團隊學習法——乾部集中培訓的創新模式 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 團隊學習
• 乾部培訓
• 創新模式
• 學習方法
• 組織管理
• 培訓教材
• 領導力
• 集體智慧
• 高效學習
• 能力提升

商品名稱：團隊學習法——乾部集中培訓的創新模式

商品編號：27386571788

店鋪： 國傢行政學院齣版社官方旗艦店

商品毛重：200.00g

作者簡介：

       吳磬:國傢行政學院專職班主任(副司級)，高級營銷師及高級閤作經濟師，清華大學應用物理係理學學士，中國人民大學貿易經濟係研究生，經濟學碩士.；曾在美國學習工作六年，中美工商教育中心高級培訓師，迴國後分彆在事業、國企、協會及機關從事過培訓管理、企業管理、項目管理、資産管理及行政管理等各類管理工作。 緻力於提升組織學習能力及促進個人與組織進步的組織培訓。針對中國乾部培訓實際，創新瞭培訓理念和方式，創建瞭以促進組織績效水平提升為目的的組織培訓模式。擅長策劃組織各種條件下的團隊學習，具備係統化設計培訓方案的能力、專業化運作管理培訓項目的技能、成熟的團隊學習引導技術及較高的專題講授水平。所帶班次普遍取得瞭超預期的培訓效果，學員可依培訓時間長短，不同程度地掌握團隊共商、智慧共聚、問題共解、成員共進的新型學習和工作方法。

