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第一部分学科知识 Ⅰ高等数学基础知识 从考试大纲看本章考点（2） 考点聚焦（2） 第一节极限（2） 考点梳理（2） 一、实数的完备性（2） 二、极限（3） 第二节函数连续性（8） 考点梳理（8） 一、连续性概念（8） 二、函数连续性的判断（9） 三、连续函数的性质（10） 四、一致连续性（11） 第三节一元函数微分学（11） 考点梳理（11） 一、导数的概念（11） 二、导数的应用（13） 三、微分（15） 四、微分学基本定理（16） 五、高阶导数与高阶微分（18） 第四节一元函数积分学（19） 考点梳理（19） 一、不定积分（19） 二、定积分（23） 第五节级数（27） 考点梳理（27） 一、常数项级数的概念与基本性质（27） 二、正项级数及其敛散性（29） 三、交错级数（30） 四、绝对收敛与条件收敛（31） 五、函数项级数（31） 六、幂级数（32） 第六节多元函数微积分学（34） 考点梳理（34） 一、多元函数的极限、连续、偏导数与全微分（34） 二、多元函数的微分法（36） 三、极值与zui值（37） 四、二重积分（38） 五、几何应用（39） 能力提升训练（41） 从考试大纲看本章考点（43） 考点聚焦（43） 第一节多项式（43） 考点梳理（43） 一、一元多项式（43） 二、多项式的带余除法及整除性（43） 三、多项式的zui大公因式（44） 四、互素多项式（45） 五、不可约多项式（45） 第二节行列式（46） 考点梳理（46） 一、行列式的定义（46） 二、行列式的性质（46） 三、行列式的计算（47） 四、克莱姆法则（48） 第三节矩阵（49） 考点梳理（49） 一、矩阵的概念（49） 二、矩阵的运算（51） 三、矩阵的秩（52） 四、矩阵的初等变换（54） 第四节线性方程组（56） 考点梳理（56） 一、向量组（56） 二、线性方程组（57） 三、多角度认识线性方程组（60） 第五节二次型（61） 考点梳理（61） 一、基本概念（61） 二、二次型的标准化和规范化（62） 三、正定二次型和正定矩阵（63） 第六节特征值与特征向量（64） 考点梳理（64） 一、特征值和特征向量的定义（64） 二、特征值和特征向量的性质（64） 三、特征值和特征向量的求解（65） 第七节线性空间（67） 考点梳理（67） 一、线性空间的定义与性质（67） 二、线性相关性及有关结论（68） 三、线性子空间（68） 四、子空间的和与直和（68） 第八节线性变换（69） 考点梳理（69） 一、线性变换及基本性质（69） 二、线性变换的运算（69） 三、线性变换的矩阵（70） 第九节欧氏空间（72） 考点梳理（72） 一、欧氏空间的定义与基本性质（72） 二、标准正交基（73） 三、正交变换与正交矩阵（75） 四、对称变换（75） 五、实对称矩阵的标准形（75） 能力提升训练（77） 从考试大纲看本章考点（80） 考点聚焦（80） 第一节空间坐标系与向量（80） 考点梳理（80） 一、向量代数（80） 二、向量的基本概念（81） 三、向量的运算（81） 第二节空间的平面与直线（84） 考点梳理（84） 一、平面方程（84） 二、空间直线方程（84） 三、平面、直线之间的相互关系（85） 第三节曲面及曲线方程（88） 考点梳理（88） 一、空间曲面（88） 二、常见曲面方程（89） 三、曲线方程（92） 能力提升训练（93） 从考试大纲看本章考点（95） 考点聚焦（95） 第一节随机事件和概率（95） 考点梳理（95） 一、随机试验与样本空间（95） 二、随机事件（95） 三、随机事件的概率（96） 四、随机事件的独立性与独立重复试验（97） 五、全概率公式与贝叶斯（逆概率）公式（98） 第二节随机变量及其分布（99） 考点梳理（99） 一、随机变量（99） 二、随机变量的分布函数（99） 