【现货速发】凯程2019考研教育学考研应试宝典+应试题库 311教育学 徐影 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

图书标签:

• 考研
• 教育学
• 凯程考研
• 徐影
• 应试宝典
• 题库
• 311
• 考研教育学
• 现货
• 速发

店铺： 云图盛世图书专营店

出版社： 北京理工大学出版社

ISBN：9787568236874

商品编码：24683935743

教育学：探寻知识的边界，启迪智慧的未来 教育，是人类文明传承的火种，是社会进步的基石，更是个人实现潜能、塑造未来的重要途径。教育学，作为一门系统研究教育现象、教育规律、教育目标、教育内容、教育方法以及教育体制的学科，它不仅深入剖析了人类学习和发展的奥秘，更致力于探索如何构建更加公平、高效、富有创造力的教育体系。 教育学：学科的宏观图景 教育学是一门庞大而精深的学科，其研究范畴涵盖了从个体认知发展到宏观社会教育政策的方方面面。它的核心在于理解“人”如何在特定环境和引导下获得知识、技能、价值观和品格，并最终成为对社会有贡献的个体。 教育的本质与目的： 教育学首先追问教育是什么？教育的根本目的是什么？是为了培养符合社会需求的劳动者，还是为了塑造独立思考、批判精神的公民？抑或是为了促进人的全面自由发展？不同的教育哲学流派对此有不同的解读，例如，强调社会功能的社会本位论，侧重个体发展的个人本位论，以及主张教育与社会协同发展的社会与个人本位论。理解这些根本性的问题，是深入学习教育学的起点。 教育的发生与发展： 人类社会是如何产生教育的？教育在不同历史时期、不同文化背景下呈现出怎样的形态？教育的发展经历了哪些关键的转折点？从原始社会的口传心授，到古代的学堂私塾，再到现代化的学校教育，教育形式的演变深刻地反映了社会生产力、政治制度、文化思想的变迁。教育学中的教育史分支，便是梳理和分析这些演变规律的重要组成部分。 学习的机制与规律： 教育的核心活动在于“学”与“教”。“学”是如何发生的？个体在学习过程中经历了怎样的心理过程？是机械的记忆、联想，还是意义的建构、能力的迁移？教育心理学对此进行了深入研究，探讨了认知学习理论、行为主义学习理论、建构主义学习理论等，为教学实践提供了科学依据。 教学的设计与实施： 如何有效地“教”？教学内容的选择与组织，教学方法的设计与运用，教学评价的科学性与有效性，都是教育工作者需要面对的实际问题。课程论研究教学内容的科学性、系统性与适宜性；教学论则专注于教学过程的组织、方法、策略以及教师的角色定位；教育技术学则探索利用现代科技手段提升教学效率与效果。 教育的评价与反思： 教育的效果如何衡量？学生的学业成绩、品德发展、创新能力是否达到了预期目标？教育的价值体现在哪里？教育评价学提供了科学的评价标准和方法，帮助我们了解教育的成效，并为教育改革提供反馈。同时，教育哲学引导我们反思教育的深层意义和价值取向。 教育的社会维度： 教育并非孤立的个体活动，而是深深地嵌入于社会结构之中。家庭教育、学校教育、社会教育三者如何协同作用？教育与经济、政治、文化等社会因素之间存在怎样的互动关系？教育社会学揭示了教育的社会功能、教育的公平与不公平问题、教育与社会分层、教育改革的社会动因等一系列重要议题。 教育的制度与管理： 现代社会高度依赖有组织的教育体系。教育政策的制定，学校的组织管理，教师的专业发展，教育资源的分配，都属于教育行政学和教育管理学的研究范畴。这些学科的目的是构建高效、公平、有活力的教育制度。 教育学的分支学科：精细的视角 教育学作为一个宏观学科，其内部又细分出诸多相互关联又各有侧重的分支学科，它们共同构成了教育学研究的丰富图景： 教育哲学： 探索教育的终极目的、基本原理和价值追求。它追问“教育应是什么样的？”以及“教育的意义何在？”。 教育史： 研究教育在人类历史发展过程中的演变轨迹，揭示不同历史时期教育的特点、成就与局限。 教育心理学： 关注学习者的心理发展规律、学习过程的心理机制以及教与学的心理互动。 课程论： 研究教育的“内容”，包括课程标准的制定、课程内容的开发、课程结构的设置以及课程的改革与发展。 教学论： 聚焦于“如何教”的艺术与科学，探讨教学目标、教学原则、教学方法、教学组织形式及教学评价等。 教育社会学： 分析教育与社会之间的相互关系，研究教育在社会结构中的地位、作用及其影响。 教育经济学： 从经济学的视角研究教育资源的配置、教育投资的效益、教育与劳动力市场的关系等。 教育统计学： 运用统计学方法对教育数据进行收集、分析和解释，为教育研究和决策提供量化支持。 特殊教育学： 关注有特殊教育需求的学习者（如残疾儿童、有学习障碍的儿童等）的教育问题。 学前教育学： 专门研究0-6岁儿童的教育与发展规律。 高等教育学： 研究大学及以上教育机构的特点、功能、管理与发展。 成人教育学/终身教育学： 探讨成年人及整个生命周期中的学习与教育问题。 比较教育学： 跨国界地研究不同国家和地区的教育制度、教育实践和教育思想，以鉴别和借鉴。 教育技术学： 探索运用现代技术手段优化教学过程、丰富学习资源、提升教育质量。 教育管理学/教育行政学： 关注教育机构的组织、领导、决策和运行机制。 教育学：理论与实践的交织 教育学的魅力在于其既有深厚的理论基础，又与现实的教育实践紧密相连。每一个理论的提出，都试图为解决教育中的实际问题提供思路；每一次教学改革的尝试，都可能催生新的理论研究。 理论的指导作用： 例如，维果茨基的“最近发展区”理论，为因材施教提供了重要的理论依据；皮亚杰的认知发展阶段理论，帮助我们理解不同年龄段儿童的学习特点；加涅的教学九事件，为系统设计教学步骤提供了框架。这些理论不仅丰富了我们的教育认知，更指导着教师的教学行为。 实践的创新与反思： 蒙台梭利教育法、杜威的进步主义教育、瑞吉欧·艾米利亚教育模式等，都是从实践中产生的，它们深刻地影响了现代教育的理念和方法。同时，教育实践中的挑战，如如何应对教育公平问题、如何培养学生的创新精神、如何利用人工智能辅助教学等，也驱动着教育学不断进行理论创新和反思。 教育学：面向未来的挑战与机遇 当今世界，科技飞速发展，社会结构深刻变革，教育面临着前所未有的挑战与机遇。 智能化时代的教育： 人工智能、大数据等技术正在重塑教育的面貌。如何利用技术提升个性化学习体验？如何培养学生在智能化时代的生存能力和创造力？这是教育学需要重点关注的课题。 终身学习的时代： 知识更新速度加快，终身学习成为必然。教育学需要探索如何构建更加灵活、开放、多元化的学习体系，满足个体不断发展的需求。 全球化与文化多样性： 在全球化背景下，如何培养学生的跨文化理解能力，尊重和包容文化多样性，成为教育的重要使命。 教育公平的挑战： 尽管取得了长足进步，教育不公平现象依然存在。教育学需要继续研究如何通过政策、资源配置等手段，促进教育的均衡发展，让每个人都有机会获得优质教育。 学生核心素养的培养： 除了知识的学习，批判性思维、解决问题的能力、合作精神、创新能力等核心素养的培养，日益受到重视。教育学需要研究如何将这些素养融入课程与教学之中。 结语 教育学是一门关于人类成长与社会发展的伟大科学。它既是对过往教育智慧的总结与传承，更是对未来教育方向的探索与引领。深入学习教育学，不仅能够帮助我们理解教育的本质与规律，更能启迪我们如何更好地教育自己，如何为塑造一个更加美好的教育未来贡献力量。无论您是教育的实践者、研究者，还是对教育怀有热忱的探索者，教育学都将为您提供一个广阔的视野和深刻的洞见，让您在探寻知识的边界中，发现教育的无限可能，共同启迪智慧的未来。

