陪孩子走过小学1—2年级入学关键期 郭志刚,巩俊芳著 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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郭志刚，巩俊芳著 著

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• 小学
• 入学
• 一年级
• 二年级
• 亲子教育
• 学习方法
• 习惯培养
• 郭志刚
• 巩俊芳
• 教育心理学

店铺： 品读天下出版物专营店

出版社： 中国电影出版社

ISBN：9787106044855

商品编码：29471643994

包装：平装

出版时间：2016-08-01

基本信息

书名:陪孩子走过小学1—2年级入学关键期

定价：29.80元

售价：18.5元,便宜11.3元,折扣62

作者:郭志刚,巩俊芳著

出版社：中国电影出版社

出版日期：2016-08-01

ISBN：9787106044855

字数：

页码：

版次：1

装帧：平装

开本：16开

商品重量：0.4kg

编辑推荐

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内容提要

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许多家长都会有这样的心声：“孩子升人小学了，是小学生了。当孩子到了这个新的起点，面临许多新的问题时，该如何指导孩子适应新的环境与生活呢？” 如何帮孩子顺利度过人生学习的起步阶段呢？郭志刚、巩俊芳编写的《陪孩子走过小学1-2年级入学关键期》给出了相应的解决方案。另外，书中还汇集了一些成功的家庭教育的案例及教育理念，希望能给家长朋友们带来启发和帮助。

