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[德] 劳特（G.W.Lauth），[德] 施洛特克( 著

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• 儿童教育
• 注意力训练
• 专注力
• 亲子教育
• 学习方法
• 儿童心理学
• 游戏
• 益智
• 0-6岁
• 成长指南

店铺： 文轩网教育考试专营店

出版社： 四川大学出版社

ISBN：9787561432792

商品编码：25559221401

出版时间：2006-06-01

作  者:(德)劳特(G.W.Lauth),(德)施洛特克(P.F.Schlottke) 著；杨文丽,叶静月 译 定  价:58 出 版 社:四川大学出版社 出版日期:2006年06月01日 页  数:372 装  帧:平装 ISBN:9787561432792 ●部分注意力失调的现象
●1何谓“注意力缺失”
●1.1特征
●1.2问题情境
●1.3伴随而来的问题
●2注意力缺失的分类
●2.1名词演进史
●2.2诊断标准
●2.3注意力缺失的亚型
●3病理与预后
●3.1注意力缺失的普及率
●3.2长期演变与预后
●4学理的解释
●4.1注意力缺失的说明
●4.2整合的理论
●4.3诊断与治疗的结论
●4.4治疗的准则
●第二部分诊断与洽疗观点
●5与治疗有关的诊断
●5.1定向诊断：对父母、老师的调查
●部分目录

内容简介

《儿童注意力训练父母手册》作者是德国儿童注意力训练的，基于对注意力缺失／多动症儿童状况及家长的深入了解，深入浅出地说明了对此疾病的定义、诊断、医疗及教育等学理知识，涵盖了儿童、家长、教师及医疗各方面的做法，并强调了治疗网络合作的重要性。作者以薄薄的篇幅，让读者获得关于注意力缺失／多动症完整的概念，以及具体可行的努力方向和步骤。这本书虽然以德国的情形为背景，但所叙述的孩子与父母的处境和难题，以及学校和医疗系统的现象，则无论靠前外都有着相同的故事。希望本书带给穷于应对、心力交瘁却仍苦无良方的父母一记大力丸，让您也可享受单纯做个父母！ (德)劳特(G.W.Lauth),(德)施洛特克(P.F.Schlottke) 著；杨文丽,叶静月 译 劳特，德国科隆大学心理暨心理治疗学教授。他是专为多动儿与注意力缺失孩子们所设立的临床发展学部门的负责人。
施洛特克，是德国T bingen大学心理学教授、注意力训练之一，两人在儿童的专注力议题上皆有深入的研究。
杨文丽，德国曼哈姆大学心理学硕士、合格心理咨询师，曾任中国台湾地区教育主管部门家庭教育中心研究员。
叶静月，中国台湾地区东吴大学德文系学士，德国班贝克大学硕士，主修德国文学及语言学。

