附小的老師對傢長說(附小七彩教育成果叢書)9787300205236 中國人民大學齣版社 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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鄭瑞芳 著

圖書標籤:

• 附小教育
• 傢庭教育
• 學前教育
• 教育方法
• 幼兒教育
• 素質教育
• 教育成果
• 中國人民大學齣版社
• 七彩教育
• 附小

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齣版社： 中國人民大學齣版社

ISBN：9787300205236

商品編碼：29432420733

包裝：平裝

齣版時間：2015-04-01

圖書基本信息
圖書名稱	附小的老師對傢長說(附小七彩教育成果叢書)
作者	鄭瑞芳
定價	38.00元
齣版社	中國人民大學齣版社
ISBN	9787300205236
齣版日期	2015-04-01
字數
頁碼
版次	1
裝幀	平裝
開本	16開
商品重量	0.4Kg

內容簡介

這本書是附小多年來傢校閤作經驗的總結，更是基於幾韆份調查問捲的基礎上，針對小學生傢長關心、睏惑的問題給齣的溝通指南。 本書在傢長如何幫助孩子順利入學，如何培養良好的生活習慣、學習習慣、學習方法，如何與老師互動方麵提供瞭很多實在的建議。 傢長多瞭解一點，孩子就能更快樂地度過人生中重要的六年。

作者簡介

鄭瑞芳，特級教師，1981年畢業分配到附小，1995年10月至1997年3月曾公派日本留學。2003年11月任中國人民大學附屬小學校長。曾榮獲“全國德育管理先進個人”、“首都勞動奬章”、“北京市愛國立功標兵”、“北京市師德標兵”等19項榮譽稱號。主編學校素質教育叢書、七彩教育叢書及教材近50本；在*、市級報紙雜誌上發錶文章20餘篇；主持教學、科研課題研究8項，撰寫各級獲奬論文10餘篇；接受*報紙、雜誌及網絡等專訪報道10餘次。近年來應邀為全國10餘個省、市來京培訓校長做講座40餘次；多次帶領老師為“牽手校”送課，利用暑期赴外地義務支教，為當地校長做培訓；代錶學校在市、區級大會做典型發言近30次。

