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王大绩，凤潇，李贵安著 著

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• 高考语文
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• 人民文学出版社
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店铺： 悦然图书专营店

出版社： 人民文学出版社

ISBN：9787020078233

商品编码：24413681753

包装：平装

出版时间：2010-01-01

基本信息

书名:王大绩讲高考:语文优化备考方案

定价：30.00元

作者:王大绩,凤潇,李贵安著

出版社：人民文学出版社

出版日期：2010-01-01

ISBN：9787020078233

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.400kg

编辑推荐

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内容提要

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本书详评2009年全国18份高考语文试题，不是就题评题的惯常做法，而是以题为例，阐明一种有普适性的语文备考原则。这些原则，5年间已经在全国各省市讲了几百场，也在很多文章中表述过。现在，在这18份语文试题里再次得到全面证实。2010年备考已经开始，我坚信，这本书如能读懂，这些原则如能得到落实，同学们每周只需正常上4节语文课，不用补课，不用大做模拟试题，必将获得语文高考的成绩。

目录

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导语：高考语文的读与写
吸纳和释放能力——语文备考的根本认知
科学化思潮泛滥——语文备考的现状
一词一句一份题——吸纳能力的基础
承续并发展传统——人文积淀的转化
一枝一叶一盆土——释放能力的展示
树立作文思维观——取代作文常识观
提倡感悟生活法——取代死背素材法
倡导完整创造论——取代空头创造论
2009年全国18套高考语文试题详评
全国一卷
全国二卷
北京卷
广东“新课标”卷
海宁“新课标”卷
辽宁“新课标”卷
山东“新课标”卷
安徽“新课标”卷
浙江“新课标”卷
江苏“新课标”卷
福建“新课标”卷
天津“新课标”卷
上海卷
重庆卷
四川卷
江西卷
湖北卷
湖南卷

作者介绍

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王大绩，北京市陈经纶中学语文特级教师。现任北京市教育学会语文教学研究会常务理事，北京市教育科学研究院教研员，北京市朝阳区教育学院特聘顾问，“清华同方”教育科学研究院特聘专家，商务印书馆教育图书中心特聘研究员，中国科协教育学术委员会委员，广州市荔湾区教

