四年一班神奇教室 1：打噴嚏神祕事件 [四年一組ミラクル教室: それはくしゃみではじまった] pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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服部千春 著，高里六瑠（高里むつる） 绘，林文茜 译

图书标签:

• 儿童文学
• 奇幻
• 校园
• 冒险
• 推理
• 搞笑
• 友谊
• 魔法
• 神秘事件
• 小学生

出版社： 三采文化出版事業有限公司

ISBN：9789862292006

版次：1

商品编码：16005881

包装：平裝

丛书名： 三采青鳥文庫

外文名称：四年一組ミラクル教室: それはくしゃみではじまった

出版时间：2010-05-12

页数：208

正文语种：繁體中文

商品尺寸：14.8×21 cm

编辑推荐

三采青鳥文庫，是引進日本講談社集結最優秀的文學作家及插畫家，所共同創作出的優質兒童輕小說，是台灣市場尚未建立的全新書種，除了符合小學生的閱讀需求，也符合家長與老師的期望。挑選兼具娛樂性及文學性的主題，及畫風討喜的封面，打造新世紀新童話，在輕鬆的閱讀氣氛中學習品格與智慧。
讀了三采青鳥文庫，孩子從此變得……
1.不再害怕文字書，能開心、輕鬆讀完一本書。
2.心靈的感受力更敏銳，想像力和創造力更豐富！
3.能獨立思考，更懂得表達自己的想法。
4.能自在與人溝通相處，人際關係變好了。
5.開朗活潑，有更樂觀進取的心。
作者簡介
服部千春
生於京都府綾部市，現住在京都市。關西大學文學系畢業。獲得第十九屆福島正實紀念SF童話獎首獎，以同名作品《再見了！爺爺》出道。主要作品有青鳥文庫《四年一班神奇教室》系列（講談社）。
繪者簡介
高里六(王留)
生於兵庫縣西宮市。1993年以「mimi」（講談社）出道。在「Kiss」（講談社）、「最棒的主婦們」（海王社）等作品中，以漫畫家身分活躍於文壇。最受歡迎的漫畫作品是《如果是你，會如何》（文．大平光代）。
譯者簡介
林文茜
日本國立兵庫教育大學碩士，留日期間主修日本兒童文學，並曾以客座研究員身分，應聘至大阪國際兒童文學館，從事為期一年的兒童文學研究工作。
曾任淡江大學、聖約翰技術學院等校兼任講師。譯有繪本《小泰的小小貓》、《把帽子還給我》、《鯛魚媽媽逛百貨公司》。主要的繪本作品有《變裝的野貓》、《野貓在普普皮皮海的中央》（以上為白楊社出版）、《蟲蟲的演奏會》（教育畫劇）、《橙色的海灘鞋》（兒童之友叢書之一，福音館）等。

内容简介

◎聯合推薦
兒童文學學會理事／林文茜
紀伊國屋書店總經理／高橋康郎
紀伊國屋書店商品採購／陳憶雯
何嘉仁書店採購／陳冠冠
如果有魔法，你希望身邊的哪個東西可以開口說話？
四年一班的每位同學，心裡都有一些小祕密，或是不知道如何解決的困擾。神奇的是，只要一有人打噴嚏，身邊的物品就會發生不可思議的變化。用橡皮擦屑捏成的人偶湯姆，突然開始說話了！為了救和自己感情不錯的勇氣，湯姆發揮出不可思議的力量！球棒對著不擅長運動的俊樹開始嘮叨；鏡子代替無法說出心裡話的美奈子說話；腳踏車守護著會欺負同學的小明。
這是一本收集了四年一班孩子們體驗到的、不可思議的四則短篇故事集。那麼，有趣的故事要開始囉！哈～哈～哈啾！

作者简介

服部千春
生於京都府綾部市，現住在京都市。關西大學文學系畢業。獲得第十九屆福島正實紀念SF童話獎首獎，以同名作品《再見了！爺爺》出道。主要作品有青鳥文庫《四年一班神奇教室》系列（講談社）。■繪者簡介高里六瑠
生於兵庫縣西宮市。1993年以「mimi」（講談社）出道。在「Kiss」（講談社）、「最棒的主婦們」（海王社）等作品中，以漫畫家身分活躍於文壇。最受歡迎的漫畫作品是《如果是你，會如何》（文?大平光代）。林文茜
日本國立兵庫教育大學碩士，留日期間主修日本兒童文學，並曾以客座研究員身分，應聘至大阪國際兒童文學館，從事為期一年的兒童文學研究工作。曾任淡江大學、聖約翰技術學院等校兼任講師。譯有繪本《小泰的小小貓》、《把帽子還給我》、《鯛魚媽媽逛百貨公司》。主要的繪本作品有《變裝的野貓》、《野貓在普普皮皮海的中央》（以上為白楊社出版）、《蟲蟲的演奏會》（教育畫劇）、《橙色的海灘鞋》（兒童之友叢書之一，福音館）等。