三、离散型随机变量的分布律（概率分布）（99） 四、连续型随机变量的概率分布（101） 五、随机变量函数的分布（102） 第三节随机变量的数字特征（103） 考点梳理（103） 一、随机变量的数学期望（103） 二、随机变量的方差（104） 第四节大数定律与中心极限定理（106） 考点梳理（106） 一、切比雪夫不等式和依概率收敛（106） 二、大数定律（106） 三、中心极限定理（106） 第五节数理统计的基本概念（107） 考点梳理（107） 一、总体和样本（107） 二、统计量与样本的数字特征（107） 三、常用统计抽样分布（108） 四、正态总体的抽样分布（108） 能力提升训练（109） Ⅱ高中数学学科知识 从考试大纲看本章考点（110） 考点聚焦（110） 第一节集合与逻辑（110） 考点梳理（110） 一、集合（110） 二、简易逻辑（112） 三、常用逻辑用语--量词（114） 第二节算法初步（115） 考点梳理（115） 一、基本概念（115） 二、算法案例（118） 能力提升训练（119） 从考试大纲看本章考点（123） 考点聚焦（123） 第一节函数概念（123） 考点梳理（123） 一、函数的定义（123） 二、函数的基本性质（123） 三、反函数和复合函数（126） 第二节基本初等函数（128） 考点梳理（128） 一、指数函数与对数函数（128） 二、幂函数（129） 第三节三角函数（130） 考点梳理（130） 一、角的概念的推广、弧度制（130） 二、任意角的三角函数（130） 三、同角三角函数的基本关系式与诱导公式（131） 四、正弦函数、余弦函数、正切函数的图像与性质（131） 五、函数y＝Asin（ωx＋φ）的图像与性质（132） 六、和、差、倍、半角公式（133） 七、正弦、余弦定理（133） 能力提升训练（134） 从考试大纲看本章考点（137） 考点聚焦（137） 第一节方程（137） 考点梳理（137） 一、一元二次方程的解法（137） 二、一元三次方程的解法（138） 第二节不等式（140） 考点梳理（140） 一、不等式的解法（140） 二、不等式的证明（142） 第三节数列（142） 考点梳理（142） 一、等差数列与等比数列（142） 二、线性递归数列（144） 三、数列与差分（145） 第四节极限（145） 考点梳理（145） 一、数列的极限（145） 二、函数的极限（146） 能力提升训练（147） 从考试大纲看本章考点（149） 考点聚焦（149） 第一节直线与平面（149） 考点梳理（149） 一、直线（149） 二、直线与平面之间的位置关系（149） 三、平面与平面之间的位置关系（150） 四、空间距离（151） 第二节棱柱、棱锥与球（152） 考点梳理（152） 一、棱柱（152） 二、棱锥（153） 三、球（153） 能力提升训练（154） 从考试大纲看本章考点（158） 考点聚焦（158） 第一节直线与方程（158） 考点梳理（158） 一、直线的方程（158） 二、两条直线的位置关系（159） 三、点与直线（159） 第二节圆与方程（160） 考点梳理（160） 一、圆的方程（160） 二、直线、圆的位置关系（161） 第三节圆锥曲线（162） 考点梳理（162） 一、圆锥曲线的概念、标准方程与几何性质（162） 二、直线与圆锥曲线的位置关系（164） 能力提升训练（165） 从考试大纲看本章考点（168） 考点聚焦（168） 第一节向量（168） 考点梳理（168） 一、平面向量的概念（168） 二、平面向量的运算（168） 三、共线向量（169） 四、平面向量常用结论（170） 第二节复数（170） 考点梳理（170） 一、复数的概念（170） 二、复数的运算（171） 三、复数的几何意义（172） 能力提升训练（174） 从考试大纲看本章考点（176） 考点聚焦（176） 第一节推理与证明（176） 考点梳理（176） 一、基本定义（176） 