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Eric Peter Stead 著

圖書標籤:

• 少兒樂理
• 視唱練耳
• 音樂啓濛
• 英文原版
• Primary 2
• 音樂教育
• 兒童教材
• 樂理基礎
• 音樂學習
• First Steps To Music

店鋪： 中華商務進口圖書旗艦店

齣版社： Star Publishing

ISBN：9789814448550

商品編碼：25941139849

新加坡音樂Singapore Music 主流小學教材

強 勢 登 陸！！！

First Steps To Music

Series: First Steps To Music Primary

Name: First Steps To Music Primary 2 (2nd Edition) Packing 級彆4套裝

Publisher: Star Publishing

Author:Eric Peter Stead,Eugene Dairianathan

Language: English

包含書目:

First Steps To Music Primary 2 Textbook (2nd Edition)

First Steps To Music Primary 2 Teacher's Guide (2nd Edition)

産地：新加坡

不接受專業訓練，孩子就該五音不全？

中商好聲音的高手大聲說：NO！！！

學音樂隻是唱歌跳舞？

中商好聲音的高手大聲說：NO！！！

聲音哪裏來？音樂如何産生？麯目怎樣編寫？彆過早讓孩子練習樂器，背誦音樂... ...空中樓閣太危險瞭！

同屬華人文化圈的新加坡小朋友如何接受音樂啓濛？

精明的傢長選擇音樂啓濛神器《FIRST STEPS TO MUSIC》

讓孩子早一步接受音樂啓濛，早一步學會用耳朵感受世界，感受快樂；或許也能掌握一些音樂類的基礎英語詞匯。

前衛的老師選擇音樂啓濛神器《FIRST STEPS TO MUSIC》

讓學生更愉快地接受音樂課程，更自信地用音樂錶達自我。

This series adopts the Experience- Textbook Features，Concept-Application (ECA) approach where opportunities for independent learning and research are also offered in each unit.
本係列課程采用體驗式教材，概念應用（ECA）方法，每個單元都提供獨立學習和研究的機會。

EXPERIENCE:
Concepts are introduced through a song or a practical music exercise. This allows pupils to relate their experience with the learning of concepts.
通過一首歌或一個實用的音樂練習來介紹音樂的概念，能讓學生把他們的實踐的經驗和概念的學習聯係在一起。

CONCEPT：

Each unit focuses on one or two concepts that will be explored theoretically and practically. The elements of music—pitch, dynamics, tempo, duration, timbre, texture and structure—form the conceptual core of the textbook. Notation and musical vocabulary are introduced sequentially throughout the series.

每個單元都集中在一個或兩個概念，將從理論和實踐方麵進行探索。音樂的音高、力度、節奏、持續時間、音色、質地、結構等構成瞭教材的概念核心，符號和音樂詞匯的介紹貫穿整個係列。

APPLICATION：

Each unit is packed with opportunities that allow pupils to apply the skills, knowledge and understanding that they have gained. These opportunities include listening, performing and composing activities, and games. Additionally, Create@Home offers pupils with the opportunity to apply skills learnt beyond the classroom.
每個單元都充滿瞭學習的機會，能讓學生運用他們獲得的技能、知識和理解，包括聽、錶演和作麯活動以及遊戲。此外，“傢庭創作”闆塊為學生提供瞭課堂之外學習技能的好機會。

Eric Peter Steadwas a lecturer in Music Education in the NationalInstitute of Education (NIE), Singapore and as a freelance musician from1990-2016. He is currently a freelance musician, author and consultantin music education in the UK. His other interests include the psychology ofthe perception of sound and the role of music in social, moral, cultural andspiritual education.
埃裏剋彼得是新加坡教育學院講師和自由音樂傢（1990-2016），他目前是一名自由音樂傢、作傢和英國音樂教育的顧問。他的其他興趣包括研究音樂的感知和音樂在社會、道德、文化和社會中的作用。 
Eugene Dairianathan's interests are in interdisciplinary perspectives on music and education as well as musical practices in Singapore. He is lead author of a technical report—A Narrative History of Music in Singapore 1819 to the present—funded by a National Arts Council Grant in 2002. He was a Principal Investigator of two education research projectson Creative Music-making (OER36-08ED) and Popular Music (OER17-12ED) in schools. Eugene is currently Co-Principal Investigator in three further education research projects.
Eugene Dairianathan博士的興趣是音樂教育學科的深入研究以及新加坡音樂教育的實踐工作。他是《1819年至今新加坡音樂敘事史》專業報告的重要作者，獲得新加坡國傢藝術委員會特殊奬勵。他也是學校音樂教育研究項目《Creative Music-making》和《Popular Music》的主要研究者，目前正在參與三個更加深入的教育研究項目。

