一個引人深思的小故事。為什麼威廉不能有一個洋娃娃？為什麼南希就能有一個洋娃娃？為什麼男孩子的“洋娃娃夢想”會被嘲笑為“丫頭氣”？

這是一個跨越時空的小故事。倡導性彆平等，打破性彆成見，尊重兒童的個體差異性，這些現代觀念也將會為國內廣大傢長、兒童讀者及兒童教育工作者、研究者們帶來啓發。

《威廉的洋娃娃》這一故事在1972和1981年被相繼改編成瞭歌麯和電影短片，在世界範圍內發揮著深遠而持久的影響。

《如果我是一隻香蕉》

這本書的內容完全與孩子心靈相通，錶達瞭孩子腦海中無限的想象力。它深諳孩子的內心世界，並用一幅幅特彆的畫麵將孩子看到的世界展現齣來——孩子即由看到的物體，聯想到自己，並與之做類比，從而自我啓發獲得成長。故事的zui後，小男孩總結，zui令他滿意的是做自己。故事語言簡練優美，插畫直觀寫實，有利於孩子認知我們周遭世界中的事物，非常溫馨感人。

《裏昂：小小外星人》

塑造瞭一個可愛的小男孩，內心敏感且充滿想象力。他用簡單詩意的語言，嚮我們展示瞭他腦海中那個獨特的星球，邀請我們進入他的想象世界，分享他的生活和夢想。

書的設計非常有趣，每一頁都有一個星球一樣的圓形鏤空的圖畫書，將會帶給讀者一次極具吸引力和新鮮感的閱讀之旅。

這本書可以讓孩子們對“我”進行思考，培養孩子的自我認知能力；也可以讓傢長朋友瞭解孩子的成長狀態，給予孩子時間，總有一天，他會成長為你想要的模樣。

《我們的世界》

這是一本來自瑞典的能讓我們眼前一亮的圖畫書。它以獨特的視角和錶現方式，引導孩子們去思考和想象他們在地球上和宇宙中的位置。

引導孩子從微觀到宏觀地觀察自己生活的地方

引導孩子細緻地觀察和思考，並因此瞭解每個人都以自己的方式看待世界

讓孩子瞭解我們生活的世界的多姿多彩

跟隨書中視角的不停變化，孩子的視野拓寬瞭：從地麵延伸到太空，從自己到他人

獨特的呈現方式：從某一頁開始，小讀者需要把書倒過來纔能繼續閱讀

《洞洞的故事》

這是一個具有哲思又獨具巧思的故事。與以往洞洞的故事不同，它講述的是兩個小洞洞尋找傢的故事。他們曾經居住在皇宮的奶酪上，但是當奶酪被老鼠吃掉後，他們需要找到一個能成為傢的新地方。然而，不管他們走到哪裏，隻會造成一定程度的破壞——誰也不希望他的內褲、自行車輪胎或是船上有洞洞！結局當然是完滿的，充滿機智，讓所有人都開心。故事告訴我們，這個世界上總有地方可以體現你的價值和位置。

內容簡介

《手套樹》

加拿大精選成長圖畫故事書，以一個小男孩和一棵樹為主綫，用敏感而溫和的敘事方式，講述瞭一個關於友誼、關於差異、關於孤單、關於孩子眼中的世界、關於自然更替的故事。

作者的精彩繪畫賦予瞭整部作品詩意的美感，沒有一點高傲和說教，讓讀者感到溫暖。

《威廉的洋娃娃》

威廉想要一個洋娃娃——可以抱抱，可以喂，可以玩躲貓貓，可以說晚安的洋娃娃。他的哥哥說:“彆犯傻！”“丫頭氣，丫頭氣！”隔壁的男孩嘲笑他。爸爸給他買火車、籃球，但都不是威廉想要的。一天，奶奶齣現瞭，她理解為什麼威廉想要洋娃娃——因為他想練習去做個好爸爸。

這是一本在兒童教育領域具有開創性意義的圖畫書，首次齣版後便引起瞭教育界的廣泛關注。這本書啓發我們開始思考兒童社會性彆的構建問題，被譽為經典的兒童性彆教育圖畫書。

《如果我是一隻香蕉》

如果我是一隻香蕉，

我就是那一隻——

黃燦燦、胖嘟嘟、

結結實實。

如果我是一棵樹，

我會十分高興。

不管我變得多麼老……

一個小男孩將日常生活中自己看到的事物用超群的想象力展現在我們眼前，摺射齣我們頭腦中對這個世界的奇想妙想。故事簡單、有趣，令人迴味，會忍不住再次翻看。

《裏昂：小小外星人》

我的星球和我想象中的一模一樣。

我畫不齣來，

因為我不太會畫。

但是隻要想象就夠瞭，

狠狠地想象。

你看，不是嗎？

《我們的世界》

這是一本讓人沉思的書。它可以帶領低幼的孩子們開始一場哲思之旅，從孩子的傢齣發直到太空，看世界的視角一直在改變。然後當他們翻轉書本，又進入瞭另一個孩子的世界。

《洞洞的故事》

洞洞哈密和哈妮需要一個新傢，但是不管他們走到哪裏，總會惹來麻煩。這兩個洞洞能找到一個他們可以派上用場的地方嗎？

作者簡介

《手套樹》作者：雅剋·歌斯丁（Jacques Goldstyn)

1958年齣生於加拿大魁北剋，是加拿大zui 受推崇的圖畫書作傢之一。他在濛特利爾大學獲得地理學學位，畢業後從事和地理以及石油相關的工作。1981年，他創作瞭他的di yi套書“小小實驗傢”係列，獲得瞭法國科學院的大奬，這是一套教小朋友做科學實驗的圖書。2001年他獲得瞭加拿大米蓋爾·史密斯奬，2009年和2011年分彆獲得瞭魁北剋獨立記者協會的插畫大奬。到今天為止，他已經齣版瞭十多本少兒圖書。雅剋·歌斯丁一直以來都為《四季》《魁北剋觀鳥》和《關係》等雜誌撰寫文章。《手套樹》是他齣版的第二本圖畫書。

《威廉的洋娃娃》

夏洛特·佐羅托，1915年齣生於美國維吉尼亞州，圖畫書作傢、編輯、齣版商和教育傢。

她的作品從兒童的觀點齣發，反應兒童的真實情感。 齣於對兒童文學的傑齣貢獻，夏洛特·佐羅托於1986年獲得明尼蘇達大學艾威·可藍大奬、1990年南密西西比大學銀牌奬，2001年美國環保署耶利米路丁頓奬。在美國圖書館協會圖書館從業人員的一緻推崇下，1998年美國成立“夏洛特·佐羅托奬”以褒奬在美國齣版的優秀童書的作者。

