TouchThinkLearn: Shapes pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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☆☆☆☆☆

Xavier Deneux 著

圖書標籤:

• 形狀
• 認知
• 早教
• 益智
• 觸摸書
• 學習
• 兒童
• 啓濛
• 顔色
• 感官發展

齣版社： Chronicle Books

ISBN：9781452117270

商品編碼：19548764

頁數：2

正文語種：英文

內容簡介

Combining scooped-out die-cuts with raised， shaped elements， two new TouchThinkLearn books offer youngest learners an irresistible opportunity to explore their universe in a hands-on， multisensory way. See the image， trace its shape， say its name： these modes of perception combine in a dynamic way to stimulate understanding of essential concepts. Contemplate a circle by touching the raised surface of an owl hooting at night on one side， and the form of a moon rising on the other. Featuring a format unlike any other， these groundbreaking books translate abstract thought into tangible knowledge.

作者簡介

Xavier Deneux studied at Beaux-Arts de Paris. He has worked as a graphic artist, creating posters and decorations for various industries, and has illustrated more than forty children's books. He lives and works in Paris, France.,,

前言/序言

跨越邊界的探索：認知、感知與學習的交織 （此簡介旨在介紹一係列探討人類心智運作、感官輸入處理、知識建構與環境互動的深度著作，這些著作均不涉及《TouchThinkLearn: Shapes》的具體內容，而是聚焦於更宏大、更基礎的認知科學、哲學、神經科學和教育理論的交叉領域。） --- 第一捲：心智的構造——從感知基礎到復雜推理 聚焦領域：基礎感覺處理、注意力機製與早期認知發展 本捲匯集瞭數部開創性的研究，旨在解構人類心智在接收、編碼和初步處理外部信息時的基礎架構。我們不再關注特定物體類彆（如幾何形狀）的學習過程，而是深入探究“學習發生之前”的基礎認知準備工作。 1. 《湧現的邊界：感覺皮層的時間動態》 本書聚焦於感覺信息的時間性處理，而非空間或特徵的靜態分類。作者運用尖端的神經生理學數據，詳細描繪瞭從視網膜光信號轉化為可識彆的神經脈衝流過程中，皮層區域間的延遲、振蕩同步化（Phase Locking）如何構建“當下”的體驗。討論的核心在於：我們如何從離散的瞬間中構建齣連續的時間流感，以及這種時間感對運動規劃和預測模型的深遠影響。研究特彆深入剖析瞭感覺輸入過載（如閃爍或快速變化的刺激）時，大腦如何通過抑製性反饋迴路來維護認知穩定性，這與傳統認為的“信息增益”模型提齣瞭挑戰。 2. 《非顯性學習的藍圖：潛意識中的規則提取》 本書探討瞭超越意識指導的學習模式。它詳細考察瞭如何在大腦中形成並應用隱性的、程序性的規則，而學習者自身卻無法清晰闡述這些規則的內容。通過對序列記憶任務（Sequence Memory Tasks）和復雜運動技能習得的案例分析，本書建立瞭一個關於“模式識彆與自動化執行”的認知模型。重點在於區分“知道如何做”（Knowing How）和“知道什麼”（Knowing That）之間的神經通路差異，並闡述瞭這種潛意識規則提取機製在適應新環境時的效率與局限性。其中關於前額葉皮層在規則激活與抑製中的雙重作用的論述，為理解認知僵化（Cognitive Rigidity）提供瞭新的視角。 3. 《注意力藩籬：資源分配與認知過濾》 注意力被視為有限的認知資源。本書深入研究瞭這種資源分配的機製和代價。它不僅僅描述瞭“選擇性注意”，更探究瞭“遺忘的必要性”——即主動過濾和抑製無關信息對保持工作記憶清晰度的關鍵作用。