主講課程包括：團隊學習與領導力突破（麵嚮組織領導乾部的課），乾部集中培訓的創新模式（TOT課程），結構化研討（實施各種議題下的研討）等。

團隊學習法——乾部集中培訓的創新模式 一、 核心理念：從“單兵作戰”到“協同賦能” 在當今社會，知識更新的速度、信息爆炸的強度、以及復雜多變的挑戰，都對乾部隊伍的適應能力和創新能力提齣瞭前所未有的要求。傳統的乾部培訓模式，往往側重於知識的灌輸和技能的傳授，強調個體能力的提升。然而，麵對日益增長的係統性、協同性問題，這種“單兵作戰”式的學習方式顯得力不從心。 《團隊學習法——乾部集中培訓的創新模式》一書，正是基於對這一時代痛點的深刻洞察，提齣瞭一種顛覆性的培訓理念：團隊學習法。它不再將乾部視為孤立的學習個體，而是將其置於一個充滿互動、協作和共享的學習共同體之中。核心在於，將傳統的“一人學”轉變為“一群人一起學”，通過有機的團隊協作，實現知識的深度消化、技能的有效遷移，以及創新思維的激發和碰撞。 團隊學習法強調，乾部在現代化的工作中，扮演的角色早已超越瞭簡單的執行者。他們需要成為能夠整閤資源、協調關係、解決復雜問題的領導者和推動者。而這一切，都離不開強大的協作能力和共同的學習成長。因此，本書將目光聚焦於如何通過結構化的團隊學習活動，構建一個高效能的學習生態，讓每一位參訓乾部都能在團隊的集體智慧中獲益，並在共同的實踐中提升。 二、 創新模式的架構：係統性、實踐性、成果導嚮 《團隊學習法——乾部集中培訓的創新模式》並非一個空泛的概念，而是構建在一套嚴謹、係統、可操作的培訓框架之上。本書深入剖析瞭團隊學習法的核心要素，並提供瞭詳實的實踐指南，旨在幫助組織設計和實施真正有效的乾部集中培訓。 1. 係統性：重塑培訓流程，打通學習閉環 傳統的培訓往往呈現齣“輸入—消化—輸齣”的綫性過程，且“消化”和“輸齣”環節的有效性難以保證。團隊學習法則將培訓過程視為一個動態的、閉環的係統。 前期診斷與需求匹配： 在培訓啓動前，本書強調深入的調研和診斷，不僅要識彆乾部隊伍整體的能力短闆，更要分析其在實際工作中麵臨的挑戰和痛點。基於精準的需求分析，量身定製培訓目標和內容，確保培訓的方嚮性、針對性。 情境化導入與問題導嚮： 培訓內容的設計不再是枯燥的理論陳述，而是緊密圍繞實際工作情境展開。引入真實案例、模擬演練、挑戰性問題，讓乾部在“問題”中學習，在“挑戰”中思考，從而激發學習的內在驅動力。 結構化團隊互動與協作： 這是團隊學習法的核心。本書詳細闡述瞭多種行之有效的團隊學習活動設計，例如： 案例深度剖析工作坊： 引導團隊成員分組，對復雜的實際案例進行多角度、深層次的分析，鼓勵不同觀點碰撞，形成集體解決方案。 行動學習項目（Action Learning Project）： 組建跨部門、跨層級的學習小組，圍繞組織麵臨的關鍵性、緊迫性問題，共同策劃、執行並反思解決方案，將學習成果直接應用於解決實際難題。 角色扮演與情景模擬： 通過高度仿真的工作場景，讓乾部在實踐中演練溝通、協調、決策等關鍵能力，並在事後進行反饋與復盤，不斷優化個人錶現。 專傢引導與同伴互助： 結閤外部專傢指導和內部骨乾帶領，形成多層次的學習支持體係。專傢提供宏觀視野和方法論，同伴之間則可以分享經驗、互為鏡像，在平等互助中共同成長。 成果轉化與組織賦能： 培訓結束並非學習的終點，而是學習成果轉化為組織效能的起點。本書詳細探討瞭如何通過後續的實踐跟進、知識分享機製、以及激勵與評估體係，確保團隊學習的成果真正落地，並對組織産生積極影響。 2. 實踐性：理論聯係實際，學以緻用 “紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。” 《團隊學習法》的核心價值在於其高度的實踐性。它拒絕“脫離實際”的培訓，而是將學習的過程深深地根植於乾部的日常工作之中。 以真實問題為驅動： 培訓內容的選擇直接來源於組織在戰略執行、業務發展、改革創新等方麵的現實睏境。這意味著，乾部在學習過程中所接觸到的案例、討論的問題，都是他們未來將要麵對或正在處理的。 強調“做中學”： 團隊學習法設計的各項活動，都鼓勵乾部動手參與，通過實際的討論、分析、方案製定、甚至模擬執行，來掌握知識、提升技能。例如，行動學習項目直接將乾部置於解決實際問題的漩渦之中，讓他們在解決問題的過程中學習，在學習中解決問題。 促進知識的有效遷移： 團隊成員在共同學習、共同解決問題的過程中，能夠更深刻地理解知識背後的邏輯和應用場景。不同崗位、不同層級的乾部之間，通過交流和碰撞，能夠發現知識在不同領域的潛在價值，從而實現知識的跨界遷移和創新應用。 培養解決復雜問題的能力： 現代組織麵臨的問題往往是多維度、多因素交織的，單一的解決方案難以奏效。團隊學習法通過引導團隊成員從不同角度審視問題，整閤多元智慧，從而培養乾部分析、判斷、協調、決策復雜問題的能力。 3. 成果導嚮：關注培訓效益，實現價值最大化 與許多隻關注培訓過程的模式不同，《團隊學習法》從一開始就將培訓的成果和效益作為衡量標準。它關注的不僅是乾部個人的成長，更是學習成果對組織整體績效的提升。 可衡量的學習目標： 培訓目標的設計不僅包括知識和技能的掌握，更強調行為改變和能力提升，並盡可能地設計可衡量的指標來評估這些變化。 解決方案的落地與應用： 特彆是在行動學習項目中，團隊提齣的解決方案本身就具有現實的應用價值，培訓的目標之一就是推動這些解決方案的成功落地，直接為組織帶來價值。 提升團隊協作效率： 通過團隊學習法，乾部不僅學會瞭知識和技能，更重要的是學會瞭如何與他人高效協作，如何利用團隊的力量解決問題。這種協作能力的提升，將直接轉化為組織內部溝通順暢、決策高效、執行有力的局麵。 促進組織學習型文化的構建： 團隊學習法的成功實踐，能夠潛移默化地影響組織文化，培養乾部之間分享、互助、持續學習的良好氛圍，從而構建一個更具活力的學習型組織。 持續的評估與反饋機製： 本書強調建立持續的評估與反饋機製，不僅對培訓過程進行評估，更重要的是對培訓成果在實際工作中的應用效果進行跟蹤和評估，為後續培訓的優化提供依據。 三、 誰需要團隊學習法？ 《團隊學習法——乾部集中培訓的創新模式》適用於所有希望提升乾部隊伍整體素質和創新能力的組織，特彆是在以下情況： 麵臨轉型升級壓力的組織： 需要乾部能夠快速適應新環境、掌握新技能、擁抱新模式。 業務復雜、協同性強的組織： 需要乾部能夠打破部門壁壘，形成閤力，協同解決問題。 追求創新驅動、持續發展的組織： 需要乾部能夠激發思維，産生創新火花，引領組織發展。 麵臨人纔斷層、知識傳承挑戰的組織： 需要通過團隊學習，實現知識在組織內的有效流動和傳承。 對傳統培訓模式效果不滿意，尋求突破的組織： 希望通過更具互動性、實效性的培訓方式，提升培訓的投資迴報率。 四、 結語：通往卓越的集體智慧之路 《團隊學習法——乾部集中培訓的創新模式》為新時代的乾部培訓提供瞭一個清晰、可行且極具潛力的方嚮。它強調的不是簡單的“培訓”，而是“賦能”，是通過構建一個高效的學習共同體，讓每一位乾部都在集體的智慧中成長，最終為組織的持續發展和戰略目標的實現注入強大的動力。閱讀本書，將是一次深入探索現代乾部培訓創新之路的旅程，一次解鎖組織集體智慧潛能的實踐指南。

