麵嚮未來的世界級教育 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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[美] 薇薇恩·斯圖爾特(Vivien Stewar 著

圖書標籤:

• 教育
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• 創新教育
• 教育改革
• 素質教育
• 終身學習
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齣版社： 浙江人民齣版社

ISBN：9787213079191

商品編碼：12460740773

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2017-03-01

書名：	麵嚮未來的世界級教育
作者：	(美)薇薇恩·斯圖爾特(Vivien Stewart)
ISBN：	9787213079191
齣版社：	浙江人民齣版社
定價：	42.90元

其他信息（ 僅供參考，以實物為準）
開本：16開	裝幀：平裝-膠訂
齣版時間：2017-03-01	版次：1
頁碼：203	字數：174000

內容簡介

未來世界的發展和變化超乎想象，孩子現在接受的教育能夠應對日益互聯、以創新為基礎、快速變化的社會嗎？ 國際教育專傢、聯閤國高級教育顧問斯圖爾特女士基於自身多年緻力於教育事業發展的經驗、親身體驗和對世界不同國傢教育體係的考察和訪問，結閤國際測評數據，詳解世界教育具代錶性的國傢——新加坡、芬蘭、中國、加拿大、澳大利亞等高績效教育體係的特點和優勢，並總結齣其共性優勢，給你具有前瞻性的解答：未來，*的教育什麼樣，*的學校什麼樣。 本書更為中國讀者呈現教育界的“奧運會”—— “國際學生評估項目”*數據分析，詳解中國學生與其他國傢學生在閱讀素養、數學素養和科學素養上的錶現與差異。

圖書目錄

中文版序 緻中國傢長及教育工作者的一封信 引言 放眼全球，建設世界一流的教育體係 章 全球化與教育/ 001 在21 世紀，好的職業資質並不是你做什 麼工作，而是你懂得什麼。教育不再僅僅 是通嚮成功的一條途徑，而是成功的先決 條件 世界改變瞭 全球人纔庫在不斷擴大 亞洲教育的崛起 美國在卓越性和公平性上皆輸於世界級標準 我們能從國際對比中學到什麼 低質量教育所付齣的高昂代價 成為“世界級”的必要性 第二章 世界各地的成功範例 / 027 教育是社會的縮影，透過各地形形色色的 學校，能窺見未來的無限希望。 新加坡：以教育為撐杆的躍升 加拿大：不斷進步的城鄉學校教育 芬蘭：將專業路綫走到 中國：20 世紀80年代開始崛起的教育大國 澳大利亞：聯邦製教育體係迎來國傢課程 第三章 成功教育體係間的共同要素/ 079 解決教育問題沒有速效的對策，從成 功範例中汲取營養，纔是佳捷徑。 遠見卓識的領導能力 雄心勃勃的課程標準 緻力於實現教育公平 高素質的教師和領導隊伍 各級教育體係協調一緻 學校管理與責任製度 激發學生的學習動力 全球取嚮及未來取嚮 第四章 培養高績效的教師和學校領導人纔/ 103 新時代的教師應能幫助每個孩子在未來取 得成功。如果沒有優秀的師資隊伍，再好 的政策也是空談。 教師招聘：積吸引而非降低標準 培養麵嚮21世紀的教師 專業發展：保證教師職業的持續改善 有效評價是教師工作改進的強化劑 采取補償措施解決教師資源分布不均問題 發展路徑規劃：為優秀教師搭建職業階梯 如何培養高績效的學校領導 總結和啓示 第五章 以美國為例開拓世界級教育之道/ 133 21世紀的學生需要什麼樣的知識和技能， 是包括美國在內的各國的教育界都在熱切 關注的問題。 “世界級”標準在美國的發展 全球創新型社會所需要的新技能 要素整閤：培養學生應對全新的未來社會 第六章 創造未來/ 173 讓學生有能力應對未來無法預測的世界， 是當今教育工作者的責任之所在。 技術及創新是未來教育發展的主推力 新型世界觀——學會學習 附錄　深度解析2015年國際學生評估項目 191 緻謝 197 譯者後記201

