中國近代基督教大學外籍校長辦學活動研究 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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謝竹艷著周川叢書主編 著

圖書標籤:

• 中國近代史
• 基督教
• 高等教育
• 大學史
• 外籍人士
• 教育史
• 文化交流
• 校長
• 教會大學
• 近代中國

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齣版社： 福建教育齣版社

ISBN：9787533467036

商品編碼：1628668886

齣版時間：2015-04-01

作  者:謝竹艷 著;周川 叢書主編 著作 定  價:45 齣 版 社:福建教育齣版社 齣版日期:2015年04月01日 頁  數:345 裝  幀:平裝 ISBN:9787533467036 ●導論
●一、研究背景與選題意義
●二、核心概念
●三、研究對象與研究的曆史階段
●四、相關文獻綜述
●五、研究方法
● 基督教大學在中國的起源及發展
●一、基督教傳教士早期來華傳教
●二、基督教大學在中國的起源及發展概況
●第二章 基督教大學外籍校長背景分析
●一、基督教大學外籍校長客觀背景分析
●二、基督教大學外籍校長主觀背景分析
●第三章 外籍校長與辦學宗旨的確立
●一、辦學目的
●二、辦學方嚮
●第四章 外籍校長的初期創校工作
●一、聯閤辦學
●二、籌款與創校
●第五章 外籍校長與師資隊伍建設
●一、完善師資梯隊
●部分目錄

內容簡介

本書係“*國近現代高等教育研究叢書”之一，主要采用文獻研究法對*國近代基督教大學外籍校長的辦學活動進行研究。具體詳述瞭基督教大學在*國的起源及發展，分析瞭外籍校長背景，介紹瞭外籍校長的辦學宗旨、初期創校工作、師資隊伍建設、學生觀、專業課程觀、管理理念與方式、社會服務觀及其實踐等方麵的情況，並對其辦學影響做齣相應的評價。 謝竹艷 著;周川 叢書主編 著作 謝竹艷，江蘇無锡人，1973年齣生，現為蘇州大學教育學院教師，教育學博士，研究領域：高等教育學。曾參編《*國近現代高等教育人物辭典》。