二、不等式证明方法（177） 三、数学归纳法（178） 第二节排列、组合与二项式定理（180） 考点梳理（180） 一、两个基本原理（180） 二、排列（180） 三、组合（181） 四、排列、组合的综合问题（181） 五、二项式定理（182） 能力提升训练（184） | 从考试大纲看本章考点（187） 考点聚焦（187） 第一节统计（187） 考点梳理（187） 一、抽样（187） 二、两个变量的线性相关（188） 三、正态分布（189） 第二节概率（190） 考点梳理（190） 一、随机事件的概率（190） 二、离散型随机变量（194） 能力提升训练（196） 从考试大纲看本章考点（200） 考点聚焦（200） 考点梳理（200） 一、早期算术与几何的历史（200） 二、古希腊数学的历史（201） 三、中国古代数学的历史（202） 四、平面解析几何产生的历史（202） 五、微积分产生的历史（203） 六、几何作图三大难题的历史（204） 七、集合论发展的历史（204） 八、随机思想发展的历史（205） 九、算法思想发展的历史（206） 十、近代数学史上的两大巨匠（206） 十一、近代中学数学教育改革概况（207） 能力提升训练（208） 第二部分课程知识 从考试大纲看本章考点（210） 考点聚焦（210） 第一节高中数学课程的性质和基本理念（210） 考点梳理（210） 一、高中数学课程的性质（210） 二、高中数学课程的基本理念（211） 第二节高中数学课程的目标（219） 考点梳理（219） 一、高中数学课程的总目标（219） 二、高中数学课程的具体目标（219） 三、过程与方法（219） 四、五大基本能力（220） 第三节高中数学课程的结构（221） 考点梳理（221） 一、高中数学课程的内容结构（221） 二、高中数学课程的内容建议（223） 能力提升训练（224） 从考试大纲看本章考点（227） 考点聚焦（227） 第一节函数主线（227） 考点梳理（227） 一、对函数的认识（228） 二、高中数学所研究的函数性质（229） 三、具体函数模型（230） 四、函数与其他内容的联系（231） 第二节运算主线（234） 考点梳理（234） 一、对运算的认识（235） 二、运算的作用（235） 三、运算内容的设计（236） 第三节几何主线（237） 考点梳理（237） 一、几何的教育功能（238） 二、中学几何研究的对象（239） 三、几何研究图形的方法（239） 四、几何内容的设计（240） 第四节算法主线（242） 考点梳理（242） 一、算法的作用（242） 二、算法的基本思想（244） 三、算法的基本结构（244） 四、算法的基本语句（245） 五、算法内容的设计（245） 第五节统计概率主线（246） 考点梳理（246） 一、对统计概率的认识（247） 二、统计内容的设计（247） 第六节应用主线（248） 考点梳理（248） 一、对应用的认识（248） 二、应用的层次（249） 能力提升训练（251） 从考试大纲看本章考点（253） 考点聚焦（253） 第一节集合（253） 考点梳理（253） 一、高中数学课程中"集合"内容的定位（253） 二、"集合"在中学作为语言来学（254） 三、"集合"内容的教育价值（254） 四、集合论（255） 第二节函数（256） 考点梳理（256） 一、高中数学课程中函数内容的变化（256） 二、函数是其他数学内容的载体（256） 三、函数内容进入中学是数学教育改革的一个里程碑（257） 第三节向量（258） 考点梳理（258） 一、向量是刻画现实世界的重要数学模型（258） 二、向量是集数、形于一身的数学概念（258） 三、向量运算扩充了运算的对象和性质（258） 四、向量是研究几何问题的基本工具（258） 五、向量是沟通代数与几何的一座天然桥梁（258） 六、向量和物理有密切的联系（259） 第四节统计与概率（261） 考点梳理（261） 