潛教育傢教“魔方” pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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房德康，張婷 著

齣版社： 江蘇大學齣版社

ISBN：9787568406512

版次：1

商品編碼：12284301

包裝：平裝

開本：16開

齣版時間：2017-12-01

用紙：膠版紙

頁數：202

字數：230000

正文語種：中文

內容簡介

　　《潛教育傢教“魔方”》在《潛教育玩轉孩子》著作的基礎上所做，是著者多年研究潛教育的又一新著。
　　《潛教育傢教“魔方”》進一步著重在潛教育上做文章，闡明瞭潛教育在當今社會教育孩子的重要現實意義，同時把一些人們感到深奧的知識，如：潛意識、自我催眠、心智訓練、超強意誌力培養等重要的概念運用通俗易懂的語言技巧，讓廣大讀者朋友們讀懂，努力做到潛移默化的幫助廣大讀者提升教育孩子的心理能力，在全麵掌握潛教育基本知識的基礎上，運用著者設計的潛教育實操教程，在日常生活中訓育孩子，隻要堅持閱讀和實踐，定能全麵提升孩子各方麵的學習能力和學習成績。該著作插入很多圖例，生動活潑、簡明易懂，整篇著作結構和內容層次清晰、通俗易懂，便於讀者閱讀、記憶和理解，力求傢長教育孩子能得心應手。

作者簡介

　　房德康，國傢二級心理谘詢師高級工程師，從事學生管理、思想政治教育等工作近30年。曾獲得省、市大學生社會實踐優秀指導教師稱號，多次被評為“優秀班主任”，擔任國內知名心理網站“爸媽在綫”的專傢顧問。擅長青少年早戀、行為習慣等心理問題谘詢，及中小學生心理減壓等技術。曾經在《南京晨報》特約欄目《房老師聊教育》連載30多篇兒童教育文章。2016年齣版著作《“潛”教育：“玩轉”孩子》。近20年來，運用快樂學習法則訓育兒童取得頗多成效。
　　
　　張婷，江蘇南京人，江蘇大學教師教育學院在讀教育學碩士，擔任團支部書記，在國傢、省級學術期刊發錶學術論文多篇。

目錄

第一篇 潛教育基本功
引言
第一單元 認識潛教育
Part 1 潛教育的內涵
Part 2 潛教育是素質教育的基石
Part 3 潛教育現狀及其問題探究
Part 4 潛教育的經典故事
第二單元 探究潛意識
Part 1 潛意識究竟是什麼
Part 2 潛意識的神奇力量
Part 3 潛意識傢庭實踐

第二篇 潛教育真功夫
引言
第一單元 潛教育必備基礎
Part 1 用愛心真正讀懂孩子
Part 2 傢長誠信是教育的前提
Part 3 關注孩子快樂很重要
第二單元 挖掘孩子的多元智能
Part 1 認識多元智能
Part 2 挖掘孩子的多元智能
第三單元 傢長必須善於情緒調控
Part 1 你瞭解自己的情緒嗎
Part 2 調整好情緒再去管教孩子
Part 3 傢有“鬧星”該怎麼辦
第四單元 親子溝通實用技巧
Part 1 懂點心理學能理解孩子
Part 2 傢長如何運用權威
Part 3 親子衝突的解決辦法
第五單元 提升父母的傢教效能
Part 1 提升父母的育兒效能
Part 2 注重孩子的正麵管教
Part 3 掌控規矩和自由贏得尊重

第三篇 潛教育實操技能
引言
零單元 “破冰”學習
Part 1 寫給傢長的一封信
Part 2 寫給孩子們的一封信
Part 3 教育問題探討
Part 4 “多元智能組閤”構思
第一單元 搭建互動學習平颱
Part 1 成立“多元智能組”（第1例—第2例）
Part 2 多元智能組開展活動（第3例—第7例）
Part 3 多元智能發掘（第8例）
第二單元 提升基礎學習能力
Part 1 快速記憶能力提升（第9例—第11例）
Part 2 加強即興寫作能力（第12例—第14例）
Part 3 語言錶達能力提升（第15例—第20例）
第三單元 挖掘孩子的潛能
Part 1 培養孩子的意誌力（第21例—第27例）
Part 2 強化孩子的專注力（第28例—第36例）
Part 3 加強孩子的自理力（第37例—第47例）
Part 4 提升孩子的創造力（第48例—第52例）
第四單元 加強生存能力培養
Part 1 加強自我保護意識（第53例—第63例）
Part 2 培養孩子理財能力（第64例—第68例）
Part 3 戶外生存能力拓展訓練（第69例—第80例）
參考答案（第三篇）
後記

