奇想国3-6岁套装：孩子的自我认知书（套装全6册） [3-6岁] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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[加] 雅克·歌斯丁，绘，[美] 夏洛特·佐罗托，[美] 威廉·佩纳·迪布瓦，绘 等 著，梅思繁；周琰；常立；袁阳 译

图书标签:

• 绘本
• 儿童文学
• 自我认知
• 情绪管理
• 品格培养
• 亲子阅读
• 3-6岁
• 成长教育
• 安全教育
• 行为习惯

出版社： 浙江少年儿童出版社

ISBN：9787534292910

版次：1

商品编码：12276749

品牌：奇想国童书（Everafter Books）

包装：盒装

开本：16

出版时间：2018-01-01

用纸：铜版纸

页数：260

套装数量：6

字数：8000

正文语种：中文

产品特色

编辑推荐

适读人群 ：3-6岁

这是一套极富于故事性、设计感、想象力的绘本故事合集。

在这套书里孩子们可以得到完全不一样的阅读体验，我相信既会有强烈的心灵冲击又会有极具震撼力的视觉体验，他们会禁不住得赞叹到：“原来我还可以这样来表达自己”。或许就算是大人的你，读到这里面的故事也会感到深深的震撼。作为家长的你会发现原来孩子们的世界是这样的奇妙无穷。

在这套书里通过各位大师充满张力和感染力的奇妙创作，可以让小朋友们感悟到不一样的认知体验，让他们感受到世界原来有这么多可变换的角度。没有那么多对与错，无论我们看起来怎样，总有地方可以体现我们的价值和位置。

《手套树》

·法国女巫奖获奖图画书

·2015年度加拿大魁北克书店童书推荐

·加拿大魁北克蒙特利尔书展年度好书。

·加拿大书评杂志zui jia年度图画书。

·以一个小男孩和一棵树的故事为主线，讲述了差异、友谊和成长。加拿大精选成长图画书。

·以一个比较喜欢独处的小男孩的视角看待世界。他是孤单的、与众不同的，但也是快乐无忧的。

·画风独具一格，敏感而温和，赋予了整个作品诗意的美感。

《威廉的洋娃娃》

这是一个可爱暖心的小故事。爸爸为男孩威廉买了一个篮球，一辆电动火车玩具，可都不是威廉想要的，他想要一个像隔壁女孩南希那样的洋娃娃——这样他就能练习去做个好爸爸。

这是一个引人深思的小故事。为什么威廉不能有一个洋娃娃？为什么南希就能有一个洋娃娃？为什么男孩子的“洋娃娃梦想”会被嘲笑为“丫头气”？

这是一个跨越时空的小故事。倡导性别平等，打破性别成见，尊重儿童的个体差异性，这些现代观念也将会为国内广大家长、儿童读者及儿童教育工作者、研究者们带来启发。

《威廉的洋娃娃》这一故事在1972和1981年被相继改编成了歌曲和电影短片，在世界范围内发挥着深远而持久的影响。

《如果我是一只香蕉》

这本书的内容完全与孩子心灵相通，表达了孩子脑海中无限的想象力。它深谙孩子的内心世界，并用一幅幅特别的画面将孩子看到的世界展现出来——孩子即由看到的物体，联想到自己，并与之做类比，从而自我启发获得成长。故事的zui后，小男孩总结，zui令他满意的是做自己。故事语言简练优美，插画直观写实，有利于孩子认知我们周遭世界中的事物，非常温馨感人。

《里昂：小小外星人》

塑造了一个可爱的小男孩，内心敏感且充满想象力。他用简单诗意的语言，向我们展示了他脑海中那个独特的星球，邀请我们进入他的想象世界，分享他的生活和梦想。

书的设计非常有趣，每一页都有一个星球一样的圆形镂空的图画书，将会带给读者一次极具吸引力和新鲜感的阅读之旅。

这本书可以让孩子们对“我”进行思考，培养孩子的自我认知能力；也可以让家长朋友了解孩子的成长状态，给予孩子时间，总有一天，他会成长为你想要的模样。

《我们的世界》

这是一本来自瑞典的能让我们眼前一亮的图画书。它以独特的视角和表现方式，引导孩子们去思考和想象他们在地球上和宇宙中的位置。

引导孩子从微观到宏观地观察自己生活的地方

引导孩子细致地观察和思考，并因此了解每个人都以自己的方式看待世界

让孩子了解我们生活的世界的多姿多彩

跟随书中视角的不停变化，孩子的视野拓宽了：从地面延伸到太空，从自己到他人

独特的呈现方式：从某一页开始，小读者需要把书倒过来才能继续阅读

《洞洞的故事》

这是一个具有哲思又独具巧思的故事。与以往洞洞的故事不同，它讲述的是两个小洞洞寻找家的故事。他们曾经居住在皇宫的奶酪上，但是当奶酪被老鼠吃掉后，他们需要找到一个能成为家的新地方。然而，不管他们走到哪里，只会造成一定程度的破坏——谁也不希望他的内裤、自行车轮胎或是船上有洞洞！结局当然是完满的，充满机智，让所有人都开心。故事告诉我们，这个世界上总有地方可以体现你的价值和位置。

内容简介

《手套树》

加拿大精选成长图画故事书，以一个小男孩和一棵树为主线，用敏感而温和的叙事方式，讲述了一个关于友谊、关于差异、关于孤单、关于孩子眼中的世界、关于自然更替的故事。

作者的精彩绘画赋予了整部作品诗意的美感，没有一点高傲和说教，让读者感到温暖。

《威廉的洋娃娃》

威廉想要一个洋娃娃——可以抱抱，可以喂，可以玩躲猫猫，可以说晚安的洋娃娃。他的哥哥说:“别犯傻！”“丫头气，丫头气！”隔壁的男孩嘲笑他。爸爸给他买火车、篮球，但都不是威廉想要的。一天，奶奶出现了，她理解为什么威廉想要洋娃娃——因为他想练习去做个好爸爸。

