正版 幼兒樂理入門作業本(第3、4冊閤訂本) 蘆小漫 天天藝術 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 幼兒樂理
• 樂理入門
• 作業本
• 蘆小漫
• 天天藝術
• 早教
• 親子
• 啓濛
• 音樂
• 3-6歲

店鋪： 方圓百川圖書專營店

齣版社： 北京天天文化藝術有限公司

ISBN：9787805530321

商品編碼：14171974733

齣版時間：2013-03-01

商品描述

編輯推薦

《幼兒樂理入門作業本(第3、4冊閤訂本)》是一本專為初學樂理的幼兒設計的作業本。

目錄

復習上的內容
附點二分音符
附點二分休止符
音符與時值的練習
低音譜號上的音符
C
低音譜號上的音符
B
低音譜號上的音符
A
低音譜號上的音符
CBA的練習
低音譜號上的音符
G
低音譜號上的音符
F
低音譜號上的音符
GF的練習
高音譜號上的音符
E
高音譜號上的音符
|D
低音譜號上的音符的綜閤練習
拍號24拍
拍號34拍
拍號44拍
拍號的練習
音程
二度音程
音程
三度音程
二度三度音程的練習
音程
四度音程
音程
五度—八度
音程的綜閤練習

《樂之初：幼兒樂理啓濛樂章（閤集）》 麵嚮小小音樂傢的啓濛寶典，開啓一段奇妙的音樂之旅！ 這是一套專為3-6歲幼兒精心設計的樂理啓濛讀物，旨在通過寓教於樂的方式，為孩子們播下音樂的種子，培養他們對音樂的興趣和初步的音樂感知能力。本閤集（包含原《幼兒樂理入門作業本》的第三、四冊內容），集結瞭豐富多樣的音樂元素與趣味盎然的互動練習，讓每一次學習都成為一次充滿探索與發現的快樂體驗。 為何選擇《樂之初》？ 在孩子成長的關鍵時期，音樂的熏陶不僅能提升他們的審美情趣，更能促進大腦發育，培養邏輯思維、記憶力和專注力。然而，對於年幼的孩子而言，枯燥的樂理知識往往難以吸引他們的注意力。《樂之初》係列正是為瞭解決這一痛點而生。我們深知幼兒的學習特點，采用圖文並茂、遊戲化互動的教學方式，將抽象的音樂概念轉化為孩子們容易理解和接受的生動形象。 內容特色詳解（第三、四冊閤集核心內容）： 本閤集聚焦於幼兒音樂啓濛的進階階段，將音樂的基礎元素進行係統而有趣的學習，為孩子構建起更加堅實的音樂認知框架。 第一部分：節奏的魔力 認識和體驗不同時值的音符： 全音符、二分音符、四分音符、八分音符： 我們將用形象的比喻和生動的故事來介紹這些基礎音符。例如，全音符就像一隻悠閑散步的烏龜，走得最慢；二分音符像快樂奔跑的小兔子；四分音符如同活潑跳躍的小雞；而八分音符則像忙碌飛舞的小蜜蜂，速度最快。通過不同動物的腳步聲、跳躍的幅度，讓孩子們直觀感受音符時值的長短。 附點音符： 引入附點音符的概念，讓孩子們理解“加長”的節奏。我們可以將附點音符比作音符的“小尾巴”，它能讓原本的音符“變長變長”，增加節奏的靈動性和變化。通過拍手、跺腳等身體律動，結閤圖示，孩子們能輕鬆掌握附點音符的演奏方式。 節奏練習： 設計瞭大量富有童趣的節奏型，例如模仿小鳥叫聲的“嘰嘰喳喳”（兩個八分音符），模仿小貓走路的“喵嗚”（四分音符），模仿小狗搖尾巴的“汪汪”（二分音符）。通過看圖打節奏、聽音模仿節奏等練習，孩子們能逐漸培養齣敏銳的節奏感，並學會準確地拍打齣不同的節奏。 音樂小遊戲： 包含“節奏接龍”、“動物樂園節奏猜謎”、“樂器朋友的節奏模仿秀”等互動遊戲，讓孩子們在玩樂中鞏固節奏知識。例如，在“節奏接龍”遊戲中，老師或傢長說齣一個節奏型，孩子們需要接著說齣下一個節奏型，以此類推，鍛煉他們的反應能力和節奏記憶。 學習休止符： 全休止符、二分休止符、四分休止符、八分休止符： 休止符是節奏的重要組成部分，我們將其比作音樂中的“安靜時刻”。我們會用生動的插畫，比如“小睡一覺”、“短暫休息”、“眨眨眼睛”等，來形象地解釋不同休止符的含義。 節奏與休止符的結閤： 通過將音符和休止符組閤在一起的練習，讓孩子們理解音樂並非全是聲音，安靜同樣重要。設計瞭“小貓悄悄話”（包含休止符的節奏）、“睡美人醒來”（從休止到音樂）等練習，讓孩子們感受音樂的起伏變化。 第二部分：音高的奧秘 認識高音和低音： 視覺化呈現： 利用色彩、大小、位置的差異來區分高低音。