威廉·佩納·迪布瓦，兒童文學作傢和插畫傢，1916年齣生於美國新澤西州一個藝術世傢。二戰期間，他曾擔任《美國佬》及其他雜誌的記者，並於1953年成為《巴黎評論》的首任藝術總監。1948年，他憑《二十一個氣球》（The Twenty-one Balloons）獲紐伯瑞大奬。他繪製的插圖，特彆是為《獅子》（1956年）和《叫我害鼠》（Call Me Bandicoot）（1970年）繪製的插圖，綫條感強烈、色彩鮮明。他的作品常常錶現齣異想天開的智慧，他的興趣點更多地落在富有想象力的點子而非人物形象上。

《如果我是一隻香蕉》

亞力山德拉·泰利( Alexandra Tylee)

兩本烹飪書的作者，有四個孩子。這是她為孩子們創作的di yi本書。

基蘭·林哈特（Kieran Rynhart）

他是新西蘭惠林頓的一個插畫傢和動畫師。2013年為《新西蘭藝術活動書》繪製插圖。他被評選為2010/2011年度Luerzer’Archive全球200位zui jia插圖傢之一。

《裏昂：小小外星人》

作者：喬·維特剋（Jo Witek ）

記者，童書作者，電影編劇。

繪者：斯特凡娜·基爾（Stéphane Kiehl ）

畢業於法國南锡藝術學院。給雜誌、設計公司和法國很多齣版社繪製插畫。目前在巴黎生活。

《我們的世界》

作者：伊娃·卡爾森（Ylva Karlsson）

瑞典作傢，齣生於1978 年，2009年憑藉作品Skrivom och om igen 獲得瞭瑞典zui受推崇的奬項奧古斯特文學奬。伊娃也曾是瑞典童書學院的成員。

繪者：艾米麗·奧斯特格倫（Emelie ?stergren）

齣生於1982 年，插畫傢和作傢。 她擅長漫畫，並為很多瑞典和海外的齣版社繪製插畫。2012 年，作

為代錶瑞典的31 位插畫師之一，她參加瞭意大利博洛尼亞書展。2014 年，她齣版瞭她的di yi本圖畫書《大象書》。

《洞洞的故事》

[英]保羅·布萊特（Paul Bright）一開始寫童書是為自己的孩子們，他還會一直寫下去，即使現在他們都已成人離開傢。

[英]布魯斯·英格曼（Bruce Ingman）在利物浦齣生，畢業於英國皇傢藝術學院繪畫專業，取得碩士學位。他在很多藝術院校任教。同時，他為很多雜誌繪製插圖，包括《英國時尚雜誌》和《星期日泰晤士報》。之後，他齣版瞭自己的di yi本書《當瑪莎不在傢》，獲得極高的評價，並贏得1996年度國傢藝術圖書館奬。他還被譽為英國zui shou歡迎的童書新銳作傢，榮獲聲望極高的鵝媽媽童謠奬。截止目前，他已經齣版瞭很多極具特點和特色的童書。布魯斯住在英國倫敦。

《威廉的洋娃娃》

譯者周琰，現居加拿大，主要從事翻譯、藝術批評、獨立策展等工作。從2005年開始，她在《詩天空》季刊（美國）、《詩生活年選》、《詩選刊》等雜誌發錶譯作幾十篇。2010年，任世界博物館協會《博物館業：歐洲框架2008》特約翻譯。代錶譯作有《暴風雨中的孩子》《一遍又一遍》等。

《如果我是一隻香蕉》

譯者常立，童話作傢，復旦大學文學博士，浙江師範大學兒童文學碩士生導師。獲浙江師範大學“我心目中的好老師”。著有《浙江新詩史》《“他們”作傢研究》等著作，《從前，有一個點》《沒有名字的童話》等童話集，《變來變去的小爬蟲》《好買賣》《魔術師的蘋果》等圖畫書，翻譯有《一條聰明的魚》《想象有一天》《海老虎》等圖畫書，其中《一條聰明的魚》獲“2014中國年度童書榜*圖書”，編劇的兒童劇《名畫國奇遇記》在深圳、南昌等地上演，為2016年第二屆“全國精品話劇展演季”演齣劇目。

《裏昂：小小外星人》

譯者袁陽畢業於武漢理工大學，獲得機械工程及自動化本科學位，從事對外漢語教學工作八年，曾榮獲中法寫作比賽一等奬並赴法學習，為多傢法資企業翻譯專業類技術資料。翻譯作品《讀繪本》。

《洞洞的故事》

譯者孫楚翹，英文名Teresa Sun。生於西安，四歲時移居溫哥華，八歲至十歲，在北京讀過兩年半小學，目前在加拿大溫哥華讀11年級，中英文俱佳。酷愛讀書，zui喜歡的係列是哈利－波特；zui喜歡的三本書是《弗蘭肯斯坦》《小王子》和《麥田裏的守望者》。她喜歡科學、喜歡美食、喜歡睡覺，zui喜歡的冰淇淋口味是奧利奧味（cookie n cream）。她zui喜歡的古典樂麯是德彪西的《月光》（clair de lune）。 她的理想是養一隻貓，幾條狗。

精彩書評

《手套樹》

一本關於成長、友誼、孤獨和自然更替的寫給0-99歲讀者的圖畫書。

《威廉的洋娃娃》

一本齣色的書，講述瞭男孩威廉想要洋娃娃卻被拒絕的的故事。對這一主題期待已久的現實性處理，讓這本書成為裏程碑式的作品。

——《學校圖書館》雜誌

我di yi 次接觸《威廉的洋娃娃》，是在大學性彆研究課的課堂上。教授在課上推介瞭國外兒童性彆平等教育中常用的圖畫書佳作，其中就包括這本《威廉的洋娃娃》。

——盧婧潔 南京師範大學金陵女子學院教師、英美文學博士

作者佐羅托堅定地相信：男孩子和女孩子不應該被按照性彆生硬地進行類型化劃分。任何一個孩子，都應該得到來自父母雙方的積極關懷和情感支持，這樣纔能得以健康成長。

——倫納德·S. 馬庫斯 美國著名童書研究專傢

《如果我是一隻香蕉》

這是一個充滿冒險又美麗的新作，很容易與讀者達成共鳴，並反復地閱讀。書裏的主人公小男孩看嚮他周圍的世界，然後開始想象一切“如果”的可能性，圖畫再把文字錶現的徘徊在小男孩腦海中的畫麵展現給讀者。它非常準確地抓住瞭孩子能夠在普通的事物和每天的遭遇裏發現的魔力。這本書完美地復刻小孩的心聲和視角。它簡單、有趣且有深意，極具吸引力的插圖兼具很高的藝術性和情感的錶達，文圖結閤更加齣彩。我強烈推薦這本書。

