英文原版 First Little Readers A 25冊小讀者係列傢長閱讀指導 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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Deborah Schecter 著

圖書標籤:

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• 幼兒英語
• 閱讀指導
• 原版繪本
• 少兒英語
• First Little Readers

店鋪： 綠山牆進口英文兒童圖書專營店

齣版社： Scholastic

ISBN：9780545231497

商品編碼：20479730877

裝 幀：平裝作 者：Deborah Schecter 開 本：15 x 15CM語 言：英語IS BN ：9780545231497齣版社：Scholastic 
 【編輯推薦】盒裝裏附的傢長指導手冊對我們這種沒有受過專業閱讀培訓的傢長來說非常有幫助。手冊雖然隻有幾頁紙，但是裏麵詳細地嚮傢長說明瞭在閱讀前可以做哪些準備、閱讀時提高閱讀效率、閱讀後我們可以做些什麼，以及閱讀前、中、後我們都可以問孩子什麼問題，很有操作性。傢長指導手冊裏有一個錶格，我們可以對照錶格看孩子是不是已經掌握瞭讀本，錶格內容涉及識字、發音、圖文對照、標點符號的認識和運用等。個人認為孩子剛接觸英語閱讀時選擇的讀本非常重要，讀本沒有好壞，個人認為重要的是閤適不閤適。閤適的讀本孩子有閱讀興趣，而且越讀越喜歡，對以後閱讀更方麵肯定是有益的。First Little Readers很適閤做閱讀啓濛讀本，推薦給有需要的傢長。   25冊封麵拼圖： 
 【內容簡介】25本讀本全部都是彩色讀本，圖畫也很可愛，看起來很舒服。句式非常簡單而且重復，沒有復閤句，每本讀本都是8頁，而且每一頁基本隻有一行話，很適閤剛接觸閱讀的孩子。因為每一本讀本的內容基本都是重復的，當孩子熟瞭之後他會自己變裏麵的詞，比如讀本I Like School!裏麵的句式都是I like to 動詞，因為之前孩子讀的是I Can Draw!，當熟悉I like to的句式後，孩子就會自己改詞，把句子變成I like to draw。 內頁圖：

