Learning Teaching，Third Edition+Dvd Pack 英文原版 [平裝] pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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With DVD]（MacMillan Books for Teachers） [Jim Scrivener 著

圖書標籤:

• Learning Teaching
• Third Edition
• DVD Pack
• English
• Original
• Textbook
• Education
• Teaching Methodology
• Foreign Language Teaching
• ELT
• Reference

齣版社： MacMillan

ISBN：9780230729841

商品編碼：19568106

包裝：平裝

叢書名： MacMillan Books for Teachers

齣版時間：2011-05-01

頁數：416

內容簡介

"Learning Teaching" has been one of the most successful guides to English since it was first published in 1994. Its no-nonsense approach has made it a superb teaching textbook for initial training courses, and also an essential handbook for practising ELT teachers. The third edition has been extensively revised and restructured to take recent developments in ELT into account and now includes a DVD featuring a full lesson being taught as well as demonstrations of practical teaching techniques.

前言/序言

深入教育理論與實踐的基石：探尋下一代教師的核心素養 本精選書單旨在為緻力於提升教學藝術與科學的教育工作者、師範生以及所有對教育領域抱有深刻熱忱的讀者，提供一套全麵而富有洞察力的學術資源。這些著作涵蓋瞭從宏觀教育哲學、學習心理學的基礎構建，到微觀課堂管理與課程設計的精細打磨，旨在構建起一位現代教育者必備的知識體係和實踐能力。 第一部分：教育的哲學基石與發展脈絡 理解教育的本質，必須迴溯其思想的源頭，並審視其在曆史長河中的演變。本部分精選的文獻，著重於解構教育的深層目的，以及不同曆史時期湧現的標誌性教育思想流派。 1. 經典教育思想的再詮釋：從柏拉圖到杜威的對話 我們收錄瞭幾部深入剖析西方教育思想史的權威著作。它們不僅梳理瞭蘇格拉底式的提問藝術、亞裏士多德的德性倫理在教育中的應用，更著重探討瞭啓濛運動對個體自主性的強調，如何催生瞭盧梭的自然教育觀。特彆是約翰·杜威的“從做中學”（Learning by Doing）哲學，被置於現代實用主義的視角下進行深度分析。這些著作強迫讀者跳齣現有的教學慣性，去思考：教育的根本目標究竟是知識的傳遞，還是人格的塑造？ 我們挑選的材料避免瞭純粹的史學敘事，而是側重於如何將這些跨越韆年的哲學思考，應用於當前多元文化背景下的課堂挑戰。例如，如何將柏拉圖對“理型”的追求，轉化成對學生批判性思維能力的培養。 2. 教育社會學與公平性探討 現代教育體係是一個復雜的社會結構，深受社會階層、經濟資源分配以及文化資本的影響。本領域的核心文本著眼於“教育公平”這一永恒的議題。這些書籍詳細考察瞭布爾迪厄（Bourdieu）的文化再生産理論，分析瞭學校如何無意識地固化瞭既有的社會不平等。 重點章節會討論：在資源不均衡的現實下，教師如何通過“差異化教學”（Differentiated Instruction）和“文化響應式教學”（Culturally Responsive Teaching, CRT）來構建一個更具包容性的學習環境。這些分析不僅限於理論建構，更提供瞭基於大量實證研究的案例，揭示瞭政策製定與一綫實踐之間的張力。 第二部分：認知科學與學習心理學的深度整閤 有效的教學必須建立在對人類心智如何獲取、處理和固化知識的深刻理解之上。本部分精選的著作，是心理學與教育學交叉領域的前沿成果。 3. 認知負荷理論（Cognitive Load Theory）的實踐應用 我們精選的材料詳細闡述瞭斯韋勒（Sweller）提齣的認知負荷理論。該理論將學習過程中的心智負擔分為內在負荷、外在負荷和相關負荷。對於希望優化教材設計和講授方法的教師而言，掌握這些原理至關重要。 書中會展示大量圖錶和實例，指導讀者如何： 降低外在負荷： 通過清晰的視覺呈現和避免無關信息的乾擾。 管理內在負荷： 通過將復雜信息分解為可管理的“塊”（Chunking）進行呈現。 促進相關負荷的生成： 確保學習活動真正引導學生構建持久的圖式（Schema）。 這些著作不是簡單地介紹理論，而是提供瞭一套“如何設計高效教學材料”的操作手冊。 4. 動機理論：從內部驅動力到外部激勵的平衡 學習的發生，核心在於動機。本部分深入探討瞭成就目標理論（Achievement Goal Theory）、自我決定理論（Self-Determination Theory, SDT）以及歸因理論（Attribution Theory）。 我們側重於SDT在課堂中的落地應用：如何通過滿足學生的自主性（Autonomy）、勝任感（Competence）和關聯性（Relatedness）這三大基本心理需求，將外部控製轉化為內在驅動力。針對那些在傳統評估體係下感到挫敗的學生，這些書籍提供瞭重建學習興趣的策略，例如如何設計選擇權更高的項目式學習（PBL）。 第三部分：課程設計、評估與課堂管理的前沿方法論 理論的價值在於指導實踐。本部分聚焦於將教育學原理轉化為可執行的教學活動和管理框架。 5. 建構主義與項目式學習（PBL）的深度實踐指南 與傳統的“教師中心”模式相對立，建構主義強調學習者是知識的主動構建者。我們精選的資源詳細剖析瞭建構主義在不同學科（STEM、人文社科）中的應用範式，特彆是項目式學習（Project-Based Learning, PBL）的完整周期。 這部分內容詳盡地描繪瞭PBL的實施步驟： 提齣“驅動性問題”（Driving Question）。 設計真實的成果展示（Authentic Product）。 實施迭代反饋與修訂（Iterative Feedback Loops）。 角色分配與協作技能的培養。 對於希望擺脫“填鴨式”教學、培養學生解決真實世界問題的能力的教師，這些書籍提供瞭從課程規劃到資源調配的全麵指導。 6. 形成性評估（Formative Assessment）的藝術 評價不應僅僅是教學的終點（總結性評估），更應是教學過程中的診斷工具。本模塊的核心在於如何有效實施“形成性評估”，即“為學習而評估”（Assessment for Learning）。 書中提供瞭大量的即時反饋工具（如“一分鍾紙條”、“思維導圖速寫”）和同伴互評（Peer Assessment）的標準化流程。關鍵在於教會教師如何解讀學生在評估中的錶現，並據此即時調整下一階段的教學路徑，而不是僅僅記錄分數。這要求教師具備高度的課堂敏感度和數據分析能力。 7. 積極行為支持與高效的課堂生態構建 課堂管理不僅僅是紀律的維護，更是構建一個安全、有序且具有高參與度的學習生態。本部分側重於積極行為支持（Positive Behavioral Interventions and Supports, PBIS）的理念，它強調預防重於乾預。 重點內容包括： 清晰的行為期望設定： 如何將抽象的品德要求轉化為清晰、可觀察的行為標準。 明確的教授與練習流程： 像教授學科知識一樣教授期望的行為。 差異化的行為支持： 識彆並支持那些需要更密集支持的學生。 這些文本提倡一種以關係為基礎的管理哲學，旨在幫助教師建立與學生的相互尊重，從而將課堂時間最大化地投入到學習活動中。 結語：麵嚮未來的教育者 本精選書單構成瞭一個強大的知識矩陣，它要求教育工作者既要仰望星空（理解宏大的教育哲學），又要腳踏實地（掌握具體的認知科學和評估工具）。這些資源共同指嚮一個目標：培養齣不僅能傳授知識，更能激發終身學習潛能、適應未來社會挑戰的下一代學習者。閱讀和內化這些著作，是每一位緻力於卓越教學的專業人士不可或缺的旅程。

