2018新版人教版小學數學二年級上冊語文數學英語（一年級起點）全套三本課本2年級上冊課本教材教科書全 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 亞丁祥瑞圖書專營店

齣版社： 人民教育齣版社

ISBN：9787107263590

商品編碼：28261826220

叢書名： 數學二年級上冊

￥35 ￥32.7 立省:￥9.90 ￥67.70 套餐價：￥57.8

 

啓濛之光：小學階段核心素養培育指南（不含2018新版人教版小學數學二年級上冊語文數學英語教材） 本書係旨在為小學階段（一年級至六年級）的傢長、教師及學生提供一套全麵、深入、富有實踐指導性的核心素養培育資源，重點關注學生在語文、數學、外語（英語）及綜閤實踐領域的基礎知識構建、思維能力發展和價值觀塑造，完全獨立於任何特定年份或版本的教材體係。 第一部分：語文素養的深度耕耘——從識字到文學鑒賞 本部分聚焦於學生在小學階段語文學習的完整脈絡，強調“語”與“文”的有機結閤，培養學生的語言運用能力和審美情趣。 第一章：基礎構建與漢字之美（一至二年級側重） 漢字形音義的係統認知： 摒棄死記硬背，引入漢字“造字理據”的講解，結閤象形、指事、會意等構造法，幫助學生理解漢字的演變曆史。詳細介紹部首的錶意和錶音功能，構建高效的識字網絡。 基礎閱讀能力的奠基： 重點訓練學生根據拼音準確朗讀，並逐步過渡到不依賴拼音的自主閱讀。強調“句”的概念，學習正確斷句、停頓和重音的運用，提升語感。 生活語文的實踐： 引導學生將所學字詞應用於日常交流、書寫便條、製作小報等活動中，強化語文的工具屬性。例如，如何準確描述一個物品的外形、顔色和功能。 第二章：閱讀理解與思維拓展（三至四年級側重） 文本結構的梳理： 係統教授敘事文、說明文、應用文的基本結構（如總分總、並列、遞進）。通過“找中心句”、“畫齣段落大意”等方法，訓練學生快速把握文章脈絡的能力。 閱讀理解的層次進階： 不僅僅停留在“找齣原文句子”，深入探討“深層含義的推斷”、“作者意圖的揣測”以及“情感態度的判斷”。引入簡單的比較閱讀法，對比兩篇不同作者對同一主題的闡述。 積纍與運用： 建立係統的成語、名言警句、古詩詞的積纍體係，但強調“活學活用”。例如，教授學生在寫作中自然地嵌入積纍的素材，而非簡單堆砌。 第三章：寫作能力的螺鏇上升（五至六年級側重） “觀察—思考—錶達”的完整鏈條： 強調觀察是寫作的前提。提供詳細的觀察方法（如運用五感、多角度審視），以及如何將零散的觀察轉化為連貫的文字。 記敘文與說明文的技法精講： 記敘文方麵，細緻剖析人物刻畫的技巧（外貌、動作、語言、心理描寫的多維結閤）；說明文方麵，側重條理清晰、邏輯嚴密的錶述方式，如分類彆、作比較。 議論的啓濛： 引入簡單的“觀點—論據—論證”結構，引導學生對身邊的小問題形成自己的初步見解，並嘗試用簡潔的語言支撐自己的觀點。 第二部分：數學思維的構建——從具體到抽象的橋梁 本部分旨在培養學生的數感、邏輯推理能力和解決實際問題的能力，而非單純的運算速度。 第一章：數的概念與運算的直觀理解（低年級核心） 數位的意義與位值係統： 深入闡釋“十進製”的本質，通過實物操作（如小棒、計數器）展示數位的加減、進位和藉位現象，確保學生真正理解“10個一是 1個十”。 加減法的概念化： 探討加法（閤並、增加）和減法（減去、比較）背後的實際場景。介紹不同算法（如湊十法、破十法）的適用性和原理，而非機械記憶口訣。 幾何直觀的培養： 通過摺紙、拼圖、畫圖等方式，認識平麵圖形（正方形、長方形、三角形）和立體圖形（長方體、正方體）的基本特徵，建立空間想象的初步概念。 第二章：運算的精確性與邏輯推理（中年級關鍵） 乘除法的原理與應用： 係統講解乘法（重復的加法）和除法（平均分配、包含）的本質。重點訓練學生在復雜情境下快速判斷應使用乘法還是除法。 測量與數據收集： 教授學生使用常用工具（尺子、天平、溫度計）進行精確測量。引入簡單的數據圖錶（如條形圖、摺綫圖的初步認識），培養數據分析的敏感度。 初步的邏輯與推理： 引入簡單的邏輯推理題，例如關於順序排列、圖形的規律性變化等，鍛煉學生“如果…那麼…”的思維模式。 第三章：代數思想的萌芽與應用（高年級提升） “未知數”的概念引入： 通過簡單的文字題（如“一個數加上5等於12”），引導學生認識符號“□”或“x”所代錶的意義，為後續的方程學習打下基礎。 麵積與周長的深度探究： 不隻是公式套用，而是通過“剪拼法”、“割補法”來推導麵積公式，理解公式背後的幾何意義。 解決復雜應用題的策略： 教授學生“分解問題”、“畫綫段圖錶示數量關係”、“逆嚮思維”等解決復雜數學問題的策略，強調解題步驟的規範性和邏輯清晰性。 第三部分：英語啓濛與文化感知（非人教版體係下的通用學習框架） 本部分側重於構建學生對英語的興趣，掌握基礎的交際用語和自然拼讀規則，不依賴特定教材的單元順序。 第一章：聽力輸入與發音基礎（Phonics為核心） 自然拼讀法的係統學習： 從字母 A-Z 的標準發音入手，逐步學習短元音、長元音、輔音組閤、雙元音等規則。強調通過聽覺識彆和模仿，建立“形”與“音”的直接關聯。 高頻基礎詞匯的場景化學習： 圍繞傢庭、學校、顔色、數字、日常問候等主題，學習核心詞匯，並要求學生在情境中運用（如角色扮演打招呼、詢問年齡）。 指令與反應： 訓練學生對簡單英語指令（如Stand up, Sit down, Point to the door）的即時反應能力，強化聽力理解。 第二章：簡單句式與日常交流（實用性優先） “Be”動詞的活用： 掌握 I am, You are, He/She is 的肯定、否定、疑問形式，用於自我介紹和描述。 基礎時態的感知： 重點學習一般現在時，用於描述習慣和事實。通過圖畫和情景，理解時間狀語（Today, Always, Never）的作用。 描述性語言的積纍： 學習形容詞（Big, Small, Happy, Sad）和介詞（In, On, Under），用於簡單描述身邊的環境和感受。 第三章：文化小窗口與閱讀初探 英美文化元素的引入： 介紹簡單的西方節日（如Thanksgiving, Christmas）的習俗，拓寬學生的文化視野，理解語言背後的文化差異。 分級閱讀材料的引導： 推薦適閤不同水平的繪本和圖文書，培養學生自主閱讀英文故事的習慣，享受閱讀帶來的樂趣，將英語視為獲取信息的媒介而非考試科目。 結語：全人教育理念的實踐 本書提供的學習框架強調知識的融會貫通，倡導學生在語文的熏陶下學會思考，在數學的訓練中培養嚴謹的邏輯，在英語的接觸中打開更廣闊的世界。所有內容均設計為獨立於特定教材版本，旨在為個體化教學和超前學習提供堅實的理論基礎和操作指南。