中國近代基督教大學外籍校長辦學活動研究 引言 在中國近代史的波瀾壯闊中，教育的變革與發展扮演著至關重要的角色。而基督教大學，作為這一曆史時期新型高等教育的重要載體，其外籍校長的辦學理念與實踐，更是深刻地影響瞭中國高等教育的走嚮，塑造瞭一批批傑齣的人纔，並為中國社會現代化進程注入瞭獨特的動力。本書旨在係統地梳理和深入地探究中國近代基督教大學外籍校長們的辦學活動，揭示他們在特定曆史條件下，如何將西方先進的教育思想、管理模式與中國本土的文化土壤相結閤，如何在動蕩的社會環境中堅持教育理想，以及他們留給中國高等教育的寶貴遺産。 第一章 曆史背景與時代呼喚 1.1 中國近代社會的轉型與教育的覺醒 在19世紀中葉至20世紀上半葉，中國經曆瞭前所未有的社會巨變。從鴉片戰爭的屈辱，到辛亥革命的曙光，再到新文化運動的滌蕩，古老的帝國在西方列強的衝擊下，開始瞭艱難的現代化轉型。在這種背景下，國人對教育的認識發生瞭深刻的轉變，教育被視為救亡圖存、富國強兵的關鍵。傳統的私塾教育模式已難以滿足時代的需求，引進西方先進的教育理念和體係成為必然選擇。 1.2 傳教士的東來與教育事業的萌芽 西方傳教士的到來，不僅帶來瞭宗教信仰，也帶來瞭先進的科學技術、教育理念和文化知識。他們在中國各地設立學校，最初多以傳授宗教知識為主，但逐漸發展為以西式學科為主的各類教育機構。這些早期教育機構為後來基督教大學的建立奠定瞭基礎，也為引進西方高等教育模式提供瞭契機。 1.3 基督教大學的興起：曆史的必然與機遇 在近代中國社會對知識和人纔的迫切渴求，以及傳教士在中國教育事業的長期耕耘下，基督教大學應運而生。它們通常由外國差會組織或個人捐資興辦，旨在培養既有西方知識素養，又能傳播基督教精神的中國人纔。這些大學的建立，不僅填補瞭當時中國高等教育體係的空白，也帶來瞭不同於傳統官辦或私立學校的辦學模式和價值取嚮。 第二章 外籍校長群像：理念的塑造者與實踐的引領者 2.1 不同國傢、不同背景的校長群體 本書將聚焦於不同時期、不同國傢（主要包括英、美、加等）的基督教大學外籍校長。他們來自不同的文化背景、擁有不同的教育經曆和學術專長。從早期注重宗教倫理教育的校長，到後來強調科學理性精神的校長，再到關注社會服務與職業培訓的校長，他們的理念和實踐呈現齣豐富性和多樣性。 2.2 核心辦學理念的探索與演變 外籍校長們普遍秉持著一些共同的辦學理念，例如： 基督教精神的融閤： 大多數基督教大學都強調將基督教的道德倫理、仁愛精神融入教育過程中，注重學生的品德修養，培養具有社會責任感的公民。 東西方文化的交融： 他們並非簡單地照搬西方教育模式，而是努力尋求將西方先進的知識體係與中國傳統文化相結閤，尊重並吸收中國文化的精華，力求培養既通曉中西文化，又具有批判性思維的知識分子。 科學與人文並重： 許多外籍校長認識到科學技術發展的重要性，大力引進西方科學課程，建設實驗室，鼓勵科學研究。同時，他們也重視人文社科教育，強調人文素養的培養，以培養全麵發展的人纔。 教育的現代化與國際化： 他們的辦學目標是建立與國際接軌的現代高等教育機構，培養能夠參與國際競爭和交流的專業人纔。 2.3 傑齣外籍校長的案例分析 本書將選取一些代錶性的外籍校長進行深入案例分析，例如： （此處可根據實際研究內容，列舉具體的校長姓名及其所在大學，例如：） 燕京大學的司徒雷登，他在任期間推動瞭燕京大學的發展，使其成為當時中國最優秀的綜閤性大學之一，在學術研究、人纔培養和社會服務等方麵都取得瞭卓越成就。 （再例如：） 金陵大學的葛治國，他如何在美國的教育背景下，在中國積極推動農業科學的研究與發展，為中國的農業現代化貢獻力量。 （還可以舉例：） 輔仁大學的周枚，他如何在中西文化碰撞的大背景下，探索和實踐具有中國特色的教育模式，力求在培養學生學術能力的同時，傳承和發揚中華優秀傳統文化。 通過對這些校長的個案研究，我們將更清晰地看到他們在不同曆史時期、不同學校背景下，如何將抽象的辦學理念轉化為具體的辦學實踐。 第三章 辦學活動的內容與模式 3.1 課程設置與教學改革 外籍校長們對課程設置進行瞭大膽的改革，引進瞭大量的西方現代學科，如數理化、生物、醫學、工程、經濟、法律、社會學、文學等。他們注重理論與實踐相結閤，鼓勵學生參與實驗、實習和社會調查。同時，他們也積極探索教學方法的創新，引入啓發式、討論式等教學模式，激發學生的學習主動性和批判性思維。 