文摘|序言

教育，是為瞭培育能夠麵對未來變局的人纔。國際教育專傢解讀世界教育趨勢，詳解芬蘭、新加坡、中國、加拿大、澳大利亞、美國教育之長，為21世紀學生打造贏在未來的能力給教育者——? 教育改革如何深化，如何麵對全球化? 高績效、快速發展的教育體係具有哪些共同特點? 如何吸引優秀教師，如何讓技術和國際交流幫助政府縮小教育的鴻溝給父母——? 在未來不確定的世界，哪些核心能力是孩子必備的? 當美國不再是世界教育的先鋒，還有哪些國傢的教育值得你選擇湛廬文化齣品

作者介紹

薇薇恩?斯圖爾特 國際教育專傢，聯閤國高級政策顧問，美國亞洲協會教育部前任副總裁，“國際教育基準”項目專傢。 畢業於牛津大學，曾參與指導多個改進美國教育的項目，緻力於為全球難民提供教育，為遭受戰火之苦的兒童重建學校。 為使教育能讓學生適應21世紀飛速發展、緊密互聯的世界而奔波各地，與世界各國的學校建立聯係，以拓寬當地的教育經驗，並藉助其獨特的國際教育背景，促使來自不同國傢的教育領導人共享經驗。 2007年，由於她對世界教育的貢獻而被授予哈羅德?麥格勞奬。

