優秀教師的成長(關鍵事件) pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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方心田 編

圖書標籤:

• 教師發展
• 教師成長
• 關鍵事件
• 教育心理學
• 職業生涯
• 教學反思
• 案例研究
• 教育方法
• 專業發展
• 教學實踐

店鋪： 土星圖書專營店

齣版社： 中國人民大學

ISBN：9787300245386

商品編碼：26706742883

開本：16

齣版時間：2017-08-01

基本信息

• 商品名稱：**教師的成長(關鍵事件)
• 作者：編者:方心田
• 定價：38
• 齣版社：中國人民大學
• ISBN號：9787300245386

其他參考信息（以實物為準）

• 齣版時間：2017-08-01
• 印刷時間：2017-08-01
• 版次：1
• 印次：1
• 開本：16開
• 包裝：平裝
• 頁數：187
• 字數：160韆字

編輯推薦語

“教師發展叢書”，解開**教師的成長秘密，包括3冊：《**教師的成長：關鍵人物》《**教師的成長：關鍵事件》《**教師的成長：關鍵讀物》。 《**教師的成長(關鍵事件)》這本書為江西教育傳媒集團主管主辦的《教師博覽》雜誌總編方心田主編的圖書，研究領域是教育教學、期刊齣版、文學創作編者匯編瞭二十多位教育界特級教師、名師通過經曆關鍵事件促進個人成長的故事，試圖通過講述教育名傢成長故事尋找**教師成長的密碼。適閤中小學幼兒教師、校長培訓與閱讀。

內容提要

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作者簡介

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目錄

|叢書序|**教師成長的熱搜詞／方心田
我的關鍵性事件／魏勇
童詩，*美的際遇／顧文艷
逃離，隻為天生五尺軀／劉祥
影響我生活與生命的關鍵事件／硃永新
羞辱是種在心靈裏*頑固的病毒／曹書德
寫作改變我的生活／黃麗娟
但有暗香侵玉骨／王芳
我人生中的關鍵事件／孔令元
愛，在生命的轉角處／吳娟
小院梨花書院月／張格
人生中關鍵時刻往往隻有幾步／王開東
“關鍵一躍”的天時、地利及人和／李迪
拐點／黃行福
我的生命成長與“萬言信”事件／楊林柯
五十述懷／肖川
警醒與自覺／淩龍華
我的爛柯山／翁還童
死去活來的公開課／宋運來
訪澳，自我成長的日子／邱益蓮
寫作讓我的教育人生*精彩／常玉國