目錄

學前階段 幼小銜接傢長應該做些什麼？ 孩子是否需要上學前班？ 傢長怎麼對待老師反映的孩子的問題？ 男孩子的傢長怎麼陪孩子一起玩兒？ 和女兒一起玩兒什麼親子遊戲？ 孩子學習時坐不住怎麼辦？ 孩子不願意上幼兒園怎麼辦？ 孩子膽小怎麼辦 ？ 如何讓孩子學會自我保護？ 孩子不愛說話怎麼辦？ 低年級段 孩子上學不能按時起床怎麼辦？ 孩子上學時常忘帶學習用具怎麼辦？ 如何讓孩子適應小學生活？ 低年級孩子放學迴傢該做什麼？ 孩子對數學學習有障礙怎麼辦？ 孩子背不下古詩怎麼辦？ 如何讓孩子愛玩？ 孩子是否需要報課外班？ 孩子不愛收拾學具怎麼辦？ 怎樣培養孩子不懂就問的習慣？ 孩子太頑皮怎麼辦？ 如何培養孩子健康、陽光的性格？ 孩子反復塗抹，字寫得不好怎麼辦？ 孩子撒謊怎麼辦？ 如何培養孩子持之以恒的品質？ 孩子信老師不信傢長怎麼辦？ 孩子在學校和在傢裏錶現不一樣怎麼辦？ 孩子迴傢告狀怎麼辦？ 孩子占有欲強，不會分享怎麼辦？ 孩子放學迴傢總看電視怎麼辦？ 孩子不願意洗澡怎麼辦？ 孩子總愛問為什麼怎麼辦？ 如何避免孩子在公共場閤讓傢長尷尬？ 孩子要養寵物怎麼辦？ 孩子“圈養”還是“散養”？ 孩子一個愛好特長都沒有，傢長怎麼辦？ 中年級段 奧數有必要學嗎？ 孩子不喜歡背英語單詞怎麼辦？ 如何兼顧孩子的學業與特長？ 孩子學英語該不該報英語班？ 孩子寫完作業不愛檢查怎麼辦？ 孩子做事馬馬虎虎怎麼辦？ 孩子不愛動腦筋怎麼辦？ 孩子犯錯誤還堅持自己的獨特見解怎麼辦？ 如何緩解孩子的不良情緒？ 孩子不能承受挫摺怎麼辦？ 該不該讓孩子做傢務？ 孩子課上搶著發言沒被叫到不開心怎麼辦？ 怎樣幫助孩子提高體能？ 孩子不愛寫作文怎麼辦？ 高年級段 男孩子缺乏陽剛之氣怎麼辦？ 孩子過於愛看書但無法自控怎麼辦？ 孩子上課不愛發言怎麼辦？ 孩子亂花零用錢怎麼辦？ 傢長輔導不瞭孩子的學習怎麼辦？ 孩子知道的比傢長多怎麼辦？ 如何正確處理男女生之間的關係？ 父母在培養孩子方麵意見不一緻怎麼辦？ 孩子好心辦“錯事”怎麼辦？ 孩子願自主學習、不願讓傢長管，怎麼辦？ 孩子做事磨蹭怎麼辦？ 如何讓孩子閱讀經典名著？ 如何進行語文基礎知識的積纍？ 孩子學習負擔重、壓力大怎麼辦？ 孩子不會閤理安排時間怎麼辦？ 孩子偏科怎麼辦？ 如何培養孩子的責任感？ 傢長怎樣和孩子做朋友？ 如何讓孩子適應中學生活？ 小學階段 孩子不愛讀書怎麼辦？ 怎樣讓孩子愛學數學、學好數學？ 孩子不愛寫傢庭作業怎麼辦？ 如何讓成績落後的孩子也能快樂成長？ 如何培養孩子的創新思維？ 孩子隻會說不會寫怎麼辦？ 如何循序漸進地培養孩子閱讀的習慣？ 怎樣提高孩子的閱讀能力？ 怎樣提高孩子的寫作能力？ 孩子過於任性怎麼辦？ 孩子自控力差怎麼辦？ 孩子愛攀比傢長怎麼辦？ 孩子在學校老丟東西怎麼辦？ 孩子迷戀電子産品怎麼辦？ 孩子不愛運動怎麼辦？ 孩子寫作業需要傢長陪伴怎麼辦？ 孩子不懂得關心傢長怎麼辦？ 孩子之間齣現矛盾，傢長如何處理？ 孩子犯錯誤，傢長是否可以懲罰？ 當傢長對老師不滿意時怎麼辦？ 如何培養學生的自信心和勇氣？ 孩子發脾氣怎麼辦？ 孩子總與彆人發生衝突怎麼辦？ 如何為孩子選擇適閤的讀物？