这是一本在儿童教育领域具有开创性意义的图画书，首次出版后便引起了教育界的广泛关注。这本书启发我们开始思考儿童社会性别的构建问题，被誉为经典的儿童性别教育图画书。

《如果我是一只香蕉》

如果我是一只香蕉，

我就是那一只——

黄灿灿、胖嘟嘟、

结结实实。

如果我是一棵树，

我会十分高兴。

不管我变得多么老……

一个小男孩将日常生活中自己看到的事物用超群的想象力展现在我们眼前，折射出我们头脑中对这个世界的奇想妙想。故事简单、有趣，令人回味，会忍不住再次翻看。

《里昂：小小外星人》

我的星球和我想象中的一模一样。

我画不出来，

因为我不太会画。

但是只要想象就够了，

狠狠地想象。

你看，不是吗？

《我们的世界》

这是一本让人沉思的书。它可以带领低幼的孩子们开始一场哲思之旅，从孩子的家出发直到太空，看世界的视角一直在改变。然后当他们翻转书本，又进入了另一个孩子的世界。

《洞洞的故事》

洞洞哈密和哈妮需要一个新家，但是不管他们走到哪里，总会惹来麻烦。这两个洞洞能找到一个他们可以派上用场的地方吗？

作者简介

《手套树》作者：雅克·歌斯丁（Jacques Goldstyn)

1958年出生于加拿大魁北克，是加拿大zui 受推崇的图画书作家之一。他在蒙特利尔大学获得地理学学位，毕业后从事和地理以及石油相关的工作。1981年，他创作了他的di yi套书“小小实验家”系列，获得了法国科学院的大奖，这是一套教小朋友做科学实验的图书。2001年他获得了加拿大米盖尔·史密斯奖，2009年和2011年分别获得了魁北克独立记者协会的插画大奖。到今天为止，他已经出版了十多本少儿图书。雅克·歌斯丁一直以来都为《四季》《魁北克观鸟》和《关系》等杂志撰写文章。《手套树》是他出版的第二本图画书。

《威廉的洋娃娃》

夏洛特·佐罗托，1915年出生于美国维吉尼亚州，图画书作家、编辑、出版商和教育家。

她的作品从儿童的观点出发，反应儿童的真实情感。 出于对儿童文学的杰出贡献，夏洛特·佐罗托于1986年获得明尼苏达大学艾威·可蓝大奖、1990年南密西西比大学银牌奖，2001年美国环保署耶利米路丁顿奖。在美国图书馆协会图书馆从业人员的一致推崇下，1998年美国成立“夏洛特·佐罗托奖”以褒奖在美国出版的优秀童书的作者。

威廉·佩纳·迪布瓦，儿童文学作家和插画家，1916年出生于美国新泽西州一个艺术世家。二战期间，他曾担任《美国佬》及其他杂志的记者，并于1953年成为《巴黎评论》的首任艺术总监。1948年，他凭《二十一个气球》（The Twenty-one Balloons）获纽伯瑞大奖。他绘制的插图，特别是为《狮子》（1956年）和《叫我害鼠》（Call Me Bandicoot）（1970年）绘制的插图，线条感强烈、色彩鲜明。他的作品常常表现出异想天开的智慧，他的兴趣点更多地落在富有想象力的点子而非人物形象上。

《如果我是一只香蕉》

亚力山德拉·泰利( Alexandra Tylee)

两本烹饪书的作者，有四个孩子。这是她为孩子们创作的di yi本书。

基兰·林哈特（Kieran Rynhart）

他是新西兰惠林顿的一个插画家和动画师。2013年为《新西兰艺术活动书》绘制插图。他被评选为2010/2011年度Luerzer’Archive全球200位zui jia插图家之一。

《里昂：小小外星人》

作者：乔·维特克（Jo Witek ）

记者，童书作者，电影编剧。

绘者：斯特凡娜·基尔（Stéphane Kiehl ）

毕业于法国南锡艺术学院。给杂志、设计公司和法国很多出版社绘制插画。目前在巴黎生活。

《我们的世界》

作者：伊娃·卡尔森（Ylva Karlsson）

瑞典作家，出生于1978 年，2009年凭借作品Skrivom och om igen 获得了瑞典zui受推崇的奖项奥古斯特文学奖。伊娃也曾是瑞典童书学院的成员。

绘者：艾米丽·奥斯特格伦（Emelie ?stergren）

出生于1982 年，插画家和作家。 她擅长漫画，并为很多瑞典和海外的出版社绘制插画。2012 年，作

为代表瑞典的31 位插画师之一，她参加了意大利博洛尼亚书展。2014 年，她出版了她的di yi本图画书《大象书》。

《洞洞的故事》

[英]保罗·布莱特（Paul Bright）一开始写童书是为自己的孩子们，他还会一直写下去，即使现在他们都已成人离开家。

[英]布鲁斯·英格曼（Bruce Ingman）在利物浦出生，毕业于英国皇家艺术学院绘画专业，取得硕士学位。他在很多艺术院校任教。同时，他为很多杂志绘制插图，包括《英国时尚杂志》和《星期日泰晤士报》。之后，他出版了自己的di yi本书《当玛莎不在家》，获得极高的评价，并赢得1996年度国家艺术图书馆奖。他还被誉为英国zui shou欢迎的童书新锐作家，荣获声望极高的鹅妈妈童谣奖。截止目前，他已经出版了很多极具特点和特色的童书。布鲁斯住在英国伦敦。

《威廉的洋娃娃》

译者周琰，现居加拿大，主要从事翻译、艺术批评、独立策展等工作。从2005年开始，她在《诗天空》季刊（美国）、《诗生活年选》、《诗选刊》等杂志发表译作几十篇。2010年，任世界博物馆协会《博物馆业：欧洲框架2008》特约翻译。代表译作有《暴风雨中的孩子》《一遍又一遍》等。

《如果我是一只香蕉》

译者常立，童话作家，复旦大学文学博士，浙江师范大学儿童文学硕士生导师。获浙江师范大学“我心目中的好老师”。著有《浙江新诗史》《“他们”作家研究》等著作，《从前，有一个点》《没有名字的童话》等童话集，《变来变去的小爬虫》《好买卖》《魔术师的苹果》等图画书，翻译有《一条聪明的鱼》《想象有一天》《海老虎》等图画书，其中《一条聪明的鱼》获“2014中国年度童书榜*图书”，编剧的儿童剧《名画国奇遇记》在深圳、南昌等地上演，为2016年第二届“全国精品话剧展演季”演出剧目。