一、高中数学课程中统计与概率内容的变化（261） 二、统计（261） 三、概率（263） 第五节算法（265） 考点梳理（265） 一、时代的需要（265） 二、与传统的内容有密切的联系（266） 三、能引起学生的兴趣（266） 四、对教师没有太大的难度（266） 五、对未来的数学课程产生很大的影响（266） 第六节常用逻辑用语和微积分初步（267） 考点梳理（267） 一、常用逻辑用语（267） 二、微积分初步（267） 能力提升训练（268） 从考试大纲看本章考点（271） 考点聚焦（271） 第一节教学建议（271） 考点梳理（271） 一、以学生发展为本，指导学生合理选 择课程、制定学习计划（271） 二、帮助学生打好基础，发展能力（272） 三、注重联系，提高对数学整体的认识（272） 四、注重数学知识与实际的联系 ，发展学生的应用意识和能力（272） 五、关注数学的文化价值，促进学生科学观的形成（273） 六、改善教与学的方式，使学生主动地学习（273） 七、恰当运用现代信息技术，提高教学质量（274） 第二节评价建议（275） 考点梳理（275） 一、重视对学生数学学习过程的评价（275） 二、正确评价学生的数学基础知识和基本技能（275） 三、重视对学生能力的评价（276） 四、实施促进学生发展的多元化评价（276） 五、根据学生的不同选择进行评价（278） 能力提升训练（279） 第三部分教学知识 从考试大纲看本章考点（282） 考点聚焦（282） 第一节教学原则（282） 考点梳理（282） 一、抽象与具体相结合原则（282） 二、严谨性与量力性相结合原则（283） 三、理论与实际相结合原则（285） 四、巩固与发展相结合原则（285） 第二节教学过程（286） 考点梳理（286） 一、备课（287） 二、课堂教学（287） 三、课外工作（288） 四、成绩的考核与评定（289） 五、数学教学评价（291） 第三节教学方法（292） 考点梳理（292） 一、讲授法（292） 二、讨论法（292） 三、自学辅导法（293） 四、发现法（294） 能力提升训练（294） 从考试大纲看本章考点（298） 考点聚焦（298） 第一节概念教学（298） 考点梳理（298） 一、概念的内涵和外延（298） 二、概念间的逻辑关系（299） 三、概念下定义的常见方式（301） 四、数学概念获得的主要方式（303） 五、对概念教学的认识（304） 第二节命题教学（306） 考点梳理（306） 一、数学命题教学概述（306） 二、命题教学的策略性（307） 第三节推理教学（308） 考点梳理（308） 一、推理的结构（308） 二、推理的形式（309） 第四节问题解决教学（312） 考点梳理（312） 一、数学问题概述（312） 二、问题解决、解决问题与解答习题（313） 三、问题解决的教学（314） 能力提升训练（316） 从考试大纲看本章考点（318） 考点聚焦（318） 第一节合作学习（318） 考点梳理（318） 一、合作学习的概念（318） 二、在高中数学教学中开展合作学习（319） 第二节探究学习和自主学习（320） 考点梳理（320） 一、探究学习（320） 二、自主学习（321） 能力提升训练（323） 第四部分教学技能 从考试大纲看本章考点（326） 考点聚焦（326） 第一节数学课堂教学设计概述（326） 考点梳理（326） 一、数学课堂教学设计的内涵及意义（326） 二、数学课堂教学设计的基本要求（328） 三、数学课堂教学设计的准备（329） 第二节教学设计工作（331） 考点梳理（331） 一、教材分析（331） 二、学情分析（332） 三、制定教学目标（333） 四、考虑教学方法（335） 五、教学媒体的使用（336） 六、教学实施过程分析（336） 七、教学反思（336） 八、教学设计的撰写（339） 能力提升训练（342） 从考试大纲看本章考点（347） 考点聚焦（347） 