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编辑推荐

台湾学习力训练专家胡雅茹著；（父母与孩子共读的一本学习书）本书通俗易懂，用大量的小故事例证，本书首先从心理、生理介绍分析入如何才能提高学习力，随后从专注力训练、联想力训练、创造力训练、逻辑力训练、观察力训练等五个方面分解落实训练方法，*后还介绍环境营造对学习力的帮助。 

1、台湾学习力训练专家胡雅茹著，产学研各界粉丝好评如潮。

作者系（台湾）广翰思惟国际教育机构教育长，曾任青岛华人思维学院中华区总监、首席讲师，柏麦思国际教育机构教务长、高阶讲师等，曾获2007(北京)中国教育学会一等奖，并接受今周刊、career杂志、台北电台、亚洲卫星电视、山东电视台、福建非凡音电台等媒体采访。作者在台湾地区产学研机构中广受赞誉（各界人士作序推荐），在大陆也有很多拥趸。 

2、干货满满，讲透学习力奥秘，提供具体训练方法，可操作性强。

本书自成体系，层层分解，讲透学习力奥秘，并落到训练改进的实处。开篇阐述学习力的重要性，以及相关的心理、生理基础知识，随后分观察力、联想力、创造力、逻辑力、专注力五个方面分解落实训练方法，*后介绍环境营造的重要性。书中提供的训练方法可操作性很强，把提升学习力落实到一个个具体的训练行动上。 

3、科学性与艺术性相结合，便于孩子与家长一起阅读。

作者文笔幽默风趣，善于讲故事。将通常枯燥的科学道理、训练习题处理得有声有色。内容上是讲科学，形式上是讲故事、画图画、做练习等。做到了中西合璧，科学与艺术相结合。这样孩子爱看，家长易教。书中的大量练习题，都是训练学习力的很好的素材，方便家长与孩子一起阅读。。

内容简介

本书适合父母与孩子一起阅读，以帮助提升孩子的学习能力，使其更聪明，更有智慧。首先，找到并改正孩子在学习上的不良习惯或心态；再根据孩子的特点，从观察力、联想力、创造力、逻辑力、专注力等5个方面，进行有针对性的训练； 

作者简介

作者系（台湾）广翰思惟国际教育机构教育长，曾任青岛华人思维学院中华区总监、首席讲师，柏麦思国际教育机构教务长、高阶讲师等，曾获2007(北京)中国教育学会一等奖，并接受今周刊、career杂志、台北电台、亚洲卫星电视、山东电视台、福建非凡音电台等媒体采访。

精彩书评

缺少学习＝未来的负担

全球化竞争日趋激烈，产业变动性不断增加，职场人士必须持续学习以因应变动，就个人而言，学习意愿代表一位职场人士是否有反省能力，知道自己不足而持续学习，“拒绝成长的个人，对组织而言是负担”。再忙也要学习，加倍学习，冷门学历也会变热。因为学历失去了光芒，许多人加入了在职进修的行列，帮自己的未来加分，但是要如何同时兼顾职场工作与进修课业呢？

从前有一个年轻人在练习射箭，不过所射出去的箭，都没正中靶心。年轻人天天努力继续射箭，不过还是没有射中靶心。突然他想到了一个方法，那就是只要在射出的箭的旁

边，画上箭靶，这样看起来就像射中靶心一样。

年轻人对想到的这个方法相当得意，觉得应该要有一幅射箭英姿画像才是。于是他要求一位老画家帮他画肖像。画家认真地画画，过一会儿画家站起来走到年轻人面前，很用

力地将年轻人的衣服扣子扯掉。

“好啦！这样子就跟我画的是一样了。”画家回座位继续作画，过了一会儿，又走到年轻人面前，拿着剪刀把年轻人的裤管剪掉一大段。

“好啦！这样就又跟我画的一样了。”画家微笑着继续画画，突然画家跳了起来：“唉呀！我忘了画耳朵了。”

年轻人听到这句话，马上吓得脸色发白，捂住自己的耳朵夺门而出。

所以当我们面临失败时，我们就会知道原来我们错解了正确方法。当我们学习效果不好时，我们还不一定知道原来我们一直没有抓到重点方法。

很多人都想找到成功的捷径，但是学习力的培养是无法一步登天的，就像减肥一样，立即见效的方法通常很伤身又不持久。

人说：“教育是百年大计。”一个人就应该为活到老学到老做打算。什么是可以用一辈子的能力呢？

台湾的总体教育环境出了两个关键的问题：一个是不管是大人或小孩，我们可以教他学习的技巧，但我们无法让他喜爱阅读。就像美术老师可以教导学生使用画笔的技巧，但无法让学生对于画画这个行为产生兴趣一样。另一个是我们可以慢慢引发学生的阅读动机，但是这是要花时间去养成学生的学习习惯的。就如同美术老师可以引导学生去欣赏美术，但是不能立即改变学生，养成欣赏艺术品的习惯一样。

“学习”是一种习惯，是一种自小家庭环境塑造而成的气氛所自然而然养成的习惯。

林肯出自拓荒者的家庭，小时候家中很穷，父母无法提供书籍或玩具给他，七岁时必须白天到外面帮忙捡柴火，但每天晚餐后妈妈会用短暂的时间给他和姐姐讲很多故事。林肯真正受正规教育的时间只有四个月，家中太穷了连小学都无法就读。

但是母亲每天讲故事的时光，让林肯对于读书及了解新事物来认识世界，有了很大的兴趣。当他长大之后，反复自修阅读英国法律注解，还成为了一位律师。

“学习能力”是一种综合能力。在课堂上我教导成人许多可以“表现出好的学习效果的技巧”，像是“增强记忆力”、“加强吸收能力”、“发挥创造力”、“培养理解力”、“增强阅读能力”等。*后学生总发觉好像要掌握这些“可以表现出来的能力”之前，自己的“观察力”、“联想力”、“专注力”、“创造力”、“逻辑力”不够，所以上述的能力表现不出来。

*好的学习是不要学习。回想过去三十年前没有空调的夏天，当感到炎热时自然而然就会用扇子或是去开电风扇。

现在当感到炎热时变成去开空调，开了空调还觉得热时，就把冷气再开强一点就是了，已经没有人会想再去开电风扇了，这就是环境的变化。“学习”的外在及内在环境也在变

化中。不管是选择开空调或是开电风扇的动作，我们有刻意去学习吗？所以*好的学习就是不要学习，让一切的吸收都是自自然然的*好。

在日常生活中去培养基本的“好的学习能力”：“观察力”、“联想力”、“专注力”、“创造力”、“逻辑力”。

依照本书步骤阅读完毕，当你发现自己能自然而然地在生活中运用这些能力而不自觉时，就是学习高手的时候。

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