《里昂：小小外星人》

译者袁阳毕业于武汉理工大学，获得机械工程及自动化本科学位，从事对外汉语教学工作八年，曾荣获中法写作比赛一等奖并赴法学习，为多家法资企业翻译专业类技术资料。翻译作品《读绘本》。

《洞洞的故事》

译者孙楚翘，英文名Teresa Sun。生于西安，四岁时移居温哥华，八岁至十岁，在北京读过两年半小学，目前在加拿大温哥华读11年级，中英文俱佳。酷爱读书，zui喜欢的系列是哈利－波特；zui喜欢的三本书是《弗兰肯斯坦》《小王子》和《麦田里的守望者》。她喜欢科学、喜欢美食、喜欢睡觉，zui喜欢的冰淇淋口味是奥利奥味（cookie n cream）。她zui喜欢的古典乐曲是德彪西的《月光》（clair de lune）。 她的理想是养一只猫，几条狗。

精彩书评

《手套树》

一本关于成长、友谊、孤独和自然更替的写给0-99岁读者的图画书。

《威廉的洋娃娃》

一本出色的书，讲述了男孩威廉想要洋娃娃却被拒绝的的故事。对这一主题期待已久的现实性处理，让这本书成为里程碑式的作品。

——《学校图书馆》杂志

我di yi 次接触《威廉的洋娃娃》，是在大学性别研究课的课堂上。教授在课上推介了国外儿童性别平等教育中常用的图画书佳作，其中就包括这本《威廉的洋娃娃》。

——卢婧洁 南京师范大学金陵女子学院教师、英美文学博士

作者佐罗托坚定地相信：男孩子和女孩子不应该被按照性别生硬地进行类型化划分。任何一个孩子，都应该得到来自父母双方的积极关怀和情感支持，这样才能得以健康成长。

——伦纳德·S. 马库斯 美国著名童书研究专家

《如果我是一只香蕉》

这是一个充满冒险又美丽的新作，很容易与读者达成共鸣，并反复地阅读。书里的主人公小男孩看向他周围的世界，然后开始想象一切“如果”的可能性，图画再把文字表现的徘徊在小男孩脑海中的画面展现给读者。它非常准确地抓住了孩子能够在普通的事物和每天的遭遇里发现的魔力。这本书完美地复刻小孩的心声和视角。它简单、有趣且有深意，极具吸引力的插图兼具很高的艺术性和情感的表达，文图结合更加出彩。我强烈推荐这本书。

——读者评论

《里昂：小小外星人》

里昂是个和别人不太一样的小男孩。在每一天的某些时候，他都会去另一个星球旅行一下......他的妈妈叫它“月亮”，他的老师叫它“泡泡”！！这个星球是如此遥远，但是只要闭上眼睛，或者看着窗户，就能到达了！别出心裁的镂空设计，让我们跟随着里昂去到他那神奇的星球，那些颜色和词汇都如此丰富多姿.....缺少的仅仅是地球上的小伙伴们。但总有一天，里昂会带着他的朋友尤其是玛格丽特一起去的！！

精巧的设计和充满幽默的图画.....这是一次神奇的旅程，让我们回想起我们自己小时候，我们梦想中的那个家！！

——读者评论

《我们的世界》

布鲁斯·英格曼运用流畅的线条和鲜艳的广告色来为本书绘制插图，和这个略有几分意味的故事非常契合，而故事本身也符合孩子们的想象。这是一本老少皆宜的图画书。

——英国《图书收藏》杂志

前言/序言

《手套树》

我的树

在我们的生命中，我们对于绿色的记忆是从什么时候开始的呢？是家养植物的绿叶，是门前飘过的树叶，还是那棵不动的树，它会变幻四季的颜色，它会珍藏小鸟的礼物。

在我们的生命中，我们对于自然的轮回又是从什么时候开始理解的呢？是某一个秋天，我们看到了一朵鲜花和一片树叶的凋零吗？是有一天，看到家里小宠物的死去吗？

心灵是如此敏感而神奇，谁也不知道，在孩子幼小的心灵里，会在哪一个时刻对生命产生了好奇，对自然提出了疑问。

或许，一本书对于孩子来说，就是zui hao的港湾，zui hao的看向世界的窗口。

或许，在每个孩子的心里，都有一棵树，一棵能陪伴他们成长的树。

这本书里的孩子，他有一个朋友，是一棵叫贝尔托尔的橡树。这个喜欢一个人玩的孩子，很喜欢这棵树。

孩子zui喜欢的事情，就是爬上这棵叫贝尔托尔的橡树，他站在树的世界，静静地观察他所生活的世界，又对树的世界带着好奇的尊敬。

孩子生活的世界和树的世界如此不同，却相互交集。

树的世界带给孩子的是一个躲避的港湾，一个游戏的迷宫，一个坚固的城堡，更是一个看向人类世界的窗口。

而孩子又能给树带去什么呢？

当这棵橡树再也不会在春天长出枝芽，当孩子终于意识到橡树生命的消逝……

孩子跑遍了他所熟悉的世界的每一个学校，去做一件他认为应该做的事。

这是一棵再也不会在春天长出枝芽的橡树和一个有点孤单的孩子之间温暖的故事。这也是一个关于自然更替和孩子心灵成长的故事。

作者雅克·歌斯丁用简单的线条、温暖的笔触、柔和的色彩、诗意的语言描述的这个故事，没有浓烈的颜色渲染、没有强烈的明暗对比，更没有复杂难懂的艺术结构，有的只是简约和幽默，却让我们无限回味。

寻找西瓜帽

《威廉的洋娃娃》

夏洛特? 佐罗托为孩子们创作了很多关于神奇大自然的令人难忘的图画书，例如《暴风雨中的孩子》。同时，对于童年生活中普遍存在的问题，比如如何和朋友、兄弟姐妹，甚至与父母友好相处等，她也写下了很多机智的、看似简单却发人深省的故事。佐罗托深深明白，从襁褓时期起，孩子们便拥有属于自己的、很强烈的感情生活，他们也会有生气、孤独、怀疑自己以及被误解的感觉。