第一节课堂导入技能（347） 考点梳理（347） 一、直接导入法（347） 二、复习导入法（349） 三、事例导入法（349） 四、趣味导入法（350） 五、悬念导入法（350） 第二节课堂提问技能（352） 考点梳理（352） 一、课堂提问的原则（352） 二、课堂提问的类型（354） 第三节有效数学教学（356） 考点梳理（356） 一、数学的有效教学（356） 二、有效的教学设计（358） 第四节课堂结束技能（360） 考点梳理（360） 一、结束技能概述（361） 二、结束技能实施的方法（361） 三、结束技能实施时应注意的问题（362） 第五节现代信息技术教学技能（363） 考点梳理（363） 一、多媒体技术教学的优越性（363） 二、运用多媒体教学时的注意事项（365） 能力提升训练（365） 从考试大纲看本章考点（369） 考点聚焦（369） 第一节评价概述（369） 考点梳理（369） 一、数学教育评价的功能（370） 二、数学教育评价的类型（371） 第二节数学课堂教学评价（373） 考点梳理（373） 一、数学课堂教学评价要素（373） 二、数学课堂教学评价方法（376） 第三节数学学习评价（379） 考点梳理（379） 一、数学学习评价概述（379） 二、数学学习评价方法（380） 能力提升训练（386） 附录常用数学公式汇编（387） 全国教师资格证统考辅导课程（393） 中公教育·全国分部一览表（396） |
2017年下半年中小学教师资格考试数学学科知识与教学能力试题（高级中学）（1）
2017年上半年中小学教师资格考试数学学科知识与教学能力试题（高级中学）（6）
2016年下半年中小学教师资格考试数学学科知识与教学能力试题（高级中学）（11）
2016年上半年中小学教师资格考试数学学科知识与教学能力试题（高级中学）（17）
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教师资格考试数学学科知识与教学能力（高级中学）标准预测试卷（八）（62）
教师资格考试数学学科知识与教学能力（高级中学）标准预测试卷（九）（67）
教师资格考试数学学科知识与教学能力（高级中学）标准预测试卷（十）（72）
答案部分
2017年下半年中小学教师资格考试数学学科知识与教学能力试题（高级中学）参考答案及解析（77）
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教师资格考试数学学科知识与教学能力（高级中学）标准预测试卷（二）参考答案及解析（110）
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教师资格考试数学学科知识与教学能力（高级中学）标准预测试卷（七）参考答案及解析（131）
用户评价
这本书的封面设计简直是直击人心，那种深沉的蓝色调，配上醒目的白色字体，一眼就能感受到它的专业和严谨。我当时在书店里一眼就相中了它，那种沉甸甸的手感，让我觉得这不仅仅是一本复习资料，更像是一份沉甸甸的承诺。打开内页，首先映入眼帘的是清晰的目录结构，条理分明得让人心头一松，毕竟面对浩瀚的考点，清晰的路径图比什么都重要。排版上，重点知识点的标记非常到位，没有那种密密麻麻让人眼花缭乱的感觉，阅读起来非常舒适。尤其是那些公式推导的部分，步骤详尽，仿佛有一位耐心的老师在你旁边手把手地教你，即便是初次接触某个复杂概念，也能很快抓住其核心逻辑。我特别喜欢它在章节开头设置的知识点导览，一下子就把这一部分的“江湖地位”和考察频率点出来了，这对于时间紧张的考生来说，简直是效率神器。这本书的厚度也恰到好处，既保证了内容的广度，又没有沦为一本可以垫桌脚的“砖头”，拿在手里复习，心理压力相对小一些，感觉掌控感更强。那种油墨的清香混合着纸张的质感，让人在翻阅时有一种莫名的仪式感，仿佛每一次翻动，都在向着最终的胜利迈进一小步。