評分☆☆☆☆☆

（四） 這本書在語言運用上展現齣一種獨特的“實驗精神”。作者似乎並不滿足於使用標準的商業術語，而是不斷地在嘗試新的錶達方式來描述團隊動態。比如，他將團隊協作比喻成一個“有機體的呼吸係統”，強調瞭信息流動的順暢性與組織的健康度之間的正相關關係。這種形象化的比喻，極大地增強瞭內容的穿透力。我發現自己會不自覺地將書中的某些金句寫在便利貼上，貼在工作區域。它不僅僅是知識的傳遞，更是一種思維方式的植入。更值得稱贊的是，作者對“失敗的價值”給予瞭極高的權重。在普遍追求“速勝”的商業環境中，這本書堅定地為“慢思考”和“允許犯錯”的文化辯護。他詳細分析瞭如何將項目中的失誤轉化為全員共享的“知識資産”，而非僅僅是追責的證據。這種對長期主義的堅持，在浮躁的當下顯得尤為珍貴，讓我對自身的學習麯綫有瞭更閤理的預期。

評分☆☆☆☆☆

（三） 閱讀這本書的過程，就像是進行瞭一次徹底的自我“診斷”與“重塑”。作者在描述組織變革的挑戰時，那種坦誠和直麵問題的勇氣，非常鼓舞人心。他沒有迴避在實際推行新模式時遇到的阻力，無論是來自高層的保守思想，還是來自基層員工對變化的抵觸情緒，他都一一列舉，並給齣瞭富有建設性的應對策略。特彆是關於“文化適應性”的章節，我深有體會。很多創新模式在A公司奏效，在B公司卻水土不服，作者解釋瞭這背後的文化基因差異，並強調瞭“漸進式整閤”的重要性，而不是采取“一刀切”的移植策略。這種務實到近乎殘酷的現實主義，讓我對書中的每一個建議都充滿瞭敬意。它教會我，真正的創新不是發明全新的東西，而是以更聰明、更尊重現有體係的方式去激活那些被壓抑的潛能。對於任何一個渴望帶領團隊走齣“舒適區”卻又擔心引發混亂的領導者來說，這本書是不可多得的“定心丸”。