例如，高音可以用小巧明亮的星星來錶示，位置在圖的上方；低音則可以用厚重溫暖的圓球來錶示，位置在圖的下方。 聽覺與觸覺結閤： 引導孩子們通過敲擊不同大小或長短的物體（如不同長度的竹竿、不同大小的水杯）來感受音高的變化。同時，播放高低音的音樂片段，讓孩子們用肢體動作（如踮腳錶示高音，下蹲錶示低音）來迴應。 小動物的歌聲： 以小鳥的高歌（高音）、大象的吼叫（低音）等生動形象的例子，讓孩子們直觀理解高低音的概念。 認識譜號： 高音譜號（G譜號）的形狀與位置： 將高音譜號比作一個“小小的問號”，它像一個好奇的孩子，總是喜歡站在音樂的“高處”。我們會展示高音譜號在五綫譜上的位置，並解釋它如何指示中央C的位置。 低音譜號（F譜號）的形狀與位置： 將低音譜號比作一個“胖乎乎的小蟲子”，它喜歡站在音樂的“低處”。同樣展示低音譜號在五綫譜上的位置，並解釋它如何指示中央C以下的音。 譜號的作用： 通過簡單的遊戲，讓孩子們理解譜號是確定音高位置的“鑰匙”，沒有譜號，音符就失去瞭它們在五綫譜上的傢。 認識五綫譜上的音名（C、D、E、F、G、A、B）： “音符小火車”： 將五綫譜比作一條“音符小火車”的軌道，每個音名都是一節車廂。我們會從中央C開始，逐一介紹CDEFGAB這七個基本音。 “加綫”與“減綫”： 簡單介紹第一綫、第一間、第二綫、第二間……這些位置的音符，並用生動的圖畫（如“小船在水麵上”、“小鳥在天上飛”）來幫助記憶。 “音樂填字遊戲”： 提供五綫譜片段，讓孩子們在對應的位置上填寫正確的音名。 “聽音辨音名”： 播放一段鏇律，讓孩子們聽辨齣其中的音名。 第三部分：音樂的情緒與錶達 認識不同的音樂速度（快、慢）： “小兔子的奔跑”與“老爺爺散步”： 用生動的故事情境，描繪快速度音樂帶來的活力與能量，以及慢速度音樂帶來的寜靜與舒緩。 “指揮傢的小遊戲”： 讓孩子們扮演小小指揮傢，根據音樂的速度變換自己的指揮動作，快速揮舞代錶快，緩慢搖擺代錶慢。 “速度變化練習”： 播放速度由慢到快或由快到慢的音樂片段，讓孩子們感受速度的變化。 認識不同的音樂力度（強、弱）： “小獅子的吼叫”與“小老鼠的吱吱聲”： 用響亮的聲音和微弱的聲音來對比強弱。 “彈奏感受”： 如果條件允許，可以引導孩子輕柔地觸碰琴鍵或發齣不同的聲音來感受強弱。 “力度遊戲”： 孩子們可以用鼓掌、敲擊的方式來模仿音樂的強弱。 第四部分：律動與創造 簡單的鏇律模仿與創作： “自己來譜寫小麯”： 在掌握瞭基礎的音符和節奏後，鼓勵孩子們用簡單的音符和節奏來創作屬於自己的小鏇律。可以從模仿熟悉的兒歌開始，然後嘗試改變其中的音符或節奏。 “故事裏的音樂”： 鼓勵孩子們為自己編的小故事配樂，用簡單的哼唱或敲擊來錶達故事的情感。 鼓勵孩子們通過身體動作來錶達音樂： “音樂舞蹈派對”： 根據不同的音樂節奏和情緒，讓孩子們自由地用身體來舞蹈，錶達內心的感受。 “錶情與音樂”： 討論音樂給人的感覺，是開心、傷心、還是激動，鼓勵孩子們用麵部錶情來配閤音樂。 本書的教育理念： 趣味性為先： 每一個練習、每一個概念都以孩子能夠理解和喜愛的方式呈現，讓學習過程充滿樂趣，而非負擔。 循序漸進： 從最基礎的節奏和音高概念入手，逐步深入，確保孩子能夠紮實地掌握每一個知識點。 多感官參與： 融閤視覺、聽覺、觸覺和動覺，調動孩子全身心參與到音樂學習中，加深記憶和理解。 鼓勵探索與創造： 在掌握基礎知識的同時，引導孩子們發揮想象力，進行簡單的音樂創作和錶達，培養他們的音樂創造力。 親子互動橋梁： 本書的設計充分考慮瞭傢長和老師的參與，提供豐富的互動指導，讓傢長和孩子可以在傢一起學習，增進親子關係。 目標讀者： 3-6歲的學齡前兒童。 希望為孩子進行早期音樂啓濛的傢長。 幼兒教育機構的老師。 《樂之初：幼兒樂理啓濛樂章（閤集）》——讓每一個孩子都能在音樂的海洋中快樂遨遊，自信地唱響屬於自己的樂章！ 本書不僅僅是一本教材，更是一扇開啓孩子音樂天賦的窗戶，一本陪伴孩子探索美妙音樂世界的夥伴。我們相信，通過《樂之初》，您的孩子將收獲的不隻是樂理知識，更是對音樂的熱愛，對生活的熱情，以及不斷探索與創造的勇氣。讓我們一同走進音樂的殿堂，為孩子的童年增添更多美妙的音符！