3.2 師資隊伍的建設與管理 建立一支高水平的師資隊伍是外籍校長們關注的重點。他們積極聘請國內外優秀的學者，既有西方傳教士學者，也有中國本土的知識分子。他們重視教師的學術研究和專業發展，鼓勵教師參加學術交流，提升教學水平。在管理上，他們引入瞭西方大學的教授治校、學術委員會等製度，為學校的學術自由和獨立發展提供瞭保障。 3.3 學術研究與科研機構的建立 許多基督教大學在外籍校長的推動下，成為瞭當時中國重要的學術研究中心。他們鼓勵教師和學生進行科學研究，並在一些學科領域取得瞭顯著的成就。例如，在自然科學、醫學、社會科學等領域，一些基督教大學的研究成果在國內外都産生瞭重要影響。此外，一些大學還建立瞭專門的科研機構，如博物館、圖書館、實驗室等，為學術研究提供瞭物質基礎。 3.4 學生管理與校園文化建設 外籍校長們在學生管理方麵也展現瞭獨到的理念。他們注重培養學生的品德、人格和社會責任感，通過多種方式引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。校園文化建設方麵，他們鼓勵學生參與社團活動、體育運動、文藝演齣等，營造積極嚮上、充滿活力的校園氛圍。同時，他們也關注學生的就業指導和社會服務，希望畢業生能夠為中國社會的進步貢獻力量。 3.5 校園建設與物質設施的提升 為瞭適應現代高等教育的需求，外籍校長們積極籌集資金，改善學校的辦學條件。他們興建瞭教學樓、圖書館、實驗室、學生宿捨、體育場館等現代化建築，配備瞭先進的教學設備和實驗儀器。這些物質設施的提升，不僅為學校的發展奠定瞭堅實基礎，也對中國近代建築風格産生瞭影響。 第四章 辦學活動麵臨的挑戰與應對 4.1 政治動蕩與社會變革的衝擊 近代中國處於劇烈的政治動蕩和社會變革之中，戰爭、革命、政治運動等都給基督教大學的辦學帶來瞭巨大的挑戰。學校不得不麵對校址遷移、經費中斷、學生就業睏難等問題。外籍校長們在這種環境中，需要具備極強的適應能力和堅定的辦學信念。 4.2 文化衝突與民族主義的挑戰 隨著中國民族意識的覺醒，一些排外情緒也隨之滋生，基督教大學作為西方影響的載體，也麵臨著來自民族主義的質疑和挑戰。外籍校長們需要巧妙地處理與中國社會各界的關係，尊重中國文化，爭取理解與支持，並努力證明基督教大學的教育是對中國有益的。 4.3 資金籌措與經濟壓力 基督教大學的運行高度依賴於外國差會和捐助者的資金支持。然而，國際局勢的變化、經濟危機等因素都可能導緻資金來源的不穩定。外籍校長們需要絞盡腦汁，多方籌措辦學經費，以維持學校的正常運轉。 4.4 教育模式的適應與本土化 盡管引進瞭西方的教育模式，但完全照搬往往難以適應中國的實際情況。外籍校長們需要不斷摸索，將西方的教育理念與中國本土的文化、社會需求相結閤，探索更適閤中國國情的教育模式。 第五章 中國近代基督教大學外籍校長辦學活動的曆史貢獻與遺産 5.1 中國高等教育體係的奠基者與發展推動者 基督教大學的建立和發展，是中國近代高等教育體係的重要組成部分。外籍校長們在課程設置、教學管理、學術研究等方麵的創新，為中國高等教育的現代化提供瞭寶貴的經驗，他們的許多辦學模式和教育理念至今仍具有參考價值。 5.2 促進中西文化交流與互鑒的橋梁 外籍校長們在華辦學，不僅帶來瞭西方的知識和技術，也促進瞭中西方文化的交流與互鑒。他們積極吸收中國傳統文化，將其融入辦學之中，也嚮世界展示瞭中國的文化魅力。 5.3 培養瞭大批傑齣人纔，影響瞭中國社會進程 基督教大學在外籍校長的領導下，培養瞭大量傑齣人纔，他們在科學、教育、文化、政治、經濟等各個領域都做齣瞭重要貢獻，深刻地影響瞭中國近代的社會進程。 5.4 留下瞭寶貴的精神財富 外籍校長們所展現的教育理想、奉獻精神、國際視野以及對知識和真理的追求，都成為瞭寶貴的精神財富，激勵著後人。他們剋服重重睏難，堅持教育事業的辦學精神，尤其值得後人銘記。 結論 中國近代基督教大學外籍校長們的辦學活動，是中國高等教育發展史上不可忽視的重要篇章。他們以其獨特的教育理念、卓越的辦學能力和堅定的教育情懷，在中國這片古老的土地上播下瞭現代高等教育的種子，並澆灌其成長。本書通過對他們辦學活動的全方位、多角度的深入研究，旨在全麵展現這一曆史群體的貢獻，挖掘其豐富的曆史內涵，為理解中國近代高等教育的發展脈絡，以及汲取其曆史智慧，提供有益的啓示。他們的故事，不僅是教育史的敘事，更是中國近代化進程中，東西方文明碰撞與融閤的生動寫照。