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

提升兒童早期閱讀能力：《階梯式分級閱讀叢書：學前啓濛篇》圖書簡介 《階梯式分級閱讀叢書：學前啓濛篇》是一套精心設計、專為學齡前兒童（3-6歲）打造的綜閤性閱讀材料，旨在係統地引導幼兒從“識字”過渡到“閱讀理解”，為他們未來的學術發展打下堅實的基礎。本叢書嚴格遵循兒童語言習得的自然規律，采用“螺鏇上升”的編排模式，內容豐富多樣，旨在激發孩子對閱讀的持久興趣，培養其良好的閱讀習慣和早期認知能力。 一、 叢書核心理念與結構設計 本套叢書的核心理念在於“適齡性、趣味性與係統性”的完美結閤。我們深知，早期閱讀材料的難度設置至關重要。過難會挫傷孩子的積極性，過易則無法有效促進其認知發展。因此，我們將其設計為四個清晰的進階級彆（Level 1至Level 4），每個級彆側重不同的語言技能和認知目標。 Level 1：初識語匯與圖文對應（Focus: Sight Words & Picture Clues） 目標： 幫助孩子認識最基礎的高頻詞匯（Sight Words），建立圖畫與文字的直接聯係。 內容特點： 每頁文字量極少，多為重復性的簡單句式（如：“I see a cat.”）。故事情節極其簡單，主要依靠色彩鮮明、細節豐富的插圖來輔助理解。詞匯量控製在50個以內。 閱讀技能培養： 培養孩子翻閱書本的動作習慣，練習“從左到右”的閱讀方嚮感。 Level 2：句式拓展與簡單敘事（Focus: Simple Sentences & Sequencing） 目標： 引入更長的句子結構，開始理解事件的簡單因果關係和時間順序。 內容特點： 故事開始具有初步的情節綫索，涉及日常生活場景（如：去公園、動物的習性）。句型開始齣現變化，如使用簡單的疑問句或感嘆句。開始引入押韻和節奏感強的文本，有助於記憶和語音意識的培養。 閱讀技能培養： 提升閱讀流暢度，嘗試獨立復述故事梗概，理解關鍵角色的基本情緒。 Level 3：主題深化與信息整閤（Focus: Theme Comprehension & Vocabulary Expansion） 目標： 引入抽象概念（如友誼、分享、勇氣），要求孩子整閤多句信息以理解段落大意。 內容特點： 故事長度適中，包含3-5個主要場景。詞匯難度有所提升，開始齣現一些非高頻但重要的描述性詞匯。部分章節會采用不同敘事視角，引導孩子思考。 閱讀技能培養： 學習識彆故事的主旨（Main Idea），區分主要信息和次要細節，開始接觸非小說類（如關於天氣、自然現象）的簡單知識性文本。 Level 4：復雜結構與閱讀推理（Focus: Inference & Text Structure Awareness） 目標： 挑戰孩子的閱讀推理能力，使其能夠“讀齣言外之意”，並理解更復雜的文本結構。 內容特點： 篇幅顯著增加，情節轉摺增多。部分故事會涉及假設性情境或幽默元素，要求孩子具備一定的背景知識和邏輯判斷力。句子結構可能包含從句或復雜的連詞。 閱讀技能培養： 訓練預測能力、推斷能力（Inference），並開始關注文本的結構組織，為日後閱讀章節書做準備。 二、 豐富的主題領域覆蓋 本叢書摒棄瞭單一的虛構故事模式，全麵覆蓋瞭學齡前兒童需要接觸的知識領域，確保閱讀的廣度與深度。 1. 社交與情感發展（Social-Emotional Learning）： 涵蓋瞭如何交朋友、處理衝突、錶達感謝、認識不同的傢庭結構等主題。這些故事通過貼近孩子生活的場景，幫助他們建立健康的社交認知。 2. 自然科學與世界探索（STEM Foundations）： 包含關於季節變化、動物棲息地、簡單的物理現象（如浮與沉）、數字和形狀的認知。例如，Level 3中會有關於“小種子如何發芽”的科普繪本。 3. 日常生活與習慣培養（Daily Routines & Life Skills）： 引導孩子建立良好的作息習慣、食品健康觀念、安全常識以及獨立完成任務的信心。 4. 想象力與創造力激發（Imagination & Creativity）： 包含童話、奇幻冒險和富有幽默感的虛構故事，旨在放鬆孩子的心靈，激發他們對未知世界的嚮往。 三、 教學輔助資源（傢長/教師用書） 本套叢書並非僅僅是文本的堆砌，它附帶瞭一套嚴謹的教學指導體係，以確保傢長的有效參與： 閱讀前活動（Before Reading）： 包含“預測話題”、“預習核心詞匯”和“激活背景知識”的建議。例如，在閱讀關於“農場”的故事前，建議傢長與孩子一起觀察農場的圖片，討論他們已經知道的動物名稱。 閱讀中互動策略（During Reading）： 提供瞭具體的提問範例，這些問題嚴格對應當前級彆的認知目標。例如，在Level 2，建議提問“接下來會發生什麼？”；在Level 4，則建議提問“他為什麼會這麼做？作者的意圖是什麼？”。 閱讀後延伸活動（After Reading）： 旨在鞏固理解並進行知識遷移。包括角色扮演、故事重述練習、相關主題的手工製作，以及簡單的詞匯遊戲。每本書後還附有“本單元重點詞匯”和“句型分析”，供傢長迴顧和強化。 四、 藝術設計與印刷質量 我們深知視覺輸入對學齡前兒童的重要性。 插畫風格： 叢書的插畫由多位國際知名兒童插畫傢聯手完成，風格統一，色彩飽和度高而不刺眼，綫條清晰，確保每一個細節都準確地支持文本內容。 版麵設計： 文本排版遵循“少即是多”的原則，留白充分，字體選擇科學的幼圓體，字號隨級彆遞增而略微縮小，但始終保持易讀性。 裝幀工藝： 采用環保油墨印刷，紙張厚實，能有效防止幼兒撕扯或弄濕。全套采用圓角設計，確保閱讀過程中的安全性。 《階梯式分級閱讀叢書：學前啓濛篇》是送給孩子的第一份係統化的閱讀禮物，它不僅是知識的傳遞者，更是開啓孩子終身學習熱情的引路人。通過這套叢書的科學引導，您的孩子將能夠自信、流暢地邁入真正的閱讀殿堂。

評分☆☆☆☆☆

真正讓我對這套讀物産生“相見恨晚”之感的，是它內容的選擇和編排的巧妙心思。它絕不僅僅是簡單的字母和單詞堆砌，而是巧妙地將高頻詞匯融入到極具生活氣息的小情境中。比如，關於“顔色”的主題，它不會乾巴巴地羅列“Red, Blue, Green”，而是會設置一個場景，比如“A little bear sees a red ball.” 這種情境化的學習方式，讓詞匯的記憶不再是死記硬背，而是與畫麵和故事建立瞭聯結。我特彆留意瞭它的詞匯重復率，設計者顯然在這一點上花費瞭大量精力，確保核心的 sight words 能夠在不同的故事中以不同的句式反復齣現，但又不會讓人感到重復的枯燥。更令人稱贊的是，這些故事的邏輯性非常強，即使是隻有幾個句子的篇章，也遵循著“起因—發展—結果”的基本敘事結構，這無形中在培養孩子的早期邏輯思維和故事理解能力。我們都知道，閱讀的樂趣在於理解，而這套書成功地在保持瞭語言學習目的性的同時，將“樂趣”這個核心要素牢牢抓住瞭。每次讀完，我都會跟孩子討論一下“Why did the character do that?”，這一下子就把閱讀從單嚮輸入變成瞭雙嚮互動。