评分☆☆☆☆☆

这本所谓的“应试宝典”我拿到手的时候，心里其实是有些忐忑的。毕竟考研这种大事，资料的选择至关重要，而市面上各种宣传得天花乱坠的书籍实在太多了，很容易让人迷失方向。我当时选择它，很大程度上是冲着“2019考研”这个明确的时间点，以及“徐影”这个名字，希望它能紧跟最新的考试动态和命题趋势。拆开包装后，首先映入眼帘的是它厚实的装帧，初步感觉内容量是足够的。翻开目录，结构划分得倒是清晰，章节间的逻辑性也算不错，能看出编者在梳理知识体系上下过功夫。不过，说实话，刚开始看的时候，那种“醍醐灌顶”的感觉并没有出现。很多基础概念的阐述，与其他教材大同小异，深度上似乎还差那么一点点“点睛之笔”。尤其是在一些理论模型的解析上，感觉语言略显平铺直叙，没有提供足够多的、能让人立马在脑海中构建起复杂知识网络的可视化工具或者深入的案例剖析。我花了几天时间粗略地浏览了第一遍，发现它更像是一个非常详尽的知识点罗列和串联，适合作为复习框架的搭建工具，但若想深入理解那些晦涩的教育哲学或者心理学流派的精髓，可能还需要结合其他更具思辨性的原著或者更具分析深度的辅导材料。