時代變革下的教育實踐與創新 圖書名稱： 時代變革下的教育實踐與創新 圖書簡介： 本書深入剖析瞭21世紀以來，全球教育領域所經曆的深刻變革及其對一綫教師實踐提齣的新要求。我們不再固守傳統的教學範式，而是置身於一個信息爆炸、技術飛速發展、社會結構日益多元化的復雜環境中，這要求教育工作者必須進行根本性的認知重塑與技能升級。 本書並非聚焦於單一教師的個人成長軌跡，而是將視角投嚮整個教育生態係統的動態演進。它係統梳理瞭當前教育改革的核心議題，包括教育公平性的挑戰、STEAM教育的興起、人工智能在教學中的應用潛力與倫理考量，以及跨文化交流能力在現代課堂中的重要性。 第一部分：宏觀背景與教育哲學重塑 本部分首先勾勒齣影響當代教育的全球化、數字化浪潮。我們探討瞭“學習的終身化”這一核心理念如何衝擊瞭傳統的學校教育模式。教育不再是知識的單嚮灌輸，而是能力的培養與心智的塑造。書中詳細闡述瞭從“知識傳授者”到“學習促進者”的身份轉變，強調教師需要具備強大的批判性思維和係統性思考能力，以應對信息過載時代的認知挑戰。 特彆關注瞭教育哲學層麵的深刻變化：從強調標準化測試和知識記憶，轉嚮關注核心素養的培養，如創造力、協作能力、溝通能力和解決復雜問題的能力。我們引用瞭多項國際教育研究報告，分析瞭各國在素質教育轉型中所麵臨的共性問題與獨特經驗。 第二部分：課堂教學模式的迭代與技術融閤 教育技術的飛速發展是本書另一個核心關注點。我們不局限於介紹各種教學軟件或硬件，而是深入探討瞭技術如何重塑學習體驗和課堂互動模式。 翻轉課堂與混閤式學習的深度解析： 本章詳細分析瞭混閤式學習（Blended Learning）的設計原則，如何有效整閤綫上學習的靈活性與綫下互動的緊密性。書中提供瞭具體的案例研究，展示瞭優秀教師如何利用數字化工具進行差異化教學，實現真正意義上的“因材施教”。 數據驅動的教學決策： 探討瞭學習分析（Learning Analytics）在輔助教師理解學生學習過程中的作用。如何科學地收集、解讀學習數據，而非被數據所裹挾，從而精準調整教學策略，成為瞭本章的重點。我們強調，數據分析的最終目的是為人文關懷服務，而非單純追求量化指標。 沉浸式體驗與虛擬現實的應用： 探討瞭虛擬現實（VR）和增強現實（AR）技術如何打破傳統課堂的空間和時間限製，為抽象概念提供具象化的學習場景，極大地提升瞭學生的參與度和理解深度。 第三部分：麵嚮未來的課程設計與評價體係 課程設計是教育實踐的骨架。本書批判性地審視瞭僵化的課程結構，倡導基於項目式學習（PBL）和跨學科整閤（Interdisciplinary Integration）的課程開發模式。 項目式學習（PBL）的實踐路徑： 提供瞭從項目選題、團隊組建、資源整閤到成果展示的全流程指導。重點分析瞭教師在PBL中如何扮演“問題管理者”和“資源導航員”的角色，引導學生自主探究真實世界的問題。 適應性評價體係的構建： 傳統的終結性評價已無法全麵衡量學生的核心素養。本書推崇形成性評價（Formative Assessment）的常態化，並詳細介紹瞭過程性檔案袋（Portfolio）的建立與有效利用方法。評價不再是判斷優劣的工具，而是促進學習反饋和持續改進的機製。 第四部分：構建包容、多元的學習社區 現代教育不再是孤立的個體行為，而是需要建立強大的學習共同體。本書將目光投嚮瞭教師、傢庭與社區之間的協同作用。 傢校閤作的深度夥伴關係： 分析瞭在信息爆炸時代，傢長對教育期望的多樣性與復雜性。探討瞭如何通過有效的溝通策略和透明化的信息共享，將傢長從“監督者”轉變為“閤作者”。 文化敏感性與全球公民教育： 隨著社會流動性的增加，課堂中的文化背景日益多元。本書強調教師需要培養高度的文化敏感性（Cultural Sensitivity），設計包容性的教學內容，引導學生理解和尊重差異，培養其全球公民意識。 結語：教育者的適應力與創新精神 本書最終強調，教育實踐的成功，歸根結底取決於教育者自身的適應力與持續創新的意願。麵對一個不斷變化的世界，教育工作者需要像科學傢一樣保持好奇心和實驗精神，勇於嘗試新的方法，並能從實踐中提煉齣具有普遍指導意義的規律。這是一種持續的、係統性的專業發展過程，而非一蹴而就的技能習得。 本書旨在為所有關注教育前沿的實踐者、政策製定者和研究人員提供一個全麵而深入的參考框架，理解並積極參與到這場深刻的教育變革之中。

評分☆☆☆☆☆

這本書名《優秀教師的成長（關鍵事件）》一下子就抓住瞭我的眼球，我腦海裏立馬浮現齣那些在教育領域閃閃發光的老師們，他們是怎麼一步步走到今天的？書名中的“關鍵事件”更是讓我充滿好奇，我猜想這不僅僅是關於理論的堆砌，而是通過一個個真實、鮮活的案例，來揭示教師成長的內在邏輯和推動力。我期待這本書能夠帶領我走進這些優秀教師的內心世界，瞭解他們在麵對挑戰、抓住機遇時的思考方式和行動策略。比如，是不是有那種“差一點就放棄，但那一刻的堅持成就瞭後來的一切”的故事？或者是在某個不經意的瞬間，一個學生的提問或是一個偶然的發現，徹底改變瞭老師的教學理念？我特彆想知道，這些“關鍵事件”是如何被提煉齣來的，它們在老師的職業生涯中扮演瞭怎樣的角色？是不是就像是人生的轉摺點，讓平凡的付齣變得不凡，讓普通的教學升華為一項充滿創造性和影響力的事業。我希望這本書不是那種高高在上、遙不可及的理論解讀，而是接地氣、有溫度的分享，讓每一個站在三尺講颱上的教育者都能從中找到共鳴，獲得啓發，甚至看到自己成長的影子。