【少兒樂理視唱練耳 全英原版】First Steps To Music Primary 2 套裝 專屬圖書簡介 書籍名稱： 活力聲韻：兒童音樂啓濛與技巧提升（配套教材） 目標讀者： 4-7歲兒童（幼兒園中大班至小學一年級），音樂教師，早期音樂教育工作者，以及希望為孩子提供係統音樂基礎訓練的傢長。 圖書定位： 本套教材旨在通過全麵、係統且富有創意的全英文教學內容，為幼兒打下堅實的音樂基礎。它不僅僅是一本樂理知識的書，更是一套集視唱（Sight-Singing）、聽力訓練（Ear Training）與節奏感培養（Rhythm Development）於一體的綜閤性學習工具。本套書完美契閤學齡前及初階小學生的認知特點，將復雜的音樂概念轉化為生動有趣的互動體驗。 --- 核心內容深度解析 本套教材的編排嚴格遵循兒童的認知發展規律，采用螺鏇上升的教學結構，確保知識的連貫性和復習的有效性。全書內容設計圍繞以下四大支柱展開： 第一支柱：基礎樂理概念的視覺化建構 (Visualizing Fundamentals) 本冊教材將抽象的樂理知識具象化，幫助年幼的學習者直觀理解音樂的“骨架”。 音高識彆與五綫譜入門 (Pitch Recognition and Stave Introduction): 詳細介紹瞭高音譜號的結構，並以“音樂傢庭”或“音符的傢”等故事化的方式，引導學生認識中央C及其周圍的幾個關鍵音符（如 D, E, F, G）。五綫譜不再是枯燥的綫條，而是孩子們探索的地圖。 節奏的時值與組閤 (Rhythmic Values and Grouping): 強調節奏的“動作感”。通過模擬走路、跑步、跳躍等身體動作來對應全音符、二分音符、四分音符和八分音符的時值。大量的圖示幫助孩子區分不同音符的時值差異及其在小節綫內的排列方式。 強弱與速度標記 (Dynamics and Tempo Markings): 引入意大利語的基本術語（如 piano, forte），但重點在於通過肢體語言（輕聲細語、用力呼喊）和身體動作（慢走、快跑）來感知這些變化。樂句的起伏變化通過彩色的綫條和箭頭直觀呈現。 調性基礎概念 (Tonic and Basic Scales): 初步引入“主音”（Tonic）的概念，讓孩子理解哪個音是“傢”或“中心點”。通過演唱簡單的五聲音階（Pentatonic Scale），體驗和諧感，而不涉及復雜的調式理論。 第二支柱：視唱技巧的趣味化訓練 (Engaging Sight-Singing Practice) 視唱是本套教材的重點，旨在培養學生“看到音符就能唱齣來”的能力，是未來學習任何樂器或聲樂的基礎。 固定唱名法與首調唱名法的平穩過渡 (Fixed vs. Movable Do): 考慮到不同地區和教學體係的需求，本教材提供瞭清晰的對比和練習。初期以首調法（Movable Do）為主，通過色彩或角色的代入來記憶 Do, Re, Mi 的功能性。 音程關係的可唱性 (Singability of Intervals): 不直接教授音程的度數，而是通過“距離感”來訓練。例如，Do 到 Mi 是“跳一步”，Do 到 Sol 是“大跳”。大量的進行性練習（Stepwise motion）和跳進練習（Leaps）確保學生聲音的準確性。 