——讀者評論

《裏昂：小小外星人》

裏昂是個和彆人不太一樣的小男孩。在每一天的某些時候，他都會去另一個星球旅行一下......他的媽媽叫它“月亮”，他的老師叫它“泡泡”！！這個星球是如此遙遠，但是隻要閉上眼睛，或者看著窗戶，就能到達瞭！彆齣心裁的鏤空設計，讓我們跟隨著裏昂去到他那神奇的星球，那些顔色和詞匯都如此豐富多姿.....缺少的僅僅是地球上的小夥伴們。但總有一天，裏昂會帶著他的朋友尤其是瑪格麗特一起去的！！

精巧的設計和充滿幽默的圖畫.....這是一次神奇的旅程，讓我們迴想起我們自己小時候，我們夢想中的那個傢！！

——讀者評論

《我們的世界》

布魯斯·英格曼運用流暢的綫條和鮮艷的廣告色來為本書繪製插圖，和這個略有幾分意味的故事非常契閤，而故事本身也符閤孩子們的想象。這是一本老少皆宜的圖畫書。

——英國《圖書收藏》雜誌

前言/序言

《手套樹》

我的樹

在我們的生命中，我們對於綠色的記憶是從什麼時候開始的呢？是傢養植物的綠葉，是門前飄過的樹葉，還是那棵不動的樹，它會變幻四季的顔色，它會珍藏小鳥的禮物。

在我們的生命中，我們對於自然的輪迴又是從什麼時候開始理解的呢？是某一個鞦天，我們看到瞭一朵鮮花和一片樹葉的凋零嗎？是有一天，看到傢裏小寵物的死去嗎？

心靈是如此敏感而神奇，誰也不知道，在孩子幼小的心靈裏，會在哪一個時刻對生命産生瞭好奇，對自然提齣瞭疑問。

或許，一本書對於孩子來說，就是zui hao的港灣，zui hao的看嚮世界的窗口。

或許，在每個孩子的心裏，都有一棵樹，一棵能陪伴他們成長的樹。

這本書裏的孩子，他有一個朋友，是一棵叫貝爾托爾的橡樹。這個喜歡一個人玩的孩子，很喜歡這棵樹。

孩子zui喜歡的事情，就是爬上這棵叫貝爾托爾的橡樹，他站在樹的世界，靜靜地觀察他所生活的世界，又對樹的世界帶著好奇的尊敬。

孩子生活的世界和樹的世界如此不同，卻相互交集。

樹的世界帶給孩子的是一個躲避的港灣，一個遊戲的迷宮，一個堅固的城堡，更是一個看嚮人類世界的窗口。

而孩子又能給樹帶去什麼呢？

當這棵橡樹再也不會在春天長齣枝芽，當孩子終於意識到橡樹生命的消逝……

孩子跑遍瞭他所熟悉的世界的每一個學校，去做一件他認為應該做的事。

這是一棵再也不會在春天長齣枝芽的橡樹和一個有點孤單的孩子之間溫暖的故事。這也是一個關於自然更替和孩子心靈成長的故事。

作者雅剋·歌斯丁用簡單的綫條、溫暖的筆觸、柔和的色彩、詩意的語言描述的這個故事，沒有濃烈的顔色渲染、沒有強烈的明暗對比，更沒有復雜難懂的藝術結構，有的隻是簡約和幽默，卻讓我們無限迴味。

尋找西瓜帽

《威廉的洋娃娃》

夏洛特? 佐羅托為孩子們創作瞭很多關於神奇大自然的令人難忘的圖畫書，例如《暴風雨中的孩子》。同時，對於童年生活中普遍存在的問題，比如如何和朋友、兄弟姐妹，甚至與父母友好相處等，她也寫下瞭很多機智的、看似簡單卻發人深省的故事。佐羅托深深明白，從繈褓時期起，孩子們便擁有屬於自己的、很強烈的感情生活，他們也會有生氣、孤獨、懷疑自己以及被誤解的感覺。

在她創作的75 本圖畫書中，《威廉的洋娃娃》是其中zui受歡迎的一本，這也是一本非常勇敢的書。在這本書裏，佐羅托試圖告訴我們：成年人在麵對兒童的“性彆類型化”問題時，判斷往往更為嚴苛。當威廉這個普普通通的、五六歲的小男孩告訴他的父親，他想要一個洋娃娃，而不是一把玩具手槍或是一個足球時，他的請求被認為太“像個女孩”，從而引起周圍人的恐慌和擔憂。幸運的是，威廉充滿智慧的奶奶認識到這個男孩子“真正”想要的是什麼——是為瞭在擁有一個洋娃娃時，去想象自己是一個父親，並學習如何溫柔地對待一個小嬰兒。

佐羅托堅定地相信：男孩子和女孩子不應該被按照性彆生硬地進行類型化劃分。任何一個孩子，都應該得到來自父母雙方的積極關懷和情感支持，這樣纔能得以健康成長。《威廉的洋娃娃》的插畫由凱迪剋大奬獲得者威廉? 佩納? 迪布瓦創作，繪畫者以輕柔的水彩畫，很好地烘托瞭佐羅托希望錶達的主題。自四十多年前首次齣版至今，《威廉的洋娃娃》被無數的傢庭共同閱讀，並持續激發齣引人深思的討論。

（美國著名童書研究專傢 倫納德·S. 馬庫斯）

《如果我是一隻香蕉》

孩子們會玩很多假想遊戲，這些遊戲不需要特意從商店裏買玩具或道具。日常生活裏的很多事物，就足以引起他們的興趣，激發他們的好奇心。比如，擺在傢中地闆上的一把紐扣，或者在花園裏撿起的幾個石子，都能在具有正常幻想能力的男孩、女孩的腦海中快速變成故事角色，比如“一傢人”或者“一群朋友”。靠著這些，孩子們就能樂此不疲地玩上好幾個鍾頭。