在她创作的75 本图画书中，《威廉的洋娃娃》是其中zui受欢迎的一本，这也是一本非常勇敢的书。在这本书里，佐罗托试图告诉我们：成年人在面对儿童的“性别类型化”问题时，判断往往更为严苛。当威廉这个普普通通的、五六岁的小男孩告诉他的父亲，他想要一个洋娃娃，而不是一把玩具手枪或是一个足球时，他的请求被认为太“像个女孩”，从而引起周围人的恐慌和担忧。幸运的是，威廉充满智慧的奶奶认识到这个男孩子“真正”想要的是什么——是为了在拥有一个洋娃娃时，去想象自己是一个父亲，并学习如何温柔地对待一个小婴儿。

佐罗托坚定地相信：男孩子和女孩子不应该被按照性别生硬地进行类型化划分。任何一个孩子，都应该得到来自父母双方的积极关怀和情感支持，这样才能得以健康成长。《威廉的洋娃娃》的插画由凯迪克大奖获得者威廉? 佩纳? 迪布瓦创作，绘画者以轻柔的水彩画，很好地烘托了佐罗托希望表达的主题。自四十多年前首次出版至今，《威廉的洋娃娃》被无数的家庭共同阅读，并持续激发出引人深思的讨论。

（美国著名童书研究专家 伦纳德·S. 马库斯）

《如果我是一只香蕉》

孩子们会玩很多假想游戏，这些游戏不需要特意从商店里买玩具或道具。日常生活里的很多事物，就足以引起他们的兴趣，激发他们的好奇心。比如，摆在家中地板上的一把纽扣，或者在花园里捡起的几个石子，都能在具有正常幻想能力的男孩、女孩的脑海中快速变成故事角色，比如“一家人”或者“一群朋友”。靠着这些，孩子们就能乐此不疲地玩上好几个钟头。

在生命的早期阶段，儿童是以具象而非抽象的思维方式来看待世界的。孩子在玩假想游戏时的所思所为，反映的就是他对这个世界、对他所认识的人以及对他而言极为重要的问题的认知与思考——比如，未来究竟会怎样？

新西兰作家亚历山德拉·泰利和插画家基兰·林哈特共同创作的《如果我是一只香蕉》就是一本颇具游戏色彩的图画书，书中每一句略带戏谑意味的“如果??”，都建立在儿童日常的观察模式与假想思维之上。这些朗朗上口的语句全都出自一个大约六岁的男孩之口，从中我们可以听到一个男孩在观察周遭世界时，头脑中不断涌出的有趣想法与奇妙幻想。当他看到杂货店橱窗里有几把香蕉时，便凑近去看，还在脑海里玩起了游戏—“如果我是一只香蕉，”他一边想着，一边快速地从那些香蕉里挑出了一只，“我就是那一只——黄灿灿、胖嘟嘟、结结实实。”而在书中的其他场景里，他又问自己：在世界上这么多的鸟当中，我是哪一只？在这么多的鱼当中，我是哪一条？在这么多的星星当中，我是哪一颗？

问这样问题的孩子，不仅是在锤炼自己观察、思考的能力，也是在强化他们对自己身份的认同感，同时也带给他们信心，帮助他们形成个人观点并做出人生的选择。具体做哪一只香蕉，或者哪一条鱼，对这个男孩来说，一点都不重要。重要的是他有这个渴求，并且有能力帮助他自己做出一个令他满意的决定。

基兰·林哈特的插画也令人满意。他的插图画风写实，但细节上并没有一丁点厚重之感。它们带着一丝幽默，画面中心透亮的光感仿佛在向读者发出一种邀约，吸引他们去深挖图画内容。林哈特也抓住了这场游戏的精髓，一幅接着一幅，不断变化着画面的焦点。他带领我们跟随男孩的视线看向某一个场景；紧接着，下一张图的表现手法又变得像电影里的特写镜头，聚焦到某一点上。这些插图在不断地提醒我们，看待世界的方式不止一种。这是每个孩子的教育生涯中非常重要的一课。

——美国著名童书研究专家 伦纳德·S. 马库斯

《里昂：小小外星人》

生活中的风景无限，因视角不同， 每个人的所见也必定不同。有些人生活在当下，关注当下的感受，关注每时每刻的快乐，不畏过去、不念将来，毕竟谁也说不清楚意外和未来哪个先来；有些人生活在别处，他们向往很多事情，未来的、别人的、世界的，唯独缺少对此时此刻的体察，那些别处的生活、别处的事情仿佛才是他们心念所系。

不谙世事的孩子们也是如此，当然大多数孩子是生活在当下的。就如成人所看到的，他们忘情玩乐，投入游戏，轻易地被玩具所折服，享受着当下的每一种快乐。但是也有一些孩子生活在别处，你可能听到过很多家长在抱怨同样的问题：“我叫他的时候，他就像没长耳朵一样，根本听不见我在说什么。上课总走神，做事磨磨蹭蹭，干什么都比别的孩子慢半拍……”这种生活在别处的孩子有很多，他们就和书中的里昂一样，正在他们自己的星球上神游，乐而忘返。不过不要担心，他们会回来的，只是需要我们耐心的等候。生活在别处的孩子把大量的时间都花在了做白日梦上，就像里昂在上课时躲进了自己的泡泡，而且从泡泡上回来也要花费很长时间，长到别的孩子课间休息结束后要回教室时，他才刚刚回来把帽子和手套戴好。这种总是“不在线”的孩子令很多家长困扰。也曾有科学家们讨论过关于白日梦的危害。通常情况下，白日梦是指当人们在现实中不能获得满足与激励时，幻想出一些理想中的场景与经历，用于获取精神上的安慰与平衡。对于成人来说，花费大量的时间来做白日梦的确值得商榷。不过，当代的心理学家与教育学家也在关注白日梦的积极作用。适度的白日梦不仅可以让人们保持心情愉悦，更能促进认知能力的发展。研究证明，孩子们的想象力与创新意识都和白日梦有着很大的关系。

因此，当孩子沉浸在自己的白日梦中时，家长不要盲目焦虑，担心孩子长此以往会造成孤僻自卑的性格、糟糕的学习成绩、很差的人际关系等；而是要从积极的方面来看。我们从书中里昂的身上，就能看到诸多好处。

