课堂观察 课程实施与学校革新丛书套装 全三册 崔允漷主编 课堂观察+课堂观察2+课堂观察L pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

  9787561763605

 9787567501881

 9787567503328

本书由四个部分构成：
第*部分“故事分享”。课堂观察的研究与实践，一路走来，我们有着太多的艰难、太多的思考和太多的喜悅。故事不仅记录了我们的旅程，也能让读者理解我们的旅程和课堂观察本身。为此，我们收录了课堂观察大区域合作体——浙江余杭、北京海淀、于夏银川探索的若干故事，与读者分享。
第二部分“问题解答”。我们相信，专业行动不仅需要经验积累，而且需要知识基础。我们选择了20个问题，用问答的形式，简明扼要地介绍了课堂观察的概念、意义、操作技术与流程、局限性，以及需要进一步研究的问题。根据我们的经验，这对教师形成正确的观念并在这种观念指导下行动具有十分重要的意义。
第三部分“范式创新”。拆除听评课的“旧房子”是件容易的事，但重建听评课的“新房子”就不容易了。我们在崔教授团队的强有力支持下创造了一种新的听评课范式，这一部分的核心就是《课堂观察框架（第三版）》和部分观察记录工具。这是我们做得*为艰辛的部分，也是本书的精华部
分，它代表着我们的知识创新。2008年版《课堂观察：走向专业的听评课》是专家们对听评课范式转 型的思考，呈现听评课的 一种新范式——LICC范式；2013年版《课堂观察Ⅱ：走向专业的听评课》 奉献的是LICC范式基本成 熟后的样态。五年来，课堂观察得到了长足发展，影响力日益扩大，已经 逐渐从“前专业化”走向 “专业化”。     教师天然是课堂观察的研究者、使用者、反思者。吴江林主编的《课 堂观察LICC模式(课例集)》收录了语 文、数学、英语、物理、化学、生物、政治、历史、地理、体艺、技术共 11个课堂观察课例。这些 课例是特别架构的，汲取了有关课例的研究成果，也体现了LICC范式的特 别要求。《课堂观察LICC模式(课例集)》可以方便 读者更加真切地了解课堂观察“为什么”，课堂观察“是什么”，课堂观 察“怎么做”，课堂观察 “做得如何”，同时也体现了课堂观察本身的草根气质。

2008年版《课堂观察：走向专业的听评课》，呈现听评课的一种新范式 ——课堂观察的LICC范式：基于证据、技术与合作，构建了课堂观察专业合作共同体，界定了一个4维度20视角68观察点的问题域，规范了课堂观察的基本程序与关键环节。
     现在这本《课堂观察Ⅱ：走向专业的听评课》奉献的是LICC范式基本成熟后的样态。全书分四个部分：研究进展、观察故事、观察工具、观察课例，从理论到实践，全方位地呈现2008年后课堂观察LICC范式的新进展。作者崔允漷、沈毅、吴江林试图在更宏大的课堂研究中思考LICC范式的关键元素：如何让证据更可靠，技术更专业，合作更聚焦？ 《课堂观察Ⅱ：走向专业的听评课》由华东师范大学出版社出版。

前言

1  语文：今生今世的证据沈建妹

2  数学：等差数列  吴寅静杜慧

3  英语：The Hospital Window徐一珠

4  物理：向心力董国彬

5  化学：非金属氧化物徐卫平

6  生物：图表信息专题复习  吴江林

7  政治：物价风云方冬梅郭威

8  历史：百家争鸣刘亚萍

9  地理：地球的公转运动尹新建

10  体育：8字形花样跳长绳章小萍

11  信息技术：VB应用设计应用程序界面章玲

基于伙伴关系的学校变革
前言
第*部分 故事分享
1 课堂观察在我校
1.1 《课堂观察手册》诞生记
1.2 手牵手，我们一起走
1.3 生化组，课堂观察的弄潮儿
1.4 四份观察量表的故事
1.5 是谁改变了我的专业生活
1.6 菜鸟眼中的课堂观察
2 课堂观察在他校
2.1 课堂观察在银川一中
2.2 我们这群“课堂观察”的“粉丝”
2.3 量表，好想掀起你的“盖头”来

前言
研究进展
01 课堂观察研究综述：2008—2011／崔允都、王冰如、王小平
02 课堂观察LICC范式：贡献与局限／崔允都
03 课堂观察的关键环节：从观察点到推论／吴江林、林荣凑
04 课堂观察在余高：2008年之后／沈毅、俞小平、郭威
观察故事
05 课堂观察，我们走近你／孙香花
06 合作，我们一步步走入胜境／郑超
07 课堂观察，让荒地变花园／管国新
08 这一年，我们步步登高／曹天福
09 一路有你／邹定兵
10 我的被观察和观察／姚远
11 课堂观察路上，我跋涉着／劳立颖