目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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开启智慧之门，点亮成长之路——小学生低年级成长指南 小学低年级，一个充满好奇、探索与蜕变的黄金时期。孩子即将迈入一个崭新的学习与社交天地，从家庭的庇护走向更广阔的集体生活。这段关键期，对于孩子未来的学习态度、社交能力、品格塑造乃至身心健康，都起着至关重要的奠基作用。家长们在此刻，既充满了期待，也可能面临着前所未有的挑战。如何科学引导，帮助孩子顺利适应小学生活，点燃他们内在的学习热情，培养独立自主的品格，成为摆在每一位低年级家长面前的重要课题。 本书正是一本为正在经历或即将步入小学低年级（一年级和二年级）的孩子及其家长量身打造的成长指南。它并非简单罗列知识点或应试技巧，而是聚焦于孩子在这一阶段最核心、最普遍的成长需求，提供一套系统、实用且充满人文关怀的指导方案。从孩子的生理心理发展特点出发，深入剖析他们在这个特殊时期可能遇到的各种困惑与挑战，并提供切实可行的解决方案，帮助家长成为孩子成长道路上最得力的伙伴。 一、 筑牢适应基石：从“在家”到“在校”的平稳过渡 进入小学，意味着孩子的生活环境、社交圈子、学习方式都将发生巨大变化。许多孩子会经历不同程度的“分离焦虑”，对新环境感到陌生和不安。本书将帮助家长理解并应对这种情绪，通过一系列科学的准备方法，引导孩子逐渐适应校园生活。 心理上的准备： 提前与孩子进行沟通，描绘小学生活的精彩图景，消除他们对未知的好奇与恐惧。通过角色扮演、故事讲述等方式，让孩子了解课堂纪律、同学相处的基本规则，培养他们对学校的正面认知。 生活上的适应： 帮助孩子建立规律的作息时间，练习独立完成穿脱衣物、整理书包、保管文具等基本生活技能。引导孩子学会管理自己的学习用品，为自主学习打下基础。 情感上的支持： 告诉孩子，遇到困难和不适时，可以向老师或家长寻求帮助。鼓励孩子主动与同学交流，分享自己的感受，建立初步的社交关系。家长要成为孩子最坚实的后盾，用温暖和理解回应他们的不安。 二、 点燃学习火花：培养内在驱动力的学习之道 一年级和二年级是孩子学习兴趣萌芽的关键时期。如果能在这个阶段激发孩子的学习热情，培养良好的学习习惯，将为他们未来的学习之路奠定坚实的基础。本书反对“填鸭式”教学，强调寓教于乐，引导孩子从“要我学”转变为“我要学”。 激发好奇心： 鼓励孩子提问，对于他们提出的“为什么”，耐心解答或引导他们一起寻找答案。将生活中的现象与学习内容联系起来，例如，在厨房里学习数学，在公园里认识植物，让学习变得生动有趣。 培养阅读习惯： 推荐适合低年级孩子的经典绘本和启蒙读物，指导家长如何引导孩子进行亲子阅读，培养他们的语感、想象力和理解能力。强调阅读的重要性，让孩子体会到文字的魅力。 建立学习自信： 关注孩子的进步，及时给予肯定和鼓励。对于孩子出现的学习困难，不要一味批评，而是要分析原因，提供针对性的指导。帮助孩子认识到，学习是一个不断尝试和进步的过程，失败并不可怕。 规律的学习习惯： 指导家长如何帮助孩子制定合理的学习计划，培养他们专心致志的学习态度。强调课后复习和巩固的重要性，但要避免机械重复，鼓励孩子用多样化的方式进行练习。 三、 塑造品格力量：涵养优秀品质的成长土壤 小学低年级是孩子品格形成的重要时期。良好的品格不仅能帮助孩子更好地融入集体，更能塑造他们健全的人格，影响一生。本书将从多个维度，引导家长关注孩子的品格培养。 责任感： 通过分配力所能及的家务，鼓励孩子为自己的行为负责，培养他们做事有始有终的习惯。例如，让他们自己收拾玩过的玩具，自己整理书包，体会到承担责任的意义。 诚实与守信： 引导孩子明白说谎和食言的危害，教育他们诚实面对错误，敢于承认自己的不足。家长以身作则，展现诚实守信的品质，是最好的教育。 尊重与合作： 教导孩子尊重老师、同学以及长辈，理解不同个体的差异性，学会与人分享，懂得合作的力量。通过集体活动和游戏，让孩子在实践中体会合作的乐趣。 善良与同情心： 鼓励孩子关爱弱小，乐于助人，培养他们的同情心和同理心。引导他们关注他人的感受，用友善的态度对待他人。 规则意识： 帮助孩子理解并遵守学校和家庭的各项规则，从小培养他们的法治观念和纪律意识。解释规则的重要性，让他们明白规则是维护集体和谐的必要条件。 四、 关照身心健康：呵护孩子健康成长的双翼 孩子的身心健康是全面发展的基础。低年级阶段，他们的身体和心理都在快速成长，需要家长给予充分的关注和科学的呵护。 身体发育： 提供关于孩子膳食营养、户外运动、充足睡眠的建议，强调均衡饮食和体育锻炼对身体成长的积极影响。提醒家长关注孩子的视力、听力等感官发育，及时发现并处理问题。 情绪管理： 帮助家长理解孩子情绪波动的根源，教授如何识别孩子的情绪信号，以及如何引导孩子用健康的方式表达和管理自己的情绪。例如，当孩子生气时，教他们深呼吸、画画或倾诉。 社交技能： 指导家长如何帮助孩子解决与同学之间的矛盾，学习如何交朋友，如何在集体中获得认同和归属感。教授孩子一些基本的社交礼仪，如打招呼、问候、分享等。 网络安全与媒介素养： 针对现代社会的孩子，提供关于如何引导孩子合理使用电子产品、辨别网络信息、保护个人隐私的建议，培养他们健康的媒介素养。 五、 家校携手共育：构建孩子成长的教育合力 小学教育是一个家校合作的系统工程。家长与学校、老师之间保持良好的沟通与配合，是促进孩子健康成长的关键。 理解与信任老师： 强调家长与老师之间建立信任的重要性，理解老师的工作，积极配合学校的教学安排。 有效沟通： 指导家长如何与老师进行有效沟通，及时反馈孩子在家中的情况，了解孩子在校的表现。鼓励家长参加家长会，主动与老师交流。 参与学校活动： 鼓励家长积极参与学校组织的各项活动，如家长开放日、亲子运动会等，增进亲子关系，也更好地了解学校的教育理念和孩子的成长环境。 本书的每一章节都充满了来自一线教育专家和资深家长的宝贵经验，语言通俗易懂，案例丰富生动。我们深信，每一个孩子都是独一无二的，他们拥有无限的潜力和可能性。本书旨在为家长提供一面清晰的镜子，让他们能够更深刻地理解自己的孩子，同时提供一把开启孩子成长大门的钥匙。愿每一位孩子都能在这段美好的时光里，自信、快乐、健康地成长，成为一个有智慧、有品德、有担当的未来栋梁。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我最欣赏的是这本书在亲子关系维护上的平衡点把握得特别到位。以前我总觉得，孩子上学了，家长就得变成“学习的延伸”，恨不得盯着他把每一个知识点都抠明白了。结果呢，晚上经常因为一道小学一年级的口算题，我和孩子双双陷入情绪的黑洞，气氛比考场还紧张。这本书很温和地提醒我们：小学一二年级，比知识本身更重要的，是对学习这件事的积极态度。它强调“保护孩子的学习兴趣和自信心”，这一点在很多其他教育读物中往往被一笔带过，但郭志刚和巩俊芳两位老师却用大量的案例说明了，一两次的挫败感，如果处理不当，会像滚雪球一样，让孩子在低年级就对学校产生抵触。我尤其喜欢书里提到的“发现并放大优点”的策略，比如孩子这次数学没考好，但语文的造句写得充满想象力，家长应该如何巧妙地把表扬的重点放在那个闪光点上，从而稳定孩子整体的学习情绪。它让我们明白，这个阶段的家长，核心任务是情绪的稳定剂和兴趣的守护者，而不是知识的搬运工。读完后，我明显感觉家里的“学习氛围”松弛了，虽然作业质量没有立刻飞升，但孩子主动提出“我想自己试试”的次数明显增多，这才是最宝贵的进步。

