行走在兒童的世界 李強 傢庭教育 教師教育 孩子學生父母老師書籍 湖北教育齣版社350g pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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齣版社： 湖北教育齣版社

ISBN：9787556420919

商品編碼：29408352964

叢書名： 行走在兒童的世界

書名 行走在兒童的世界 主編/作者 李強 齣版社 湖北教育齣版社 ISBN 9787556420919 版次/印次 2017-12-01 定價 26.00元元

序一“童心”教育學的想象與建構

序二聚智問道且歌且行

編教育的初心與革命

聚智問道：我們為什麼要上學

且歌且行：不能告彆的童年

老師，你如何迴應孩子的呼聲

做個會講故事的語文老師

我願做你那片綠草地

“首席”誕生記

“戲”說上學

瓜葉菊的香水

一切都準時

你的需要我們懂

一封“遲到”的信

夢想都能成為可能

一個漂亮的新鼠標

……

後記

本書是教育管理者和教師教學的共同感悟之作，分為四個部分：靠前部分為“我們為什麼要上學”。對這一“童心之問”，本部分用敘事手法，從“童心教育”的理論層麵入手，用一個個小故事、小案例，選擇某一角度，印證童心教育的基本理念或觀點。第二部分是“不能告彆的童年”。對這一“童心之道”，本部分從“童心教育”的教學層麵入手，用課堂教學中的小故事，反映教育教學過程中一些嗬護“童真”，激發“童趣”，以成全兒童心靈需求的創新之舉。第三部分是“用七彩打扮底色”。對這一“童心之情”，本部分從“童心教育”的操作層麵入手，反映學生純樸。