评分作为一本备考资料，实战性是检验其价值的唯一标准。这本书在理论与实践的结合上做得非常出色，它不像有些理论书那样“高高在上”，也不像纯题库那样“蛮干”。它巧妙地将历年真题的精髓融入到知识点的讲解之中。你不会在看完一个概念后，马上被扔进一堆历年真题的海洋里摸不着头脑，而是紧接着一到两个“真题精讲”的变式例题，让你立刻体验到这个知识点在真实考场上的“长相”和“考法”。这种即学即练、即练即巩固的模式，极大地增强了学习的即时反馈效果。而且，它的题目选择极具代表性，既覆盖了基础的考察点，又不乏对高阶思维能力的挑战，真正做到了“以考促学，以学带考”。阅读这本书的过程，更像是一场精心策划的战役准备，每一步都有明确的目标和可预期的收获，让人在复习的煎熬中，也能品尝到进步带来的踏实感和信心。
评分说实话，我对比过好几家出版社的教资用书，大部分都是侧重于知识点的罗列和题目的堆砌，读完后感觉知识点是零散的，不成体系。然而，这本让我彻底改变了看法。它的结构设计非常具有“大局观”。它似乎预设了考生的认知曲线，知道我们哪些地方会卡壳，哪些地方容易混淆。比如，在概率统计部分，当涉及到条件概率和独立事件的辨析时，书中不仅用清晰的文字描述了区别，还配上了对比性的表格，直观地将两者区分开来，这种多维度呈现信息的方式，极大地提高了学习效率。更让我佩服的是，它对高中数学的“主干知识”把握得极其精准。比如，解析几何部分，它没有陷入繁琐的计算泥潭，而是将重点放在了圆锥曲线的定义、标准方程以及它们之间的几何性质联系上，这正是考试中最常考察的“骨架”。读完这一部分，我感觉对整个高中数学的知识脉络都有了一个全新的、更稳固的认识，仿佛之前零散的知识点一下子被串成了一条闪亮的项链。
评分这本书的细节处理，体现了编者对考生的深深的体谅。我是一个比较注重归纳总结的人，常常需要自己动手制作思维导图。这本书在这方面做得非常贴心，它在每一单元的末尾，都设置了一个“知识网络图”的预览版，虽然只是一个简化版的框架，但已经足够我迅速把握该单元的核心构成。此外，对于那些容易出错的“陷阱点”，编者们简直是化身成了“抓刺客”的高手。他们用醒目的警示色块将这些易错点标注出来，并附带了详细的错误分析——为什么会错？错在哪里？正确的思维路径是什么？这种“防患于未然”的设计，比考完试后再去总结教训要有效得多。每一次我准备跳过某个小小的提示时，看到那个醒目的标记，都会忍不住停下来仔细阅读，结果往往发现，那里隐藏着一个可能导致我丢分的关键细节。这种潜移默化的纠错训练，是任何刷题都无法替代的宝贵财富。
评分这本书的内容编排逻辑，简直是教科书级别的典范，它不是简单地把知识点堆砌起来，而是遵循着一种由浅入深、层层递进的内在规律。拿函数章节来说吧，它首先从基础定义和图像变换入手，用非常生活化的例子来解释抽象的数学概念，让人恍然大悟，原来那些复杂的符号背后是这么直观的几何意义。紧接着，它会自然地过渡到复合函数、反函数等相关联的概念，知识点之间的衔接过渡得天衣无缝，读起来毫无滞涩感。最让我感到惊喜的是，它在每一个重要定理的阐述后，都会立刻附带一两个精心设计的例题，这些例题的难度设置非常巧妙，不是那种一眼就能看穿的送分题，而是需要真正运用刚刚学到的理论进行分析和解决的题目。而且，书中的例题解析部分，不像其他一些资料那样只是简单地写出答案，而是详尽地展示了完整的解题思路和思考路径，甚至会探讨不同的解题方法，这一点对于拓宽解题视野，培养数学思维至关重要。这种“讲透彻”的处理方式，让我感觉自己学的不仅仅是“是什么”，更是“为什么是这样”和“如何应用”。
评分好，真好，书是正品，很喜欢！
评分书本是正品
评分都挺好的。
评分总结的特别好，真的是特别细，
评分纸质不错，是很好的商品，就是包装不行，书有点烂了
评分字迹清晰～
评分好评！买两套评论一次就好了吗，非得要求100字以上，逼老娘写这样的话，郁闷
评分知识挺广的，内容多不错
评分书没问题，就是物流太慢了！6天
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