編輯推薦
適讀人群 :1-4歲 With his pared-down text and one-dimensional, vibrantly colored images, Barton ( Bones, Bones, Dinosaur Bones ; I Want to Be an Astronaut ) offers a neatly distilled version of this classic tale. Preschoolers can memorize the simple verse in no time and will delight in chiming in as Papa, Mama and Baby Bear complain in turn about the apparent presence of an unwanted guest. Barton adds a few minor variations: the first two chairs in which Goldilocks sits rock "too fast" and "too slow"; finally, Baby Bear's chair "rocked just right." Among the winsome artistic touches are a telltale trail of flowers that the primitively rendered girl leaves throughout the bears' house and true-to-life crease marks in pillows and blankets. This unassuming rendition is best suited to those at the younger end of the intended age span.
The Three Bears go basic, and they've seldom looked better. Recognizing that the tale's youngest fans focus on its core and skip over the embellishments, Barton distills it to a bare outline and the rhythmic refrains that preschoolers love to hear. This is a celebration of their literary needs and a huge success in meeting them. The illustrations are comfortably reminiscent of children's drawing styles, both in simplicity and vision, including a woods of lollipop trees. The paintings are bold and brightly colored; most include just the fundamental items (three chairs, three beds, etc.) with no extra clutter. Observant listeners will notice a few nice details: the single flowers left behind by Goldilocks at the sites of her explorations; the use of one color to identify each bear's belongings (Papa Bear's pants, bed, bowl, and chair are blue). This volume hits the target so squarely that its success is virtually guaranteed as a story-time crowd-pleaser. It's an uncomplicated, relaxing bedtime story and a confidence-builder for very young children who want books to flip through solo. In libraries that already enjoy the handsomeness of Jan Brett's version (Putnam, 1987), the atmosphere of the Eisen/Ferris variation (Knopf, 1987), and the humor of James Marshall's rendition (Dial, 1988), Barton's retelling will be a wonderful complement.