精彩书评

兒童文學學會理事 林文茜
紀伊國屋書店總經理 高橋康郎
紀伊國屋書店商品採購 陳憶雯
何嘉仁書店採購 陳冠冠

目录

一開始的噴嚏
勇氣和橡皮擦屑湯姆
俊樹和秘密的球棒
美奈子和老實的鏡子
小明和守護他的腳踏車
結束的噴嚏
後記

精彩书摘

（本文作者為本書譯者、兒童文學學會理事）
在翻譯《四年一班神奇教室 從打噴嚏開始》的時候，我和我先生剛好第一次擔任接待家庭的家長，家裡住著來自日本的上野小姐。二十多歲的上野小姐，看到我在翻譯《青鳥文庫》的書，像是見到老朋友一般，欣喜若狂的說：「我非常喜歡《青鳥文庫》的書喔！」
於是，在好奇心的驅使下，她快速的讀過了日文原文書。看到她那麼聚精會神的閱讀，我心裡想：「這個故事不管大人或是小孩一定都會喜歡，因為大家都會經歷小學四年級這個階段，讀起來心有戚戚焉。更重要的是，故事精彩極了！」
一如我所猜測的，上野小姐讀完第一本書之後，便渴望讀接下的其他本書，因為她想知道和她同名的女孩子「a.su.ka」的故事。她說：「這個四年一班很有趣。」
沒錯！作為短篇故事集的《四年一班神奇教室》，是一套輕鬆、有趣、清新而且含有勵志意涵的兒童小說。在作者綿密的舖陳下，具現代感的兒童形象清晰可見；同儕間可貴的友誼，以及平實的校園生活，也深刻的呈現出來。
讓讀者發揮想像力享受閱讀的樂趣，是這套書的魅力之一。神奇教室和一般教室不同，書中的主角一打噴嚏，令人期待的驚奇的事件將會發生。這樣的閱讀感覺是新鮮的。
我認為，閱讀不應該被強迫、不需要準備學習單之類的「附件」。閱讀需要的是適當的時間與充分的想像力！這套書讓人讀起來趣味盎然，是很好的精神食糧。
《四年一班神奇教室》的另一個魅力，在於孩童們輪番上陣當主角。作者將神奇教室裡的孩童們，描繪的活靈活現，使讀者認識許多有個性的小孩。
我和上野小姐在先睹為快之後，交換了彼此的心得，談了談彼此的閱讀經驗，甚至聊到了台灣和日本學校教育的現況等話題。我們都覺得，一本好書似乎讓彼此更了解對方！我想，家長也可以在讀過這本書後，和小孩討論書中內容，談談自己以前的學校生活，增進家庭生活的樂趣。
四年一班神奇教室裡的每個小朋友，都朝氣勃勃的跟大家訴說著自己的故事，十分可愛。每個人不都是這樣，擁有自己與眾不同的故事而成長嗎？

前言/序言

一個總是在發呆、不曉得在想什麼的孩子。總是被大人這麼批評。不，這不是別人，是作者我服部千春孩童時代發生的事。
在學校，我假裝聽著老師說話，一直呆呆的坐在那兒。啊，為了顧及照顧我的老師的名譽，當然有時候我也會聽老師說話，……（不知道為什麼，最後聲音變小了）。
一說到為什麼會一直發呆呢，事實上，那是因為我總是忙著空想一些不存在的事，沒時間做其他事。
那個時候的我，腦海裡總是幻想：「如果我是白雪公主……，如果我是的小超人帕門裡的炫風女超人……，如果那隻麻雀會說話……。」等，充分發揮我的想像力。同時，我也必須對於從營養午餐室散發出來的香味，判斷說「這是炸竹輪」，真的非常忙碌。
然後，即使經過一些曲折，我變成了大人，唯有這個空想的癖好沒治好。我心想：「如果在教室裡，施行神奇魔法的話……。」寫出來的，便是這個故事。
因此，即使你被罵說：「不要發呆！」，或是嘮叨著「我的孩子總是在發呆」的大人，也不必擔心。
一直發呆的你，或是你們家的孩子，將來說不定成為我們望塵莫及的大作家，不是嗎？
對於我這樣一個老是發呆的孩子，爸爸總是和和氣氣的對待。
事實上，我爸爸在這本書的原稿完成一直到我寫這篇後記的中途，因為車禍去世了。
如果是故事裡的話，怎麼樣不可思議的魔法，我都能施行。然而，我卻無法對爸爸施行魔法。這件事，讓人心痛，我感到萬分遺憾。
爸爸是個工作認真、喜歡照顧別人、哪裡都會有的、平凡的叔叔。然而，對我而言，他是唯一一位而且是十分重要的爸爸。
所謂的人，不管是誰都一樣。不管是怎樣的人，都是某個人非常重要的、重要的人。
這本書裡的四年一班的每一位同學，還有正在閱讀這本書的你，也都是重要的、重要的生命。
你能夠閱讀這本書，我真的很開心。
還有，幫忙製作這本書的所有人，我打從心底感謝你們。