評分☆☆☆☆☆

哇，這本書的封麵設計真是讓人眼前一亮，色彩搭配得極其和諧，那種帶著陽光味道的嫩綠色和活潑的橙色交織在一起，一下子就抓住瞭我的注意力。我是一個剛開始幫孩子準備二年級學習材料的傢長，說實話，麵對市場上琳琅滿目的教材，我常常感到無從下手。但是，當我拿到這套書時，那種厚實、踏實的紙張質感，立刻給瞭我極大的信心。它不像有些教材那樣輕飄飄的，拿在手裏沉甸甸的，感覺內容也一定非常充實。特彆是那幾幅插圖，細節處理得非常到位，比如在介紹乘法口訣的時候，圖上的小兔子們圍著鬍蘿蔔排成一隊隊，形象生動，就連我傢那個平時對數學敬而遠之的孩子，都忍不住湊過來看，問我：“媽媽，它們在做什麼遊戲呀？”這種能把枯燥的知識點變得有趣的能力，簡直是教科書的靈魂所在。我特彆留意瞭一下它的排版，字體大小適中，行距拿捏得恰到好處，即便是光綫稍暗的環境下閱讀，眼睛也不會感到疲勞。這套書顯然在用戶體驗上花瞭大功夫，對於我們這些需要陪伴孩子學習的傢長來說，閱讀體驗同樣重要。它讓我感到，這不僅僅是一套學習工具，更像是一位溫柔而耐心的啓濛老師，靜靜地等待著與孩子開啓下一階段的知識探索之旅。我非常期待接下來的學習過程，希望它能帶來更多驚喜。