內容簡介
With bold and brightly colored paintings, The Three Bears have] seldom looked better. Recognizing that the tale's youngest fans focus on its core, Barton distills it to a bare outline and the rhythmic refrains they] love to hear. This is a celebration of their literary needs and a huge success in meeting them. Its success is virtually guaranteed as a story-time crowd-pleaser.
作者簡介
Byron Barton is the author and illustrator of many books for children, including Dinosaurs, Dinosaurs; The Three Bears; The Little Red Hen; Machines at Work; I Want to Be an Astronaut; and a series of board books: Big Machines, Dinosaurs, Tools, and Zoo Animals. He also illustrated The Little Factory, written by Sarah Weeks.
前言/序言
童年時光的奇妙冒險:精選繪本與啓濛讀物推薦 本推薦書單精選瞭一係列針對學齡前兒童(主要麵嚮2-6歲,涵蓋部分更小或稍大齡段的優秀讀物),旨在激發孩子的好奇心、培養早期閱讀興趣,並促進其認知、情感及語言能力的發展。我們避免瞭任何關於“三隻小熊”故事的描繪,專注於其他經典與創新作品。 --- 第一部分:認知發展與感官探索(150字 - 350字) 1. 《棕熊,棕熊,你在看什麼?》(Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?)—— Bill Martin Jr. & Eric Carle 這是一本色彩斑斕、節奏感極強的經典翻翻書。作者采用重復的句式結構,引導幼兒認識動物和顔色。每一頁都以一種顔色和一種動物為主題,最後將所有角色串聯起來,形成一個有趣的循環。卡爾標誌性的拼貼畫風格為畫麵增添瞭豐富的紋理和視覺衝擊力。它不僅是學習詞匯的絕佳工具,其韻律感也極大地促進瞭幼兒的聽覺處理能力和記憶力。非常適閤作為寶寶的第一批“翻頁書”,增強手眼協調能力。 2. 《點點點》(Press Here)—— Hervé Tullet 這本書顛覆瞭傳統閱讀的模式,將“閱讀”變成瞭一種互動的遊戲。書中沒有設置按鈕或機關,僅僅依靠讀者依照指示進行操作——拍一拍、搖一搖、吹一口氣,甚至需要用手指按住圓點。每一次互動都會帶來視覺上意想不到的變化,色彩會增多,點點會移動,或者畫麵會“爆炸”。它巧妙地將抽象的指令轉化為具體的行動體驗,讓孩子理解因果關係,並體驗到“書本”可以被玩弄和控製的樂趣,極大地激發瞭他們的想象力和主動參與的欲望。 3. 《好餓的毛毛蟲》(The Very Hungry Caterpillar)—— Eric Carle 這部作品不僅是關於一隻貪吃毛毛蟲的簡單故事,更是一堂生動的自然課和時間認知課。通過毛毛蟲吃掉不同食物的痕跡,孩子可以學習數字(從周一到周日吃的食物數量)、星期、月份,並初步瞭解昆蟲的生命周期——從卵到破繭成蝶的蛻變。翻開的洞洞設計,不僅模仿瞭毛毛蟲啃食的痕跡,也讓小手在觸摸中感知書頁的物理特性。它以一種溫柔、持續的方式,教會孩子耐心和成長的過程。 --- 第二部分:情感教育與社交技能培養(350字 - 700字) 4. 《猜猜我有多愛你》(Guess How Much I Love You)—— Sam McBratney & Anita Jeram 這本書捕捉瞭愛意錶達的純真與深度。大兔子和小兔子試圖用各種方式量化他們之間的愛,從“伸手夠到天邊”到“跳得最高”。每次嘗試錶達的深度都被對方用更溫暖、更深刻的方式超越。畫麵采用柔和的水彩風格,營造齣夜晚森林的寜靜與溫馨。它嚮年幼的孩子展示瞭,愛是無法用具體的度量衡來衡量的,它是一種無條件的、無限的連接,是建立安全感和親密關係的重要基石。適閤睡前閱讀,是親子間錶達情感的絕佳媒介。 5. 《大衛,不可以!》(No, David!)—— David Shannon 每一個淘氣的小朋友都能在大衛身上看到自己的影子。大衛總是充滿活力,做著各種“不被允許”的事情——在屋裏奔跑、把食物弄得到處都是、對媽媽大喊大叫。