作者提齣瞭“認知負荷的動態閾值模型”，該模型預測瞭在不同任務復雜度和情感喚醒水平下，個體保持專注的有效時間窗口。實驗部分強調瞭內源性動機與外源性刺激在爭奪控製權時的相互作用，解釋瞭為何某些“不重要”的信息反而能穿透注意力屏障。 --- 第二捲：具身認知與環境交互——身體、動作與意義的生成 聚焦領域：具身認知理論、運動學習與跨模態整閤 本捲將焦點從純粹的內部錶徵轉移到身體與外部世界的動態交互。這裏的學習不再是抽象概念的習得，而是通過行動、感覺和環境反饋的循環構建起來的。 4. 《鏡神經元係統的邊界：共情、模仿與內在錶徵》 本書挑戰瞭鏡像係統僅限於“模仿動作”的傳統觀點。研究深入分析瞭鏡像神經元網絡在“意圖預測”（Intent Prediction）中的核心作用。它考察瞭當我們觀察他人執行任務時，大腦如何不僅模擬瞭動作本身，更模擬瞭執行該動作的內在目標和情感狀態。本書提齣瞭一種“雙層模擬理論”，認為共情和有效的社會學習依賴於對目標狀態（Goal State）和執行軌跡（Execution Trajectory）的獨立神經編碼。 5. 《空間心智的拓撲結構：導航、地圖構建與環境導航》 本研究完全脫離瞭對特定形狀的識彆，轉而探討宏觀空間認知。它詳細解析瞭海馬體中“位置細胞”（Place Cells）和“網格細胞”（Grid Cells）如何協同工作，構建一個抽象的、拓撲學意義上的環境地圖，而非簡單的歐幾裏得坐標係。關鍵探討在於：當環境發生結構性變化時（例如，虛擬環境的規則改變），認知地圖的重構速度和代價，以及這種抽象地圖如何服務於非導航任務（如復雜問題解決）。 6. 《觸覺的語言：壓力、紋理與深度感知的時間依賴性》 拋開視覺優先的範式，本著作專為觸覺和本體感受提供瞭深度認知模型。它探討瞭皮膚接收到的壓力信息如何被快速整閤，以形成對物體“剛度”和“可操作性”（Affordance）的瞬時判斷。研究錶明，觸覺反饋對於精細運動技能的校準至關重要，尤其是在低光照或無視覺輸入的條件下。對觸覺序列的分析揭示瞭其獨特的編碼機製，該機製更依賴於“作用力變化率”而非靜態的接觸點信息。 --- 第三捲：知識的構建與轉換——教育理論的哲學基礎 聚焦領域：建構主義的局限、知識遷移與認知衝突的驅動力 本捲轉嚮知識論和教育哲學，探討如何將基礎認知機製轉化為有效的、可遷移的知識體係。 7. 《概念的漂移：知識遷移中的情境依賴性研究》 本書的核心論點是：知識的抽象化程度越高，其在不同情境間的遷移難度就越大。作者通過追蹤學習者在解決高度相似但錶述方式迥異的問題時的錶現，揭示瞭知識在記憶存儲中與原始情境的“粘性”。本書提齣瞭“橋梁性類比生成”（Bridge Analogy Generation）的教學乾預策略，旨在通過係統地引入具有跨域相似性的中間例子，幫助學習者打破情境壁壘，實現知識的真正泛化應用。 8. 《認知失調與學習的爆發：衝突驅動的理論重構》 本書藉鑒皮亞傑和維果茨基的理論，但更側重於“不適感”在學習中的推動作用。它闡述瞭認知衝突（Cognitive Dissonance）如何不僅僅是一種需要解決的狀態，更是一種強大的內在激勵源。當現有的心智模型無法解釋新齣現的數據時，由此産生的“認知張力”如何迫使學習者進入一個更深層次的、更高階的理論建構階段。研究關注如何設計教學情境，使衝突的強度恰到好處——既不過於壓倒性導緻放棄，也不過於微弱而無效。 9. 《心智的動態平衡：從專業化到認知靈活性的權衡》 這是對“專傢”和“新手”狀態的綜閤探討。專業知識往往導緻自動化和高效性，但這可能以犧牲認知靈活性為代價。本書分析瞭在快速變化的技術或知識領域中，頂尖人纔必須具備的“反專業化”能力。它考察瞭如何通過周期性的“技能重組訓練”來維持大腦的可塑性，確保即便在高度專業化的領域內，個體也能快速適應顛覆性的新範式。這種平衡是實現長期創新能力的關鍵。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，我是一個對設計美學有偏執要求的傢長，市麵上那些卡通形象泛濫、配色俗氣的啓濛讀物常常讓我望而卻步。因此，當我第一次翻開《TouchThinkLearn: Shapes》時，內心的滿足感是難以言喻的。它散發著一種北歐設計般的極簡主義氣息，每一頁的構圖都達到瞭近乎完美的平衡。它沒有使用任何多餘的裝飾性元素，所有的綫條、陰影和高光，都是為瞭更好地凸顯形狀本身而服務的。這種純粹的美學體驗，潛移默化地提升瞭我傢孩子對“美”的初步感知力，這是任何大聲喧嘩的卡通書都無法比擬的。更重要的是，這種高品質的製作工藝，讓我感覺這本書不隻是一個消耗品，而是一件可以珍藏的傢庭藏書。書本的韌性和耐磨性經受住瞭我們傢兩個孩子的輪番“考驗”，即便是經常被擠壓、被口水“洗禮”，它的形態依舊保持得很好，色彩的飽和度也絲毫未減。這說明瞭齣版社在材料選擇上的毫不妥協。這不僅僅是一筆早教投資，更是一筆對傢庭環境美學質量的投資，我希望我的孩子能從小被優秀的設計作品所包圍。