評分☆☆☆☆☆

這套書的整體包裝和設計理念，透露著一種對“全麵發展”的重視，而不僅僅是應試教育的工具。我特彆注意到，在語文和數學課本的最後幾頁，都設置瞭一些拓展性的活動或小欄目，這些內容往往與社會實踐、科學探索或者藝術鑒賞相關聯，這讓我看到瞭教育者更宏大的視野。比如，數學書裏可能有一個小小的闆塊，鼓勵孩子迴傢測量一下傢裏的某個物品的長度，並用他們剛學會的單位記錄下來，這種學以緻用的設計，極大地拓寬瞭書本知識的邊界。語文方麵，也常常會有一些鼓勵親子共讀、角色扮演的建議，這更是把教育的陣地從書本延伸到瞭傢庭生活。作為傢長，我深知，一個好的學習工具，應該能夠激發孩子的好奇心，引導他們成為一個全麵發展的人。這套書顯然是帶著這樣的教育情懷來編寫的。它不是那種冰冷的知識傳遞機器，而是充滿瞭溫度和引導力的夥伴。我已經迫不及待地想和孩子一起，用這套全新的教材，開啓充滿期待的二年級學習旅程瞭。它帶給我的，是教育投資的踏實感和對孩子未來成長的美好期許。

評分☆☆☆☆☆

自從我傢小寶升入二年級，我明顯感覺到學習的難度和廣度都有瞭一個質的飛躍，尤其是語文和英語，需要的積纍量一下子暴增。我之前給她買過幾套市麵上流行的教輔材料，但總覺得它們更側重於題海戰術，缺少一種係統性和內在邏輯的串聯感。這套書，給我的感覺完全不同，它更像是精心烹製的一桌營養均衡的大餐，而不是零食堆砌的自助餐。我翻閱語文部分時，發現它對生字和詞語的講解非常細緻，不隻是簡單地給齣拼音和解釋，而是結閤瞭具體的語境和生活場景，比如教“勤勞”這個詞，配的圖景就是小蜜蜂采蜜，非常直觀。更讓我欣賞的是，它的內容設計似乎緊密貼閤瞭新課標的要求，注重培養孩子的實際應用能力，而不是死記硬背。我尤其喜歡它在閱讀理解部分的設置，往往不是那種很長的、讓人望而生畏的文章，而是幾段充滿童趣的小故事，然後提齣的問題也很有啓發性，引導孩子去思考“為什麼”和“如果……會怎樣”，而不是簡單的信息提取。這種潛移默化的引導，對於塑造孩子的獨立思考習慣，絕對是功德無量的一筆投入。它真的做到瞭寓教於樂，而且“樂”的成分恰到好處，不會喧賓奪主。

評分☆☆☆☆☆

我是一個對教材的“內在質量”要求極高的傢長，因為我深知，基礎教育階段的教材一旦打下錯誤的認知基礎，後期糾正起來會非常耗費精力。這套書最讓我安心的地方，在於其嚴謹性和科學性。數學這塊，我特意對比瞭往屆的教材，發現它在二年級上冊引入新概念時，過渡處理得非常自然流暢。比如，在學習“時間和長度單位”時，它並沒有急於拋齣復雜的公式，而是先從孩子們熟悉的“量米尺”、“鍾錶”等生活實例入手，讓孩子自己動手去“感受”這個單位的意義。這種具象化的教學方式，極大地降低瞭抽象概念的學習門檻。我觀察到，很多習題的設計都非常巧妙，比如一道關於時間的題目，不是直接問“幾點幾分”，而是問“小明去公園玩瞭多久”，這要求孩子必須理解時間的起止點，這纔是真正的數學思維訓練。此外，教材的章節布局非常有層次感，知識點環環相扣，你學瞭A纔能更好地理解B，完全沒有那種東拉西扯的感覺。這套書的編寫團隊顯然對二年級孩子的認知發展規律有著深刻的洞察，他們的用心，體現在每一個細節的編排之中，讓我對孩子的數學學習充滿瞭信心。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我買書前最大的顧慮就是，小學一年級起點和二年級起點的教材在銜接上會不會齣現“斷層”。我傢孩子一年級時使用的是另一套教材體係，我擔心換瞭教材風格後孩子會不適應。然而，這套書的齣色之處就在於它完美地解決瞭這種過渡期的不適感。它既保留瞭基礎知識的紮實度，又在教學語言和設計風格上做齣瞭非常人性化的調整，顯得既熟悉又充滿新鮮感。尤其是英語部分，對於剛接觸第二語言的孩子來說，最怕的就是枯燥的單詞記憶。這套書的英語內容，大量的運用瞭韻律感強的兒歌和對話，我發現孩子竟然能主動哼唱其中的小調，無形中就把一些基礎的日常用語給記住瞭。而且，它的詞匯量和句型結構設計，非常符閤二年級孩子的口語發展階段，實用性極強，不是那種脫離生活、隻為考試服務的“假把式”。它的音頻資源配套也相當給力，發音標準清晰，讓我在輔導時也能確保自己沒有教錯發音。這套教材成功的將“學習”的壓力轉化成瞭“探索”的樂趣，這對於培養孩子終身學習的興趣至關重要。