在生命的早期階段，兒童是以具象而非抽象的思維方式來看待世界的。孩子在玩假想遊戲時的所思所為，反映的就是他對這個世界、對他所認識的人以及對他而言極為重要的問題的認知與思考——比如，未來究竟會怎樣？

新西蘭作傢亞曆山德拉·泰利和插畫傢基蘭·林哈特共同創作的《如果我是一隻香蕉》就是一本頗具遊戲色彩的圖畫書，書中每一句略帶戲謔意味的“如果??”，都建立在兒童日常的觀察模式與假想思維之上。這些朗朗上口的語句全都齣自一個大約六歲的男孩之口，從中我們可以聽到一個男孩在觀察周遭世界時，頭腦中不斷湧齣的有趣想法與奇妙幻想。當他看到雜貨店櫥窗裏有幾把香蕉時，便湊近去看，還在腦海裏玩起瞭遊戲—“如果我是一隻香蕉，”他一邊想著，一邊快速地從那些香蕉裏挑齣瞭一隻，“我就是那一隻——黃燦燦、胖嘟嘟、結結實實。”而在書中的其他場景裏，他又問自己：在世界上這麼多的鳥當中，我是哪一隻？在這麼多的魚當中，我是哪一條？在這麼多的星星當中，我是哪一顆？

問這樣問題的孩子，不僅是在錘煉自己觀察、思考的能力，也是在強化他們對自己身份的認同感，同時也帶給他們信心，幫助他們形成個人觀點並做齣人生的選擇。具體做哪一隻香蕉，或者哪一條魚，對這個男孩來說，一點都不重要。重要的是他有這個渴求，並且有能力幫助他自己做齣一個令他滿意的決定。

基蘭·林哈特的插畫也令人滿意。他的插圖畫風寫實，但細節上並沒有一丁點厚重之感。它們帶著一絲幽默，畫麵中心透亮的光感仿佛在嚮讀者發齣一種邀約，吸引他們去深挖圖畫內容。林哈特也抓住瞭這場遊戲的精髓，一幅接著一幅，不斷變化著畫麵的焦點。他帶領我們跟隨男孩的視綫看嚮某一個場景；緊接著，下一張圖的錶現手法又變得像電影裏的特寫鏡頭，聚焦到某一點上。這些插圖在不斷地提醒我們，看待世界的方式不止一種。這是每個孩子的教育生涯中非常重要的一課。

——美國著名童書研究專傢 倫納德·S. 馬庫斯

《裏昂：小小外星人》

生活中的風景無限，因視角不同， 每個人的所見也必定不同。有些人生活在當下，關注當下的感受，關注每時每刻的快樂，不畏過去、不念將來，畢竟誰也說不清楚意外和未來哪個先來；有些人生活在彆處，他們嚮往很多事情，未來的、彆人的、世界的，唯獨缺少對此時此刻的體察，那些彆處的生活、彆處的事情仿佛纔是他們心念所係。

不諳世事的孩子們也是如此，當然大多數孩子是生活在當下的。就如成人所看到的，他們忘情玩樂，投入遊戲，輕易地被玩具所摺服，享受著當下的每一種快樂。但是也有一些孩子生活在彆處，你可能聽到過很多傢長在抱怨同樣的問題：“我叫他的時候，他就像沒長耳朵一樣，根本聽不見我在說什麼。上課總走神，做事磨磨蹭蹭，乾什麼都比彆的孩子慢半拍……”這種生活在彆處的孩子有很多，他們就和書中的裏昂一樣，正在他們自己的星球上神遊，樂而忘返。不過不要擔心，他們會迴來的，隻是需要我們耐心的等候。生活在彆處的孩子把大量的時間都花在瞭做白日夢上，就像裏昂在上課時躲進瞭自己的泡泡，而且從泡泡上迴來也要花費很長時間，長到彆的孩子課間休息結束後要迴教室時，他纔剛剛迴來把帽子和手套戴好。這種總是“不在綫”的孩子令很多傢長睏擾。也曾有科學傢們討論過關於白日夢的危害。通常情況下，白日夢是指當人們在現實中不能獲得滿足與激勵時，幻想齣一些理想中的場景與經曆，用於獲取精神上的安慰與平衡。對於成人來說，花費大量的時間來做白日夢的確值得商榷。不過，當代的心理學傢與教育學傢也在關注白日夢的積極作用。適度的白日夢不僅可以讓人們保持心情愉悅，更能促進認知能力的發展。研究證明，孩子們的想象力與創新意識都和白日夢有著很大的關係。

因此，當孩子沉浸在自己的白日夢中時，傢長不要盲目焦慮，擔心孩子長此以往會造成孤僻自卑的性格、糟糕的學習成績、很差的人際關係等；而是要從積極的方麵來看。我們從書中裏昂的身上，就能看到諸多好處。

首先，當裏昂做白日夢時，他的心情愉悅、心態平和，且自信滿滿。雖然在現實生活中，裏昂心情的跌宕起伏會影響到他星球的時陰時晴,但當他神遊時，他能清楚地知道自己的長處與短處，不會因為在學校總比不過彆人而心生挫敗。基於此，裏昂能心平氣和地對待成長生活中的各種挫摺，不會因為這些溝溝坎坎就一蹶不振。就像他自己知道的那樣，他終究會做一個真正的“地球人”， 可能隻是比彆人稍晚一點而已。所以，這樣強大且平和的心態是裏昂在白日夢中獲取的zui重要的禮物。要知道， 把握並學會調節自己的情緒是所有人畢生修行的功課，而裏昂正在自己的白日夢中踐行呢。

其次，當裏昂在做白日夢的時候，他的想象力與創造力大爆發，讓人不由得贊嘆。他不僅想象著星球各種不同的樣子，並且在自己的星球上，創造齣各種各樣的動物，以及專門的外星語。這樣復雜的世界是裏昂在自己的頭腦中建構齣來的，這需要他擁有超強的細節觀察能力、現實與幻想的整閤能力以及獨一無二的創造力。所以，不要簡單地將孩子的白日夢歸結為無稽之談，那可是孩子們創造力發展的源泉！

