第一章 弗洛伊德、潘菲尔德和伯恩
脑外科医生的探索
一个基本的科学单元：沟通
第二章 “父母”，“成人””和“儿童”
“父母”
“儿童”
“成人”
第三章 四种心理地位
我不好——你好
我不好——你不好
我好——你不好
我好——你好
第四章 我们能改变
解放了的“成人”
什么促使人们改变
人是否具有自由意志
第五章 沟通分析过程
“父母”对“儿童”的沟通
“儿童”对“成人”的沟通
“成人”对“父母”的沟通
非互补或交错式沟通
如何保持“成人”
第六章 我们之间有何不同
污染
排斥
不会玩的人
缺乏道德感的人
失效的“成人”
总是很沉闷乏味的人，
“父母”-“成人””-“儿童”内容的差异
第七章 我们如何使用时间
第八章 “父母”-“成人””-“儿童”模式和婚姻目标的建立
第九章 “父母”-“成人””-“儿童”模式和儿童
从何处开始
学龄儿童
青春前期少年的治疗
……
第十章 “父母”-“成人””-“儿童”模式和青少年
第十一章 何时需要治疗
第十二章 “父母”-“成人””-“儿童”模式和道德价值观
参考文献
· · · · · · (收起)
脑外科医生的探索
一个基本的科学单元：沟通
第二章 “父母”，“成人””和“儿童”
“父母”
“儿童”
“成人”
第三章 四种心理地位
我不好——你好
我不好——你不好
我好——你不好
我好——你好
第四章 我们能改变
解放了的“成人”
什么促使人们改变
人是否具有自由意志
第五章 沟通分析过程
“父母”对“儿童”的沟通
“儿童”对“成人”的沟通
“成人”对“父母”的沟通
非互补或交错式沟通
如何保持“成人”
第六章 我们之间有何不同
污染
排斥
不会玩的人
缺乏道德感的人
失效的“成人”
总是很沉闷乏味的人，
“父母”-“成人””-“儿童”内容的差异
第七章 我们如何使用时间
第八章 “父母”-“成人””-“儿童”模式和婚姻目标的建立
第九章 “父母”-“成人””-“儿童”模式和儿童
从何处开始
学龄儿童
青春前期少年的治疗
……
第十章 “父母”-“成人””-“儿童”模式和青少年
第十一章 何时需要治疗
第十二章 “父母”-“成人””-“儿童”模式和道德价值观
参考文献
· · · · · · (收起)
具体描述
沟通分析（TA）是一种人格理论，它也是促使人格改变和成长的方法。《沟通分析的理论与实务：改善我们的人际关系》是使TA在20世纪60年代得以流行的两本著作之一。它向我们展示了“父母”、“儿童”和“成人”三种自我状态如何改进我们与周围的人的关系，通过使用我沟通分析（TA）是一种人格理论，它也是促使人格改变和成长的方法。本书是使TA在20世纪60年代得以流行的两本著作之一。它向我们展示了“父母”、“儿童”和“成人”三种自我状态如何改进我们与周围的人的关系，通过使用我们全部的自我状态与他人互动以达到“我好—你好”！本书不仅是TA的经典之作，也是世界上最有影响力的心理书籍之一！们全部的自我状态与他人互动以达到“我好一你好”！《沟通分析的理论与实务：改善我们的人际关系》不仅是TA的经典之作，也是世界上最有影响力的心理书籍之一！
用户评价
评分
##我好，你也好。我重要，你也重要！
评分《我好你好》怎么起了个这虽名字？？
评分##TA理论，浅显易懂，向往“我好——你好”类的亲密关系状态！
评分##注重沟通过程中不同自我状态的分析，将TA应用于不同情景有详细的描述。
评分##TA理论
评分《我好你好》怎么起了个这虽名字？？
评分##每个人都有儿童、成人、父母。若能分辨，将可以主动减少很多冲突与伤害。
评分##TA理论，浅显易懂，向往“我好——你好”类的亲密关系状态！
评分##TA理论，浅显易懂，向往“我好——你好”类的亲密关系状态！
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