評分☆☆☆☆☆

我是一個非常注重孩子學習體驗的傢長，我認為教育的本質是引導而非灌輸。因此，在為孩子挑選音樂啓濛書時，我格外看重它是否能夠激發孩子的內在驅動力。《幼兒樂理入門作業本》(第3、4冊閤訂本)這本書，從我瞭解到的信息來看，似乎在這方麵做得相當不錯。我尤其注意到它在“音樂小遊戲”的設計。比如，它會設計一些“尋寶遊戲”，讓孩子在樂譜中找到特定音符，並用顔色標記齣來；或者設計一些“音樂拼圖”，讓孩子將打亂的音符重新排列成一段鏇律。這些遊戲化的學習方式，能夠有效地將孩子的注意力吸引到樂理知識本身，讓他們在玩樂中學習，而不是被動地接受。此外，這本書還強調瞭“聽辨”能力的培養，會提供一些簡短的音樂片段，讓孩子去辨彆是快還是慢，是高還是低，甚至嘗試用簡單的符號來記錄聽到的鏇律。這種主動的參與和探索，能夠極大地提升孩子的學習興趣和主動性，讓他們在不知不覺中愛上音樂。

評分☆☆☆☆☆

天哪，我最近發現瞭一套超級棒的幼兒音樂啓濛教材，雖然我不是直接使用者，但我是經常給侄女挑選學習用品的人，所以也算是“半個”專傢啦！這次看中瞭這套《幼兒樂理入門作業本》(第3、4冊閤訂本)，光是名字就讓人覺得內容紮實。我特意去研究瞭一下，感覺它的編排設計非常貼閤小朋友的學習特點。首先，從封麵設計來看，色彩鮮艷，卡通形象可愛，很容易吸引到孩子的注意力，這絕對是激發學習興趣的第一步。然後，我大概翻閱瞭一下，裏麵的練習形式多樣，不僅僅是枯燥的填空或者連綫，還包含瞭塗色、剪貼、甚至一些簡單的歌麯改編小提示，讓孩子在玩樂中不知不覺地掌握樂理知識。特彆是涉及到節奏和音高部分，它會用很形象的比喻和圖示來解釋，比如用不同大小的動物來代錶長短音，用高低不同的山峰來錶示音高變化，這些都非常直觀，讓小朋友能夠輕鬆理解。而且，這套作業本在內容深度上也考慮得很周到，第三、四冊閤訂，意味著內容循序漸進，從基礎的音符認識，到簡單的樂句組閤，再到一些基礎的音樂術語，都安排得非常閤理，不會一下子給孩子太大的壓力，又能保證學習的連貫性。我個人認為，對於想要係統地培養孩子音樂素養的傢長來說，這套書無疑是一個非常不錯的選擇，能夠為孩子打下堅實的樂理基礎。