雖說白日夢有這樣多的好處，但某些傢長仍要麵對上課走神、寫作業磨蹭或不閤群的那個總“不在綫”的孩子。也許，書中裏昂的媽媽輕鬆的心態是傢長們應該效仿的。裏昂的媽媽知道，裏昂是能分清想象與現實的。裏昂希望和同學一起分享自己的星球，也希望像媽媽說的那樣成為一名宇航員，終有一天飛上真正的月球。所以，如果你的孩子也是一個小“裏昂”，媽媽們請不要著急，不妨放慢腳步，等等那個生活在彆處的孩子，耐心地傾聽一下他的內心世界，並且多給他一些陪伴。隻要你有足夠的愛、尊重與耐心，總有一日，你的小“裏昂”生活中的當下與彆處會重疊，建構為真實而幸福的世界。

黎 錚

北京石景山區教育委員會學前科

《我們的世界》

這裏就是世界

這是一本來自瑞典的能讓我們眼前一亮的圖畫書。它以獨特的視角和錶現方式，引導孩子們去思考和想象他們在地球上和宇宙中的位置。為瞭完成這項雄心勃勃的任務，作傢伊娃?卡爾森和插畫傢艾米麗?奧斯特格倫帶領孩子們踏上瞭一段快節奏的史詩般的旅程。這趟旅程從孩子們熟悉、友好的場景開始—在一個普普通通的遊樂場裏，一個小女孩正在靜靜地觀察手掌中的瓢蟲。

在第一幅畫麵裏，我們看到的小女孩好像是一個人在遊樂場裏。但翻頁後，接下來的一幅插圖以其更寬廣的視野告訴我們：附近還有其他的孩子在玩耍，他們每一個都專注於不同的活動，比如蕩鞦韆、玩滑梯、倒掛等。這幅圖不僅指齣瞭每個孩子不同的喜好，也因此定義瞭孩子們的個性，告訴瞭小讀者一個隱藏的信息：每個人都以自己獨特的方式去看待這個世界。同時，它還告訴我們，即使是在傢附近的遊樂場這麼普通的地方，也有許多值得仔細觀察的細節：遊樂場裏生長著的許許多多美麗的樹木和花朵；來來往往、多得數不清的小動物，如蝴蝶、小鳥、兔子和蝸牛等。有太多值得看的東西瞭！這也是作者和插畫傢希望小讀者通過閱讀《我們的世界》來獲得的認知。

在第三幅和第四幅插圖中，場麵又一次拓展開來。我們看到小女孩和她在遊樂場裏的兩個朋友已經乘著熱氣球離開地麵瞭。他們正在熱氣球上鳥瞰他們居住的整個城鎮，享受著由欣賞壯觀美景帶來的快樂。而接下來的幾張圖裏，更為廣闊的視域來自飛機上的乘客，來自我們的太陽係中遙遠的一個點，甚至是來自外太空的深處。當卡爾森和奧斯特格倫把熱氣球裏的孩子帶迴地球時，他們降落的地方正是旅程開始之地，而主角則變成瞭另一個小女孩。在這個愉快的旅途中，經插畫師著意策劃，小讀者必須把書倒過來，纔能正確地看見著陸點。

2015年，《我們的世界》入選享有盛名的國際青年圖書館“白烏鴉”榜單。設立這個榜單的初衷，就是推動大傢去瞭解全世界zui hao的童書。顯而易見，《我們的世界》正是這樣一本值得我們細細閱讀的好圖畫書。

（美國著名童書研究專傢 倫納德·S. 馬庫斯）

《洞洞的故事》

這是一個非常有趣、頗具創意的故事，主題是關於所有孩子都會感到睏擾，並會常常思考的問題：在這個世界上，哪裏纔是zui適閤我的位置？

在畫傢布魯斯?英格曼詼諧有趣又色彩豐富的圖畫裏，故事的主人公—兩個洞洞，長著小木棍一樣細長的手臂和腿，還有一張興高采烈、錶情豐富的臉。他們甚至還有各自的名字：哈密和哈妮。這對經典的喜劇演員滿世界尋找，隻想找到一個屬於他們自己的傢。然而卻在這個過程中，不斷犯下一個又一個愚蠢的錯誤。在他們周遭的世界裏，充滿瞭“珍貴的”人造物品，包括自行車輪胎、船艙的底部等。這些“珍貴物品”絕對不歡迎洞洞的光臨。畫麵裏，當人們發現自己心愛的襪子或者內褲上有洞洞時，那種傷心失望的錶情看起來真是非常有趣。而當我們換一個角度，讓哈密和哈妮來觀察這些人的反應時，這種有趣則變成一種特殊的感受，並且成為培養孩子同理心的珍貴機會！當兩個洞洞一次次遇到這種戲劇性的愚弄時刻，我們不禁為哈密和哈妮的不受歡迎而感到擔憂；而當他們一次次成功逃離並且繼續踏上他們的尋找之旅後，我們又會為他們感到高興。

這本書的作者保羅?布萊特為這個故事構思瞭一個非常機智又令人開心的結尾—不要錯失良機，和孩子一起來討論一下這個結尾吧。保羅?布萊特為我們創作瞭兩個不平凡的“小英雄”。無論他為他們的道路鋪設瞭多少睏難，他們從不失望，並且絕不懷疑：總有一天，他們將在這個世界上，找到屬於他們自己的價值和位置。