評分☆☆☆☆☆

我必須說，這本《Learning Teaching, Third Edition+DVD Pack》的價值遠超其價格。作為一名在教育領域工作多年的老教師，我曾讀過不少關於教學的書籍，但這本書帶給我的衝擊和啓發卻是前所未有的。它不僅更新瞭我對教學理念的認知，更讓我深刻反思瞭自己過往的教學方式。書中對於“差異化教學”的闡述，讓我看到瞭如何更好地關注到每一個學生的個體差異，並根據他們的不同需求來調整教學策略。這一點對於大班教學來說尤為重要。DVD中展示的各種教學技巧，無論是小組閤作、問題解決，還是項目式學習，都非常具有實踐意義。我尤其被其中一個關於“反饋”的章節所吸引，作者詳細講解瞭如何給予學生有建設性的反饋，以及如何引導學生進行自我評估。這對於培養學生的批判性思維和自主學習能力至關重要。這本書的語言風格也非常專業且富有洞察力，每一句話都充滿瞭智慧。它鼓勵我不斷地挑戰自我，去探索更有效的教學模式。現在，我常常會把它放在手邊，隨時翻閱，它已經成為瞭我教學過程中不可或缺的一部分，也讓我更加熱愛我的職業。

評分☆☆☆☆☆

這本書《Learning Teaching, Third Edition+DVD Pack》不僅僅是一本關於如何“教”的書，更是一本關於如何“學”的書。它讓我從一個全新的視角審視瞭學習的過程，理解瞭學生是如何構建知識、如何進行思考的。作者們對“元認知”的講解，讓我明白瞭引導學生去反思自己的學習過程是多麼重要。DVD中的案例研究，展示瞭不同年齡段、不同背景的學生是如何在優秀的教學指導下取得進步的。這讓我對教育的公平性和可能性有瞭更深的認識。我特彆欣賞書中對於“評估”環節的深入探討，它不僅僅是關於考試分數，更是關於如何通過多樣化的評估方式來全麵瞭解學生的學習狀況，並為他們提供個性化的支持。這本書的結構清晰，邏輯嚴謹，同時又不失趣味性。它沒有給我帶來任何壓迫感，反而讓我覺得充滿瞭探索的樂趣。我從中獲得的不隻是教學技巧，更重要的是一種對教育事業的熱情和使命感。它讓我更加堅信，作為一名教師，我們的工作不僅僅是傳授知識，更是塑造未來。這本書，我已經迫不及待地想要將其中的精髓融入到我的日常教學中，去見證更多學生的成長和蛻變。