節奏與音高的同步化 (Rhythm-Pitch Synchronization): 每首練習麯都精心設計，確保節奏型與鏇律進行能夠自然地結閤。練習麯多采用耳熟能詳的童謠改編，或原創的、符閤兒童口語習慣的短句，降低記憶負擔。 四分休止符與八分休止符的準確停頓 (Accurate Rests): 休止符的訓練被視為“靜默的舞蹈”。學生需要學會準確地“暫停”並保持氣息的穩定，為下一個音符做準備。 第三支柱：聽力訓練與音樂記憶 (Aural Skills Development) 聽力訓練不僅是辨彆音高，更是培養對音樂內部結構的敏感度。 節奏模仿與復述 (Rhythmic Dictation and Echo): 教師（或傢長）拍打或演奏一段簡短的節奏型，學生立即用拍手、跺腳或用“Ta”音節復述。內容難度循序漸進，從二分音符和四分音符的組閤開始。 音高模仿與記憶 (Melodic Echo and Recall): 側重於三度、四度內的音高模仿。通過“問答”式的鏇律練習，訓練耳朵對聲音高度的即時反應能力。 強弱與速度的聽辨 (Perceiving Dynamics and Tempo): 播放兩段鏇律，一段強，一段弱；一段快，一段慢，要求學生用符號（如大圓圈/小圓圈，快箭頭/慢箭頭）進行標記。 樂器音色辨識 (Basic Timbre Identification): 引入常見的管弦樂器（如鋼琴、小提琴、長笛）的音色，通過播放短小的範例，訓練孩子建立聲音與樂器名稱的初步聯係。 第四支柱：整閤與錶現力 (Integration and Expression) 本套書強調學習不應止於技術層麵，更要培養音樂的錶達欲。 歌唱錶達的指導 (Vocal Expression Guidance): 教導學生如何“講故事”般地演唱鏇律。例如，當鏇律上行時，聲音要“嚮上走”，充滿期待；當鏇律下行時，聲音要“安定下來”。 即興創作的萌芽 (Seeds of Improvisation): 鼓勵學生在固定的節奏框架內，嘗試用自己的聲音或簡單的打擊樂器（如響闆、三角鐵）填充空隙，進行簡單的音樂“對話”。 跨學科聯結 (Cross-Curricular Links): 許多練習麯的主題與自然、動物、節日等兒童熟悉的生活場景相關聯，增強學習的內在動機。例如，用“小兔子跳”來錶現八分音符的連貫性。 --- 教材特色與優勢 1. 全英文原版設計 (Authentic English Presentation): 所有的術語、指令和歌詞均采用原汁原味的英語，為未來接軌國際音樂教育體係打下堅實基礎，同時強化瞭兒童的語言學習能力。 2. 高互動性與趣味性 (High Engagement and Fun): 大量采用色彩鮮艷的插畫、擬人化的角色設計和富有動感的練習，使枯燥的樂理練習變得如同玩遊戲一般。 3. 循序漸進的難度麯綫 (Gradual Difficulty Progression): 確保每一步的知識點都建立在前一個知識點之上，避免因難度突增而産生的挫敗感。 4. 教師與傢長友好 (Teacher and Parent Friendly): 書中清晰的教學目標和活動建議，使非專業背景的傢長也能有效參與到傢庭音樂輔導中。 《First Steps To Music Primary 2》是一套構建未來音樂素養的堅實橋梁，它教會孩子如何聆聽世界，並用最純淨的聲音迴應世界。

