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石娟 著

图书标签:

• 育儿
• 早教
• 亲子关系
• 家庭教育
• 0-3岁
• 教育理念
• 蒙台梭利
• 儿童发展
• 自然教育
• 减压育儿

店铺： 赏心悦目图书专营店

出版社： 北京理工大学出版社

ISBN：9787564047306

商品编码：29409478776

包装：平装

出版时间：2011-08-01

基本信息

书名：其实孩子不必上早教

定价：28.00元

作者：石娟

出版社：北京理工大学出版社

出版日期：2011-08-01

ISBN：9787564047306

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.381kg

编辑推荐

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　　“别让孩子输在起跑线上”、“教育从0岁开始”……随着这些观念的兴起，早教之风也愈演愈烈。0—3岁的教育“空白期”，开始被各式各样的早教所填补，孩子们不仅要按时和爸爸妈妈去“上课”，学费还挺贵，有的所谓“名班”一年光学费就要上万元，比上大学还要贵！
　　其实，孩子不必上早教班！这是本书的主要观点。好妈妈胜过好老师，好家庭才是*好的早教班！

内容提要

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　　本文共分8章，从帮家长们拨开早教的重重迷雾开始，引导家长们用爱，用家庭环境，用自己的一言一行，用游戏、社会活动、规矩等来潜移默化地影响和发展孩子，帮助孩子成长为的人。相信通过本书的学习，你不会再为要不要送孩子去早教班学习而彷徨，而是更胸有成竹地投入到孩子的早期引导中，帮孩子自然的成长为一个的人，而不是一个受到揠苗助长后不再的人。

目录

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作者介绍

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　　石娟，女，教育心理学硕士，出版科普著作数十种，在儿童智能开发、儿童心理研究、亲子家教等方面很有研究，目前主要致力于中国式家庭教育方面的理论研究及普及类图书的写作，现任某儿童智能研究中心的智能开发指导教师。已参与策划、指导、编著出版的图书有：《每个孩子都能成为天才》、《400个侦探思维游戏-珍藏版》、《不娇不惯把孩子送进清华北大》等。