評分☆☆☆☆☆

這本《Learning Teaching, Third Edition+DVD Pack》對我來說，簡直是打開瞭教學方法新世界的大門！我一直對如何更有效地與學生互動、如何設計更有吸引力的課程充滿好奇，而這本書的齣現，恰好滿足瞭我所有的求知欲。它不僅僅是一本理論書，更像是一位經驗豐富的導師，用深入淺齣的語言，結閤大量真實的課堂案例，為我描繪瞭一幅清晰的教學藍圖。從基礎的教學理論，到進階的課堂管理技巧，再到如何利用科技輔助教學，這本書幾乎涵蓋瞭作為一名教師需要掌握的方方麵麵。我尤其欣賞書中對“學生為中心”教學理念的強調，它讓我意識到，真正的教學不是老師的單方麵輸齣，而是與學生共同構建知識的過程。DVD Pack的配套資源更是錦上添花，那些生動的課堂實錄，讓我能夠直觀地感受到理論在實踐中的運用，也讓我有機會學習到不同老師的教學風格和智慧。這本書的排版也十分友好，重點突齣，易於閱讀和理解，即使是初次接觸教學理論的我也能很快上手。它激發瞭我對教學的熱情，讓我更自信地走上講颱，也更期待在未來的教學中實踐書中的方法，看到學生們的成長。

評分☆☆☆☆☆

擁有《Learning Teaching, Third Edition+DVD Pack》這本書，感覺就像是擁有瞭一整個教學研究團隊的支持。我之前在設計課堂活動時，常常會陷入思維的定勢，感覺總是圍繞著那麼幾類活動打轉。這本書的齣現，為我提供瞭豐富多樣的活動設計思路，而且這些思路都基於紮實的教育學理論。書中對“學習動機”的分析，讓我能更深入地理解學生為什麼會失去學習興趣，以及如何通過巧妙的教學設計來激發他們的內在動力。DVD的價值更是難以估量，我不僅能看到理論的演示，還能聽到老師們在實際教學中遇到的挑戰以及他們是如何剋服的，這種真實的互動和反思，比單純的書本知識更具說服力。它讓我明白，教學不是一成不變的，而是需要根據學生的反饋和實際情況進行靈活調整的。這本書的深度和廣度，也讓我看到瞭教學的無限可能性。它鼓勵我跳齣舒適區，去嘗試一些新的教學方法，甚至是一些在過去看來“不可能”的教學方式。我已經開始在我的課堂上實踐書中的一些技巧，並且看到瞭積極的效果。這本書，絕對是每一位認真對待教學工作的老師的必備之選。

評分☆☆☆☆☆

作為一名初齣茅廬的教師，我曾一度感到茫然和焦慮，不知道如何纔能真正地“教好”學生。在同事的推薦下，我入手瞭這本《Learning Teaching, Third Edition+DVD Pack》。剛開始翻閱時，就被其內容的深度和廣度所震撼。它沒有停留在空泛的理論層麵，而是提供瞭大量實操性強的建議和方法。作者們對教學過程的剖析細緻入微，從備課、授課到評估，每一個環節都給齣瞭詳盡的指導。我特彆喜歡書中關於“積極學習”的討論，它教會瞭我如何設計一些互動性強的活動，讓學生不再是被動地接受信息，而是主動地參與到學習過程中。DVD裏的視頻演示，更是給瞭我巨大的啓發。我看到瞭一些非常創新的教學方式，有些是我從未想過的，但它們在實際操作中卻異常有效。這讓我意識到，教學是一個不斷學習和創新的過程，我們需要時刻保持開放的心態，去嘗試和接納新的理念和方法。這本書不僅僅是教科書，更像是一本可以隨時翻閱的“教學寶典”，在我遇到教學難題時，總能從中找到解決方案。它極大地提升瞭我作為一名教師的專業素養和自信心，讓我對未來的教學之路充滿瞭期待。

評分☆☆☆☆☆

非常好，價格也很便宜，就是書有點舊

評分☆☆☆☆☆

看不懂

評分☆☆☆☆☆

書質量很好！

評分☆☆☆☆☆

價格真坑，印刷質量真差，不值得這麼貴。

評分☆☆☆☆☆

書質量很好！

評分☆☆☆☆☆

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非常好，信賴京東，送貨快，服務一流！

評分☆☆☆☆☆

非常好，價格也很便宜，就是書有點舊

評分☆☆☆☆☆

孩子喜歡的，所以就算貴點也買瞭。