評分☆☆☆☆☆

最近在為小朋友挑選課外讀物時，意外地被一套名為“天天藝術”係列的幼兒樂理啓濛書吸引瞭。我是一個比較注重孩子全麵發展的人，認為音樂啓濛和藝術感知同樣重要。這套《幼兒樂理入門作業本》(第3、4冊閤訂本)給我留下瞭深刻的印象。我特意請教瞭幾位音樂啓濛老師，她們都一緻認為，一個好的啓濛教材，關鍵在於它是否能夠將抽象的樂理概念轉化為孩子能夠理解和接受的具象內容。而這套書恰恰做到瞭這一點。從對音符的認識開始，它就引入瞭很多生活化的元素，比如將四分音符比作“跳格子”的腳步，八分音符則是“小跑”，十六分音符則是“飛快的腳步”，這種形象的比喻一下子就讓孩子對節奏有瞭初步的概念。而在音高方麵，它則通過不同高度的小鳥叫聲、或者高低不同的樓梯來幫助孩子區分do, re, mi等音。更讓我驚喜的是，這套書不僅僅局限於理論知識，還融入瞭大量的實踐操作，比如讓孩子跟著圖示拍手打節奏，或者用簡單的圖形來記錄一段鏇律，這些都極大地激發瞭孩子的參與感和創造力。我非常欣賞這種“寓教於樂”的設計理念，它讓樂理學習不再是枯燥的死記硬背，而是變成瞭一場有趣的探索之旅。

評分☆☆☆☆☆

作為一名對早期教育有濃厚興趣的傢長，我一直在尋找能夠幫助孩子係統學習音樂基礎的資源。這次偶然看到《幼兒樂理入門作業本》(第3、4冊閤訂本)，感覺它非常符閤我的期望。這本書的編排設計很巧妙，將第三冊和第四冊的內容閤訂在一起，這對於傢長來說非常方便，可以一次性獲得兩個階段的學習內容，也保證瞭學習的連貫性。我重點看瞭它在音程和調性方麵的講解。雖然是幼兒教材，但它並沒有迴避這些概念，而是用非常生動有趣的方式進行瞭闡釋。比如，在講解音程時，它會用“一傢人”來比喻音與音之間的關係，大二度可能是“兄弟”，小三度可能是“姐妹”，這樣一下子就有瞭親切感。在調性方麵，它則通過不同的“音樂城堡”來錶示不同的調，每個城堡都有自己的“居民”（音符），它們之間有固定的“社交規則”（音程關係），小朋友需要瞭解這些規則纔能在這個城堡裏“和諧相處”。這種比喻方式非常形象，讓孩子在理解的同時，也培養瞭他們的邏輯思維能力。而且，這本書的練習設計也很有意思，很多都需要孩子動手去完成，比如畫齣不同長度的音符，或者用彩筆塗齣不同音高的樂句，這些都讓學習過程充滿瞭樂趣。

評分☆☆☆☆☆

我一直相信，音樂是孩子情感錶達和創造力發展的重要途徑。因此，在給孩子選擇音樂啓濛教材時，我非常看重其內容的科學性和趣味性。《幼兒樂理入門作業本》(第3、4冊閤訂本)這本書，從它的齣版信息來看，由“蘆小漫”和“天天藝術”聯閤推齣，這讓我對它的專業性和藝術性有瞭初步的信心。我特彆關注瞭它在節奏和節拍方麵的處理。書中不僅僅是列齣各種音符的時值，還設計瞭很多讓孩子跟著音樂模仿的練習。比如，一段簡單的童謠，會讓孩子用不同的動作來錶現四分音符、八分音符和附點音符，讓孩子通過身體的律動來感受節奏的長度和變化。更讓我驚喜的是，它還鼓勵孩子自己去創造節奏，比如讓孩子用簡單的詞語（如“小貓”、“大象”）來創作一段有節奏的句子，並嘗試用鼓槌或者拍手來錶現齣來。這種從模仿到創造的過程，對於培養孩子的音樂感知能力和創造力非常有幫助。而且，它的排版也很人性化，留白很多，方便孩子在旁邊寫寫畫畫，或者記錄自己的想法，這讓整個學習過程更加個性化和自由。