首先，当里昂做白日梦时，他的心情愉悦、心态平和，且自信满满。虽然在现实生活中，里昂心情的跌宕起伏会影响到他星球的时阴时晴,但当他神游时，他能清楚地知道自己的长处与短处，不会因为在学校总比不过别人而心生挫败。基于此，里昂能心平气和地对待成长生活中的各种挫折，不会因为这些沟沟坎坎就一蹶不振。就像他自己知道的那样，他终究会做一个真正的“地球人”， 可能只是比别人稍晚一点而已。所以，这样强大且平和的心态是里昂在白日梦中获取的zui重要的礼物。要知道， 把握并学会调节自己的情绪是所有人毕生修行的功课，而里昂正在自己的白日梦中践行呢。

其次，当里昂在做白日梦的时候，他的想象力与创造力大爆发，让人不由得赞叹。他不仅想象着星球各种不同的样子，并且在自己的星球上，创造出各种各样的动物，以及专门的外星语。这样复杂的世界是里昂在自己的头脑中建构出来的，这需要他拥有超强的细节观察能力、现实与幻想的整合能力以及独一无二的创造力。所以，不要简单地将孩子的白日梦归结为无稽之谈，那可是孩子们创造力发展的源泉！

虽说白日梦有这样多的好处，但某些家长仍要面对上课走神、写作业磨蹭或不合群的那个总“不在线”的孩子。也许，书中里昂的妈妈轻松的心态是家长们应该效仿的。里昂的妈妈知道，里昂是能分清想象与现实的。里昂希望和同学一起分享自己的星球，也希望像妈妈说的那样成为一名宇航员，终有一天飞上真正的月球。所以，如果你的孩子也是一个小“里昂”，妈妈们请不要着急，不妨放慢脚步，等等那个生活在别处的孩子，耐心地倾听一下他的内心世界，并且多给他一些陪伴。只要你有足够的爱、尊重与耐心，总有一日，你的小“里昂”生活中的当下与别处会重叠，建构为真实而幸福的世界。

黎 铮

北京石景山区教育委员会学前科

《我们的世界》

这里就是世界

这是一本来自瑞典的能让我们眼前一亮的图画书。它以独特的视角和表现方式，引导孩子们去思考和想象他们在地球上和宇宙中的位置。为了完成这项雄心勃勃的任务，作家伊娃?卡尔森和插画家艾米丽?奥斯特格伦带领孩子们踏上了一段快节奏的史诗般的旅程。这趟旅程从孩子们熟悉、友好的场景开始—在一个普普通通的游乐场里，一个小女孩正在静静地观察手掌中的瓢虫。

在第一幅画面里，我们看到的小女孩好像是一个人在游乐场里。但翻页后，接下来的一幅插图以其更宽广的视野告诉我们：附近还有其他的孩子在玩耍，他们每一个都专注于不同的活动，比如荡秋千、玩滑梯、倒挂等。这幅图不仅指出了每个孩子不同的喜好，也因此定义了孩子们的个性，告诉了小读者一个隐藏的信息：每个人都以自己独特的方式去看待这个世界。同时，它还告诉我们，即使是在家附近的游乐场这么普通的地方，也有许多值得仔细观察的细节：游乐场里生长着的许许多多美丽的树木和花朵；来来往往、多得数不清的小动物，如蝴蝶、小鸟、兔子和蜗牛等。有太多值得看的东西了！这也是作者和插画家希望小读者通过阅读《我们的世界》来获得的认知。

在第三幅和第四幅插图中，场面又一次拓展开来。我们看到小女孩和她在游乐场里的两个朋友已经乘着热气球离开地面了。他们正在热气球上鸟瞰他们居住的整个城镇，享受着由欣赏壮观美景带来的快乐。而接下来的几张图里，更为广阔的视域来自飞机上的乘客，来自我们的太阳系中遥远的一个点，甚至是来自外太空的深处。当卡尔森和奥斯特格伦把热气球里的孩子带回地球时，他们降落的地方正是旅程开始之地，而主角则变成了另一个小女孩。在这个愉快的旅途中，经插画师着意策划，小读者必须把书倒过来，才能正确地看见着陆点。

2015年，《我们的世界》入选享有盛名的国际青年图书馆“白乌鸦”榜单。设立这个榜单的初衷，就是推动大家去了解全世界zui hao的童书。显而易见，《我们的世界》正是这样一本值得我们细细阅读的好图画书。

（美国著名童书研究专家 伦纳德·S. 马库斯）

《洞洞的故事》

这是一个非常有趣、颇具创意的故事，主题是关于所有孩子都会感到困扰，并会常常思考的问题：在这个世界上，哪里才是zui适合我的位置？

在画家布鲁斯?英格曼诙谐有趣又色彩丰富的图画里，故事的主人公—两个洞洞，长着小木棍一样细长的手臂和腿，还有一张兴高采烈、表情丰富的脸。他们甚至还有各自的名字：哈密和哈妮。这对经典的喜剧演员满世界寻找，只想找到一个属于他们自己的家。然而却在这个过程中，不断犯下一个又一个愚蠢的错误。在他们周遭的世界里，充满了“珍贵的”人造物品，包括自行车轮胎、船舱的底部等。这些“珍贵物品”绝对不欢迎洞洞的光临。画面里，当人们发现自己心爱的袜子或者内裤上有洞洞时，那种伤心失望的表情看起来真是非常有趣。而当我们换一个角度，让哈密和哈妮来观察这些人的反应时，这种有趣则变成一种特殊的感受，并且成为培养孩子同理心的珍贵机会！当两个洞洞一次次遇到这种戏剧性的愚弄时刻，我们不禁为哈密和哈妮的不受欢迎而感到担忧；而当他们一次次成功逃离并且继续踏上他们的寻找之旅后，我们又会为他们感到高兴。

这本书的作者保罗?布莱特为这个故事构思了一个非常机智又令人开心的结尾—不要错失良机，和孩子一起来讨论一下这个结尾吧。保罗?布莱特为我们创作了两个不平凡的“小英雄”。无论他为他们的道路铺设了多少困难，他们从不失望，并且绝不怀疑：总有一天，他们将在这个世界上，找到属于他们自己的价值和位置。