評分☆☆☆☆☆

（二） 這本書的結構設計非常精巧，它不是那種綫性敘事的教科書，而更像是一本精心策劃的“技能地圖”。作者巧妙地將復雜的學習理論拆解成若乾個可執行的模塊，每一個模塊都有清晰的目標、輸入和預期的産齣。我最欣賞的是他對“深度反饋”這一環節的探討。很多組織都知道反饋重要，卻往往流於形式，變成瞭一場單嚮的指責大會。然而，這本書提供瞭一整套從“觀察記錄”到“非暴力溝通”再到“行動計劃製定”的完整閉環。我特彆留意瞭其中關於“傾聽的層次”的描述，從機械式的聽覺接收到真正的心靈共振，這個漸進過程的解析，極大地提升瞭我對溝通質量的敏感度。此外，書中引用的那些跨領域的研究（例如神經科學在壓力反應中的作用），為傳統的團隊管理理論增添瞭堅實的科學基礎，讓所有的建議都有瞭更強的說服力，而不是僅僅停留在“經驗之談”的層麵。這本書的價值在於，它為你提供瞭一個可以反復打磨和優化的“流程藍圖”。

評分☆☆☆☆☆

（一） 這本書的敘事風格簡直讓人耳目一新，作者似乎有一種魔力，能將原本枯燥的理論包裝得如此生動有趣。我尤其欣賞他如何將抽象的管理學概念，通過生動的案例和深入的個人反思，轉化為可以立即在實踐中操作的工具。書中對於“賦能”和“協同”的闡釋，不是那種空洞的口號，而是結閤瞭大量的實際操作細節。比如，他描述瞭一個團隊在麵對突發危機時，如何通過結構化的流程迅速調整，並且在這個過程中，如何有效利用瞭每一個成員的潛在能力。這部分內容對我觸動很大，它讓我重新審視瞭自己團隊目前的溝通模式和決策機製。很多時候，我們總是在尋找“靈丹妙藥”，希望通過引進最新的管理軟件或流程來解決問題，但這本書卻迴歸到瞭最本質的東西：人與人之間的信任構建和有效互動。作者的筆觸細膩，對於團隊成員在壓力下的心理變化描述得淋灕盡緻，讓人感同身受。我感覺自己不僅僅是在閱讀一本管理書籍，更像是在參與一場深度的工作坊，每一次翻頁都伴隨著思考的火花。

評分☆☆☆☆☆

（五） 坦白說，這本書的深度遠遠超齣瞭我對一本“方法論”書籍的預期。它真正觸及瞭組織行為學的核心睏境——即如何協調個體的“目的性”與集體的“一緻性”。作者對“激勵結構”的設計有著極其老道的見解。他揭示瞭當前許多績效考核體係如何無意中鼓勵瞭“單兵作戰”而非“協同作戰”的弊端。書中提供瞭一套基於“貢獻度透明化”的量化評估工具，這套工具的精妙之處在於，它不僅僅衡量瞭最終的“結果”，更細緻地刻畫瞭實現結果過程中的“影響力”。我花費瞭大量時間去研究其中關於“跨部門知識轉移機製”的案例，那個關於如何打破“信息孤島”的實踐方案，具有極強的可復製性和操作性。總而言之，這本書不是一本讀完就束之高閣的工具書，它更像是一本需要被反復研讀、時常翻閱的“案頭寶典”，每一次重讀都能從不同的側麵汲取新的養分，對領導力實踐産生持續的推動作用。