文摘

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序言

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【精选】提升思维深度，拓展知识广度：高中阶段文科学习进阶指南 —— 聚焦核心素养，构建高效学习体系 本书面向广大高中阶段，尤其是对文科学习有志于深入研究、追求卓越表现的学生及一线教育工作者。我们深知，当前的高考体系和未来社会对人才的要求，已不再局限于知识点的简单记忆与重复，而是愈发强调逻辑思辨能力、文本解读深度、文化底蕴的积累以及批判性思维的养成。本书旨在提供一套系统、前沿、实用的文科学习进阶策略，帮助学习者跳出题海战术的窠臼，真正实现学习效率与质量的双重飞跃。 本书特色与核心内容概述： 第一部分：宏观视野下的文科学习观重塑（重构认知框架） 在信息爆炸的时代，如何确立正确的文科学习目标至关重要。本部分将首先探讨新课标背景下，文科（涵盖语文、历史、地理、政治）对学生核心素养的具体要求。我们摒弃了传统应试教育中“为考而学”的局限性，转而强调“为用而学”的学习理念。 1. 跨学科学习的融合路径： 探讨历史事件如何印证文学作品的时代背景，地理环境如何塑造民族性格，以及政治理论如何指导社会实践。提供具体的案例分析，展示如何在一个知识点上搭建起多学科的联系网络，从而实现知识的立体化记忆与应用。 2. 思维导图与知识结构化： 详细介绍如何从零开始构建个人化的文科知识体系。重点教授“自上而下”的知识拆解法和“自下而上”的归纳提炼法。例如，在学习中国古代文学史时，如何将朝代更迭、文学流派、代表作家及其核心思想进行多维度交叉索引，而非简单的线性罗列。 3. 阅读策略的升级： 针对不同类型的文科文本（如学术论文、经典名著、新闻评论、古籍文献），提供定制化的阅读策略。区分“略读”、“寻读”与“精读”，强调在阅读过程中即时进行批判性提问（如“作者的预设前提是什么？”、“论据是否充分？”），确保阅读过程产生实际认知增益。 第二部分：深度解析：语文与文学的精微之境（语言的艺术与思维的体操） 本部分聚焦于语文学习的难点与精髓，旨在提升学生对语言文字的敏感度与驾驭能力。 1. 古诗文的“活读”与文化溯源： 不止于词句翻译，更深入探讨古诗文背后的文化心理与哲学思想。例如，解析陶渊明田园诗的魏晋风度，杜甫诗歌中的儒家担当，以及苏轼词作中的旷达情怀。提供“情境重构法”帮助学生进入文本语境，理解作者“为何如此表达”。 2. 现代文阅读的“反套路”技巧： 深入剖析议论文的逻辑链条构建、说明文的表述侧重点，以及记叙文的情感张力处理。重点讲解如何识别文中的“隐含信息”和“作者的言外之意”，避免陷入模板化的解题误区。特别辟出章节讨论非连续性文本（如图表、数据、信息图）的整合分析能力。 3. 写作的“风格化”训练： 从基础的“清晰准确”迈向“鲜明独特”。提供多种文体（如论述文、散文、报告文学）的范式分析，指导学生如何提炼个人观察角度、锤炼句子节奏感和构建富有张力的段落衔接。强调“用思想驱动文字”，而非“用文字堆砌思想”。 第三部分：历史与社会科学的逻辑构建（时间与空间的穿梭者） 历史与政治的学习，核心在于理解事物发展的内在逻辑和复杂因果关系。 1. 历史学的“问题意识”培养： 引导学生从“记住事件”转向“解释现象”。教授如何利用“比较分析法”（如中西方近代化道路的对比）、“阶段划分法”（如将某一历史时期划分为关键转折点）来构建宏大叙事框架。侧重于对史料的辨析与运用能力训练，理解史学的局限性。 2. 地理思维的系统化： 强调自然地理与人文地理的相互作用。提供解决复杂区域地理问题的分析模型，如气候成因的综合分析、资源分布与产业布局的逻辑关系等。指导如何高效阅读地图、图表，并将抽象的地理概念转化为具体的空间认知。 3. 政治学原理的应用与思辨： 深入浅出地解析核心政治概念，并将理论知识与当下的社会热点、国家政策紧密结合。培养学生进行多角度、平衡的价值判断能力，理解不同学说背后的理论基础与实践意图，而非简单的口号记忆。 第四部分：高效能文科学子的时间管理与自我监控 学习策略的落地需要科学的时间管理作为支撑。本部分提供实操性强的工具和方法。 1. 错题本的升级为“知识反思日志”： 强调错题分析的深度，要求学生记录下“为什么会错”（知识点不清、审题失误、逻辑混乱）以及“如何保证下次不错”（针对性的知识点复习、思维定式的修正）。 2. 知识复盘与迁移训练： 介绍费曼学习法在文科知识巩固中的应用，即如何向“外人”清晰阐述一个复杂的历史概念或文学理论。通过定期的自我测验与知识迁移练习，确保知识点从短期记忆转化为长期理解。 3. 压力管理与学习韧性： 探讨在文科学习中可能遇到的挫败感（如感觉知识点过于庞杂、主观题评分标准模糊等），提供科学的压力释放技巧和保持学习动力的心理调适策略。 本书旨在成为每一位有志于在文科领域深耕细作的学子最信赖的“学习伙伴”与“思维教练”。它提供的不是具体的解题模板，而是更高维度的学习方法论，引导读者构建一套能够应对未来一切知识挑战的坚实思维基石。

评分☆☆☆☆☆

我个人对那些能够挖掘出学科背后“思维方式”的书籍情有独钟，而不仅仅是停留在技巧层面。语文，尤其是高考语文，考察的其实是思维的深度、广度和逻辑性。因此，我期待这本“优化备考方案”不仅仅是教我们“怎么做题”，更重要的是教我们“如何像一个优秀的语文学习者那样思考”。比如，在解读文学作品时，它是否引导读者去思考作者的创作意图、时代背景与文本的内在关联，从而形成一种更具穿透力的解读能力？在写作训练中，它是否强调了“思想的深刻性”如何服务于“语言的优美”？如果这本书能提供一套培养批判性思维和创新性表达的训练体系，那它就超越了一般的应试读物，真正实现了对语文素养的提升。我希望读完之后，我的阅读品味和表达能力都能得到质的飞跃，而不只是考试技巧的短期提升。这种内在的思维变革，才是长久受益的关键。