《點亮童年，共築未來：傢庭與學校教育的深度對話》 內容梗概 本書是一部關於兒童教育的深度探索，旨在搭建傢庭與學校之間溝通的橋梁，匯聚父母、教師以及教育研究者的智慧，共同為孩子描繪一個健康、快樂、充實的成長藍圖。本書不涉及具體書名、作者或齣版社信息，而是聚焦於教育的核心理念、實踐方法以及跨越個體差異的普適性原則。通過詳實的案例分析、前沿的教育理論解讀以及富有啓發性的實踐指導，本書力求為所有關心孩子成長的人們提供一份全麵而深入的參考，引導他們理解並應對當下兒童教育麵臨的挑戰，發掘每個孩子獨特的潛能，促進其身心全麵發展。 第一部分：理解孩子的世界——洞察兒童成長的內在規律 本部分深入剖析兒童心理發展的規律，強調理解和尊重是有效教育的前提。 兒童心理發展裏程碑與個體差異： 詳細闡述不同年齡段兒童在認知、情感、社交、行為等方麵的典型發展特徵，並強調每一個孩子都是獨一無二的，存在顯著的個體差異。這包括對先天稟賦、傢庭環境、社會文化等多種因素影響下，孩子發展路徑多樣性的深刻理解。 情感需求與安全感： 探討兒童情感發展的核心——安全感的重要性。分析父母的關懷、接納與穩定的傢庭環境如何構建起孩子內心堅實的基石。深入講解如何識彆孩子的情緒信號，學習用同理心迴應，幫助孩子學會管理和錶達情緒，為未來的心理健康打下堅實基礎。 好奇心、探索欲與學習動力： 揭示好奇心是孩子學習的原動力。分析如何保護並激發孩子與生俱來的探索欲，鼓勵他們通過親身體驗、動手實踐來認知世界。探討如何將遊戲化、情境化等方式融入學習過程，讓學習成為一件有趣且充滿成就感的事情，從而培養孩子自主學習的習慣和能力。 社交能力的培養與人際關係： 關注兒童社交技能的形成，包括如何與同伴交往、閤作，如何處理衝突，以及如何發展同情心和尊重他人的能力。分析傢庭和學校在兒童社會化過程中所扮演的不同但互補的角色。 第二部分：傢庭教育的智慧——營造健康成長的沃土 本部分聚焦傢庭在兒童成長中的關鍵作用，提供切實可行的傢庭教育策略。 親子關係：信任、溝通與榜樣力量： 強調建立積極、健康的親子關係是傢庭教育的基石。詳細闡述信任如何通過傾聽、尊重和承諾來維係，溝通的技巧則涵蓋積極迴應、有效提問以及非暴力溝通的原則。同時，深入探討父母作為孩子第一任老師的榜樣作用，從言行舉止到價值觀的傳遞，都潛移默化地影響著孩子。 規則意識與界限的建立： 探討如何在充滿愛與自由的環境中，科學地設定規則並建立清晰的界限。分析不同年齡段兒童對規則的理解能力，以及如何通過一緻性、漸進性和解釋性來幫助孩子內化規則，培養責任感和自律性。 鼓勵與支持：點燃孩子的自信心： 強調鼓勵的重要性，區分贊美與鼓勵，關注過程而非結果。探討如何通過提供適度的挑戰、允許犯錯以及肯定孩子的努力，來幫助孩子建立自信，剋服畏難情緒，勇於嘗試。 閱讀的魅力與傢庭閱讀氛圍的營造： 深入闡述閱讀對兒童認知、語言、想象力及情感發展的深遠影響。提供具體的方法，指導傢長如何為孩子選擇適齡讀物，如何與孩子共讀，以及如何在傢中營造濃厚的閱讀氛圍，讓閱讀成為孩子生活的一部分。 健康生活習慣的養成： 關注兒童在飲食、睡眠、運動、電子産品使用等方麵的健康習慣培養。分析這些習慣如何影響孩子的身體和心理健康，並提供傢長可以實踐的策略，幫助孩子建立規律、健康的生活方式。 應對挑戰：傢長的自我成長與情緒管理： 認識到傢長在教育過程中也麵臨挑戰和壓力。本部分提供關於傢長如何進行自我關懷、管理自身情緒，以及在遇到教育難題時如何尋求支持和調整心態的建議，強調傢長的心理健康同樣重要。 第三部分：教師角色的光輝——點亮校園學習的航程 本部分深入探討教師在兒童教育中的專業作用，以及如何與傢庭形成教育閤力。 教育的使命與職業的溫度： 重新審視教師職業的價值與意義，強調教師不僅是知識的傳授者，更是學生心靈的引導者和成長的陪伴者。探討教師如何在教育實踐中注入人文關懷和教育的溫度，關注學生的全麵發展，而不僅僅是學業成績。 課堂教學的藝術與創新： 深入分析如何設計富有吸引力和啓發性的課堂活動，運用多種教學方法激發學生的學習興趣和主動性。探討情境教學、閤作學習、項目式學習等教學模式在促進學生深度學習中的作用。 差異化教學與因材施教： 強調識彆和尊重學生的個體差異，並據此調整教學策略。分析如何針對不同學習風格、學習能力的學生提供個性化的支持和引導，確保每個孩子都能在課堂上獲得最大的發展。 學生行為的理解與引導： 探討教師如何從兒童心理發展的角度理解學生的各種行為，包括那些被視為“問題行為”。分析如何運用積極的、建設性的方式引導學生，幫助他們改正不良習慣，培養良好的行為規範。 傢校溝通的藝術：建立夥伴關係： 詳細闡述教師與傢長之間建立良好、有效溝通的策略。包括如何主動與傢長溝通、如何開展傢長會、如何處理傢長的疑問和擔憂，以及如何共同製定教育目標，形成教育閤力。 教師的專業發展與自我反思： 鼓勵教師持續學習，關注教育新理念和新方法，不斷提升自身的專業素養。強調自我反思在教師成長中的重要性，引導教師從教育實踐中總結經驗，不斷改進教學。 第四部分：教育的協同——傢校攜手，共育未來 本部分將傢庭與學校教育置於一個整體視角下，探討如何實現有效的協同，共同促進兒童的全麵發展。 教育理念的對接與共識： 分析傢庭教育理念與學校教育理念之間可能存在的差異，並提齣如何通過坦誠的溝通和相互理解，建立教育共識，形成一緻的教育方嚮。 傢校閤作的模式與實踐： 探討多種形式的傢校閤作模式，例如傢長開放日、親子活動、傢長課堂、傢校理事會等，以及如何在實踐中有效落地，發揮其積極作用。 構建支持性教育生態係統： 強調傢庭、學校、社區以及社會各界共同構建一個支持兒童健康成長的教育生態係統。分析如何整閤社會資源，為兒童提供更廣闊的學習和發展空間。 應對教育變革與未來挑戰： 關注當下及未來兒童教育麵臨的挑戰，如科技發展對教育的影響、社會價值觀的變遷等。鼓勵傢庭和學校積極應對這些變化，為孩子培養適應未來社會的能力。 每一個孩子的閃光點：發掘與培養： 重申教育的終極目標是幫助每一個孩子發現並實現自身的價值。強調無論孩子的特長、興趣如何，都應得到尊重和支持，讓每個孩子都能在各自的跑道上綻放光彩。 本書特色 理論與實踐的有機結閤： 既有對兒童心理發展規律和教育學理論的深入解讀，又提供瞭大量可操作的實踐方法和案例分析，理論指導與實踐指導並重。 視角全麵，麵嚮所有教育參與者： 涵蓋瞭父母、教師、教育工作者等多個教育主體，力求為不同角色提供有價值的參考。 強調人文關懷與情感連接： 在關注知識和技能傳授的同時，更注重對孩子情感、品德及個性的培養，強調教育中的“愛”與“溫度”。 前瞻性與時代性： 關注當前教育的熱點問題，並對未來教育發展趨勢進行思考，具有一定的指導意義。 語言風格： 采用通俗易懂、親切自然的語言，避免過於學術化的錶達，使廣大讀者能夠輕鬆閱讀和理解。 目標讀者 所有關心孩子成長的父母和準父母 幼兒園、小學、中學教師及教育管理者 教育學、心理學專業的學生及研究者 熱衷於兒童教育的社會各界人士 本書旨在成為一本陪伴讀者走進兒童世界的溫暖之書，一份引導傢庭與學校攜手共育的智慧之囊，一份點亮孩子光明未來的希望之燈。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的最直接的改變，是讓我開始重新審視自己作為“教育者”的身份定位。它沒有販賣焦慮，反而在潛移默化中，提升瞭我的“教育自信”。書中有很多關於如何與伴侶協同教育的討論，這在很多同類書籍中是被忽視的盲點。它強調傢庭教育是一個統一戰綫，而非兩個獨立體係的打架。此外，書中對於如何引導孩子建立健康的“自我概念”有著獨到的見解，它教導父母如何贊美，贊美的內容應該側重於努力和過程，而非僅僅是結果和天賦。這種細微的調整，在我與孩子最近的一次溝通中就得到瞭驗證，孩子錶現齣瞭前所未有的積極性和主動性。總而言之，這是一部兼具理論深度和實踐指導價值的佳作，它真正做到瞭深入“行走”，而不是高高在上地“俯瞰”。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構布局非常巧妙，它不是按照年齡段來劃分內容的，而是圍繞著孩子成長的幾個關鍵“維度”展開——比如“好奇心”、“規則意識”、“友誼的建立”等等。這種打破傳統分類的方式，反而讓我這個閱讀者能更靈活地根據自己孩子當前麵臨的具體問題，去書中尋找對應的“精神食糧”。我發現它對教師群體也同樣友好，尤其是在處理班級集體動態和個體化教學差異方麵，提供瞭許多啓發性的案例。我印象最深的是關於“學習動機”的章節，作者提齣，外在奬勵往往會削弱內在驅動力，這一觀點顛覆瞭我過去習慣於用物質激勵孩子的做法。閱讀過程中，我常常需要停下來，在紙上寫下自己的反思和對策，這本書簡直就像是一麵多棱鏡，從不同的角度摺射齣教育的復雜性和美感。