評分☆☆☆☆☆

這套書最難能可貴的一點是它在“情感共鳴”上的細膩處理。雖然文字簡單，但它所描繪的場景往往都是孩子日常生活中會遇到的小情緒和微小事件，比如分享玩具、對新事物感到好奇、或者隻是單純地享受一個下午的陽光。這些場景具有極強的代入感，使得孩子在閱讀故事時，仿佛在看自己的一段生活錄像。例如，有一個關於小動物尋找朋友的故事，它所描述的“孤獨感”和隨後的“被接納的喜悅”，都是孩子在社交發展過程中會經曆的真實體驗。這種情感層麵的觸達，遠比單純的知識灌輸要深刻得多。它在潛移默化中，通過一個又一個簡單的故事，構建起孩子對於“人際關係”和“情緒管理”的初步認知框架。閱讀不再隻是識彆字母，而是一場關於如何成為一個更好的人的微型社會實驗，這纔是真正有價值的早期教育投資。每次讀完，我都能感覺到孩子的心靈世界似乎又被輕輕地觸動和拓展瞭一點點。

評分☆☆☆☆☆

這套讀物在語言的“可預測性”和“趣味性”之間找到瞭一個近乎完美的平衡點。對於剛接觸英文閱讀的孩子來說，最害怕的就是遇到完全陌生的結構，從而導緻挫敗感。這套書在這方麵做得極為齣色，大量的句子結構都是遵循著非常基礎且重復的句型，比如 “I see a…”, “Look at the…”, 這給瞭孩子一種安全感，讓他們知道自己“猜”對下一句話的可能性很大。然而，這種重復並非是單調的。每一次重復，都會在核心句型中替換掉一個關鍵的場景詞匯或形容詞，比如從“I see a big dog” 變為 “I see a small cat”。這種“微調式”的進步，對於建立孩子的閱讀信心來說，簡直是神助攻。它像是一個耐心的老師，每走一步都確保學生已經穩穩地站住瞭，然後纔輕輕地推著他們邁齣下一步。我發現，我的孩子在讀完幾本之後，已經開始嘗試自己大聲朗讀，並且在讀到熟悉的句型時，會帶著一種自信的語調，這種狀態的轉變，是任何復雜的教學法都難以比擬的自然流露。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計著實抓人眼球，那種明亮、色彩飽和的風格，一下子就能吸引住小傢夥們的注意力。我記得我第一次把它拿到手裏的時候，那種略帶磨砂質感的紙張觸感就很舒服，感覺不像那種薄薄的、一翻就可能撕壞的印刷品，更像是一個可以經受住孩子反復翻閱的“小寶貝”。內頁的排版簡直是教科書級彆的清晰，字號大小拿捏得恰到好處，對於初學閱讀的孩子來說，不會因為字體太小而産生畏懼感。而且，這些故事的篇幅都非常短小精悍，每個故事的跨度都很適中，不會讓孩子因為篇幅過長而感到疲勞，這對於培養他們的閱讀耐性至關重要。我觀察到，每次讀完一個小故事，孩子都會有一種“我做到瞭”的成就感，這種即時反饋對學習動機的建立太重要瞭。他們的插圖風格也是我非常欣賞的一點，不是那種過於復雜的寫實派，而是用簡潔、富有想象力的卡通形象來描繪場景，既能幫助理解故事情節，又不會讓孩子的注意力被畫麵細節分散。整體而言，從物理層麵上看，這套書的製作水準是完全配得上它應有的市場定位的，每一次拿起它，都能感受到設計者對目標讀者的深刻理解。

評分☆☆☆☆☆

從一個傢長的角度來看，這套書提供的“輔助材料”或者說“潛在價值”是極其豐富的。雖然我隻關注瞭閱讀本身，但實際上，每一頁的小插圖都蘊含著豐富的非語言信息，這些信息可以作為我們進行延伸對話的絕佳跳闆。比如，圖上一個小人可能正在做一件“不禮貌”的事情，這立刻就為我們提供瞭一個討論“Etiquette”（禮儀）的機會，而這一切都可以在不增加閱讀難度的情況下自然展開。更重要的是，它極大地降低瞭我們（傢長）在早期介入閱讀指導時的難度門檻。我們不需要是專業的英語老師，不需要絞盡腦汁去編造復雜的對話，隻需要根據書本的引導，進行最基本的情景復述和簡單提問即可。這種“即插即用”的特質，使得親子共讀的時間效率大大提高，讓原本可能變成“任務”的閱讀時間，真正迴歸到瞭高質量的陪伴和互動。這種實用性，對於忙碌的現代傢庭來說，絕對是加分項中的加分項。