评分☆☆☆☆☆

在使用了一段时间后，我开始注意这本书在“应试”策略上的体现。毕竟名字里带着“宝典”和“速发”，意味着它应该具备快速提分和把握考点核心的能力。从章节的编排来看，它确实花了不少篇幅在梳理“常考点”和“易错点”上，这一点值得肯定。它能快速地将一个庞大的知识体系浓缩成易于记忆的图表和口诀，对于时间紧张的后期冲刺阶段，这种工具性价值是凸显出来的。比如，在提到教育公平和教育机会等社会学议题时，它会清晰地列出不同学者的观点和对应的政策建议，这在面对大题时，能迅速调取相关素材。但是，这种高度的概括性也带来了另一个问题——灵活性不足。教育学考试的灵活性越来越强，很多题目不再是简单的知识点回顾，而是要求考生进行跨学科的综合分析和批判性思考。这本书在提供基础框架时做得不错，但在引导学生如何灵活运用这些框架去应对新颖的、情境化的题目时，提供的训练样本和指导策略相对薄弱。感觉它更偏向于“是什么”的知识传递，而不是“怎么办”的技能培养。

评分☆☆☆☆☆

深入到细节层面，对于教材的更新和版本的适应性，我也有一些观察。虽然标注是2019年的版本，理论上应该是紧跟最新的考试大纲和近几年的真题变化。然而，在对比了后续的模拟测试和一些收集到的前一年真题后，我发现某些新增的、在教育前沿领域引起讨论的热点话题，在这本书中的覆盖深度和广度似乎有所滞后。例如，关于信息技术与教育融合的最新理论模型，或者近两年国家层面发布的教育改革指导文件中的某些核心提法，在这本书里的体现略显保守或者不够前沿。考研资料的时效性至关重要，因为教育学领域本身就是在不断发展和变化的。如果一套资料仅仅停留在对既有知识点的梳理上，而不能敏锐地捕捉到那些“风向标式”的最新发展，那么它的“宝典”价值就会大打折扣。我期望看到的是对教育热点话题更具前瞻性的分析和预测，而不仅仅是对既有框架的重复加固。

评分☆☆☆☆☆

最后，我想谈谈从阅读体验和学习效率的角度来看待这套资料的综合感受。书的印刷质量尚可，纸张不算太差，长时间阅读也不会过于刺眼。但它的整体设计风格，我个人觉得略显传统和沉闷。大量的文字堆砌，中间穿插的图表也多以简单的黑白线条为主，缺乏现代学习资料应有的视觉引导性，这使得在进行长时间、高强度的知识输入时，容易产生视觉疲劳，学习效率反而下降。对于需要长时间面对书本的考生来说，资料的“亲和力”也是影响坚持下去的重要因素。此外，关于如何有效利用这本书的建议，比如建议的阅读顺序、题库的搭配使用方法等，书中着墨不多。我花了不少时间摸索如何将“宝典”和“题库”进行最佳的协同复习，这部分本应是辅导资料体现专业性的地方。总而言之，它是一个合格的、覆盖面广的基础知识复习框架，但距离真正能让人“一战成硕”的“神级秘籍”，似乎还缺少了那么一丝对细节的打磨、对前沿的捕捉以及对学习体验的人性化设计。

评分☆☆☆☆☆

另一本配套的“应试题库”才是真正考验出版物价值的地方。考研复习，说到底还是要靠做题来检验学习效果和适应考试节奏。我满怀期待地翻开了题库部分，希望能看到那些能让人拍案叫绝的、紧扣当年真题风格的模拟题。然而，初期的体验并不算完美。首先，题目的难度梯度设置上感觉有些跳跃。有些题目简单到像是对教材基本概念的直接抄录，几乎没有思考价值；而另一些题目则突然拔高，考察的知识点似乎又超出了当年大纲的常规要求，让人怀疑其出题的指向性是否准确。更让我感到困扰的是，对于一些稍有难度的题目，其提供的参考答案和解析显得过于简略。教育学的主观题得分点往往非常微妙，需要清晰的逻辑链条和规范的术语使用。这本书的解析，很多时候只是给出了结论性的表述，缺少了那种“如何一步步论证到这个结论”的详细推演过程，这对于我这种需要反复打磨答题逻辑的考生来说，无疑是一种损失。我期待的是能看到不同得分层次的答题范例，而不是一个标准答案的展示。

评分☆☆☆☆☆

前几天开始看，发现里面有好几处印刷错字问题。

评分☆☆☆☆☆

此用户未填写评价内容

评分☆☆☆☆☆

此用户未填写评价内容

评分☆☆☆☆☆

前几天开始看，发现里面有好几处印刷错字问题。

评分☆☆☆☆☆

前几天开始看，发现里面有好几处印刷错字问题。

评分☆☆☆☆☆

前几天开始看，发现里面有好几处印刷错字问题。

评分☆☆☆☆☆

此用户未填写评价内容

评分☆☆☆☆☆

前几天开始看，发现里面有好几处印刷错字问题。

评分☆☆☆☆☆

前几天开始看，发现里面有好几处印刷错字问题。