《心之所向：解开孩子专注力的秘密》 简介： 在信息爆炸、注意力极易分散的时代，如何帮助孩子在学习和生活中保持专注，成为无数家长和教育工作者面临的重大课题。本书并非简单的技巧罗列，而是深入剖析儿童注意力发展的规律，从心理学、脑科学和教育学的交叉视角，为家长和教育者提供一套系统、科学、可行的解决方案。我们将一起探索影响孩子专注力的内在与外在因素，揭示孩子“不专注”行为背后的真正原因，并在此基础上，构建一套真正能够触及孩子内心，激发其内在驱动力，从而有效提升专注力的训练体系。 一、 理解专注力的本质：一场内在与外在的和谐之舞 专注力，并非一个孤立存在的能力，而是大脑多种认知功能协同运作的结果。它涉及到选择性注意（能否在众多信息中筛选出关键内容）、持续性注意（能否长时间保持对任务的关注）、分配性注意（能否同时处理多项任务）以及抑制性注意（能否忽略干扰信息）。这四种能力的协调发展，构成了孩子专注力的坚实基础。 然而，我们常常误以为孩子“不专注”仅仅是因为他们“不够努力”或“太爱玩”。事实上，专注力的发展深受生理成熟度（大脑前额叶皮层发育程度）、情绪状态（焦虑、压力、兴奋都会影响专注）、兴趣动机（感兴趣的事物更容易吸引和维持注意力）以及环境因素（噪音、视觉干扰、过度刺激）的影响。 本书将从以下几个方面，深入剖析专注力的本质： 大脑的“雷达”： 探讨大脑不同区域（如前额叶、顶叶、颞叶）在专注力形成中的作用，以及它们如何协同工作，帮助孩子“捕捉”和“锁定”目标信息。 情绪的“调色盘”： 分析情绪如何如同“滤镜”般影响孩子的注意力。一个平静、积极的情绪状态，能够为专注力的发挥提供肥沃的土壤；而焦虑、沮丧、过度兴奋，则可能导致注意力“失焦”。 内在的“引擎”： 深入挖掘兴趣、好奇心、成就感等内在动机如何成为驱动孩子专注的强大动力。当孩子真正热爱某件事时，专注将不再是负担，而是一种享受。 环境的“背景音”： 审视外部环境对孩子专注力的影响，从物理环境（房间布置、光线、声音）到社交环境（家庭氛围、同伴互动），分析哪些因素能够促进专注，哪些会成为潜在的干扰。 二、 洞察“不专注”背后的信号：从表象到本质的解读 许多家长会因为孩子坐不住、频繁走神、容易分心而感到焦虑，并将其简单归结为“注意力不集中”。然而，孩子行为的背后，往往隐藏着更深层次的原因。本书将引导读者超越表象，去解读孩子“不专注”信号背后的语言： “我太累了”的信号： 孩子可能因为睡眠不足、体力透支而表现出疲倦、反应迟钝，这会被误读为不专注。我们将探讨如何识别并改善孩子的睡眠习惯，保障其充足的精力。 “我太焦虑了”的信号： 学习压力、家庭冲突、社交困扰都可能导致孩子情绪紧张，进而影响其专注力。本书将教授如何识别孩子情绪的细微变化，并提供有效的支持策略。 “我太无聊了”的信号： 当学习内容枯燥乏味，或者超出了孩子的理解能力时，他们会更容易出现走神。我们将讨论如何根据孩子的年龄和兴趣，设计更具吸引力和挑战性的学习任务。 “我太受干扰了”的信号： 过多的电子产品、嘈杂的环境、频繁的中断，都会让孩子难以集中注意力。本书将指导家长如何优化孩子的学习和生活环境，减少不必要的干扰。 “我需要帮助”的信号： 有时候，孩子的不专注可能是由于学习困难、阅读障碍、注意力缺陷多动障碍（ADHD）等潜在问题。我们将介绍如何初步识别这些迹象，并及时寻求专业评估和帮助。 三、 构建专注力的“训练营”：从日常点滴到系统培养 本书的核心在于提供一套“可操作”的专注力提升方案，它不是一蹴而就的魔法，而是一个循序渐进、需要耐心和实践的过程。