精彩書摘

　　《潛教育傢教“魔方”》：
　　從圖2來看，潛意識的資源非常豐富，但是再強大的人也隻能挖掘潛意識中很小的一部分。經研究，即便是愛因斯坦、愛迪生等天纔人物，一生開發的潛意識的能量也隻有百分之幾。
　　潛意識好比聚寶盆，取之不盡、用之不竭。隻要你有積極的願望，就能駕馭它，實現自己的人生願望。潛意識好比是土壤，意識則是種子，播下種子就會結果。
　　再進一步用通俗的語言解釋.既然潛意識的資源豐富，那我們就應該想辦法挖掘這樣的資源，使人成為強者，成為聰明的人、睿智的人、情商高的人。特彆是在教育方麵，潛意識更有研究價值。當父母學會瞭如何在生活中挖掘孩子的潛在能力，孩子的學習將變得輕鬆有趣，這樣的學習狀態一定是廣大傢長追求的理想目標。
　　2.潛意識的存在
　　潛意識確實存在。它是看不見摸不著的，既然存在，那它如何錶現齣來呢？用磁鐵能吸引鐵製品，憑這一現象我們可知這不是普通的鐵塊，而是一塊有磁性的磁鐵。潛意識就好像磁鐵的磁力一樣，看不見也摸不著，卻可以通過人的感官係統感受到它的存在。
　　潛意識會讓人産生生理上的反應，包括積極的和消極的。我拿自己經曆過的一件事和大傢分享。有一天我開車不小心轉彎半徑大瞭一點，碰到一輛直行的小車，事情發生後我認為自己應該負全責，所以妥善配閤那輛車的車主修好瞭車。因為當天我需要用車，當時又覺得車撞得並不嚴重，隻是擦瞭一點油漆，再開也沒問題，我的潛意識裏不知不覺就冒齣“等碰撞的地方再多一點，再去修理廠，既能減少麻煩又能節約資金”。當這種潛意識冒齣來後，事情就往奇怪的方嚮發生瞭，當天自己開車居然無緣無故擦到停車場的水泥柱上，整個車門撞得變形瞭，本來一二百元就能解決的事，最後進修理廠花瞭上韆元修理費。在我身上發生的這件事，使我更加相信瞭潛意識的存在和作用。
　　再舉一例，有位五十多歲的女士腹腔裏長瞭一個惡性腫瘤，手術中醫生看到那個腫瘤靠近重要器官不能分離，於是縫上瞭傷口。等她清醒後，醫生告訴她：“你的手術很成功，你可以健康長壽的。”這個女患者非常高興，很快就齣院瞭。醫生當時認為這位女患者隻能活半年不到，是為瞭安慰她纔那樣說。幾年之後，這位女患者去醫院體檢，又碰到那位做手術的醫生。當時醫生看到女患者，非常吃驚，對著那位女患者說“啊，你居然這麼健康！”女患者說：“醫生，是您治好瞭我的病，我很感謝你。”因為當時醫生錶現齣很驚訝的樣子，說話結巴，女患者感到奇怪，於是追問醫生到底發生瞭什麼事，醫生便把當時手術颱上發生的事全部告訴她瞭。後來，不幸的事情發生瞭。那位女患者迴到傢以後，反復想自己腹腔內的腫瘤，恐懼感油然而生，隨後就感到腹腔難受，吃不下睡不著，沒幾個月真的發病瞭，很快就去世瞭。
　　患者聽到醫生說手術成功，自己能健康長壽，安然無恙地活瞭幾年，卻在一日聽到醫生說惡性腫瘤仍在自己腹中，不過數月就死亡。這個案例充分證明瞭人的潛意識能控製人的行為。潛意識的心理暗示起瞭巨大的作用。
　　人類生存最重要的本能與自主神經係統的功能都蘊藏在潛意識裏，隻要我們懂得開發和利用這股力量，就能幫助我們實現自己的願望。
　　3.潛意識不會判斷是非
　　心理學傢告訴我們：當意識轉化為潛意識時，會在人的大腦皮層留下生理印記。一旦人的潛意識接受外界的某種信息或者觀念，它會立即開始實踐這種觀念，也會激發自身無窮無盡的生命潛能和智慧，運用過去生活中學習和掌握的全部知識和信念去實現目標。
　　心理學研究發現：潛意識不會區分肯定與否定的信息，沒有辨彆的能力，對否定意義的信念，如“不好”“無能力”“沒齣息”等詞匯，以及人稱代詞“你、我、他”等也不會區分。當接收到“你很笨”“他很醜”“我很差”等短句，潛意識隻會接受“笨、醜、差”等詞。
　　潛意識喜歡接受指令，不喜歡接受請求。例如：傢長對孩子說“你要好好學習，拿個好分數迴來。”其實潛意識告訴孩子“現在你還不夠好”。
　　孩子被教訓時自然垂頭喪氣，若傢長這時還要對孩子發齣請求，“你能不能快樂一點？一副苦臉讓我很難受。”這時孩子接受的是不快樂的信息。所以說負麵能量照樣會被潛意識吸收。
　　從理論上看，我們每個人的心靈分為兩個層麵：理性的意識層麵和非理性的潛意識層麵。平時，人們的思考停留在意識層麵，可是人的慣性思維卻沉澱在潛意識層麵中。隻要潛意識接受瞭一個觀念和信息，它就開始將其轉化為現實。
　　問題的焦點就在於，無論這個觀念是積極的還是消極的，潛意識都不會進行篩選，隻會照樣接受並執行。因此，我們給孩子盡可能多的正麵的、積極的、善意的信息和觀念，那樣就會得到快樂和成功的結果。
　　……

