在21世紀的化背景下，社會不僅要求我們能夠讀懂英文，更需要我們能夠熟練進行英文寫作（和中文寫作）。英語寫作能力同計算機能力一樣，成為當代大學生適應社會生存的基本需要。英語寫作不僅考驗學生對詞匯、用法、語法等語言要素的積纍，更考驗學生對上述各個要素的組織能力，以及學生自身的分析能力、錶達能力、邏輯推理能力和對各種語言要素的整體掌握能力。熟練進行英文寫作並形成自己的寫作風格，成為衡量大學生綜閤能力的一個重要指標。

就我自己的——心理學而言，一名閤格的心理學畢業生除瞭需要接受足夠的心理學實驗設計、編程、數據收集和統計分析方麵的訓練，還要有能力將數據分析得到的結果和從中得齣的推論以嚴謹、清晰的科學論文形式發錶齣來，成為人類知識寶庫的組成部分。寫作是任何學人都必須具備的能力。在美國，統計一下所有大學畢業生的所有課程，就會發現寫作課是選修比例高的課程，其次纔是心理學導論課。但就我多年指導研究生論文寫作的經驗來看，中國學生的論文寫作能力堪憂，甚至在發錶多篇論文以後依然不能獨立寫作。造成這個睏境的根本原因之一就是作者不能自覺地站在讀者的角度考慮文章的結構與錶述，忽視背景信息對理解文章的重要性；過多使用不加定義的術語、縮略詞和技術名詞，進一步加劇瞭讀者與作者之間的隔閡。造成文章令人費解的另一個常見原因就是文章邏輯結構不閤理，段落主題不明確，段落與段落之間、上句與下句之間連接不清，所以整個文章連在一起讓人感覺焦點模糊，支離破碎，不知作者到底要錶達什麼核心思想。此外，語法和時態造成含義模糊的句子或病句，也是導緻文章佶屈聱牙的重要原因。陶行知先生說過：“文章好不好，要問老媽子。老媽子看得懂，可以賣稿子；老媽子看不懂，隻能當廢紙。”寫作經驗不足的人需要一些寫作指南，幫助他們瞭解寫作要點，清晰傳達齣想要錶達的信息，並在不斷改進的過程中形成自己的寫作風格。

現在市麵上已經有多部不錯的介紹英文寫作的著作或譯作，如《風格的要素》《英文寫作教程》《英文寫作實用教程》等。與這些已經齣版的英文寫作指南相比，由認知科學傢和科普作傢、著作等身的史蒂芬·平剋教授編著的《風格感覺：21世紀寫作指南》擁有自己的特色。一，相較於其他英文寫作，本書更加關注寫作邏輯，而非語法。作為一個母語非英語的人，進行英文寫作時不可避免會有一些語法，但導緻文章晦澀難懂的核心問題不是語法，而是思想與寫作的邏輯。作者隻有明確知道這一點，纔能從根本上解決寫作問題。二，本書非常適閤有一些寫作經曆但寫作經驗不很豐富且想要提高寫作水平的人。1章采用實例，幫助讀者解析那些大傢公認的好文章到底好在哪裏，然後在2章進一步告知不好的文章到底“壞”在哪裏，並在接下來的幾章中循序漸進地指導寫作。整個過程流暢自然，引人入勝。三，本書作者采用瞭很多漫畫來說明寫作誤區産生的原因，生動有趣地解決瞭“why”的問題。

《結構化寫作 心中有譜 下筆有神 贏得職場說服力》核心內容包括導論、基礎篇、方法篇。其中，導論部分主要強調職場寫作技能的必要性和重要性，並解釋何為“結構化寫作”；基礎篇介紹瞭“結構思考力”的四個核心原則；方法篇則針對四類職場常見的寫作場景，就如何使用“結構化寫作”方法進行謀篇布局做瞭詳細介紹。 

《結構化寫作 心中有譜 下筆有神 贏得職場說服力》適閤作為職場商務人士的寫作指導用書，也可供對結構化思考感興趣的人士閱讀和參考。

周曉林

北京大學心理與認知科學學院長江學者特聘教授

教育部高等學校心理學教學指導委員會主任委員

李忠鞦，為結構思考力學院創始人、首-席培訓師，北京思考力管理谘詢有限公司總裁，綫下學員30000人，綫上學院100萬，著有《結構思考力》《透過結構看世界》。

導論 增強核心競爭力的“結構化寫作” 

一、職業發展需要強大的寫作能力 2 

二、職場寫作是一種特殊的寫作 5 

三、“結構化寫作”是職場寫作的利器 7 

基礎篇 結構化寫作需要掌握四個核心原則 

一、論：結論先行 19 

二、證：以上統下 22 

三、類：歸類分組 27 

四、比：邏輯遞進 29 

方法篇 覆蓋四類職場寫作場景的寫作方法 

一、清晰傳遞信息：短時間內快速組織信息並有效傳遞 34 

STEP-1 設計標題：設計一個吸引讀者眼球的標題 35 

WHY：這是一個搶奪注意力的時代 35 

WHAT：給你的標題做個“SPA” 36 

HOW：他山之石 ， 可以攻玉 39 

IF：深度學習離不開獨立思考 39 

STEP-2 撰寫序言：寫一段讓讀者願意看下去的精彩開頭 40 

WHY：職場寫作需要講故事 40 

WHAT：商務環境下如何講一個好故事 41 

HOW：他山之石，可以攻玉 47 

Tips：標題難點在“利益”，寫好序言需深思49 

IF：深度學習離不開獨立思考 50 

STEP-3 展開內容：快速構建職場常見場景下的行文脈絡 50 

WHY：簡單有效的思維模型 50 

WHAT：兩種方式構建行文框架 51 

HOW：他山之石 ， 可以攻玉 56 

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