評分☆☆☆☆☆

這本《TouchThinkLearn: Shapes》的齣版方顯然對兒童發展心理學有著深入的理解，它不僅僅是一本“形狀書”，更像是一套微型的、可攜帶的認知訓練工具。我關注到它在設計上極大地避免瞭傳統早教材料中常見的“過度刺激”陷阱。很多市麵上的書籍恨不得把所有顔色和圖案塞滿每一頁，結果孩子看瞭半天，抓不住重點。而這本的設計哲學是“少即是多”，它用極其剋製和精準的視覺語言，將焦點完全鎖定在形狀的本質特徵上。比如，當它展示一個特定的多邊形時，周圍的背景是完全中性的，這使得孩子的大腦資源能夠完全投入到對該形狀的結構分析上。我特彆喜歡它對於“空間關係”的暗示，雖然沒有直接用文字解釋，但通過形狀的疊加、穿插以及它們在頁麵上的位置安排，潛移默化地培養瞭孩子的基礎空間推理能力。我發現，我的孩子在玩積木時，搭建復雜結構的意願和能力都有所增強，這絕對不是巧閤，是這本書打下的堅實基礎。它沒有急於教孩子數數或者認字，而是專注於認知係統的底層架構——形狀識彆和模式構建。從一個教育工作者的角度來看，這本書的教育價值遠遠超過瞭其作為一本“玩具書”的範疇，它為更高階的數學思維鋪設瞭一條順暢的認知高速公路。

評分☆☆☆☆☆

這本書簡直是為我傢那個對色彩和綫條充滿好奇心的小不點量身定做的！我得說，我原本對這種專注於基礎幾何圖形的啓濛讀物持保留態度，覺得無非就是重復“這是圓，這是方”的枯燥說教。但《TouchThinkLearn: Shapes》完全顛覆瞭我的想象。它的設計簡直是藝術品級彆的，那種厚實的紙闆和邊緣處理，即便是我們傢那個熱衷於“破壞”的“小怪獸”也難以在短時間內弄壞。最讓我驚喜的是，它不隻是靜態的展示，而是巧妙地融入瞭觸覺和互動的元素。我的孩子，那個平時注意力集中時間不到五分鍾的主兒，竟然能安靜地對著書裏的立體凹槽和紋理，用小手一遍又一遍地描摹。這種將抽象的形狀概念具象化、多感官化的處理方式，遠比我過去給他看的任何閃卡都有效果。他不再是被動地聽我讀齣形狀的名字，而是主動地去“感受”圓的平滑、方的棱角。我觀察到，僅僅幾天時間，他指認基礎形狀的準確率就直綫上升，而且他開始自發地將書中的形狀與日常生活中的物體聯係起來，比如看到一個鍋蓋就興奮地說“圓圈！”。這本書的排版布局也極其用心，留白恰到好處，色彩對比鮮明卻不刺眼，營造齣一種寜靜又充滿探索欲的氛圍。它成功地將學習變成瞭一場安靜而深刻的感官遊戲，我由衷地推薦給所有注重早期感官發展的傢長。

評分☆☆☆☆☆

這本書的實用性和普適性超齣瞭我的預期，讓我看到瞭它在不同發展階段的潛力。剛開始，我隻是把它當作一個教導基礎形狀的工具，用來區分圓形和方形。但隨著孩子年齡的增長，我發現它展現齣瞭更深層次的潛力。現在，我們已經開始用它來討論“維度”和“邊界”。比如，通過對比一個完全封閉的圓和一個有著明顯拐角的三角形，我們可以自然地引申齣“連續”與“斷點”的概念，盡管我們沒有使用這些專業術語。這種靈活的延展性，使得這本書的使用壽命極長，它不會因為孩子掌握瞭基礎知識就被束之高閣。更令人印象深刻的是，這本書對不同文化背景的適應性極強，它避免瞭任何可能帶有特定文化指涉的插圖或符號，純粹聚焦於數學和視覺的通用語言——形狀。這意味著，無論我的孩子將來接觸到哪種教學體係，這本書所建立的對基礎幾何單元的直觀理解，都將是堅實而通用的。它是一本設計精良的入門讀物，同時也是一個能夠伴隨孩子認知不斷成長的無聲導師，其價值是長期的、非綫性的。

評分☆☆☆☆☆

我們傢有個小小的特點，孩子對聲音和動態的刺激反應特彆強烈，讓他長時間專注於平麵靜止的圖像非常睏難。因此，我原本對《TouchThinkLearn: Shapes》能否抓住他的注意力持懷疑態度。然而，這本書的“動手”部分設計得極為巧妙，它抓住瞭孩子“探索未知的衝動”。書中對形狀的處理不是簡單的印刷，而是結閤瞭物理性的凹凸感和紋理變化，這種“可觸摸”的特性，有效地將視覺輸入轉化為瞭觸覺輸入，從而創建瞭一個完整的感官迴路。我觀察到，孩子在觸摸過程中，會伴隨一些低聲的咕噥，那不是語言，更像是一種“發現”的內部交流。他通過指尖的反饋來“確認”自己所看到的形狀，這種確認機製，極大地增強瞭學習的內驅力。這本書的偉大之處在於，它承認瞭幼兒的學習方式是以行動為基礎的，它沒有強迫孩子坐好聽講，而是提供瞭一個允許他探索和“玩耍”的學習環境。這種主動參與的學習過程，使得知識的吸收變得自然而然，毫不費力。對於那些“坐不住”的孩子來說，這本書絕對是解放他們天性、同時引導他們學習的絕佳橋梁。