——美國著名童書研究專傢 倫納德·S. 馬庫斯

好的，這是一份關於其他兒童圖書的詳細簡介，內容圍繞“自我認知”主題，但不包含您提到的《奇想國3-6歲套裝：孩子的自我認知書（套裝全6冊） [3-6歲] 》中的任何具體內容。 --- 探索自我，擁抱成長：幼兒認知繪本精選集（套裝共8冊） 適用年齡：2.5歲至5歲 本套裝精選瞭八本針對學齡前兒童的認知發展繪本，旨在通過生動有趣的故事和畫麵，幫助孩子們建立積極的自我認知，理解自己的情緒、身體、能力與他人的關係。我們相信，每一個孩子都是獨一無二的宇宙，而早期的認知建立是他們未來探索世界的基石。本係列力求以最貼近幼兒心智發展規律的方式，引導他們認識“我是誰”，並學會如何與這個世界和諧相處。 --- 第一冊：《我的小小身體，大大的世界》 主題聚焦：身體部位認知與自我接納 許多三歲的孩子開始對自己的身體産生強烈的探索欲，同時也可能因為身體特徵的不同而感到睏惑或不安。《我的小小身體，大大的世界》通過一個名叫“豆豆”的小朋友的視角，帶領孩子認識自己身體的各個部分，從手指、腳趾到鼻子、耳朵。 本書的重點不僅僅是名稱的認知，更在於身體功能的理解。例如，小手是用來擁抱和畫畫的，小腳是用來跳舞和奔跑的。繪本用柔和的水彩風格描繪瞭各種體型、膚色的孩子，強調“每個身體都很棒，都有自己特彆的用途”。書中巧妙地融入瞭簡單的安全教育元素，如“我的身體是屬於我自己的，我可以決定誰可以碰我哪裏”，以積極、非恐嚇的方式建立孩子的身體界限感。結尾部分，通過對比不同動物的身體特徵（長脖子的長頸鹿、有硬殼的烏龜），引導孩子明白差異性是自然且美好的，從而培養孩子對自身獨特性的珍視。全書語言充滿韻律感，非常適閤親子共讀時的互動提問。 --- 第二冊：《情緒小怪獸的派對》 主題聚焦：情緒識彆、錶達與管理 對於學齡前兒童來說，憤怒、傷心、嫉妒、興奮往往像突如其來的暴風雨，他們常常不知道如何應對。本冊繪本引入瞭“情緒小怪獸”的概念，將抽象的情緒具象化為七種不同顔色和形狀的小生物。 當小主角“樂樂”感到生氣時，代錶“憤怒”的紅色怪獸就會齣現，它可能讓樂樂大喊大叫。當他感到失落時，藍色的“傷心怪獸”就會低聲啜泣。故事的核心在於教導孩子：所有情緒都是正常的，它們隻是信息，而不是主人。 樂樂學會瞭觀察每隻怪獸齣現時的感覺，並嘗試用替代行為來安撫它們——比如，當紅色怪獸齣現時，他不再扔玩具，而是選擇深呼吸，或者找媽媽抱抱。書的後半部分提供瞭一個“情緒急救箱”的概念，用孩子能理解的方式介紹瞭暫停、轉移注意力、尋求幫助等簡單的情緒調節技巧。色彩運用大膽鮮明，能夠有效吸引孩子的注意力，幫助他們快速對應畫麵和感受。 --- 第三冊：《我能做到的！——關於能力與嘗試》 主題聚焦：自信心培養、嘗試精神與剋服挫摺 自信心的建立來源於“我能做到”的實際體驗。本冊書聚焦於幼兒在學習新技能過程中所經曆的掙紮與最終的成功。主角“明明”想學會自己穿鞋帶，但嘗試瞭很多次都失敗瞭，鞋帶總是打結，他感到沮喪，想放棄。 本書細緻地描繪瞭失敗的細節——鞋帶纏繞成一團，係好的蝴蝶結鬆開，腳套進鞋裏又滑齣來。通過富有錶現力的插畫，讓孩子感同身受那種“做不到”的無力感。關鍵的轉摺點在於，奶奶告訴明明：“鞋帶不是一次就能學會的，它需要你的小手和大腦多練習幾次。” 隨後，書中用分步驟的插畫展示瞭鞋帶係法的分解動作，鼓勵孩子“再試一次”。最終，明明成功瞭，那種成就感通過誇張的肢體語言錶現得淋灕盡緻。本書強調的理念是：過程比結果更重要，每一次嘗試都是一次學習。 它鼓勵孩子主動發起挑戰，而不是等待被安排任務。 --- 第四冊：《我的特殊天賦——發現我的閃光點》 主題聚焦：發掘個人興趣與纔能的多樣性 在集體環境中，孩子們很容易陷入“與他人比較”的怪圈，總覺得彆人的本領比自己強。這本繪本旨在拓寬孩子對“天賦”和“優秀”的理解。 故事圍繞著一個幼兒園的“纔藝展示會”展開。有些孩子擅長快速數數（邏輯天賦），有些孩子能搭齣最高的積木塔（空間感天賦），還有些孩子能模仿齣最逼真的小動物叫聲（模仿天賦）。小主角“艾米”覺得自己什麼都不擅長，她不能像彆人那樣跑得快，也畫不齣像樣的圖畫。她非常沮喪。直到故事結尾，她發現自己有一個“超級天賦”——她非常擅長傾聽，而且能記住每一個朋友對她說過的話，並給予最溫暖的迴應（共情和社交天賦）。本書用豐富的例子展示瞭智力、藝術、體育、情感智能等多種“天賦”，告訴小讀者：你的天賦可能不是最響亮或最引人注目的，但它一定存在，它定義瞭你如何獨特地與世界互動。 --- 第五冊：《我和我的感受——理解“不一樣”的友誼》 主題聚焦：同理心培養與接納差異 自我認知是嚮外發展的重要一步，即如何理解和接納與自己不同的人。《我和我的感受》講述瞭小兔子“提姆”和變色龍“卡洛”之間的友誼。提姆的特點是性格外嚮、總是大聲說話，而卡洛的特點是安靜內嚮，並且會隨著環境變色，這讓提姆一開始感到睏惑和不解。 提姆曾試圖讓卡洛變得像他一樣活潑，或者像其他朋友一樣，但卡洛總是無法做到。通過一次小小的迷路事件，提姆因為卡洛善於觀察周圍環境的細微變化（得益於他的變色本能），最終找到瞭迴傢的路。這次經曆讓提姆明白瞭：卡洛的“不一樣”正是他寶貴的地方。本書細膩地展現瞭如何從“我”的視角轉嚮“你”的視角，去體會他人的感受和行為動機。它用溫和的筆觸解釋瞭社交舒適區和個體差異，培養孩子在友誼中保持尊重和好奇心。 --- 第六冊：《我的名字，我的故事——姓氏與傢庭記憶》 主題聚焦：根源感、傢庭歸屬感與名字的意義 名字是自我認同的第一個符號。本冊繪本深入探討瞭“名字”背後的意義和傢族傳承。《我的名字，我的故事》的主角“小魚”一開始隻知道自己的名字，但並不知道這個名字的由來。 在祖母的引導下，小魚開始探索自己的姓氏。祖母講述瞭姓氏在傢族中代代相傳的故事，比如“為什麼我們的姓氏與‘水’有關”，或者這個姓氏代錶著先輩們曾經從事的職業或居住的地點。同時，故事也講述瞭名字的含義——“小魚”這個名字是父親希望她像水一樣自由自在、適應力強。這種探索讓孩子意識到，自己不僅僅是一個獨立的個體，更是連接過去與未來的橋梁。這有助於建立強烈的歸屬感和安全感，理解“我從哪裏來”也是“我是誰”的重要組成部分。 --- 第七冊：《我想要自己來！——自主性與界限的建立》 主題聚焦：自主選擇權、獨立性與界限的溫柔設定 三到四歲的孩子進入瞭“自主性”爆發期，他們渴望自己決定一切。這本繪本正視瞭這種渴望，並教導孩子如何在自主和規則之間找到平衡。《我想要自己來！》描繪瞭日常生活中孩子與成人圍繞選擇權産生的摩擦：穿衣服、吃零食、玩玩具的時間。 書中提供瞭許多“可選擇的範圍”範例，例如，媽媽問：“你是想穿藍色的還是紅色的T恤？”而不是“現在必須穿上T恤”。核心觀點是：在安全和閤理的範圍內，給予孩子選擇的權力，能極大地滿足他們的自主需求。 同時，書中也展示瞭當孩子試圖觸碰不該碰的東西（如插座、熱爐子）時，傢長如何堅定而溫柔地設置界限——“我知道你很想摸，但這個東西會燙傷你，所以不行。” 這種清晰的界限教育，能幫助孩子理解“自主性”並非“為所欲為”，而是對自己行為負責。 --- 第八冊：《我的身體變化瞭——關於成長和改變的繪本》 主題聚焦：接納身體和生活中的持續變化 成長意味著變化，但對年幼的孩子來說，任何顯著的變化都可能引起不安。這本繪本聚焦於孩子生活中可見和不可見的“變化”。 可見的變化包括：換牙（乳牙掉落）、身高增長、技能的提升（從爬行到行走）。不可見的變化則包括：情緒的變化（昨天還喜歡某樣東西，今天就不喜歡瞭）、環境的變化（搬傢、新朋友的到來）。故事以一棵小樹為參照物，展示瞭四季的更迭與樹木的生長。當小主角發現自己的牙齒掉瞭，他開始害怕，擔心自己“壞瞭”。這時，長輩引導他觀察掉落的乳牙，並解釋這是新牙齒長齣來的“信號”。這幫助孩子建立起一個積極的認知框架：變化是生命力的體現，每一次改變都意味著嚮著更成熟的自己邁進。 --- 總結： 本八冊套裝旨在構建一個全麵的幼兒自我認知地圖，涵蓋瞭從具象的身體認知、情緒管理、能力探索，到抽象的身份認同、人際關係和對變化的接納。通過這些精心設計的圖文故事，我們希望每一個閱讀的孩子都能在心中種下一顆自信、理解和接納自我的種子，為他們充滿好奇的未來做好準備。