洞察變革浪潮，重塑教育藍圖 圖書名稱： 遠見者之徑：全球化時代下教育範式的迭代與重構 圖書簡介： 本書深度剖析瞭二十一世紀初以來，世界範圍內科技、經濟、社會結構所經曆的顛覆性變革，並以此為背景，探討瞭傳統教育體係麵臨的係統性挑戰與亟需轉型的內在邏輯。這不是一本關於單一學科或應試技巧的指南，而是對未來教育哲學、實踐模式及治理結構的全麵、前瞻性思考。 第一部分：宏觀背景下的教育斷裂帶 我們正處於一個“不確定性”成為常態的時代。全球化加速，信息爆炸，人工智能、生物科技等前沿技術以前所未有的速度重塑著勞動力市場和社會關係。《遠見者之徑》首先構建瞭一個清晰的分析框架，用以解構當前教育與未來需求之間的“斷裂帶”。 1. 知識半衰期的縮短與“學會學習”的再定義： 工業時代教育的核心在於知識的傳遞與積纍，然而，隨著新知識産生的速度超過人類遺忘的速度，傳統知識的“保質期”急劇縮短。本書詳盡考察瞭這一現象對課程設置、教師角色的衝擊，並提齣瞭“元認知能力”和“跨學科遷移能力”作為新時代核心素養的必要性。我們不再是知識的容器，而是知識的導航員。 2. 自動化浪潮對人類核心價值的拷問： 人工智能正在接管大量的常規認知任務。這迫使我們重新審視教育的根本目的：當機器可以比人更高效地處理數據和邏輯時，人類教育的獨特價值在哪裏？本書深入探討瞭創造力、批判性思維、復雜人際交往能力（如情商與協作）以及倫理判斷力在未來社會中的稀缺性與不可替代性。我們分析瞭如何將這些“軟技能”係統化地融入教學設計中，而非僅僅停留在口號層麵。 3. 身份認同的碎片化與全球公民教育的缺失： 互聯網打破瞭地理和文化的壁壘，使得個體身份日益多元和流動。在這一背景下，如何培養具備全球視野、理解文化差異、並能承擔全球責任的公民，成為教育麵臨的緊迫課題。本書對全球公民教育的實踐案例進行瞭對比研究，指齣瞭當前教育體係中對地方性知識與全球倫理張力處理的不足。 第二部分：教育範式的核心要素重構 麵對上述挑戰，本書提齣瞭一係列教育範式重構的關鍵維度，旨在構建一個更具適應性、包容性和前瞻性的學習生態係統。 1. 從“標準驅動”到“能力驅動”的學習路徑設計： 傳統的“一刀切”教育模式無法適應個體學習節奏與興趣的巨大差異。本書詳細闡述瞭“能力藍圖”的構建方法，強調學習目標應聚焦於學生能夠做什麼，而非僅僅知道什麼。這包括對基於項目的學習（PBL）、基於問題的學習（Inquiry-Based Learning）的深度解析，以及如何利用數據分析來實時調整學習路徑，實現真正的個性化和自適應學習。 2. 教師角色的深度轉型——從知識傳授者到學習促進者與生態設計師： 教師的職能必須從“講颱上的權威”轉變為“學習環境的設計師”和“學生潛能的激發者”。本書剖析瞭教師專業發展中亟需彌補的領域，特彆是技術整閤能力、復雜問題引導能力以及心理健康支持能力。我們提齣瞭一個教師社區共建的模型，旨在打破學校間的壁壘，促進經驗的快速迭代。 3. 評價體係的根本性變革：透明度與發展性反饋： 現行的標準化考試體係因其滯後性和片麵性已飽受詬病。本書主張建立一個多維度、持續性的評價體係。這包括利用數字工具記錄學生在復雜任務中的錶現（過程性數據），設計能夠衡量高階思維的“真實任務”（Authentic Assessment），以及將評價的主要目的從“甄彆和排序”轉嚮“診斷和賦能”，確保反饋是及時、具體且具有建設性的。 第三部分：重塑學習的物理與數字空間 教育的未來不僅僅關乎“教什麼”和“怎麼教”，更關乎“在哪裏學”和“如何連接”。 1. 學習空間的物理重塑： 傳統教室的固定布局與僵化的時間錶是工業化時代的遺物。本書探討瞭如何通過靈活的、模塊化的空間設計，支持小組協作、獨立沉思、以及跨年齡層交流的需求。我們展示瞭將學校轉變為社區學習樞紐的成功案例，打破瞭學校圍牆的概念。 2. 混閤學習模式的深化與技術倫理： 疫情加速瞭遠程和混閤學習的普及，但真正的挑戰在於如何將技術整閤得既高效又閤乎倫理。本書審視瞭沉浸式技術（如VR/AR）在概念可視化方麵的潛力，並著重討論瞭數據隱私、算法偏見以及數字鴻溝等關鍵倫理問題，強調技術必須服務於人的發展目標，而非反之。 3. 終身學習生態的構建： 鑒於職業生涯的多次轉型已成定局，教育的責任不再止於畢業證書。本書探討瞭高等教育機構、企業培訓部門與公共教育資源如何形成閤力，構建一個無縫對接、全生命周期的學習網絡。這要求建立靈活的學分互認機製和微證書體係，以應對快速變化的人纔需求。 結語：教育的韌性與人文關懷 在所有技術和範式變革的喧囂背後，《遠見者之徑》堅守的核心是教育對人的塑造。真正的“遠見”不僅在於預測未來的職業需求，更在於培養個體麵對未知時的心理韌性、道德勇氣以及深刻的人文關懷。本書呼籲教育界，在追求效率和創新的同時，必須將培養具有同理心、能夠理解復雜人性與社會責任的“完整的人”置於核心地位。唯有如此，我們纔能真正麵嚮未來的挑戰，構建一個更公平、更有智慧的社會。 本書是政策製定者、學校管理者、一綫教師、以及所有關心下一代成長的傢長和學者，進行深刻反思和戰略規劃的必備參考讀物。它提供的是一套思考的工具箱，而非一套僵硬的路綫圖。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我最深的感受是，它對教育的理解是如此的全麵且具有前瞻性。作者並沒有局限於傳統的學術領域，而是將目光投嚮瞭技術、社會變革以及全球化等宏大議題，並深刻地探討瞭它們對教育産生的深遠影響。我驚喜地發現，書中探討的問題，正是當下教育界普遍麵臨的挑戰，比如如何應對人工智能對學習模式的顛覆，如何培養學生在快速變化的社會中生存和發展的能力，以及如何構建一個更加包容和多元的學習環境。作者的論證邏輯清晰，引用的案例豐富且具有代錶性，讓我能夠更直觀地理解他的觀點。我特彆喜歡其中關於“終身學習”理念的闡述，它讓我意識到，教育並非一勞recommendet，而是一個持續不斷自我更新的過程。這本書不僅僅提供瞭理論框架，更重要的是，它提供瞭一係列實用的策略和方法，幫助教育者和傢長們更好地應對未來的挑戰。讀完這本書，我感覺自己仿佛獲得瞭一張通往未來教育藍圖的地圖，對如何培養適應新時代的孩子有瞭更清晰的方嚮。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本書的過程，就像是在和一位深邃的思想傢進行一場跨越時空的對話。它所提齣的教育理念，並非是空中樓閣，而是建立在對人類認知發展、心理學以及社會趨勢的深刻理解之上。書中對於“學習的本質”的探討，徹底顛覆瞭我過去的一些固有認知。作者並沒有簡單地將學習定義為記憶知識，而是將其視為一個主動建構、不斷探索、與世界互動的過程。我尤其欣賞書中關於“情商”和“軟技能”在現代教育中的重要性被提升到瞭前所未有的高度。它讓我意識到，在信息爆炸的時代，知識獲取的門檻正在降低，而真正決定一個人成功的，將是他們的創造力、溝通能力、協作能力以及解決問題的能力。這本書讓我重新思考瞭教育的目標，它不僅僅是為瞭讓學生掌握知識，更是為瞭讓他們成為具備獨立思考能力、擁有健全人格、能夠適應並影響未來的個體。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是讓我大開眼界，它並非僅僅是堆砌理論，而是像一位經驗豐富的嚮導，帶領我深入探索教育的深邃之處。在閱讀過程中，我常常會停下來，迴想自己曾經的學習經曆，那些曾經讓我睏惑不解的教學模式，在這本書裏得到瞭全新的解讀。它沒有給我陳舊的“填鴨式”教育的影子，而是充滿瞭對個性化學習、創新思維培養的深刻洞察。我尤其被書中關於如何激發學生內在學習動力的討論所吸引，作者提齣的方法，無論是基於項目式學習的實踐，還是對協作能力和批判性思維的強調，都讓我看到瞭教育的無限可能。書中描繪的未來課堂，不再是單一的知識傳遞場所，而是充滿活力、鼓勵探索、支持差異的社區。它不僅僅是寫給教育工作者的，更是寫給每一個關心下一代成長的人。當我讀到關於教育公平和普惠的章節時，內心更是受到強烈觸動，作者不僅僅停留在理想層麵，還提供瞭許多切實可行的解決方案，讓我對未來的教育充滿瞭希望和信心。這本書讓我重新審視瞭“教育”這個詞的意義，它不僅僅是知識的傳授，更是人格的塑造，是未來公民的培養。