——美国著名童书研究专家 伦纳德·S. 马库斯

好的，这是一份关于其他儿童图书的详细简介，内容围绕“自我认知”主题，但不包含您提到的《奇想国3-6岁套装：孩子的自我认知书（套装全6册） [3-6岁] 》中的任何具体内容。 --- 探索自我，拥抱成长：幼儿认知绘本精选集（套装共8册） 适用年龄：2.5岁至5岁 本套装精选了八本针对学龄前儿童的认知发展绘本，旨在通过生动有趣的故事和画面，帮助孩子们建立积极的自我认知，理解自己的情绪、身体、能力与他人的关系。我们相信，每一个孩子都是独一无二的宇宙，而早期的认知建立是他们未来探索世界的基石。本系列力求以最贴近幼儿心智发展规律的方式，引导他们认识“我是谁”，并学会如何与这个世界和谐相处。 --- 第一册：《我的小小身体，大大的世界》 主题聚焦：身体部位认知与自我接纳 许多三岁的孩子开始对自己的身体产生强烈的探索欲，同时也可能因为身体特征的不同而感到困惑或不安。《我的小小身体，大大的世界》通过一个名叫“豆豆”的小朋友的视角，带领孩子认识自己身体的各个部分，从手指、脚趾到鼻子、耳朵。 本书的重点不仅仅是名称的认知，更在于身体功能的理解。例如，小手是用来拥抱和画画的，小脚是用来跳舞和奔跑的。绘本用柔和的水彩风格描绘了各种体型、肤色的孩子，强调“每个身体都很棒，都有自己特别的用途”。书中巧妙地融入了简单的安全教育元素，如“我的身体是属于我自己的，我可以决定谁可以碰我哪里”，以积极、非恐吓的方式建立孩子的身体界限感。结尾部分，通过对比不同动物的身体特征（长脖子的长颈鹿、有硬壳的乌龟），引导孩子明白差异性是自然且美好的，从而培养孩子对自身独特性的珍视。全书语言充满韵律感，非常适合亲子共读时的互动提问。 --- 第二册：《情绪小怪兽的派对》 主题聚焦：情绪识别、表达与管理 对于学龄前儿童来说，愤怒、伤心、嫉妒、兴奋往往像突如其来的暴风雨，他们常常不知道如何应对。本册绘本引入了“情绪小怪兽”的概念，将抽象的情绪具象化为七种不同颜色和形状的小生物。 当小主角“乐乐”感到生气时，代表“愤怒”的红色怪兽就会出现，它可能让乐乐大喊大叫。当他感到失落时，蓝色的“伤心怪兽”就会低声啜泣。故事的核心在于教导孩子：所有情绪都是正常的，它们只是信息，而不是主人。 乐乐学会了观察每只怪兽出现时的感觉，并尝试用替代行为来安抚它们——比如，当红色怪兽出现时，他不再扔玩具，而是选择深呼吸，或者找妈妈抱抱。书的后半部分提供了一个“情绪急救箱”的概念，用孩子能理解的方式介绍了暂停、转移注意力、寻求帮助等简单的情绪调节技巧。色彩运用大胆鲜明，能够有效吸引孩子的注意力，帮助他们快速对应画面和感受。 --- 第三册：《我能做到的！——关于能力与尝试》 主题聚焦：自信心培养、尝试精神与克服挫折 自信心的建立来源于“我能做到”的实际体验。本册书聚焦于幼儿在学习新技能过程中所经历的挣扎与最终的成功。主角“明明”想学会自己穿鞋带，但尝试了很多次都失败了，鞋带总是打结，他感到沮丧，想放弃。 本书细致地描绘了失败的细节——鞋带缠绕成一团，系好的蝴蝶结松开，脚套进鞋里又滑出来。通过富有表现力的插画，让孩子感同身受那种“做不到”的无力感。关键的转折点在于，奶奶告诉明明：“鞋带不是一次就能学会的，它需要你的小手和大脑多练习几次。” 随后，书中用分步骤的插画展示了鞋带系法的分解动作，鼓励孩子“再试一次”。最终，明明成功了，那种成就感通过夸张的肢体语言表现得淋漓尽致。本书强调的理念是：过程比结果更重要，每一次尝试都是一次学习。 它鼓励孩子主动发起挑战，而不是等待被安排任务。 --- 第四册：《我的特殊天赋——发现我的闪光点》 主题聚焦：发掘个人兴趣与才能的多样性 在集体环境中，孩子们很容易陷入“与他人比较”的怪圈，总觉得别人的本领比自己强。这本绘本旨在拓宽孩子对“天赋”和“优秀”的理解。 故事围绕着一个幼儿园的“才艺展示会”展开。有些孩子擅长快速数数（逻辑天赋），有些孩子能搭出最高的积木塔（空间感天赋），还有些孩子能模仿出最逼真的小动物叫声（模仿天赋）。小主角“艾米”觉得自己什么都不擅长，她不能像别人那样跑得快，也画不出像样的图画。她非常沮丧。直到故事结尾，她发现自己有一个“超级天赋”——她非常擅长倾听，而且能记住每一个朋友对她说过的话，并给予最温暖的回应（共情和社交天赋）。本书用丰富的例子展示了智力、艺术、体育、情感智能等多种“天赋”，告诉小读者：你的天赋可能不是最响亮或最引人注目的，但它一定存在，它定义了你如何独特地与世界互动。 --- 第五册：《我和我的感受——理解“不一样”的友谊》 主题聚焦：同理心培养与接纳差异 自我认知是向外发展的重要一步，即如何理解和接纳与自己不同的人。《我和我的感受》讲述了小兔子“提姆”和变色龙“卡洛”之间的友谊。提姆的特点是性格外向、总是大声说话，而卡洛的特点是安静内向，并且会随着环境变色，这让提姆一开始感到困惑和不解。 提姆曾试图让卡洛变得像他一样活泼，或者像其他朋友一样，但卡洛总是无法做到。通过一次小小的迷路事件，提姆因为卡洛善于观察周围环境的细微变化（得益于他的变色本能），最终找到了回家的路。这次经历让提姆明白了：卡洛的“不一样”正是他宝贵的地方。本书细腻地展现了如何从“我”的视角转向“你”的视角，去体会他人的感受和行为动机。它用温和的笔触解释了社交舒适区和个体差异，培养孩子在友谊中保持尊重和好奇心。 --- 第六册：《我的名字，我的故事——姓氏与家庭记忆》 主题聚焦：根源感、家庭归属感与名字的意义 名字是自我认同的第一个符号。本册绘本深入探讨了“名字”背后的意义和家族传承。《我的名字，我的故事》的主角“小鱼”一开始只知道自己的名字，但并不知道这个名字的由来。 在祖母的引导下，小鱼开始探索自己的姓氏。祖母讲述了姓氏在家族中代代相传的故事，比如“为什么我们的姓氏与‘水’有关”，或者这个姓氏代表着先辈们曾经从事的职业或居住的地点。同时，故事也讲述了名字的含义——“小鱼”这个名字是父亲希望她像水一样自由自在、适应力强。这种探索让孩子意识到，自己不仅仅是一个独立的个体，更是连接过去与未来的桥梁。这有助于建立强烈的归属感和安全感，理解“我从哪里来”也是“我是谁”的重要组成部分。 --- 第七册：《我想要自己来！——自主性与界限的建立》 主题聚焦：自主选择权、独立性与界限的温柔设定 三到四岁的孩子进入了“自主性”爆发期，他们渴望自己决定一切。这本绘本正视了这种渴望，并教导孩子如何在自主和规则之间找到平衡。《我想要自己来！》描绘了日常生活中孩子与成人围绕选择权产生的摩擦：穿衣服、吃零食、玩玩具的时间。 书中提供了许多“可选择的范围”范例，例如，妈妈问：“你是想穿蓝色的还是红色的T恤？”而不是“现在必须穿上T恤”。核心观点是：在安全和合理的范围内，给予孩子选择的权力，能极大地满足他们的自主需求。 同时，书中也展示了当孩子试图触碰不该碰的东西（如插座、热炉子）时，家长如何坚定而温柔地设置界限——“我知道你很想摸，但这个东西会烫伤你，所以不行。” 这种清晰的界限教育，能帮助孩子理解“自主性”并非“为所欲为”，而是对自己行为负责。 --- 第八册：《我的身体变化了——关于成长和改变的绘本》 主题聚焦：接纳身体和生活中的持续变化 成长意味着变化，但对年幼的孩子来说，任何显著的变化都可能引起不安。这本绘本聚焦于孩子生活中可见和不可见的“变化”。 可见的变化包括：换牙（乳牙掉落）、身高增长、技能的提升（从爬行到行走）。不可见的变化则包括：情绪的变化（昨天还喜欢某样东西，今天就不喜欢了）、环境的变化（搬家、新朋友的到来）。故事以一棵小树为参照物，展示了四季的更迭与树木的生长。当小主角发现自己的牙齿掉了，他开始害怕，担心自己“坏了”。这时，长辈引导他观察掉落的乳牙，并解释这是新牙齿长出来的“信号”。这帮助孩子建立起一个积极的认知框架：变化是生命力的体现，每一次改变都意味着向着更成熟的自己迈进。 --- 总结： 本八册套装旨在构建一个全面的幼儿自我认知地图，涵盖了从具象的身体认知、情绪管理、能力探索，到抽象的身份认同、人际关系和对变化的接纳。通过这些精心设计的图文故事，我们希望每一个阅读的孩子都能在心中种下一颗自信、理解和接纳自我的种子，为他们充满好奇的未来做好准备。