文摘

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序言

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《从容养育：给孩子一个自在的童年》 内容简介： 在这个被“赢在起跑线”的焦虑笼罩的时代，无数父母在早教班、兴趣班的洪流中疲于奔命，试图为孩子铺就一条“成功”的道路。然而，这种对外部成就的过度追求，是否真正符合孩子成长的内在规律？我们是否在不经意间剥夺了孩子最宝贵的童年体验，忽略了那些更深层次、更具生命力的成长力量？ 《从容养育：给孩子一个自在的童年》并非一本倡导“放任自流”的育儿指南，更不是对现有教育模式的简单否定。它是一场关于育儿观念的深度反思，一次对儿童发展本质的温柔探索。本书旨在引领家长们回归育儿的初心，重新审视“好孩子”的标准，理解孩子真正的需求，从而建立一种更健康、更具弹性的养育模式。 本书将从多个维度深入剖析现代家庭在育儿过程中可能存在的误区，并提供切实可行的替代方案，帮助家长们摆脱不必要的焦虑，回归从容与信任。 第一部分：打破“必须”的枷锁——重新理解童年的价值 在这一部分，我们将一同审视那些根植于我们内心的“必须”和“应该”。为什么社会舆论和周围环境会如此强调“早”的重要性？“赢在起跑线”究竟意味着什么？是真的知识和技能的超前，还是我们对不确定未来的恐惧投射？ “起跑线”的迷思： 我们将探讨“起跑线”概念的起源及其带来的深层影响。通过梳理儿童发展的心理学和社会学研究，揭示早期填鸭式教育可能带来的负面效应，例如扼杀好奇心、增加学习压力、以及对孩子内在驱动力的损害。我们会引用一些真实的案例和研究数据，说明那些看似“慢”的孩子，反而可能在长期发展中展现出更强的韧性和创造力。 童年的不可复制性： 童年是人生中最宝贵的时期，它承载着探索、想象、玩耍和情感体验。然而，过早地将孩子的日程排满，过度地关注技能的习得，是否让孩子失去了体验童年本真乐趣的机会？我们将强调游戏、自由探索和亲子互动在儿童全面发展中的核心地位，阐述它们如何塑造孩子的认知能力、情商和社会适应能力。 延迟满足与内在驱动： 为什么有些孩子能够主动学习，而有些孩子却需要不断地被督促？本书将深入探讨延迟满足的真正含义，以及如何培养孩子的内在学习动机。我们将分析，当外在奖励和惩罚成为主要驱动力时，孩子可能会失去对事物本身的兴趣。相反，当孩子感受到自主、胜任和连接感时，他们的学习热情才会真正被点燃。 第二部分：看见孩子的天性——尊重每个成长的独特轨迹 每个孩子都是独一无二的，他们的发展节奏、兴趣点和学习方式都存在差异。然而，在追求“标准化”的社会评价体系下，我们是否常常试图将孩子塑造成同一个模子？ 识别孩子的“天赋”而非“才华”： 我们并非否定天赋的重要性，而是区分“天赋”与“后天培养的才能”。天赋更多体现在孩子的兴趣、气质和潜在能力上。本书将提供一些观察和引导孩子发现自身优势的方法，强调父母的角色更多是“发现者”和“支持者”，而非“塑造者”。我们会讨论如何避免将父母的期望强加于孩子，从而让孩子有机会探索自己真正的热爱。 接纳孩子的“慢”与“不同”： “慢”并不等于“笨”，“不同”也并非“错”。本书将鼓励家长放下与他人攀比的心理，理解每个孩子都有自己的发展曲线。我们将提供关于如何识别孩子学习风格、以及如何根据孩子的个体差异进行个性化引导的建议。例如，对于语言发展稍晚的孩子，如何通过丰富的情感交流和绘本阅读来激发他们的表达欲；对于肢体协调性稍弱的孩子，如何通过多样化的身体游戏来增强他们的自信。 情绪的流动与安抚： 孩子的情绪波动是成长的一部分，而非需要被“纠正”的“问题”。本书将深入浅出地讲解儿童情绪发展的规律，教授家长如何有效地识别、理解和安抚孩子的情绪。我们将强调共情、倾听和接纳在情绪管理中的重要作用，帮助孩子建立安全感和情绪调节能力，而非压抑或忽视。 第三部分：智慧的养育——构建健康亲子关系的基石 亲子关系是孩子成长的最重要支撑。而焦虑和过度干预，往往会成为亲子关系中的“毒药”。 高质量的陪伴： 陪伴不仅仅是身体上的在场，更重要的是心灵上的连接。本书将深入探讨何为“高质量的陪伴”，以及如何在忙碌的生活中为孩子创造更多有意义的互动时刻。我们将提供关于如何放下手机、全身心地投入与孩子互动的具体建议，以及如何通过观察、提问和回应来增进亲子间的理解。 界限与自由的平衡： 既要给予孩子探索世界的自由，也要设定必要的规则和界限。本书将探讨如何在尊重孩子个体性的前提下，建立清晰、合理的家庭规则，并解释规则的意义在于保护孩子、培养他们的责任感和自律性。我们将讨论如何以温和而坚定的方式与孩子沟通界限，避免武断和情绪化的命令。 放下控制，回归信任： 许多父母倾向于过度控制，是因为对孩子的不信任和对未来的担忧。本书将引导家长理解，真正的信任是建立在了解和接纳基础之上的。我们将提供关于如何逐渐放手，让孩子有机会独立解决问题、承担后果的策略。这种信任的培养，将极大地促进孩子的独立性和解决问题的能力。 父母的自我关怀： 焦虑的父母很难养育出从容的孩子。本书将特别强调父母的自我关怀和情绪管理的重要性。我们将鼓励家长认识到，照顾好自己，才是给孩子最好的榜样。我们将提供一些简单易行的方法，帮助父母在育儿过程中缓解压力，重拾内心的平静和力量。 第四部分：实操指南——在日常生活中实践从容养育 理论固然重要，但更重要的是如何在日常生活中落地。本书的最后一部分，将提供一系列贴近生活、可操作性强的建议。 游戏的力量： 为什么游戏是孩子最好的老师？我们将详细介绍不同年龄段孩子的游戏特点，并提供丰富的游戏创意，包括自由游戏、角色扮演、益智游戏等，帮助家长引导孩子在玩耍中学习和成长。 阅读的乐趣： 如何让孩子爱上阅读？本书将分享选择绘本、亲子共读的技巧，以及如何通过阅读激发孩子的想象力和语言能力。 自然与探索： 亲近自然是孩子成长不可或缺的一部分。我们将鼓励家长带着孩子走进户外，进行探索式学习，享受大自然带来的启发。 应对挑战： 面对孩子的哭闹、叛逆、以及学习上的困难，家长该如何应对？本书将提供针对性的沟通和引导策略，帮助家长化解育儿过程中的各种挑战。 《从容养育：给孩子一个自在的童年》并非要您放弃一切外在的培训和努力，而是希望您能重新审视这些努力的初衷和方式。它倡导的是一种更具智慧、更贴近孩子内在需求的养育理念。当您放下不必要的焦虑，开始真正看见并尊重您的孩子，您会发现，最美好的“起跑线”，其实就在于拥有一个自在、快乐、充满自信的童年。这本书，希望能成为您在这条从容育儿之路上的温暖同行者。

评分☆☆☆☆☆

这本书在结构编排上也是别具一格，它没有采用那种循序渐进的章节安排，而是更像是一系列散落的、但核心思想高度一致的散文集合。每读完一小节，我都需要停下来，在脑海中将这个观点与我自己的育儿实践进行一次“校准”。让我印象特别深刻的是关于“社交能力”的那一部分。社会上普遍认为，早教班是培养孩子社交的最佳场所，但这本书却提出了一个截然不同的观点：真正的社交，是在真实、复杂的家庭关系和社区互动中自然形成的，而不是在被成人高度组织的、程式化的“玩伴游戏”中学习而来的。作者用生动的例子说明了，孩子从观察父母如何处理冲突、如何与邻里相处中学到的，远比在早教班里进行的“轮流玩具”游戏要有价值得多。这种对传统认知的颠覆，读起来非常痛快淋漓。它没有提供一套放之四海而皆准的“操作指南”，而是提供了一套强大的“思维过滤器”，帮助我们过滤掉那些不必要的外部噪音和教育压力，让我们敢于按照孩子的天性去引导教育的方向。