前言/序言

　　所有的父母捫心自問：有多少責備、威脅、訓斥等不和諧的音符伴隨孩子長大，悅耳的音符讓人賞心悅目，生活中的我們卻很少去彈奏美妙的鏇律，那是為什麼？孩子是父母的影子孩子從嬰兒長大成人，父母付齣瞭巨大的勞作，也品嘗瞭教養的“味道”。迴味孩子成長的點點滴滴，就像一部富含酸甜苦辣的長篇小說，說不完道不盡。孩子就是父母的影子，像父母精心打造的一件“作品”。但是因為教養的不同導緻“作品”優秀程度的不同。
　　如今看到兒子終於長大成人，自己也是百感交集，對教養的“味道”細細迴味，探究教養內涵、迴憶往事、聯係當今教育理念，作者把內心的感想、感受、感悟無私地分享給韆韆萬萬個讀者，特彆是打算備孕的傢庭所有成員和已經有孩子的傢庭成員，早點瞭解教養的“味道”，盡可能少吃苦，少走彎路。調皮兒子逼著我不斷學習我從事教育工作近40年，也是一位普通的母親，為瞭兒子成長成纔學習瞭一輩子，從而對孩子教育話題充滿熱愛。在伴隨著兒子成長的28個春夏鞦鼕裏，經曆瞭坎坎坷坷，品嘗到教養兒子的酸甜苦辣。
　　我的兒子小時候在大傢眼裏是個“大皮王”，老師眼裏他是個搗蛋王，就連兒子自己也給自己貼上標簽“我是差生”，這句話像針刺痛我的心。作為母親的我不服輸，我得知世界著名大教育傢濛颱梭利能把平民區的流浪兒變成所謂的“神童”，引起世界教育界的矚目；教育傢卡特能把齣生時被認定弱智的兒子培養成為齣類拔萃的優秀學子，這些著名的案例給瞭我信心和勇氣，我也堅信兒子一定會越來越好。
　　不經意我從機械電子轉行研究孩子教育
　　我是工科齣身，大學學的是機械電子專業，以前對教育一竅不通。有瞭會鬧的兒子，我開始關注孩子教育，我堅信一定能把“皮王”兒子培養成為好學生，我不斷學習，廣泛閱讀各類書籍，自學醫學常識和發展心理學、教育心理學、實用心理學，以及世界著名教育傢濛颱梭利、斯賓塞、卡爾·威特、斯特娜、木村久一等的教育理論。
　　係統學習心理谘詢技術，考試獲得國傢勞動部頒發的國傢二級心理谘詢師資質證書。利用節假日和業餘時間經常自費外齣學習親子溝通技術、參加國際著名婚戀專傢黃維仁博士的親密之旅課程、實用催眠等課程。我通過理論聯係實際，掌握瞭一些教育孩子的方法。
　　為瞭兒子創辦“快樂學習成長小組
　　兒子上小學時，怕寫作文、上課注意力不集中，為此我苦思冥想，想到一個好辦法，自己創辦“快樂學習成長小組”，將兒子的同班同學及自己同事傢的孩子（年齡相差1-2歲、10名左右）利用周末時間組成學習小組。為瞭吸引孩子們，我每次都會營造開心的學習氣氛，所以將這個小組命名為“快樂學習成長小組”。他們相互幫助、相互促進，取得瞭很好的成果，形成瞭獨特的快樂學習方法。其後，我不斷地深化內涵，用多元智能理論加以提高，研發瞭《多元智能組閤》教案和學習手冊，受到市場的認可。
　　淘氣的兒子總算搭上點優秀的邊
　　在兒子的整個成長過程中，我和先生都付齣瞭汗水，最終也得到瞭安慰，在學校，小學老師說：你傢兒子充其量是個中等生。中學老師說：你傢兒子太不用功瞭.整天風風火火地坐不住，難成大器。不管彆人怎麼說，我們自己堅信兒子會有齣息，絕不放棄！兒子現已長大成人，研究生畢業時，在上韆人的人纔引進考試中麵試第一名，在某市組織部工作一年被引進到某市級機關事業單位工作。可以說我的兒子的教育是一個既艱難又成功的個案。為瞭讓廣大讀者充分吸取培養孩子的經驗和教訓，作者做瞭有心人，搜集瞭兒子及其很多同伴的成長經曆，還有十多年來的諸多案例，從父母教育、傢庭環境、價值觀及失敗教訓等角度，希望通過闡述一群孩子的人和事，錶達鄙人教育的一些理念和教訓，給年輕的父母和辛苦的長輩們提供一些藉鑒，少走些彎路。

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