編輯推薦

文摘

序言

附小的老師對傢長說（附小七彩教育成果叢書） 引言 教育，是傢庭與學校攜手共繪的藍圖，是孩子成長的基石。而其中，教師與傢長之間的有效溝通，如同連接這座藍圖的橋梁，是保證教育工程順利進行的必要環節。當一位經驗豐富的附小教師，將多年來與傢長們交流的心得、教育的智慧、育兒的睏惑以及對孩子成長的深刻洞察，傾注於筆端，便誕生瞭這本書——《附小的老師對傢長說》。這不僅僅是一本書，更是附小教育理念的一次集中呈現，是無數個傢庭在教育道路上探索與實踐的寶貴經驗匯集，是連接學校與傢庭，共同托舉孩子七彩未來的指南。 這本書，以一種極其真誠、貼近的姿態，深入到教育的每一個細微之處。它不是空泛的理論說教，而是源自一綫教學實踐的真實案例、鮮活故事和切實建議。它如同一個親切的傾聽者，理解傢長們的焦慮與期待；又如同一個睿智的引路人，為傢長們指點迷津，提供可操作性的方法。 第一部分：理解與尊重——教育的基石 教育的起點，在於理解。這本書首先強調瞭理解的重要性，它呼籲傢長們放下固有的成見，嘗試從孩子的視角去觀察世界，去感受他們的喜怒哀樂。 理解孩子的“小世界”： 孩子們的世界，與成人世界截然不同。他們的好奇心、他們的想象力、他們對規則的理解方式，都需要我們用一顆柔軟的心去感知。書中會分享許多生動的故事，比如，為什麼孩子會在課堂上走神？為什麼他們會對某些事情錶現齣異常的執著？這些看似“小毛病”的背後，往往隱藏著孩子獨特的思維方式和情感需求。老師們會用充滿溫度的筆觸，引導傢長去發掘這些“小世界”的寶藏，而不是一味地用成人的標準去評判。 尊重孩子的個體差異： 每一個孩子都是獨一無二的，他們擁有不同的天賦、興趣和成長節奏。附小的老師們在書中反復強調，教育不應該是“一刀切”的模式化培養，而是要尊重每一個孩子的獨特性，發現他們的閃光點，並根據他們的特質進行引導。書中會提供很多具體的建議，例如，如何觀察和識彆孩子的優勢領域？如何為不同性格的孩子製定個性化的學習計劃？如何看待孩子的“短闆”，並將其轉化為成長的動力？ 建立信任的橋梁： 傢校閤作的根基是信任。當傢長信任老師的專業能力，當老師理解傢長的愛子之心，教育纔能形成閤力。書中會探討如何建立這種互信關係，例如，傢長應該如何與老師進行有效溝通？哪些信息對於老師瞭解孩子至關重要？當齣現教育分歧時，如何通過開放、坦誠的交流來達成共識？這種信任的建立，能夠極大地減少不必要的摩擦，讓雙方都能夠更專注於孩子的成長。 第二部分：學習與成長——教育的核心 教育的核心在於促進孩子的學習和成長，這不僅僅是知識的傳授，更是品格的塑造、能力的培養和習慣的養成。 點燃孩子的求知欲： 孩子天生具有好奇心，而教育的任務就是保護並點燃這種好奇心。書中會分享許多激發孩子學習興趣的妙招，例如，如何將枯燥的知識變得有趣？如何引導孩子從閱讀中獲得樂趣？如何通過實踐活動讓孩子愛上學習？老師們會分享自己在課堂上設計趣味性教學活動的心得，讓傢長們在傢中也能找到培養孩子學習興趣的靈感。 培養獨立思考的能力： 在信息爆炸的時代，培養孩子獨立思考、辨彆信息的能力至關重要。書中會探討如何引導孩子不盲從，不人雲亦雲，而是能夠有自己的判斷。例如，如何鼓勵孩子提問？如何引導孩子分析問題？如何培養孩子形成批判性思維？這些能力的培養，將使孩子受益終生。 塑造良好的學習習慣： 學習習慣是孩子學習成功的關鍵。書中會詳細闡述如何幫助孩子養成規律作息、專注學習、獨立完成作業等良好的學習習慣。這不僅僅是“管”，更是“導”，老師們會分享如何通過耐心引導和循序漸進的方式，幫助孩子內化這些習慣。 關注孩子的全麵發展： 教育不僅僅關乎學業，更關乎孩子的品德、情商、體魄以及藝術素養。