教室裡的奇幻冒險：一場未知的旅程 在我們所居住的世界之外，可能存在著許多我們難以想像的角落。有些地方藏在最平凡的日常裡，只有特定的人才能發現。這本書，或許就是一扇通往其中一扇門的鑰匙。 想像一下，一間看似再普通不過的教室，牆壁是米黃色的，黑板上還殘留著幾道粉筆的痕跡，窗外是熟悉的操場景色。但這間教室，卻擁有一個不為人知的秘密。它不僅僅是容納學生的空間，更是一個能量匯聚的場域，一個能夠與外界產生微妙連結的節點。 故事的主角，一群性格各異的四年級學生，他們對於周遭環境的感知似乎比一般人敏銳。他們可能還不完全理解自己所處的特殊位置，但他們隱隱約約能感受到，這間教室，被稱為「神奇教室」，有著一種獨特的「氛圍」。 這氛圍並非總是平靜的。有時，當陽光以特定的角度灑進教室，空氣中會出現難以言喻的波動；有時，在下雨天的午後，教室裡的聲音會被放大或扭曲，彷彿存在著另一層次的現實在與他們交疊。學生們有時會交換彼此的困惑，那些關於「不尋常」的經歷，例如桌椅無故移動的輕微聲響，或是從未見過的圖案在課本上短暫閃現。 這本故事集，將帶領讀者深入探索這些孩子們的日常，以及他們在「神奇教室」中所經歷的種種奇遇。這些奇遇，並非總是以驚天動地的災難形式出現，它們往往以極為細微、難以察覺的方式滲透進孩子們的生活。 例如，或許某天早晨，教室裡的盆栽突然開出了從未見過的奇異花朵，散發著奇特的香氣，而當老師走進來時，花朵又恢復了原貌。又或者，當孩子們在進行一場關於想像力的繪畫練習時，他們所描繪的畫面，竟然在第二天出現在窗外的天空，短暫地停留後又消失無蹤。 書中的情節將圍繞著這些孩子們如何學習去觀察、去感受，並試圖理解這些現象背後的意義。他們可能會組成一個非正式的「探險小隊」，利用下課時間或放學後的空檔，小心翼翼地在教室裡進行「研究」。他們的工具可能很簡單——放大鏡、筆記本，以及無盡的好奇心。 他們會發現，教室裡的物件似乎擁有自己的「情緒」。鉛筆盒可能會因為某位同學的緊張而發出微弱的顫抖聲；黑板上的粉筆字跡，有時會像呼吸一樣微微地起伏。這些細微的變化，需要極度的專注才能捕捉到。 隨著故事的推進，孩子們開始意識到，這間教室的「神奇」並非隨機的，它似乎有著某種內在的邏輯，或者說，一種與他們的情感狀態息息相關的「呼應機制」。當孩子們團結一心、充滿正能量時，教室裡的氣氛會變得明亮而溫暖；而當他們產生爭執或感到失落時，教室的角落似乎會變得陰影更深，空氣也變得更加沉重。 書中將會描寫幾次重要的「事件」。這些事件可能是一場集體性的感知體驗，讓所有學生在同一時間見證了某些不同尋常的景象，或是體驗到某種共同的情緒波動。這些經歷將會考驗他們的友誼和信任。他們需要學會如何溝通這些難以言喻的感受，如何在不被成年人（例如老師或家長）視為「異想天開」的情況下，保護這個共同的秘密。 這趟旅程也涉及到對「規則」的探索。神奇教室似乎有它自己的一套運作法則，這些法則與學校教導的常規知識截然不同。孩子們必須在既定的課業壓力與這個神秘世界的呼喚之間找到平衡。他們可能會在無意中觸碰到某個「開關」，從而引發一連串有趣的後果，或許是讓教室裡的課本內容短暫地「活」了起來，讓歷史人物的插圖對他們眨眼，或是讓數學公式以三維立體的方式懸浮在空中。 這部作品旨在營造一種溫馨而又充滿懸念的氛圍，它歌頌了童年的觀察力、團隊合作的力量，以及對未知世界永恆的好奇心。它暗示著，最偉大的冒險，有時就發生在我們最熟悉、最不設防的地方——我們的教室裡。它鼓勵著讀者，去重新審視那些習以為常的環境，或許，在那些平凡的表面之下，也隱藏著屬於你自己的「神奇教室」。 故事的結尾，並非總是以徹底解開所有謎團告終，而是留下了一種持續的期待感。孩子們學會了與這份「神奇」共存，將其視為成長的一部分，一個需要謹慎對待、同時也帶來無窮樂趣的夥伴。他們知道，只要他們還在這間教室裡，下一場奇遇隨時可能在下一次課間休息時悄然降臨。