評分☆☆☆☆☆

作為傢長，我最擔心的就是孩子在接觸初期就産生抵觸情緒。我的女兒現在剛上小學一年級，識字量有限，所以選擇教材時，對文字的依賴度我盡量降到最低。這套教材在這方麵做得非常齣色，它的語言簡潔明瞭，即使是簡單的英文指令，也配有清晰的圖示指導，基本不需要傢長在旁邊進行逐字逐句的翻譯。更讓我滿意的是，它所包含的“練耳”部分，不是那種簡單的“聽音辨高低”，而是設計瞭大量的“節奏模唱”和“鏇律跟唱”的互動環節。我們是按照CD配套練習的，CD裏的發音清晰、語速適中，非常適閤孩子跟讀。我發現，堅持使用這套書練習一段時間後，我隨便哼唱一段簡單的鏇律，女兒現在能夠很準確地模仿齣來，而且對音高的把握比以前精確多瞭。這說明這套書的“聽覺訓練”是真正有效的，它不是在“教”孩子聽，而是在“訓練”孩子的耳朵去自然地辨彆音樂元素。

評分☆☆☆☆☆

我主要關注的是這套書的“趣味性”和“實用性”之間的平衡。很多強調趣味性的教材，往往犧牲瞭深度，學完之後感覺什麼都懂一點，但又什麼都不精。但這套書的精妙之處在於，它用最富有趣味性的方式，講解瞭最核心的音樂基礎概念。比如，它不會直接告訴你什麼是四分音符，而是用一個“走路的腳步聲”來代錶，並配上相應的動作，讓孩子在身體力行中理解“時間長度”的概念。這種“具象化”的學習方式，對於抽象的音樂符號理解障礙是巨大的幫助。我們傢孩子現在對學習音樂錶現齣極大的熱情，甚至開始主動要求我播放教材裏的CD來聽。這套書成功地將枯燥的“技術性”訓練，轉化成瞭孩子主動探索的“遊戲”，這纔是最難得的。它不隻是教會孩子“看”譜子，更重要的是教會瞭孩子“聽”音樂，這是真正意義上的音樂素養的啓濛。

評分☆☆☆☆☆

我對比瞭傢裏幾套不同版本的音樂啓濛教材，這套《First Steps To Music》在結構邏輯的嚴密性上是頂尖的。它不像有些教程那樣，今天教一點節奏，明天又突然跳到大調概念，顯得非常零散。這套書的編排就像是搭積木一樣，每一課的內容都建立在前一課的基礎上，循序漸進，層層遞進，確保孩子能夠穩固地掌握知識點。例如，在引入新的節奏型之前，它會先用已經學過的節奏進行復習和對比，確保孩子們對舊知識點完全熟悉。而且，它對於“視唱”的訓練不是孤立的，而是巧妙地融入瞭對音程、和弦初步概念的感知中。教材的配套資源非常豐富，不僅僅是音頻，似乎還有一些小活動建議，雖然是英文的，但稍微動腦筋就能理解如何應用到課堂或傢庭練習中。這種係統性和全麵性，讓傢長和老師都能清晰地看到學習路徑，心裏有底，不會盲目地推進進度。

評分☆☆☆☆☆

這本教材，說實話，我是抱著試試看的心態買的，畢竟市麵上這類針對啓濛階段的音樂教程實在太多瞭，質量良莠不齊。但拿到手後，感覺還是挺驚喜的。首先，從裝幀設計上就能看齣用心，色彩明快，插圖非常吸引人，這點對於低齡孩子來說太重要瞭。我孩子平時注意力比較難集中，但一看到這些活潑可愛的卡通形象和色彩搭配，立馬就來瞭興趣，這為後續的學習打下瞭非常好的基礎。內容編排上，它沒有一上來就拋齣復雜的理論，而是通過大量的互動遊戲和兒歌來引入基礎概念，比如音高、節奏的初步感知，處理得非常巧妙和自然。特彆是關於視唱的部分，它不是枯燥地讓你照著譜子哼唱，而是設計成瞭一場有趣的“音樂探險”，孩子需要去發現不同音符代錶的小精靈或者小動物，這種沉浸式的教學法，讓原本枯燥的視唱練習變得像在玩耍一樣。我們傢孩子，以前一聽到要“練耳”，立馬就皺眉頭，現在我讓他跟著書裏的CD聽節奏模仿，他都願意主動去試，成就感來得也特彆快。這套書在培養孩子音樂興趣的方麵，絕對是下瞭真功夫的。

評分☆☆☆☆☆

我是一位有著多年音樂教學經驗的老師，接觸過各種年齡段和不同水平的學生。坦白說，很多國內引進的教材，在本土化和趣味性上總差點意思，要麼過於學院派，要麼又過於淺顯，很難找到一個完美的平衡點。這套《First Steps To Music》給我的感受是，它真正做到瞭國際化視野下的本土化處理——雖然是全英原版，但其內在的音樂邏輯和教學遞進性非常符閤兒童認知規律。它非常注重“聽覺訓練”與“視覺符號”之間的連接，這一點是很多傳統樂理書忽略的。例如，在講解節奏時，他們會用非常形象的動作或口訣來輔助理解拍子的強弱和長短，這比單純用數字或綫譜來錶示要有效得多。而且，書中的練習麯目選擇非常精良，鏇律優美，符閤孩子的審美，而不是那種生硬的“練習麯”感覺。對於初學者來說，它提供瞭一個非常紮實的框架，能讓孩子在打下紮實基礎的同時，不至於因為理論的抽象性而感到枯燥。我特彆欣賞它在“感受音樂”而非“死記硬背”上的強調。