评分☆☆☆☆☆

对于任何一本以“备考”为主题的书籍，实用性永远是衡量其价值的黄金标准。我非常关注这本书在具体操作层面能提供多少“干货”。口号式的鼓励谁都会喊，但真正的优化方案，一定是建立在对当前高考语文试卷结构的深刻理解之上的。我希望能看到针对不同题型——比如现代文阅读中的信息筛选与整合、文言文实词虚词的精准判断、以及作文评分细则的透彻解读——所提供的具体、可复制的解题路径。例如，在处理复杂的议论文阅读时，它是否提供了一个快速锁定核心论点和论据支撑的流程图？在面对新材料作文时，它是否教授了一种快速构建论证框架的方法？如果能提供一些“避坑指南”，指出考生在答题时最容易犯的那些低级错误以及如何避免，那就太棒了。毕竟，高考是与时间赛跑的竞赛，每一个技巧的精进都意味着多一分的把握。我希望这本书能让我感觉到，通过它的指导，我正在用更少的时间，获取更高的得分效率。

评分☆☆☆☆☆

从读者的角度来看，一本好的备考书还必须具有良好的阅读体验，否则在漫长而压力巨大的复习过程中，很容易被束之高阁。我希望这本书的排版清晰、重点突出，不会让人感到信息过载。图文的搭配是否得当？例证的选择是否紧扣最新的考纲和命题方向？更重要的是，我期待其中穿插的那些来自王大绩老师等专家视角的“心得体会”或“警示录”能够富有启发性。这些看似“非核心”的内容，往往能帮助考生在考场上调整心态，避免“怯场”或“思路卡壳”。如果这本书能够在内容编排上做到张弛有度，既有硬核的知识点讲解，也有软性的心理辅导，那么它就具备了极高的陪伴价值。我希望翻开它时，能感受到一种沉稳、专业又不失亲切的交流感，仿佛一位经验丰富的大师正在耐心地为你拨开迷雾，指引方向，而不是冷冰冰地灌输知识点。这种人与人之间的知识传递的温度，是AI生成内容无法企及的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的书名本身就很有吸引力，让我忍不住想一探究竟。作为一名正在备考或者对语文学习有深入需求的读者，我非常看重那些能够提供系统性、实用性指导的材料。从书名来看，作者似乎在这本“优化备考方案”中倾注了大量的经验和智慧。我特别期待它能带来一些不同于传统教辅的视角，也许是对高考语文的命题趋势有独到的见解，或者是在解题技巧上有所突破。那种仿佛能亲身感受到一位资深教育者在为你量身打造一套高效学习路径的感觉，正是阅读这类书籍所追求的。我希望它不仅能帮我梳理知识点，更能激发我对语文学习的热情，让枯燥的备考过程变得更有方向感和动力。毕竟，高考语文的难点往往在于主观题的把握和阅读理解的深度挖掘，一个真正“优化”的方案必须能有效解决这些痛点。这本书如果真能做到，那它就不仅仅是一本参考书，更像是一位陪伴我冲刺阶段的良师益友。我已经迫不及待地想翻开看看，它到底是如何定义“优化”二字的，是通过题型分类、答题模板的细化，还是通过心理调适和时间管理的建议来达成的。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计和出版社的背景让我对它的内容质量有了一个初步的正面预期。人民文学出版社通常意味着内容经过了严格的筛选和审校，这对于一本肩负“高考备考”重任的书籍来说至关重要。我一直相信，好的内容需要有扎实的理论基础和丰富的实践案例来支撑。我特别关注作者团队——王大绩、凤潇、李贵安这几位名字组合在一起，是否代表了一种跨学科或者互补的教学理念。如果他们分别在阅读、写作、古诗文等方面各有专长，那么这套方案的全面性就更有保障了。我期望看到的是一套逻辑严密、层次分明的体系，而不是零散的知识点堆砌。例如，它应该能清晰地展示如何从基础积累过渡到高阶思维的训练，尤其是在作文审题立意和议论文结构构建上，我需要看到一些颠覆性的、但又切实可行的策略。如果能辅以一些近年来的高频考点分析和错题归因，那这本书的价值无疑会大大提升。我希望它能成为一本经得起反复翻阅、每次都有新发现的“工具书”。