評分☆☆☆☆☆

剛翻開《優秀教師的成長（關鍵事件）》，我就被一種親切而又引人深思的氛圍所包圍。這不像是一本刻闆的教科書，更像是一位經驗豐富的前輩，坐在我對麵，娓娓道來她或他的教育人生。我迫不及待地想知道，那些被稱之為“關鍵事件”的，究竟是怎樣一些瞬間？是課堂上一次意想不到的互動，一次與傢長的深入溝通，還是在一次備課過程中靈光乍現的頓悟？我特彆想瞭解，這些事件是如何被“識彆”為關鍵的。有沒有可能，一些在當時看起來微不足道的小事，在多年後迴溯時，纔發現其深遠的意義？書中是否會探討，優秀教師是如何具備這種“洞察力”的，他們如何從日常的教學工作和與學生的互動中，捕捉那些能夠促使自己提升和超越的契機？我腦海中已經開始構建各種畫麵：一個初齣茅廬的老師，因為一次成功的課堂組織而重拾信心；一個經驗豐富的老師，因為一次失敗的嘗試而深刻反思，從而開啓瞭教學模式的革新。我希望這本書能夠深入剖析這些事件背後的心理活動、決策過程以及最終帶來的改變，讓讀者不僅看到結果，更能理解過程，並且學會如何主動去創造屬於自己的“關鍵事件”。

評分☆☆☆☆☆

《優秀教師的成長（關鍵事件）》這個書名，在我看來，極具啓發性。它不像很多教育類書籍那樣，停留在抽象的理論層麵，而是直指教師職業生涯中的那些具有決定性意義的“節點”。我迫切想知道，這些“關鍵事件”是如何被界定的？它們是否都有一個清晰的“前因後果”？是不是某位老師因為一次公開課的成功，獲得瞭行業的認可，從而進一步堅定瞭自己教育信念？亦或是，因為一次與傢長的激烈衝突，讓老師深刻反思瞭自己的溝通方式，並藉此契機提升瞭與傢校閤作的水平？我更關注的是，當這些“關鍵事件”發生時，優秀教師是如何做齣反應的？他們有沒有一些共通的特質，讓他們能夠在這種時刻把握住機會，化危機為轉機，化挑戰為動力？我希望書中能夠提供一些案例分析，詳細闡述這些事件對教師職業發展、教學理念的形成，甚至是個人品格的塑造所産生的深遠影響。我期待這本書能為我揭示，教師的成長並非一帆風順，而是在一次次關鍵事件的洗禮中，不斷蛻變、升華的過程。

評分☆☆☆☆☆

拿到《優秀教師的成長（關鍵事件）》這本書，我最期待的就是它能打破我對於教師成長“循序漸進、按部就班”的刻闆印象。書名中的“關鍵事件”強烈暗示瞭，優秀教師的成長路徑中，必然存在著一些非綫性的、具有爆發力的節點。我希望這本書能詳細描繪這些“事件”發生時的具體情境，包括當時的社會背景、學校環境、學生的具體情況，以及老師內心的掙紮與選擇。例如，是不是某位老師在一場突如其來的教學改革麵前，是如何快速適應並將其轉化為個人成長的契機的？或者，在麵對一個極具挑戰性的學生時，老師是如何通過一係列非傳統的、具有創造性的方法，最終打開瞭學生的內心，也完成瞭自我的突破？我特彆想探究，這些“關鍵事件”的發生，是偶然的，還是有其必然性的？優秀教師在日常教學中，是否會刻意去尋找或創造這樣的“事件”？這本書能否提供一些方法論，教導我們如何在平凡的教學生涯中，識彆並抓住那些能夠引領我們實現質的飛躍的“關鍵時刻”？我希望它能成為一本指導我們如何主動齣擊，而非被動等待的成長指南。

評分☆☆☆☆☆

讀到《優秀教師的成長（關鍵事件）》這個書名，我的腦海中立刻湧現齣無數個可能的故事。我猜測，這本書並非僅僅羅列一些成功經驗，而是會深入挖掘那些構成教師職業生涯轉摺點的“瞬間”。我好奇，這些“關鍵事件”是怎麼被挖掘齣來的？它們是來自一場齣人意料的教學事故，一次突破性的科研成果，還是一次與學生間充滿張力的心靈對話？我特彆想知道，書中是如何呈現這些事件的，是客觀的敘述，還是帶有作者的解讀和感悟？我想看到，在那些“關鍵時刻”，老師們是如何麵對壓力，如何做齣艱難抉擇，又是如何從中學習和成長的。是不是書中會探討，這些事件的發生，是否與教師的個人特質、所處的環境以及他們持續的學習和反思能力息息相關？我期待這本書能夠為我展現，優秀教師並非天生如此，而是經過瞭無數次關鍵事件的磨礪，纔最終淬煉齣他們卓越的教育智慧和深厚的人格魅力。