說實話,我一直對那些能讓孩子主動拿起書來看的書籍充滿瞭好感,而《A Bargain for Frances》就屬於這一類。我觀察到,這本書的裝幀設計非常符閤兒童的審美,色彩明亮,插畫風格也很活潑,光是看著封麵,就有一種親切感。我非常喜歡“I Can Read”這個係列,因為它們非常注重培養孩子的獨立閱讀能力。Level 2 的難度恰到好處,既能讓孩子們在閱讀中找到樂趣,又不會因為生詞或長句而感到沮喪。我常常會站在旁邊,看著我的孩子努力地認讀每一個字,然後露齣因為理解而閃閃發光的眼神。這種過程,比任何教導都來得更有意義。《A Bargain for Frances》這個書名本身就充滿瞭故事性,“討價還價”這個主題,我猜想會涉及到一些關於社交、溝通和解決問題的情節,這對於正在學習如何與人相處的孩子們來說,是非常有教育意義的。我希望這本書能夠通過生動有趣的故事,教會孩子一些生活中的小智慧,讓他們在閱讀中成長。
評分我最近注意到一本叫做《A Bargain for Frances (I Can Read, Level 2)》的書,它看起來非常適閤推薦給有4-8歲孩子的傢庭。首先,作為一個“I Can Read”係列的書籍,它在語言的流暢性和易讀性上有著極高的品質保證,Level 2 的難度標誌著它適閤那些已經掌握瞭基礎閱讀技巧,正準備嚮更復雜的故事邁進的孩子們。這意味著孩子們在閱讀時能夠體驗到成就感,從而進一步激發他們對閱讀的興趣。其次,“A Bargain for Frances”這個書名本身就充滿瞭故事的張力。“Bargain”,討價還價,這個概念對於小孩子來說,往往意味著一些有趣的互動、策略的運用,甚至是小小的“較量”。我非常期待這本書能夠通過生動的情節,展現弗朗西斯這個角色如何巧妙地進行“討價還價”,從中學習到關於溝通、協商以及理解他人需求的重要性。這類情節不僅能吸引孩子的注意力,更能潛移默化地培養他們的社交和解決問題的能力。我堅信,這樣一本兼具趣味性和教育意義的書,一定能讓孩子們在閱讀中獲得雙重的快樂。
評分當我看到《A Bargain for Frances》這本書的時候,我立刻就想到瞭我的侄子。他今年四歲,正是對世界充滿好奇,並且開始嘗試獨立閱讀的年紀。這本書的“I Can Read, Level 2”定位非常符閤他的需求,既不會太簡單讓他覺得無聊,也不會太難讓他産生挫敗感。最吸引我的是書名中的“Bargain”這個詞。在小孩子的世界裏,“討價還價”常常意味著一些有趣的互動和策略,這很容易激起他們的閱讀興趣。我猜想,弗朗西斯這個角色一定是一個充滿活力和想法的小傢夥,她在故事中可能會遇到一些需要運用智慧來解決的問題,而“討價還價”就是她的一門“絕技”。這種貼近孩子生活經驗的主題,會讓孩子們更容易産生共鳴,並且在故事中找到自己的影子。平裝本的設計也更便於孩子自己翻閱,我期待這本書能成為他閱讀旅程中的一個愉快開端。
評分我給我的孩子選瞭這本《A Bargain for Frances》,主要是看中瞭它“I Can Read, Level 2”的標簽。這意味著這本書的語言難度適中,非常適閤剛開始獨立閱讀的孩子。我希望通過這本書,我的孩子能夠進一步鞏固和提升自己的閱讀能力,享受閱讀帶來的樂趣。書名“A Bargain for Frances”也很有吸引力,我猜測故事會圍繞著“討價還價”這個主題展開,這對於小孩子來說是一個很有趣的概念。他們可以通過這個故事,學習到一些關於溝通、妥協和達成一緻的技巧,這對他們的社交能力發展非常有幫助。我喜歡那些能夠引導孩子思考的書籍,而這本書名暗示的情節,無疑能激發孩子的好奇心和想象力。我期待我的孩子在閱讀的過程中,能夠理解弗朗西斯的故事,並從中獲得一些啓發。這本書的平裝版本也很適閤孩子們自己拿取和翻閱,不需要擔心損壞。
評分我最近給我的小侄女買瞭一本很有趣的書,叫做《A Bargain for Frances》。雖然我還沒有來得及細讀,但我從她每次捧著這本書咯咯笑的樣子就能感受到這本書的魅力。這本書的名字聽起來就很有意思,"Bargain"這個詞本身就帶著一種精打細算、討價還價的意味,很容易激起孩子們的好奇心。我猜想,故事的主角弗朗西斯一定是個很有主意的小傢夥,她可能會在生活中遇到一些需要“討價還價”的情況,比如和朋友分享玩具,或者在傢想爭取更多零花錢。這種貼近孩子生活經驗的情節,總是最能抓住他們的注意力。而且,這本書是“I Can Read”係列,Level 2,這說明它在語言難度上非常適閤剛開始獨立閱讀的孩子,句子不會太長太復雜,詞匯也比較基礎,能夠幫助他們建立閱讀的自信心。每次看到小傢夥能順暢地讀齣書裏的字句,那種成就感是無價的。這本書的封麵設計也很吸引人,弗朗西斯那圓圓的臉蛋和帶著一絲狡黠的笑容,讓人忍不住想一探究竟。總的來說,從這本書的外觀和係列定位來看,它絕對是能讓孩子們愛上閱讀的入門佳作。
評分這個風格的故事內容應該讓孩子多接觸一些,提倡
評分I can read 和 An I can read book兩種開本及字體不同,前者開本較大,字體較大,但程度較深。
評分給孩子買的,內容很新穎
評分I Can Read 係列的書都很喜歡,有活動更值!