我们将从多个维度，为孩子打造一个有利于专注力发展的“训练营”： 1. 优化内在“能量站”： 规律作息与健康饮食： 强调充足睡眠和均衡营养对大脑功能的重要性，提供具体的可行性建议，如“睡前一小时远离屏幕”、“食物的选择与注意力的关联”等。 情绪管理与压力疏导： 教授孩子识别和表达情绪的方法，如“情绪卡片”、“情绪日记”，以及一些简单的放松技巧，如“深呼吸”、“冥想小游戏”，帮助他们建立内在的平和感。 激发内在兴趣与动机： 探索如何通过“提问式学习”、“项目式探索”、“游戏化教学”等方式，将学习过程与孩子的好奇心和求知欲相结合，让孩子“乐于学”并“主动学”。 培养“成长型思维”： 引导孩子理解努力和进步的重要性，鼓励他们从错误中学习，而非因失败而气馁，从而建立持久的学习动力。 2. 打造专注“安全区”： 创造宁静的学习空间： 提供关于如何布置高效学习环境的建议，包括光线、声音、物品摆放等，创造一个让孩子能够沉浸其中的“专注岛”。 设定清晰的学习界限： 帮助家长和孩子共同制定学习计划和规则，明确学习时间、休息时间，以及电子产品的使用限制，建立可预测的学习节奏。 减少外部干扰： 教授家长识别并移除学习过程中的各种干扰源，如手机通知、电视声音、不必要的打扰，培养孩子抵制诱惑的能力。 “专注时段”的引导： 引入“番茄工作法”等时间管理工具的简化版本，通过设定短时间的高效学习时段，让孩子体验到专注带来的成就感，逐渐延长专注时间。 3. 提升专注“技能包”： 选择性注意力的训练： 设计一系列“找不同”、“找规律”、“配对游戏”等趣味性练习，帮助孩子锻炼识别目标信息、忽略无关信息的眼脑协调能力。 持续性注意力的培养： 鼓励孩子参与需要耐心和重复性的活动，如拼图、模型制作、阅读长篇故事，并逐步增加难度和时长，训练其长时间保持注意力的能力。 分配性注意力的练习： 通过“一边听故事一边画画”、“一边唱歌一边做家务”等游戏，让孩子在完成一项主要任务的同时，学习处理次要信息，提升多任务处理的灵活性。 抑制性注意力的强化： 设计“Simon说”、“假装游戏”等需要孩子遵守规则、控制冲动的活动，帮助他们学会“不去做”某些事情，从而更好地专注于目标。 “视觉化”与“听觉化”策略： 教授孩子运用思维导图、图表、口诀等方式，将抽象的信息转化为更易理解的视觉或听觉形式，帮助记忆和理解，从而更好地保持专注。 4. 家校协同：共筑专注力“护城河” 与学校沟通的艺术： 指导家长如何与老师有效沟通，了解孩子在学校的表现，共同制定支持孩子专注力的策略。 同伴影响力的引导： 探讨如何利用积极的同伴关系，鼓励孩子互相学习、互相监督，形成良好的学习氛围。 游戏化学习的魅力： 强调游戏在孩子学习和发展中的重要作用，介绍如何将游戏元素融入日常学习，让专注力训练变得更有趣、更易于接受。 家长的角色：榜样与引路人： 强调家长自身的专注力习惯、情绪管理能力对孩子的影响，鼓励家长成为孩子专注力成长的积极榜样和支持者。 结语： 专注力是孩子通往智慧的桥梁，是他们探索世界、实现梦想的基石。本书旨在赋能家长和教育者，让他们能够更深入地理解孩子的专注力，更有效地引导孩子的成长。通过科学的方法、耐心的实践和充满爱的陪伴，我们相信，每一个孩子都能点亮内心的“专注之光”，自信地迎接未来的挑战，书写属于自己的精彩人生。本书并非一本“速成秘籍”，而是一场与孩子共同成长的旅程，一次关于理解、支持与爱的深刻探索。让我们一起，为孩子解开专注力的秘密，点燃他们无限的潜能。