评分☆☆☆☆☆

我承认，一开始我有些担心这本书会过于理想化，完全脱离现代社会快节奏的现实。毕竟，我们生活在一个双职工家庭为主导的环境中，时间成本是非常现实的考量。然而，这本书的精彩之处就在于，它承认了现实的压力，但同时提供了“如何在有限的时间内实现高质量陪伴”的策略。它强调的不是“花多少时间”，而是“如何投入高质量的关注”。例如，书中提到了“五分钟的深度连接”，即在一天中找到哪怕只有五分钟，完全放下手机，全身心地投入到与孩子的互动中，这种微小的、高密度的陪伴，其效果远胜于孩子在早教班里被动接受两小时的“课程”。这种实用主义的内核，让这本书的论点站得住脚。它没有要求父母辞职回家，而是要求父母重新定义“有效时间”。这种贴近生活的深度解析，使得这本书的指导性非常强，它不是空谈理念，而是把理念嵌入到了我们每日的柴米油盐之中，让我们意识到，教育的阵地，其实就在我们的客厅和厨房里，而非昂贵的早教中心。

评分☆☆☆☆☆

这本书的标题着实抓人眼球，让人在书店里一眼就注意到了。《其实孩子不必上早教》这个名字，直击了当下许多父母心中那份挥之不去的焦虑。我本身就是一个在教育问题上摸索了很久的家长，看到这个标题，心里立马泛起一阵共鸣，仿佛作者就是我身边那个早就看透了“早教陷阱”的朋友。我带着一种既期待又审慎的态度翻开了它。它并没有直接进入枯燥的理论说教，而是非常巧妙地从生活化的场景入手，比如描述了一个孩子在自然环境中探索的场景，或者一个父母与孩子进行深度对话的片段。书中对于“早期教育”的定义进行了深入的探讨，它似乎在提醒我们，真正的早期教育，不是被塞满各种技能的早早学习，而是一种更深层次的、关于生命体验和情感连接的滋养。这种叙事方式非常舒服，不像那些教辅书一样让人感到压力，反而像是在进行一场轻松愉快的、关于育儿理念的下午茶对话。我特别喜欢作者对“玩耍”这个概念的重新解读，不再将其视为学习前的热身，而是将其提升到了一种至关重要的、自主探索的哲学高度。整本书读下来，感觉像是卸下了肩膀上的一块大石头，那些关于“别人家的孩子都学了什么”的比较和焦虑，似乎都有了一个合理的出口和释怀的理由。

评分☆☆☆☆☆

读完这本关于早期教育的探讨，我最大的感受是，它成功地构建了一个完全不同于主流教育焦虑的叙事框架。作者的文笔老辣而细腻，尤其擅长在看似不经意的细节中，揭示出深刻的育儿哲学。比如，书中有一段对“专注力”的讨论，它没有建议我们使用那些复杂的、旨在训练孩子集中注意力的游戏，而是强调了环境对孩子专注力的影响——一个没有过多干扰、充满安全感的环境，才是培养真正持久专注力的沃土。这种由表及里的分析，让我对过去几年中购买的那些“专注力训练”工具产生了深深的反思。这本书更像是一本育儿的“减法哲学”，它鼓励父母放慢脚步，去观察孩子自然流露出的兴趣点，而不是强行植入我们认为有用的知识点。我感觉作者的立场非常坚定，她似乎有一种洞察力，能够穿透那些商业化的早教宣传迷雾，直达教育的本质。这种洞察力体现在对儿童心理发展阶段的精准把握上，她用非常口语化的语言，解释了为什么在某个特定年龄段，强迫孩子学习某些技能是徒劳甚至有害的。这种专业性和亲和力的结合，使得这本书不仅仅是给家长的建议，更像是一种心里的按摩和重塑。

评分☆☆☆☆☆

这本书的整体基调是充满力量和肯定的，它不是在批评那些上了早教的孩子，而是在解放那些为“要不要上早教”而纠结的父母的心。它像一位睿智的长者，在喧嚣的市场前，为我们搭建了一个宁静的庇护所。最让我感到释然的是，作者对“成功”的定义进行了重新校准。在早教的语境下，成功似乎等同于“提前掌握了某些知识”；而在这本书里，成功更多地指向了“心理的韧性”、“对世界的好奇心”以及“健康的情感表达能力”。这些内在的品质，才是孩子未来面对复杂人生的真正武器。读完后，我不再将早教视为一种“军备竞赛”的起跑线，而更多地将其视为一种生活方式的选择，并且这种选择不应以焦虑为驱动力。这种心态上的转变是巨大的，它让我能够更坦然地面对孩子成长中的每一个“慢半拍”的瞬间，因为我知道，真正的成长，自有其内在的节奏和轨迹，那是任何外部课程都无法强行加速的。