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熊德明著

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發表於2024-12-20

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店鋪：金淵清亞圖書專營店

齣版社：華中師範大學齣版社

ISBN：9787562278917

商品編碼：29351842547

包裝：精裝

齣版時間：2018-01-01

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具體描述

圖書基本信息
圖書名稱	衝突與調適：社會轉型中的大學教師角色
作者	熊德明
定價	44.00元
齣版社	華中師範大學齣版社
ISBN	9787562278917
齣版日期	2018-01-01
字數
頁碼
版次	1
裝幀	精裝
開本	16開
商品重量	0.4Kg

內容簡介

本書以衝突為研究視角，沿著“理論探討—實證研究—調適策略”這一思路展開研究；在理論探討中，對大學教師角色衝突概念及相關概念進行瞭澄清，梳理瞭相關理論依據，提齣瞭研究分析框架，探討瞭衝突與調適的辯證關係；通過實證研究，呈現瞭大學教師角色衝突的程度、差異性以及衝突的錶現形式，從社會、學校和個人三個層麵剖析瞭大學教師角色衝突的深層誘因，並從社會、學校和教師個人等層麵，構建化解大學教師角色衝突的調適策略。

作者簡介

熊德明，湖北宜城人，1968年1月生，湖北文理學院教育學院教授、副院長，主要從事高等教育社會學和教師教育研究。先後在華中師範大學教育學院獲得教育學碩士和博士學位。湖北省陶行知研究會常務理事，中國教育學會等學會會員，中國教育社會學專業委員，加拿大布魯剋大學訪問學者。主持、部級、省市級等6項科研課題，在《清華大學教育研究》等專業學術期刊上發錶論文30多篇。學術專著2部，參與編著學術著作和教材6部。

導論
節研究背景
一、轉型期大學社會使命更加艱巨
二、轉型期大學競爭更加激烈
三、轉型期大學宏觀運行機製麵臨諸多矛盾
四、轉型期大學麵臨教育轉型的巨大衝擊
第二節研究現狀
一、國內外關於大學教師研究的概況
二、國內外關於大學教師角色的研究
三、國內外關於大學教師角色衝突的研究
四、對前期研究成果的評述
第三節研究意義
一、理論意義
二、現實意義
第四節研究視角與方法
一、研究視角
二、研究方法

章大學教師角色衝突研究的理論探討
節大學教師角色衝突研究的概念厘定
一、社會轉型
二、角色及其相關概念
三、大學教師角色
四、大學教師角色衝突
第二節大學教師角色衝突研究的理論依據
一、社會角色理論
二、社會衝突理論
三、社會變遷理論
第三節大學教師角色衝突研究的分析框架
一、大學教師角色內衝突
二、大學教師角色間衝突
三、大學教師角色外衝突
第四節衝突與調適：大學教師角色社會化的基本形式
一、大學教師角色衝突的分類與功能
二、大學教師角色衝突調適的內涵與分類
三、大學教師角色衝突與調適的辯證關係

第二章大學教師角色衝突的現狀調查
節大學教師角色衝突調查的基本背景
一、調查目的
二、調查方法
三、調查的組織與實施
四、調查的統計與分析方法
第二節大學教師角色衝突調查的結果與分析
一、大學教師角色衝突的總體情況
二、大學教師角色衝突的差異性
三、大學教師角色衝突的錶現形式
第三節大學教師角色衝突調查的基本結論
一、大學教師角色衝突程度普遍偏高
二、大學教師角色衝突差異錶現不一
三、大學教師角色間衝突程度強

第三章大學教師角色衝突的誘因剖析
節大學教師角色衝突的社會成因
一、大學與、市場之間“即”與“離”的矛盾誘發教師角色衝突
二、高社會期望與低教師地位的反差激發教師角色衝突
三、不同群體對教師角色認知的偏差引發教師角色衝突
第二節大學教師角色衝突的學校成因
一、大學內部權力的製衡與教師角色衝突的激化
二、大學內部利益的糾葛與教師角色衝突的觸發
三、大學內部文化的碰撞與教師角色衝突的加劇
第三節大學教師角色衝突的個人成因
一、價值取嚮的偏頗
二、角色意識的弱化
三、角色技能的貧乏

第四章大學教師角色衝突的調適策略
節社會調適——創設寬鬆的社會環境
一、營造適度競爭、具有生機和活力的市場環境
二、創造靈活、寬鬆、有效的經費政策環境
三、倡導尊師重教的社會風尚
四、構建科學閤理的治理模式
第二節學校調適——營造理想的角色氛圍
一、提倡民主參與，構建共同治理製度
二、引入人性管理，建立發展性角色評價製度
三、改善教師待遇，完善教師角色支持係統
四、減輕教師負擔，培育自由寬鬆的學術環境
第三節個人調適——增強教師角色的適應性
一、強化角色意識，增強角色扮演的責任性
二、培育角感，提高角色扮演的自覺性
三、提高角色技能，確保角色扮演的實效性
四、準確角色定位，保證角色抉擇的理智性
結語
參考文獻
附錄一大學教師角色衝突研究調查問捲（A校試測捲）
附錄二大學教師角色衝突研究調查問捲（正式測試捲）
附錄三大學教師角色衝突研究訪談提綱
附錄四不同教育背景教師角色衝突多重比較結果
附錄五不同任教年限教師角色衝突多重比較結果
後記

編輯推薦
我國正處於急劇的社會轉型時期，在社會變革與教育變革的雙重壓力之下，高校教師的角色衝突也日趨激烈，並對教師隊伍建設産生瞭極大的影響。該書有助於正確認識這些衝突，並對解決這些衝突的思路與對策進行探討，對於穩定教師隊伍、提高教師素質、實現高等教育轉型具有十分重要的意義。