评分☆☆☆☆☆

角色的塑造方面，这本书处理得相当立体和真实。那些生活在神奇教室里的孩子们，他们的反应、他们的对话，都非常符合我们对小学阶段儿童心理的认知，既有天真的烂漫，又不乏小小的叛逆和强烈的求知欲。我特别喜欢其中几个主要人物的互动模式，他们之间的友谊和冲突都显得那么自然而然，没有被过度美化或工具化，每个人都有自己的小缺点和闪光点，让人觉得他们就像身边的邻家小孩一样亲切。这种“可信度”是吸引小读者持续关注的关键，他们能从角色身上看到自己的影子，从而更容易代入到解决“神奇事件”的过程中去。作者成功地避开了脸谱化角色的陷阱，让每一个角色都带着独特的生命力在故事中呼吸。

评分☆☆☆☆☆

这本书的语言风格简直是一股清流，充满了灵动和画面感。它使用的词汇既保证了小读者能够轻松理解，又巧妙地融入了一些富有想象力和感染力的表达，读起来朗朗上口，充满了韵律感。更棒的是，它并没有刻意使用过于幼稚或说教式的腔调，而是用一种平等的、伙伴式的口吻与小读者交流，这让整个阅读体验变得非常舒适和愉快。有时候，读到一些精彩的描写时，我甚至会停下来在脑海中快速地“播放”了一遍那段场景，文字的画面感极强，像是为一部精美的动画片撰写的分镜脚本。这种高质量的文本呈现，对于培养孩子未来的语感和审美能力，绝对是潜移默化的助力。

评分☆☆☆☆☆

我非常欣赏作者在叙事节奏上的把握，那种循序渐进却又处处埋下伏笔的写法，真的让人欲罢不能。故事的开篇，并没有急于抛出什么惊天动地的事件，而是非常细腻地描绘了日常的校园生活场景，那种对细节的捕捉，让我仿佛又回到了自己的小学时代，身临其境地感受着教室里的每一个角落，每一位同学的性格轮廓。这种扎实的基础铺垫，使得当真正“神奇”的元素开始介入时，那种对比和反差效果被最大化地突显了出来，读起来一点都不觉得突兀或牵强。作者显然深谙如何在高潮和缓和之间切换，像高手弹奏乐曲，张弛有度，让人在紧张探秘的同时，又能喘口气享受一下角色之间的温馨互动。这种节奏的掌控力，是很多儿童文学作品中难以企及的亮点。

评分☆☆☆☆☆

从整体的主题立意来看，这本书传递出了一种非常积极向上的价值观，但处理得非常巧妙，完全没有那种生硬说教的感觉。它探讨的似乎是关于“如何看待与众不同”或者“打破常规思维”这样深刻的主题，但却是通过孩子们充满好奇心和探究欲的行动来展现的。这种以小见大的叙事手法，让那些看似无厘头的“神奇”现象，最终都能指向对生活细微之处的观察和对团队协作重要性的理解。它成功地激发了我的思考：在我们看似平凡的日常环境中，是不是也隐藏着我们尚未发现的“神奇”呢？这本书不仅提供了一个引人入胜的故事，更像是一把钥匙，鼓励孩子们用更开放、更具想象力的眼睛去审视他们自己身处的那个小世界。

评分☆☆☆☆☆

这本书的封面设计简直是抓住了我的眼球！那种充满童趣和一点点神秘感的插画风格，让人一眼就能感受到故事里那种活泼又带点奇思妙想的基调。色彩的运用非常大胆和和谐，那种明亮而不刺眼的色调，让人心情立刻就变得愉悦起来。特别是标题的字体设计，既有力量感又不失灵动，仿佛能听到教室里传来的孩子们欢快的笑声和好奇的讨论声。我已经可以想象，这本书摆在书架上会是多么亮眼的存在，绝对是那种会吸引小朋友主动拿起翻阅的“颜值担当”。光是看封面，我就对接下来的故事充满了期待，感觉这不仅仅是一本普通的校园故事，更像是一张通往充满惊喜和未知的魔法世界的门票。这种视觉上的冲击力，对于吸引低年级的读者来说，无疑是至关重要的成功第一步，设计团队绝对是下了大功夫的。