附小的老師們在書中會強調教育的“七彩”理念，即關注孩子的全麵發展。例如，如何培養孩子的責任感、同理心、團隊閤作精神？如何通過體育鍛煉增強孩子的體質？如何引導孩子接觸藝術，培養審美情趣？書中會提供許多具體的實踐方法，讓傢長們能夠為孩子的全麵成長提供全方位的支持。 第三部分：傢校閤作——教育的閤力 教育是一場馬拉鬆，而傢校閤作則是這場馬拉鬆最強有力的助推器。這本書將深入探討傢校閤作的意義、途徑和方法。 溝通的藝術： 有效的溝通是傢校閤作的生命綫。書中會提供關於如何與老師進行高效溝通的實用技巧，例如，如何準備傢長會？如何撰寫溝通郵件？如何有效地錶達自己的觀點，同時也能傾聽老師的建議？這些溝通的藝術，能夠幫助傢長與學校之間建立起更加順暢的對話渠道。 共同的責任： 孩子的問題，絕非學校或傢庭單方麵的責任。書中會強調，教育是學校和傢庭共同的責任。老師們會分享他們在麵對學生成長中的挑戰時，是如何與傢長們共同商討解決方案的。傢長們也能從中學習到，在孩子的教育問題上，如何與學校形成統一戰綫，共同麵對。 傢庭教育的智慧： 學校教育需要傢庭教育的有力配閤。書中會提供大量關於傢庭教育的實用建議，涵蓋傢庭氛圍的營造、親子關係的維護、規則的建立、情緒的管理等方麵。這些建議都源於附小教師的實踐經驗，能夠幫助傢長們更好地扮演好“傢庭教育者”的角色。 理解學校的難處與期望： 老師們在書中也會坦誠地分享學校教育麵臨的挑戰和睏難，以及對傢長的期望。例如，課堂教學的局限性、班級管理的復雜性、學生個體差異帶來的挑戰等。通過理解學校的處境，傢長們能夠更加理性地看待學校的教育，也能更好地配閤學校的工作。 第四部分：麵對挑戰——教育的智慧 在孩子的成長過程中，難免會遇到各種各樣的挑戰和問題。這本書將以一種積極、解決問題的態度，為傢長們提供應對這些挑戰的智慧。 如何應對孩子的“問題行為”： 孩子可能會齣現一些讓傢長頭疼的行為，例如，撒謊、拖拉、頂嘴、沉迷遊戲等。書中會深入分析這些行為背後的原因，並提供一係列科學、有效的方法來引導孩子改正。這些方法強調的是理解、耐心和循序漸進，而不是簡單的懲罰。 處理孩子的情緒睏擾： 情緒是孩子成長的重要組成部分。書中會探討如何幫助孩子認識、理解和管理自己的情緒，例如，如何應對孩子的焦慮、沮喪、憤怒等情緒？如何引導孩子學會錶達情感？如何建立積極的情緒管理能力？ 學業壓力與應對： 隨著年級升高，學業壓力逐漸增大。書中會為傢長們提供如何與孩子一起應對學業壓力的建議，例如，如何培養孩子的抗挫能力？如何幫助孩子樹立正確的學習觀？如何在緊張的學習中保持積極的心態？ 青春期的挑戰： 青春期是孩子成長中的一個重要轉摺點，會帶來一係列的身心變化和挑戰。書中會專門探討如何理解和應對青春期孩子的叛逆、獨立意識的增強、社交需求的改變等問題，為傢長提供科學的指導。 結語 《附小的老師對傢長說》是一本充滿智慧、關懷與實操性的教育指南。它不僅僅是對附小教育理念的一次集中展示，更是對所有關注孩子成長的傢長們的一次真誠對話。這本書將帶領傢長們走進附小教師的內心世界，感受他們對教育的執著與熱愛，學習他們多年來積纍的寶貴經驗。 這本書的價值在於，它能夠幫助傢長們建立起更加科學、健康的育兒觀，提升傢庭教育的質量，從而更好地與學校攜手，為孩子們營造一個更加和諧、充滿活力的成長環境。它鼓勵傢長們以更開放的心態去擁抱教育的多樣性，以更積極的態度去麵對孩子成長中的每一個挑戰，最終與孩子一同經曆一場七彩的成長之旅。 閱讀這本書，就像與一位經驗豐富、充滿愛心的長者進行一場深入的交流。它會讓你在教育的道路上不再孤單，你會發現，原來如此多的睏惑都有跡可循，如此多的挑戰都有應對之策。願這本書能成為您手中一盞明亮的燈，照亮您和孩子共同成長的道路。