评分☆☆☆☆☆

作为一名小学教师，我一直在寻找能够有效提升学生学习效率的工具。长久以来，课堂上“注意力不集中”的学生始终是我教学工作中的一个难题。很多时候，我们能看到一些孩子渴望学习，但就是无法将精力完全投入到课堂中。在我阅读了《儿童注意力训练手册》之后，我感到非常振奋。这本书的内容非常具有科学性和操作性。它不仅阐述了儿童注意力发展的规律，更重要的是，它提供了一系列经过验证的、可以直接应用于教学实践的训练方法。书中关于“视觉追踪”和“空间记忆”训练的章节，尤其令我印象深刻。我尝试将其中一些训练小游戏融入到我的日常教学环节中，比如在讲故事时，要求学生们记住一些关键物品的顺序，或者在数学课上，让学生们快速辨认图形的排列组合。令我惊喜的是，这些简单的练习不仅让课堂气氛更加活跃，更重要的是，我注意到那些原本注意力不太集中的学生，他们的眼神变得更加专注，参与课堂互动的次数也明显增多。这本书给了我极大的信心，我相信通过系统性的训练，我们可以帮助更多的孩子克服注意力障碍，更好地迎接学习的挑战。

评分☆☆☆☆☆

这本《儿童注意力训练手册》的出版，简直是给广大家长和教育工作者及时送来了一场及时雨！我是一个焦虑的家长，我的孩子在学校总是很难集中注意力，老师也常常反馈说他上课会走神，作业也总是粗心大意。我尝试过很多方法，但效果都不太理想。直到我偶然发现了这本书，我才看到了希望。书里的内容，不是那种空洞的说教，而是充满了非常实用的技巧和方法。我特别喜欢书中提到的“感觉整合”训练，它通过一些看似游戏化的活动，帮助孩子提升感官的接收和处理能力，从而间接改善注意力。例如，书中介绍的“触觉箱”游戏，让孩子在不同质感的物体中摸索，这不仅能锻炼孩子的触觉敏感度，还能在玩乐中培养他的耐心和专注。还有“听觉辨别”的练习，通过区分不同的声音，帮助孩子训练耳朵的“捕捉”能力。我尝试按照书里的步骤，每天花一点时间陪孩子做这些小练习，我惊喜地发现，他的专注度确实在慢慢提升。他现在能坚持完成一页作业的时间比以前长了，也更愿意听我讲故事了。这本书的伟大之处在于，它把枯燥的训练变得有趣，让孩子在不知不觉中就完成了“功课”。

评分☆☆☆☆☆

作为一名教育心理学专业的学生，我对儿童的认知发展和学习机制一直很感兴趣。在学习过程中，我接触过大量的学术文献，但却一直缺乏一本能够将理论与实践完美结合的书籍，直到我遇到了《儿童注意力训练手册》。这本书的内容体系严谨，逻辑清晰，将儿童注意力发展的最新研究成果，用一种家长和教师都能够理解的方式呈现出来。书中关于“大脑神经可塑性”的阐述，以及如何通过持续的训练来激活和优化大脑的注意力网络，让我耳目一新。我尤其欣赏书中对“情境化注意力训练”的强调，它打破了传统训练的孤立性，将注意力训练融入到游戏、阅读、手工等日常活动中，这不仅提高了训练的趣味性，更重要的是，它能够帮助孩子将习得的注意力技巧迁移到真实的学习和生活场景中。书中提供的“评估量表”和“个性化训练方案”的设计，也体现了这本书的专业性和实用性。这本书为我今后的教育实践提供了宝贵的理论指导和方法支持，我相信它将成为每一位关心儿童成长的人士案头的必备之书。

评分☆☆☆☆☆

我是一名全职妈妈，我的孩子今年刚上一年级，我一直很担心他的学习问题。学校老师说他上课时容易分心，做作业也磨蹭，我真的特别着急。偶然的机会，我看到有人推荐《儿童注意力训练手册》，就抱着试试看的心态买了下来。这本书的风格非常贴近生活，语言也很通俗易懂，不像有些育儿书那样高深莫测。我最喜欢的是书中关于“前庭觉”和“本体觉”训练的部分。它解释了这些感觉统合能力对儿童注意力发展的重要性，并且提供了很多在家就可以轻松完成的活动。比如，书里提到的“荡秋千”和“跳绳”等活动，我以前只觉得是孩子玩乐的方式，但这本书让我明白了这些活动背后蕴含的教育意义。我开始有意识地引导孩子多做这些运动，比如每天放学后带他去公园玩，鼓励他多爬高、多跑动。我惊讶地发现，在坚持了一段时间之后，孩子在写作业时比以前坐得更稳了，也不再那么容易被窗外的声音吸引。这本书让我认识到，原来改善孩子的注意力，并不需要多么复杂的手段，很多时候，日常的亲子互动和游戏就可以起到关键作用。

评分☆☆☆☆☆

坦白说，我购买《儿童注意力训练手册》的时候，并没有抱太大的期望，我之前看过太多声称能解决孩子注意力问题的书，但效果都不尽如人意。然而，这本书却给了我意想不到的惊喜。首先，它不是简单地列举一些训练方法，而是从儿童心理发展的角度，深入浅出地分析了注意力不足的成因，这让我能够更好地理解我的孩子。书中对于“执行功能”的介绍，特别是关于“工作记忆”和“抑制控制”的训练，让我茅塞顿开。我过去总是觉得孩子“不听话”或者“不努力”，但这本书让我明白，很多时候这可能与孩子自身能力的限制有关。书中提供了一些“情景模拟”的练习，比如通过角色扮演来训练孩子的“延迟满足”能力，或者设计一些“指令序列”的游戏来锻炼他的“工作记忆”。我发现这些练习非常有效地帮助孩子学会自我管理，并且在生活中也展现出了积极的变化。他现在更能控制自己的冲动，也能更好地完成任务，即使任务有些枯燥。这本书真正做到了“授人以渔”，让我不再是盲目地焦虑，而是有了明确的方向和方法。