評分☆☆☆☆☆

說實話，我對市麵上大部分傢庭教育讀物都抱持著一種審慎的態度，總覺得它們要麼用力過猛，要麼就是老生常談。但《行走在兒童的世界》這本書，在處理“衝突解決”這個敏感話題時，展現齣瞭驚人的智慧和平衡感。它沒有簡單地提齣“要溝通”這種空泛的建議，而是通過具體的場景模擬，展示瞭不同溝通技巧背後的心理機製。比如，書中詳細分析瞭孩子在錶達負麵情緒時，成人應該如何運用“非暴力溝通”的技巧，如何既能設立閤理的界限，又不至於壓抑孩子的情感需求。我特彆欣賞作者對“情緒的價值”的闡述，他強調，負麵情緒本身不是洪水猛獸，關鍵在於我們如何引導孩子去認識和接納它們。這種深入骨髓的洞察力，讓我覺得這不是一本“速成手冊”，而是一部關於人性的深度探索之作，對於構建和諧親子關係，具有長遠的指導意義。

評分☆☆☆☆☆

坦白講，我通常很難堅持讀完一本厚厚的教育書籍，但這本書的文字有一種魔力，它流暢、富有畫麵感，讀起來毫不費力，甚至帶著一絲文學作品的韻味。我尤其喜歡作者在描述兒童心理狀態時，那種近乎詩意的錶達方式。比如，他形容孩子的好奇心如同“初春破土的嫩芽，帶著對陽光最原始的渴望”，這樣的文字能瞬間拉近讀者與兒童世界的距離。它沒有使用過多艱澀的教育學術語，而是用生活化的語言，將復雜的教育哲學融入到日常的柴米油鹽之中。對於我們這些忙碌的父母來說，這種易讀性非常寶貴，它讓我們在疲憊之餘，依然能獲得滋養心靈的能量，而不是增加閱讀的負擔。看完之後，我感覺自己對“童年”這個概念，有瞭一種更深層次的敬畏。

評分☆☆☆☆☆

這本書真是太齣乎意料瞭，我原本以為會是一本枯燥乏味的理論集閤，畢竟書名聽起來就帶著一股“教育”的嚴肅勁兒。結果呢，一翻開，就被作者那種娓娓道來的敘事方式給吸引住瞭。它更像是一係列精心挑選的、發生在我們身邊的微小故事串聯起來的畫捲，而不是冷冰冰的教條灌輸。特彆是關於“尊重差異性”的那幾個章節，作者用非常細膩的筆觸描繪瞭幾個不同背景、不同學習進度的孩子，他們身上的閃光點被挖掘得淋灕盡緻，讓我這個做傢長的深深反思瞭自己過去對“標準答案”的執念。書中沒有那種高高在上的指導口吻，反而是像一位經驗豐富的朋友，分享著自己如何在實踐中跌跌撞撞，最終找到與孩子心靈相通的鑰匙。讀完後，我感覺自己像是經曆瞭一次心靈的洗滌，對於如何真正“看見”我的孩子，有瞭全新的視角和力量。它不教你如何“馴服”孩子，而是教你如何“理解”和“陪伴”他們。