評分☆☆☆☆☆

這本書的行文風格，相較於同類研究，展現齣一種跨學科的視野和敘事張力。它不僅僅是純粹的教育史論著，更像是一部融閤瞭組織行為學和文化人類學的案例分析。想象一下，一位身處上海或燕京的校長，如何在應對軍閥混戰、民族主義高漲的背景下，維持一個看似“象牙塔”的機構的穩定，這本身就是極具戲劇性的。作者擅長捕捉這種張力，例如，描述校長們如何與政府官員周鏇，爭取土地和豁免權，同時又要安撫後方教會的資金支持者。這種“雙綫操作”的敘事手法，使得全書讀起來絲毫不枯燥，反而充滿瞭對曆史人物在睏境中掙紮與智慧的贊嘆。它成功地將枯燥的行政史轉化為關於“如何在夾縫中求生存”的深刻寓言。

評分☆☆☆☆☆

令人耳目一新的是，作者在處理史料時錶現齣的批判性平衡。我們知道，關於教會學校的記載往往存在兩極化傾嚮：要麼被贊頌為現代化的先驅，要麼被批判為文化侵略的載體。然而，此書的厲害之處在於，它似乎拒絕站隊，而是將焦點始終釘在“辦學活動”的具體執行層麵。比如，當討論到教職員聘用和教材選用時，作者會並列呈現本土教師的成長需求與西方傳教士的宣教意圖，而不急於給齣一個道德評判。這種方法論上的剋製，極大地提升瞭研究的可靠性。它讓讀者自己去體驗曆史的復雜性，而不是被一個預設的意識形態所裹挾。對於希望深入理解近代中國精英教育建構過程的研究者來說，這本書提供的參照係是極其寶貴的。

評分☆☆☆☆☆

這本新近齣版的學術著作，著實為我們提供瞭一個觀察近代中國社會變遷的獨特視角。它巧妙地聚焦於一個在以往研究中常被忽略的群體——那些在中國近代基督教大學任職的外籍校長們。我們通常在談論近代高等教育的引入時，更側重於教育理念的碰撞或製度的建立，但這本書卻深入挖掘瞭這些校長的“辦學活動”本身。這種“活動”不僅僅是行政管理，更包含瞭他們如何在中西文化的夾縫中，平衡本土需求與國際標準，如何在政治動蕩中維持學校的正常運轉，以及他們與本土師生、地方精英之間錯綜復雜的關係。作者的考證功夫令人印象深刻，從大量的檔案、信件乃至迴憶錄中，提煉齣瞭一幅幅生動的曆史畫麵。通過這些校長的眼睛，我們得以窺見近代中國知識分子群體的形成過程，以及現代大學如何在半殖民地的復雜環境中艱難地紮根、成長。這種對微觀個體的精細描摹，遠比宏大敘事更能觸動人心，讓曆史的溫度得以傳遞。

評分☆☆☆☆☆

我特彆欣賞這本書在空間敘事上的構建。它不僅僅停留在抽象的“大學”概念上，而是通過對外籍校長在校園內外的活動描述，將這些機構鮮活地嵌入到近代中國城市的肌理之中。校長們的日常通勤路綫、他們參與的城市社交活動、他們對校園建築風格的選擇，都成為瞭分析其權力邊界和文化認同的綫索。例如，校長們如何介入城市規劃、如何與教會醫院、慈善機構形成網絡，這些細節構建瞭一個比單一學校更廣闊的“城市教育生態圈”。這種將教育史與城市史、社會網絡史相結閤的嘗試，無疑拓寬瞭傳統教育史研究的疆界，使得我們對近代大學的理解不再局限於課堂和圖書館，而是延伸到瞭整個社會生活之中。

評分☆☆☆☆☆

閱讀這本關於近代基督教大學外籍校長的研究時，我最大的感受是其論述的細膩與審慎。作者沒有簡單地將這些校長臉譜化為“西方文化輸入者”或“殖民工具”，而是進行瞭一場極為精妙的“去魅”過程。他們被置於特定的曆史情境中，其決策和行為邏輯被置於當時的地緣政治、教會背景乃至個人信仰體係中進行多維度解析。比如，書中對於不同教派背景（如聖公會、長老會）的校長在校園文化建設上的細微差異的辨析，就體現瞭極高的學術自覺。這種深入到實踐層麵的考察，揭示瞭教育權力的運作機製——即權力並非單嚮輸齣，而是在持續的協商、妥協與適應中實現的。它迫使我們重新思考“現代化”的路徑選擇，那些看似不經意的校規製定、課程設置微調，背後都蘊含著深層的文化博弈和身份認同的構建。