| 书名: | 数学.小升初压轴题详解-小考必胜 | ||
| 作者: | 本书编写组 | 开本: | |
| 定价: | 30 | 页数: | |
| 现价: | 见1;CY=CY部 | 出版时间 | 2016-10 |
| 书号: | 9787544545884 | 印刷时间: | |
| 出版社: | 长春出版社 | 版次: | |
| 商品类型: | 正版图书 | 印次: | |
从装帧和排版的角度来看,这本书的阅读体验也并不尽如人意。纸张的选择偏薄,长时间盯着那些密密麻麻的公式和文字,眼睛很容易感到疲劳。更要命的是,关键步骤的标注不够清晰。在解析部分,经常会看到类似“由A得B,故C成立”这样的断言,中间缺失了大量的中间推导过程。对于我们这些需要从头开始辅导孩子的家长来说,这种“跳步”是致命的。我不得不经常停下来,拿出我自己的高中数学课本,去查阅相关的定理和性质,才能勉强跟上它的思路。如果说一本好的辅导书应该扮演一个“耐心的私教”的角色,那么这本书给我的感觉更像是一个“高冷的数学教授”在黑板上写下的板书——内容精炼,但对初学者极不友好。如果能用更多的图示、颜色区分和文字注解来辅助说明那些抽象的逻辑关系,相信对提升学习效率会有极大的帮助。
评分总而言之,这是一本定位模糊、难度梯度设置不合理的辅导资料。它似乎试图用“压轴”二字来吸引那些追求极致分数的家长和学生,但其对基础知识的铺垫严重不足,导致大量读者在试图攀登的过程中感到迷失和挫败。它在某些极难的知识点上确实提供了深入的见解,但这种见解对于大部分需要通过中考的普通学生来说,如同空中楼阁,缺乏必要的支撑结构。我更倾向于选择一套注重基础夯实、循序渐进,并能提供详尽思维导图和解题心路历程的辅助材料。这本书更像是为那些已经掌握了八成基础知识,只求在最后冲刺阶段提高两分满分的尖子生准备的“速效药”,对于需要全面提升的绝大多数孩子而言,它更像是一种“猛药”,用不对症,反而可能损伤学习的积极性。最终的感受是,它更像是一本面向专业研究生的习题集,而非面向即将步入中学的青少年的入门级辅导书。
评分这本所谓的“压轴题详解”确实让我这个家长捏了一把汗。我家孩子刚上初中,对数学的理解还停留在小学阶段的计算和简单应用上,这次抱着试试看的心态买了这本书,希望能为他打下一个坚实的基础,顺利过渡到初中数学的学习中。然而,当我翻开目录,看到那些动辄涉及函数、几何证明的题目时,心里不免咯噔一下。这些题目实在是太拔高了,对于一个刚从小学的应用题海洋里爬出来,还不太适应抽象思维的孩子来说,简直是天书。我理解出版社的初衷可能是想提供一些挑战性的内容,但这个难度跨度也太大了,直接就把那些基础尚未牢固的孩子拒在了门外。更让我感到困惑的是,很多题目的解题步骤写得极其跳跃,仿佛默认读者已经掌握了某些高深的数学技巧。如果这本书真的面向“小升初”这个群体,那么它更应该像一座平稳的阶梯,一步步引导学生向上攀登,而不是直接把人扔到山顶,让他自己摸索下山的路。我希望看到的是,讲解能更加细致入微,多一些对基本概念的重申和类比,而不是一味地堆砌难题,这样才能真正帮助到那些需要巩固基础的孩子。
评分这本书的定价与它提供的实际价值似乎并不匹配。考虑到其内容深度和广度上的不平衡性,我个人认为它更适合作为某一特定阶段(比如初一上学期末)的拔高训练册,而不是一本贯穿“小升初”准备阶段的通用指南。我特别关注了它对应用题的讲解方式,希望它能教会孩子如何从实际情境中抽象出数学模型。遗憾的是,许多文字描述的应用题,其解题思路的建立过程被一笔带过,重点完全放在了代数运算的准确性上。这暴露了一个问题:它可能更偏向于考察学生的“计算肌肉”,而不是培养学生的“逻辑思维”和“问题转化”能力。我的期望是,这本书能够提供更丰富的语境分析,帮助孩子理解题目背后的实际意义,教会他们如何设置合理的未知数、如何构建等量关系,而不是直接给出公式套用。这种偏科的讲解,使得这本书的适用范围大大受限。
评分我花了整整一个下午的时间,试图梳理一下这本书的整体结构和内容编排逻辑。坦白说,结构感非常松散,更像是一本题库的随意堆砌,而不是一本经过精心设计的教材或辅导用书。章节划分似乎是按照难度递增的顺序排列,但这种“递增”的曲线过于陡峭,中间缺乏必要的过渡和衔接。我注意到很多例题的选取非常偏门,似乎是为了追求所谓的“独特性”而放弃了对核心考点覆盖的全面性。比如,关于行程问题的解析,市面上大多数辅导书都会着重讲解追及、相遇等经典模型,这本书却花了大篇幅去讨论一个非常罕见的、涉及到复杂时间点交换的变体,这对于应试来说,投入产出比太低了。真正的小升初考试,考的还是那些扎实的基本功和对基础公式的灵活运用。这本书给我的感觉是,它更像是面向那些已经处于金字塔尖,正在寻求突破的“学霸”的参考资料,而不是面向广大学校里中等偏上水平学生的主流读物。对于普通学生来说,大量的精力可能会被浪费在理解那些非典型难题的构造上,反而错过了对基础知识的系统性复习。
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