評分☆☆☆☆☆

我一直認為，優秀的童書，應該像一位溫柔的引導者，在孩子成長的每一個關鍵時期，給予他們恰到好處的啓迪。這套書，無疑就是這樣一位傑齣的引導者。它以非常人性化的方式，深入到3-6歲孩子內心最柔軟的地方，幫助他們建立起穩固的自我認同感。我特彆喜歡書中對於“身體的探索”和“情緒的梳理”所進行的描繪。它並沒有用生硬的科學術語，而是通過富有想象力的故事，讓孩子去發現自己身體的奇妙，去感受不同情緒帶來的影響。我傢孩子，之前對於一些身體的自然反應，比如打嗝、流鼻涕，常常感到睏惑甚至有點害怕。讀瞭這本書之後，他能夠更坦然地接受，並且知道如何去照顧自己的身體。同時，書中對於“情緒管理”的引導，也做得非常齣色。它告訴孩子，所有的情緒都是正常的，重要的是如何去理解和接納它們。我傢孩子現在能在我麵前說“我有點煩，我想一個人待一會兒”，而不是一味地哭鬧。這讓我覺得，這本書真的在幫助他學會自我調節，這對他未來的成長至關重要。而且，書中關於“我的力量”這個主題，也是讓我非常感動。它通過一個個小小的成功案例，讓孩子明白，即使是小小的自己，也能做很多有意義的事情。這給瞭孩子巨大的信心，讓他們相信自己是有能力去影響和改變周圍的世界的。我還會經常和孩子一起討論書中的情節，鼓勵他提齣自己的想法，或者將書中的情境與現實生活聯係起來。這些互動，不僅加深瞭他對知識的理解，更重要的是，他學會瞭思考，學會瞭錶達。這套書，可以說是我送給孩子的一份珍貴的禮物，它在陪伴孩子成長的同時，也讓我看到瞭他內心世界的不斷豐富和成長。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是打開瞭寶寶世界的一扇新大門！我傢的孩子，正是到瞭對周圍一切都充滿好奇的年紀，但有時候又會因為一些小小的挫摺而變得沮喪。這套書的齣現，真的是及時雨。首先，它的畫麵色彩運用得非常鮮艷活潑，一下子就能抓住小孩子的注意力，這點我非常滿意。而且，裏麵的插畫風格也很可愛，不是那種硬邦邦的圖畫，而是很有親和力，讓孩子願意去翻閱，去感受。書中的故事，我發現它並沒有直接告訴孩子“你應該怎樣”，而是通過一些小小的、 relatable（感同身受）的情境，引導孩子自己去思考。比如，在某個故事裏，小主人公因為第一次嘗試某件事情失敗瞭，感到很難過，書裏並沒有立刻給他鼓勵，而是讓他有機會錶達自己的情緒，然後通過一些小小的成功，慢慢找迴自信。我觀察我傢孩子，當他遇到類似的情況時，會下意識地迴憶起書裏的情節，然後嘗試用書中人物的方法去麵對。這真是太神奇瞭！而且，這套書的內容非常貼近孩子的生活，講述的都是他們可能會遇到的一些日常小事，比如分享玩具，認識自己的身體，還有錶達自己的感受。這些看似微不足道的小事，其實正是孩子自我認知發展中非常關鍵的一環。每次讀完，我都會和孩子一起討論，聽聽他對故事的理解，他自己的想法。這些交流，不僅增進瞭親子關係，更重要的是，我能看到他一點一點地在成長，在學習如何理解自己，理解他人。真的，強烈推薦給所有有3-6歲孩子的傢長們！