评分☆☆☆☆☆

作为一位对孩子早期教育比较重视的家长，我一直在寻找能够真正帮助孩子建立良好心理基础的读物。这套书，我必须说，它不仅仅是一套绘本，更像是一本“情绪指导手册”和“社交启蒙指南”。让我印象深刻的是，它在处理孩子敏感的情绪方面，做得非常到位。比如，书中对于“生气”的描绘，并不是简单地把生气的孩子塑造成“坏孩子”，而是去探索生气背后的原因，以及如何用更健康的方式来表达和疏导。这对我家孩子来说，简直是打开了新世界的大门。他以前一不开心就哭闹，现在，我发现他会尝试用语言来描述自己的不开心，虽然有时候还是磕磕巴巴的，但进步是显而易见的。而且，书中关于“认识自己”的部分，也做得非常有创意。它没有采用枯燥的科普方式，而是通过富有想象力的故事，让孩子去发现自己的优点，去接纳自己的不足。我看到我家孩子在读到关于“我有多特别”的故事时，脸上露出的那种自豪和喜悦，让我觉得这一切的付出都太值得了。这本书的另一个亮点在于，它鼓励孩子去“尝试”和“不怕失败”。在很多故事里，主角都会面临各种各样的挑战，而书中并没有强调一次成功，而是强调过程中的努力和学习。这非常重要，因为它能帮助孩子建立一种“成长型思维”，让他们明白，失败并不可怕，重要的是从失败中学习。我还会引导孩子去扮演书中的角色，这样做，不仅能加深他对故事的理解，更能让他学会站在不同的角度看问题。总而言之，这套书在引导孩子认识自我、理解情绪、建立自信方面，做得非常出色，绝对是值得入手的一套宝贝。

评分☆☆☆☆☆

我一直认为，优秀的童书，应该像一位温柔的引导者，在孩子成长的每一个关键时期，给予他们恰到好处的启迪。这套书，无疑就是这样一位杰出的引导者。它以非常人性化的方式，深入到3-6岁孩子内心最柔软的地方，帮助他们建立起稳固的自我认同感。我特别喜欢书中对于“身体的探索”和“情绪的梳理”所进行的描绘。它并没有用生硬的科学术语，而是通过富有想象力的故事，让孩子去发现自己身体的奇妙，去感受不同情绪带来的影响。我家孩子，之前对于一些身体的自然反应，比如打嗝、流鼻涕，常常感到困惑甚至有点害怕。读了这本书之后，他能够更坦然地接受，并且知道如何去照顾自己的身体。同时，书中对于“情绪管理”的引导，也做得非常出色。它告诉孩子，所有的情绪都是正常的，重要的是如何去理解和接纳它们。我家孩子现在能在我面前说“我有点烦，我想一个人待一会儿”，而不是一味地哭闹。这让我觉得，这本书真的在帮助他学会自我调节，这对他未来的成长至关重要。而且，书中关于“我的力量”这个主题，也是让我非常感动。它通过一个个小小的成功案例，让孩子明白，即使是小小的自己，也能做很多有意义的事情。这给了孩子巨大的信心，让他们相信自己是有能力去影响和改变周围的世界的。我还会经常和孩子一起讨论书中的情节，鼓励他提出自己的想法，或者将书中的情境与现实生活联系起来。这些互动，不仅加深了他对知识的理解，更重要的是，他学会了思考，学会了表达。这套书，可以说是我送给孩子的一份珍贵的礼物，它在陪伴孩子成长的同时，也让我看到了他内心世界的不断丰富和成长。