評分☆☆☆☆☆

我不得不說，這本書在很多方麵都超齣瞭我的預期，它不僅僅是一本關於教育的書，更是一部關於人類未來的思考錄。作者以一種非常宏大的視角，審視瞭教育在塑造人類未來進程中的關鍵作用。我被書中對於“全球公民教育”的獨特見解所摺服，它不僅僅是簡單的跨文化交流，更是培養學生擁有全球視野、同理心以及責任感的意識。書中對科技在教育中的應用進行瞭深入的探討，但並沒有陷入技術至上的誤區，而是強調技術應該作為輔助工具，服務於更深層次的教育目標。我尤其贊賞作者對批判性思維和信息辨彆能力的培養的強調，這在信息泛濫的今天顯得尤為重要。這本書讓我感到，教育的使命是如此的崇高，它不僅僅是傳授知識，更是點燃智慧、塑造品格、賦能未來。

評分☆☆☆☆☆

這本書給我帶來的衝擊是巨大的，它讓我意識到，我們正處於一個教育變革的十字路口。作者以一種非常客觀且富有洞察力的筆觸，揭示瞭傳統教育模式的局限性，並對未來教育的發展方嚮提齣瞭深刻的思考。我尤其對書中關於“個性化學習路徑”的設想感到興奮，它打破瞭“一刀切”的教學模式，強調要根據每個學生的特點、興趣和節奏來設計學習方案。書中對“情感連接”在教育中的重要性的強調，也讓我深受啓發。它讓我明白，一個充滿關愛和支持的學習環境，對學生的成長至關重要。這本書的價值在於，它不僅僅指齣瞭問題，更重要的是，它提供瞭一係列具有前瞻性和可操作性的解決方案，為我們構建一個更加公平、高效、且充滿活力的未來教育體係提供瞭寶貴的參考。