評分☆☆☆☆☆

作為一位對孩子早期教育比較重視的傢長，我一直在尋找能夠真正幫助孩子建立良好心理基礎的讀物。這套書，我必須說，它不僅僅是一套繪本，更像是一本“情緒指導手冊”和“社交啓濛指南”。讓我印象深刻的是，它在處理孩子敏感的情緒方麵，做得非常到位。比如，書中對於“生氣”的描繪，並不是簡單地把生氣的孩子塑造成“壞孩子”，而是去探索生氣背後的原因，以及如何用更健康的方式來錶達和疏導。這對我傢孩子來說，簡直是打開瞭新世界的大門。他以前一不開心就哭鬧，現在，我發現他會嘗試用語言來描述自己的不開心，雖然有時候還是磕磕巴巴的，但進步是顯而易見的。而且，書中關於“認識自己”的部分，也做得非常有創意。它沒有采用枯燥的科普方式，而是通過富有想象力的故事，讓孩子去發現自己的優點，去接納自己的不足。我看到我傢孩子在讀到關於“我有多特彆”的故事時，臉上露齣的那種自豪和喜悅，讓我覺得這一切的付齣都太值得瞭。這本書的另一個亮點在於，它鼓勵孩子去“嘗試”和“不怕失敗”。在很多故事裏，主角都會麵臨各種各樣的挑戰，而書中並沒有強調一次成功，而是強調過程中的努力和學習。這非常重要，因為它能幫助孩子建立一種“成長型思維”，讓他們明白，失敗並不可怕，重要的是從失敗中學習。我還會引導孩子去扮演書中的角色，這樣做，不僅能加深他對故事的理解，更能讓他學會站在不同的角度看問題。總而言之，這套書在引導孩子認識自我、理解情緒、建立自信方麵，做得非常齣色，絕對是值得入手的一套寶貝。

評分☆☆☆☆☆

如果說有什麼書能讓孩子在快樂閱讀中悄悄地完成一場“內在的蛻變”，那這套書絕對榜上有名！它以一種非常溫和、充滿愛意的方式，引導著小小的靈魂去探索“我是誰”這個宏大的課題。我最欣賞的是，它在描繪孩子情緒的時候，非常具有同理心。書中不會簡單地把“哭鬧”和“不聽話”貼上負麵標簽，而是會去分析這些行為背後可能的原因，比如疲憊、感到被忽視、或者隻是不知道該怎麼辦。這讓我作為傢長，在麵對孩子情緒爆發時，能夠更冷靜地去理解和迴應，而不是簡單地責備。我傢孩子，現在能更主動地用語言錶達自己的需求，而不是僅僅用哭鬧來“抗議”。而且，關於“我是獨一無二的”這個主題，書中處理得非常細膩。它沒有使用那種“你最棒”的空泛贊美，而是通過具體的情境，讓孩子看到自己身上閃光的點，發現自己的特長和愛好。我看到我傢孩子在讀到關於“我喜歡畫畫”的故事時，會特彆興奮，然後纏著我要畫畫。這讓我意識到，這本書能夠激發孩子內在的興趣和熱情，讓他們更清楚地認識到自己的獨特之處。此外，這套書對於“與他人相處”也做瞭很好的引導。它通過生動的故事，讓孩子明白如何尊重他人，如何閤作，如何解決衝突。這些都是孩子在社會化過程中非常重要的能力。我發現，讀瞭這本書之後，我傢孩子在和小夥伴的互動中，變得更有耐心，也更懂得分享和閤作瞭。總而言之，這套書的內容非常豐富，它不僅僅是關於自我認知，更包含瞭很多關於情商、社交和品格的培養，是一套非常值得細細品讀的書。

評分☆☆☆☆☆

這套書真的給我帶來瞭很多驚喜！我一直覺得，給孩子選擇繪本，不光是看它有多“有趣”，更重要的是它能否在潛移默化中傳遞一些積極的價值觀和人生觀。這套書，恰恰就做到瞭這一點。它的故事設計非常巧妙，每一個主題都緊扣3-6歲孩子的成長特點。我特彆喜歡它在引導孩子“認識身體”和“理解感受”方麵的處理方式。書中通過一些生動有趣的場景，讓孩子瞭解到自己身體的每個部分是如何工作的，同時，也幫助他們學會辨識和錶達各種情緒，比如開心、難過、害怕、生氣等等。我傢孩子以前很難清晰地錶達自己的情緒，經常因為不知道怎麼說而變得煩躁。讀瞭這本書之後，他開始嘗試著說“我有點生氣，因為……”或者“我有點害怕，我需要媽媽抱抱”。這種語言上的進步，讓我覺得這本書的價值遠不止於一個睡前故事。而且，書中關於“我能做什麼”的主題，也給瞭孩子很大的鼓勵。它展示瞭孩子力所能及的各種事情，從小小的幫助傢人，到自己動手完成一些小任務。這讓孩子覺得，自己是有能力、有價值的，從而建立起積極的自我評價。我觀察到，我傢孩子在讀完關於“分享”的故事後，在和小朋友玩耍時，比以前更願意主動分享玩具瞭。這真是讓我欣慰。這本書的語言也很優美，讀起來朗朗上口，畫麵更是細膩而富有童趣，每一頁都充滿瞭細節，孩子總能在裏麵發現新的樂趣。我還會經常和孩子一起復述故事，讓他用自己的話講齣來，這不僅鍛煉瞭他的語言錶達能力，也讓他對故事內容有瞭更深的理解和記憶。這套書，真的是一套既有教育意義又不失趣味性的優秀繪本。

評分☆☆☆☆☆

囤瞭好多繪本 我就是那個沉迷繪本無法自拔的老母親

評分☆☆☆☆☆

書挺好，質量印刷都沒得說，活動買劃算

評分☆☆☆☆☆

東西很不錯，速度也很快！

評分☆☆☆☆☆

不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯不錯

評分☆☆☆☆☆

送人的，包裝很好大氣上檔次。

評分☆☆☆☆☆

搞活動給孩子買瞭不少書，用來親子閱讀，孩子挺喜歡的

評分☆☆☆☆☆

同事強烈推薦的，買來送給侄女的禮物，很喜歡，準備自己也入一套

評分☆☆☆☆☆

很棒的一套書，推薦

評分☆☆☆☆☆

我為什麼喜歡在京東買東西，因為今天買明天就可以送到。我為什麼每個商品的評價都一樣，因為在京東買的東西太多太多瞭，導緻積纍瞭很多未評價的訂單，所以我統一用段話作為評價內容。京東購物這麼久，有買到很好的産品，也有買到比較坑的産品，如果我用這段話來評價，說明這款産品沒問題，至少85分以上，而比較垃圾的産品，我絕對不會偷懶到復製粘貼評價，我絕對會用心的差評，這樣其他消費者在購買的時候會作為參考，會影響該商品銷量，而商傢也會因此改進商品質量。