评分☆☆☆☆☆

这本书简直是打开了宝宝世界的一扇新大门！我家的孩子，正是到了对周围一切都充满好奇的年纪，但有时候又会因为一些小小的挫折而变得沮丧。这套书的出现，真的是及时雨。首先，它的画面色彩运用得非常鲜艳活泼，一下子就能抓住小孩子的注意力，这点我非常满意。而且，里面的插画风格也很可爱，不是那种硬邦邦的图画，而是很有亲和力，让孩子愿意去翻阅，去感受。书中的故事，我发现它并没有直接告诉孩子“你应该怎样”，而是通过一些小小的、 relatable（感同身受）的情境，引导孩子自己去思考。比如，在某个故事里，小主人公因为第一次尝试某件事情失败了，感到很难过，书里并没有立刻给他鼓励，而是让他有机会表达自己的情绪，然后通过一些小小的成功，慢慢找回自信。我观察我家孩子，当他遇到类似的情况时，会下意识地回忆起书里的情节，然后尝试用书中人物的方法去面对。这真是太神奇了！而且，这套书的内容非常贴近孩子的生活，讲述的都是他们可能会遇到的一些日常小事，比如分享玩具，认识自己的身体，还有表达自己的感受。这些看似微不足道的小事，其实正是孩子自我认知发展中非常关键的一环。每次读完，我都会和孩子一起讨论，听听他对故事的理解，他自己的想法。这些交流，不仅增进了亲子关系，更重要的是，我能看到他一点一点地在成长，在学习如何理解自己，理解他人。真的，强烈推荐给所有有3-6岁孩子的家长们！

评分☆☆☆☆☆

这套书真的给我带来了很多惊喜！我一直觉得，给孩子选择绘本，不光是看它有多“有趣”，更重要的是它能否在潜移默化中传递一些积极的价值观和人生观。这套书，恰恰就做到了这一点。它的故事设计非常巧妙，每一个主题都紧扣3-6岁孩子的成长特点。我特别喜欢它在引导孩子“认识身体”和“理解感受”方面的处理方式。书中通过一些生动有趣的场景，让孩子了解到自己身体的每个部分是如何工作的，同时，也帮助他们学会辨识和表达各种情绪，比如开心、难过、害怕、生气等等。我家孩子以前很难清晰地表达自己的情绪，经常因为不知道怎么说而变得烦躁。读了这本书之后，他开始尝试着说“我有点生气，因为……”或者“我有点害怕，我需要妈妈抱抱”。这种语言上的进步，让我觉得这本书的价值远不止于一个睡前故事。而且，书中关于“我能做什么”的主题，也给了孩子很大的鼓励。它展示了孩子力所能及的各种事情，从小小的帮助家人，到自己动手完成一些小任务。这让孩子觉得，自己是有能力、有价值的，从而建立起积极的自我评价。我观察到，我家孩子在读完关于“分享”的故事后，在和小朋友玩耍时，比以前更愿意主动分享玩具了。这真是让我欣慰。这本书的语言也很优美，读起来朗朗上口，画面更是细腻而富有童趣，每一页都充满了细节，孩子总能在里面发现新的乐趣。我还会经常和孩子一起复述故事，让他用自己的话讲出来，这不仅锻炼了他的语言表达能力，也让他对故事内容有了更深的理解和记忆。这套书，真的是一套既有教育意义又不失趣味性的优秀绘本。

评分☆☆☆☆☆

如果说有什么书能让孩子在快乐阅读中悄悄地完成一场“内在的蜕变”，那这套书绝对榜上有名！它以一种非常温和、充满爱意的方式，引导着小小的灵魂去探索“我是谁”这个宏大的课题。我最欣赏的是，它在描绘孩子情绪的时候，非常具有同理心。书中不会简单地把“哭闹”和“不听话”贴上负面标签，而是会去分析这些行为背后可能的原因，比如疲惫、感到被忽视、或者只是不知道该怎么办。这让我作为家长，在面对孩子情绪爆发时，能够更冷静地去理解和回应，而不是简单地责备。我家孩子，现在能更主动地用语言表达自己的需求，而不是仅仅用哭闹来“抗议”。而且，关于“我是独一无二的”这个主题，书中处理得非常细腻。它没有使用那种“你最棒”的空泛赞美，而是通过具体的情境，让孩子看到自己身上闪光的点，发现自己的特长和爱好。我看到我家孩子在读到关于“我喜欢画画”的故事时，会特别兴奋，然后缠着我要画画。这让我意识到，这本书能够激发孩子内在的兴趣和热情，让他们更清楚地认识到自己的独特之处。此外，这套书对于“与他人相处”也做了很好的引导。它通过生动的故事，让孩子明白如何尊重他人，如何合作，如何解决冲突。这些都是孩子在社会化过程中非常重要的能力。我发现，读了这本书之后，我家孩子在和小伙伴的互动中，变得更有耐心，也更懂得分享和合作了。总而言之，这套书的内容非常丰富，它不仅仅是关于自我认知，更包含了很多关于情商、社交和品格的培养，是一套非常值得细细品读的书。

评分☆☆☆☆☆

活动的时候买的，书不错哦，囤着

评分☆☆☆☆☆

很不错，是我们小家伙喜欢的画风，挺幽默的。

评分☆☆☆☆☆

一盒里有好多本经典书，不过大小不一样

评分☆☆☆☆☆

送给侄子的儿童节礼物?，很不错适合孩子们看，绘本很精致，快递服务很棒

评分☆☆☆☆☆

没仔细看，好几个单本重复的！

评分☆☆☆☆☆

特地买给孩子的儿童节礼物，质量很好，很精美，快递服务很好?

评分☆☆☆☆☆

奇想国的这套很好看，画面和情节都非常精致，我很喜欢，也非常有意义

评分☆☆☆☆☆

很好的书，儿子特别喜欢！！！！

评分☆☆☆☆☆

好难看的女孩，书还不错。好评。是套装合集。