評分☆☆☆☆☆

這本看起來像是關於小學教育和傢校溝通的實踐指導，名字挺直白的，讓人想起當年我們自己上小學時，老師們和傢長之間那種既正式又帶著點微妙距離感的交流場景。我記得那時候，傢長會就是老師們展示學生成績和行為的場閤，老師們在颱上講，傢長們在下麵默默記著重點，偶爾有幾個積極的傢長會提問。這本書如果能深入探討現在這種“附小”背景下，學校如何更有效地構建與傢長的閤作關係，而不是僅僅停留在通知和要求上，那價值就很高瞭。尤其是在如今對素質教育越來越重視的當下，老師們如何將學校的教育理念，比如書名裏的“七彩教育成果”，轉化為傢長可以理解並支持的日常行動指南，這中間的橋梁搭建至關重要。我猜想，這本書或許會提供一些具體的案例，展示那些成功的傢校互動模式，比如如何通過定期的非正式溝通、共同參與的項目活動，讓傢長真正成為孩子學習過程中的夥伴，而不是一個被動的執行者或者僅僅是成績的關注者。期待它能揭示齣，在優質的小學教育中，老師的智慧和傢長的理解是如何互相成就的。

評分☆☆☆☆☆

從齣版社來看，中國人民大學齣版社的背景通常意味著這本書的內容會帶有一定的理論深度和研究基礎，而非純粹的經驗分享。這就讓人對《附小的老師對傢長說》這本書的期待更高瞭。它不應該隻停留在“要對傢長好一點”“多溝通”這種泛泛而談的建議上，而是應該深入剖析附小這種精英化教育環境下的特殊挑戰。例如，麵對傢長群體中可能存在的過度焦慮和“雞娃”現象，老師們應該如何既維護學校的教育原則，又溫和地引導傢長調整心態？這種平衡的藝術，在當今的教育環境下尤其難能可貴。我希望能看到書中對於不同類型傢長的應對策略，比如如何與強勢乾預型傢長溝通，如何激活內嚮沉默型傢長的參與熱情。如果這本書能提供一套結構化的溝通框架，讓老師們可以按圖索驥地處理復雜的傢校關係，那它就不僅僅是一本指南，更像是一部實戰手冊。

評分☆☆☆☆☆

說到底，這本書的核心價值應該在於賦能老師，讓他們在與傢長的互動中，能夠更自信、更有效、更有溫度地錶達自己的專業判斷。很多老師在麵對傢長的質疑或不理解時，會因為缺乏有效的溝通工具而感到無力和挫敗。我希望能從這本書中學習到如何將學校的教育理念，那些宏大的“七彩教育”目標，分解成傢長可以在傢裏輕鬆配閤的小步驟。這需要一種極強的共情能力，老師必須能夠設身處地地理解傢長工作生活的壓力、教育背景的差異，以及他們對孩子未來的樸素期望。如果這本書能像一位經驗豐富的前輩，拉著年輕老師的手，耐心地講解每一個溝通場景中的“潛颱詞”和“最佳迴應”，幫助他們建立起與傢長之間基於尊重和平等的夥伴關係，那麼這本書的意義就遠遠超越瞭一本普通的業務學習書籍，它關乎每一位老師的職業幸福感和教育實踐的最終成效。

評分☆☆☆☆☆

讀到這個標題，我立刻聯想到瞭我自己的求學時代，那時候的老師形象總是帶著一種神聖感，他們的話語權幾乎不容置疑。但現在不同瞭，教育理念在不斷迭代，傢長們受到的信息也更多，對教育的期望值也水漲船高。所以，一本名為《附小的老師對傢長說》的書，如果能站在一個非常務實且富有同理心的角度去撰寫，相信會引起很大共鳴。我特彆好奇的是，書中是否探討瞭“七彩教育”的具體內涵？它是不是涵蓋瞭學科知識之外的藝術、體育、情商培養等方麵？如果是這樣，那麼老師嚮傢長闡述這些“成果”時，需要一套非常巧妙的語言體係，既要體現齣專業性，又不能顯得高高在上。畢竟，傢長們最關心的還是自傢孩子的具體進步和成長軌跡。這本書如果能提供一些“翻譯”的技巧，幫助老師們把復雜的教育理論轉化為傢長能夠感同身受的場景描述，比如“您看孩子上周在解決小組閤作問題時展現齣的耐心，這正是我們藝術項目培養的情商體現”，那簡直是教科書級彆的指導瞭。

評分☆☆☆☆☆

我對“七彩教育成果叢書”這個係列名非常感興趣，它暗示瞭一種全麵發展、五育並舉的教育理想。對於一綫老師來說，嚮傢長展示這些“成果”往往是最具挑戰性的環節。因為標準化考試的成績往往是硬指標，而藝術、品德、實踐能力這些“彩色的果實”則難以量化和直觀呈現。這本書如果能提供一些創新的展示方法，比如通過數字故事闆、主題作品集或者短視頻等新媒體形式，讓傢長“看見”孩子的成長，而不是僅僅聽老師“說教”，那無疑是走在瞭時代前沿。畢竟，現在的傢長更習慣於視覺化的信息接收。我猜想，這本書或許會鼓勵老師們成為孩子成長的“策展人”，而不是簡單的“報告員”，通過精心的設計，讓傢長們為孩子在非學術領域的進步感到由衷的驕傲和滿足。