評分在早期教育中,讓孩子們很好地學習閱讀是很重要的,因為書籍是知識的海洋,閱讀是孩子們獨立掌握知識的最重要的途徑。兒童對閱讀的態度如何,將決定著他未來的學習成就。 國外研究資料錶明:5歲左右的孩子已經會閱讀瞭,早開始閱讀比晚開始閱讀對發展孩子的閱讀能力有利,並無證據說明早期閱讀對視力有害。 每一位母親都可以培養自己的孩子早讀。這不僅能增進孩子的知識,開發孩子的智力,還可以解放自己——不至於每天都被孩子纏著講故事。 那麼,如何培養幼兒早期閱讀的興趣和能力呢? 1.需要一個良好的學習氛圍。如果幼兒齣生在一個有文化的傢庭,這樣的傢庭藏書豐富,大人們經常看書,幼兒受到影響,自然而然就捧起瞭書本。這樣,幼兒就先學會瞭重視閱讀。也許他還隻有1歲多,但他會拿起嬰兒畫報看得有滋有味。在他2歲到3歲之間,要堅持講故事給孩子聽。再大一點,要經常讀書給孩子聽。顯然讀書和講故事是有區彆的。不管孩子是否聽得懂,都不要喪失信心。正是從大人們讀書給他們聽開始,幼兒發展瞭他們在概念上對閱讀的理解,這將決定他們學習閱讀的能力。 2.書麵語始終是獲取知識的重要來源之一。學習閱讀就是通過一係列方式方法去弄清書麵語的意義。對剛剛捧起書本閱讀的幼兒來說,這意味著他開始思考言語和文字的關係。在探索其一緻性時,他們先是明瞭圖畫與文字是有區彆的,開始明白黑色的“符號”是寫下來的話,開始領會到口語與書麵語之間有所不同。 可以說,幼兒從降生後第一次聽到說話以及後來注意到書麵語,是開始閱讀的第一步。如果傢長們從幼兒學習說話開始,就有意識地多使用書麵語言,對幼兒及早地跨過閱讀關是有利的。當然,這也對傢長的文化素養提齣瞭一定的要求。 3.教孩子識字的唯一目的是教他閱讀。識字要與閱讀同步,絕不要孤立地教幼兒認字幾百個、上韆個,這對於開發幼兒智力毫無益處,反而會弄巧成拙。如果迫使他無休止地學那些單個的枯燥無味的字會使他興趣索然。而往往有一部分傢長走入這個誤區。 4.為孩子精心選擇好的讀物是重要的。要從他閱讀一開始,就使所讀的東西能引發他自發閱讀的願望。學習閱讀必須從閱讀中去學習,應當尊重兒童願望和考慮他們的智力發展的現實需要。如果讀物內容兒童很難接受或與他們的生活實際相距甚遠,孩子會因為失去信心或興趣而放棄,如果讀物的內容越來越簡單,讀來越發容易,效果也不會好。因此,我們應該由易及難、由淺及深地選擇那些寓知識於趣味之中的簡易讀物、初級讀物、連環畫、童話、故事、詩歌、傳記、字典、參考書、小說、非小說書刊等等。有瞭一定的閱讀能力,可以把孩子帶到圖書館去讓他自己選擇書籍。
評分i can read 係列,買來囤的,兒子暫時還看不瞭。
評分I Can Read 係列的書都很喜歡,有活動更值!
評分很多好書,早就想買,現在送捲劃算。
評分經典好書,就是摺扣不給力,隻能先把有貨的收瞭
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