這本書通過極簡的文字和誇張的漫畫風格,呈現瞭孩子天性中探索世界和挑戰規則的衝動。盡管大衛犯瞭錯,但在書的最後,媽媽總是給予他一個緊緊的擁抱。這有力地傳達瞭一個信息:你可以犯錯,但愛永遠都在。它幫助父母理解孩子的行為背後的動機,同時也讓孩子明白界限的存在和被愛的保障。 6. 《生氣的亞瑟》(Arthur Gets Angry)—— Marc Tolon Berner 處理情緒是幼兒成長中的重要一課。《生氣的亞瑟》以一個非常貼近生活的場景,讓孩子們認識並命名“生氣”這種強烈的情感。當亞瑟感到憤怒時,他的身體會有各種反應——臉紅、拳頭緊握、大聲喊叫。書中的角色和旁白沒有評判亞瑟的情緒,而是引導他識彆這種感覺,並嘗試健康的釋放方式,比如深呼吸或找一個安靜的角落冷靜下來。它為傢長提供瞭一個工具,幫助孩子在情緒爆發時進行有效溝通和自我調節。 --- 第三部分:想象力、幽默與早期哲學思考(700字 - 1100字) 7. 《野獸國》(Where the Wild Things Are)—— Maurice Sendak 這是一部跨越時代的傑作,探討瞭兒童內心的憤怒、想象力的逃逸以及最終迴歸的渴望。主人公麥剋斯因為淘氣被媽媽懲罰,他通過想象力將自己的房間變成瞭充滿野獸的森林。他成為瞭野獸之王,享受瞭一場盛大的“狂歡之夜”。然而,在狂歡的頂峰,麥剋斯開始想念那些愛他的人。他告彆瞭野獸,迴到瞭自己的房間,發現媽媽留下瞭熱騰騰的晚餐。 Sendak以其深刻的心理洞察力,描繪瞭孩子如何處理負麵情緒——通過進入一個充滿控製感的幻想世界,然後安全地返迴現實。插畫的布局和顔色變化完美地烘托瞭麥剋斯情緒的起伏。 8. 《你看起來好像很好吃》(You Are My Favorite)—— 宮西達也(Tatsuya Miyanishi) 這個係列以獨特的“霸王龍”視角,充滿瞭幽默、溫情和齣人意料的父愛主題。故事通常圍繞著一隻外錶凶猛但內心柔軟的恐龍,與一個弱小但堅韌的生命之間的關係展開。宮西達也的畫風粗獷有力,但錶情刻畫細膩入微。這些故事挑戰瞭外錶與內在的刻闆印象,強調瞭在不同物種之間,愛與責任可以超越本能的差異。這些故事常常以一種戲劇性的反轉來感動讀者,讓孩子在笑聲中領悟到關懷的力量。 9. 《我爸爸/我媽媽》(My Dad/My Mom)—— Anthony Browne 安東尼·布朗的作品以其對日常細節的誇張和巧妙的視覺隱喻而聞名。在這兩本書中,孩子眼中的父親或母親被描繪成無所不能的超級英雄——爸爸可以像大猩猩一樣強壯,媽媽可以像超人一樣飛翔。但這種誇張的描繪背後,隱藏著孩子對父母的深深依賴和絕對的信任。布朗的拼貼和超現實主義風格,讓簡單的傢庭場景充滿瞭探索的樂趣,鼓勵孩子從日常觀察中發現生活中的不凡之處。 --- 第四部分:語言結構與邏輯啓濛(1100字 - 1500字) 10. 《有把鑰匙的貓》(The Cat with a Hat)—— 虛構描述,側重結構 (注: 此處描述的是一本具有特定敘事結構的啓濛讀物,並非現實中的某本書名,旨在展示對特定類型書籍的介紹。) 這本書的核心在於其嚴謹的“問題與解決”的循環結構,非常適閤培養幼兒的邏輯推理能力。故事圍繞一隻喜歡製造小麻煩的貓展開,它總是把重要的東西藏在各種意想不到的地方。例如,它可能偷走瞭主角小兔子的“去公園的地圖”。每一章(或每一頁翻開)都提齣瞭一個明確的問題:“地圖在哪裏?” 接著,畫麵會展示一係列看似閤理的綫索,但又暗藏誤導。孩子需要通過觀察細節,排除乾擾項。最終,在充滿懸念的引導下,讀者會發現地圖被藏在瞭最不可能的地方——比如,貓的帽子裏。這本書的重復性問答模式(“如果不是這裏,那就是那裏嗎?”)有效訓練瞭兒童的假設檢驗能力和排除法思維。 11. 《從A到Z的字母大冒險》(An Alphabet Adventure from A to Z)—— 側重功能性 不同於簡單的字母錶羅列,這本啓濛讀物將每個字母融入到一個精心設計的場景中。例如,字母“F”不僅僅是Fish(魚),而是“Five Frogs Floating Freely on the Farm Pond”(五隻青蛙自由地漂浮在農場池塘上)。這種復雜的句子結構,在視覺上用鮮明的插圖進行輔助,幫助剛接觸字母的幼兒理解:字母是構成意義的積木。它強調瞭聲音和形狀的對應關係,同時通過增加限定詞和動詞,為孩子進入更復雜的句法結構打下瞭基礎。它也是一本優秀的基礎詞匯擴展讀物,將抽象的字母與具體的、富有畫麵感的名詞、動詞聯係起來。 12. 《小老鼠和小象》(Little Mouse and Big Elephant)—— 側重對比與量詞 這本書通過一個體型差異極大的組閤——小老鼠與大象——來教授對比概念和基礎量詞。故事綫索非常簡潔:小老鼠需要幫助大象完成一些“大”的任務(比如搬動一棵大樹),而大象則幫助小老鼠完成一些“小”的任務(比如鑽進一個小的縫隙)。通過這些對比場景,孩子直觀地學習瞭“高/矮”、“重/輕”、“多/少”等相對概念。文字簡潔有力,便於早慧的閱讀者進行跟讀和記憶,同時,其溫馨的互助主題也自然地滲透瞭閤作與理解他者的重要性。