评分☆☆☆☆☆

从内容组织上看，这本书的编排逻辑非常清晰，它没有按照学科来划分，而是按照孩子“心理发展”和“环境适应”的阶段来设计的，这使得它像一本实用的“成长路线图”。比如，第一阶段侧重于“分离焦虑与安全感建立”，详细描述了开学前一个月可以做的准备工作，包括带孩子提前熟悉校园环境，进行“情景演练”，而不是等到第一天手忙脚乱。第二阶段则转向“学习耐受度”的培养，探讨了如何科学地安排课间休息和“动静交替”。最棒的是，它对“阅读习惯的启蒙”提出了非常实用的建议。它没有推荐那些晦涩难懂的名著，而是强调选择适合孩子认知水平的绘本和桥梁书，并且推荐了一种“亲子共读，但逐渐放权”的模式。它教我们如何在不扫兴的情况下，把翻书和阅读的动作，自然地从家长手里转移到孩子自己手上。整本书读下来，我感觉自己不再是被动的“救火队员”，而是主动的“规划师”，对小学前两年可能出现的每一个“坑”都有了心理准备和应对方案，确实让人踏实了不少。

评分☆☆☆☆☆

这本《陪孩子走过小学1—2年级入学关键期》的作者真是太懂家长的心了！我得说，刚送我家那小豆包去上小学那会儿，我简直是六神无主，看着他背着比自己都大的书包，一副茫然又带着点小兴奋的样子，我这心里七上八下的，生怕他适应不了。这本书呢，它不是那种空洞的说教，而是非常接地气地分析了小学低年级阶段，孩子在学习习惯养成上会遇到的各种“拦路虎”。比如说，怎么让孩子从幼儿园那种“玩中学”的状态，平稳过渡到需要坐得住、听得进的课堂模式？书里细致地提到了“小桌子上的规矩”和“听讲的眼神训练”，这些都是我在家陪读时经常忽略，但对孩子建立秩序感至关重要的小细节。它提供了一套非常实用的“游戏化”引导方案，让孩子在不知不觉中就把注意力集中、作业规范这些‘大人看来枯燥’的事情，当成了一种有趣的挑战。尤其是关于时间管理的那一章，简直是我的救星，它没有要求孩子像个小大人一样精确到分钟，而是用“吃完晚饭前能完成几页口算”这种更具象、孩子能理解的方式来建立初步的时间概念，这比我过去吼着让他“快点写作业”有效得多。读完这部分，我感觉自己手里的“育儿说明书”升级了，从一个只会催促的“监督员”，变成了一个能提供策略支持的“教练”。

评分☆☆☆☆☆

这本书在处理与学校、老师的关系方面，提供了极其周到的“心理预案”。刚上学那会儿，我总担心自己“搞砸了”跟班主任的关系，生怕没按时交什么通知单，或者没理解老师的某个要求。这本书把小学低年级这个信息交互的高峰期，拆解成了几个关键的沟通节点。它不是教你“如何奉承老师”，而是教你如何成为一个高效、尊重、有边界感的合作者。它建议家长要学会区分哪些是“必须立即回应”的紧急事务，哪些是可以通过书面反馈解决的日常问题，避免了那种一有风吹草动就急着打电话、发信息的“焦虑型家长”行为。更深一层，它引导我们理解，老师面对几十个孩子，不可能面面俱到，家长需要成为孩子在校内外的“信息桥梁”。例如，书中提到如何用简短、关键的语言向老师同步孩子在家中的特定情况（比如他最近睡眠不太好），而不是滔滔不绝地倾诉自己有多辛苦。这种聚焦核心、提供解决方案的沟通方式，让我感觉自己和老师的关系从“被动接受指令”变成了“主动分担责任”，这让我在开家长会的时候，心里踏实多了，不再是去“请教”而是去“商讨”。

评分☆☆☆☆☆

让我印象深刻的是，这本书没有将低年级入学视为一个“应试”的开始，而是将其定义为“社会化与规则适应期”。这视角非常独特且重要。我以前总盯着分数，却忽略了孩子在这个阶段要学习的“隐形课程”：如何排队、如何分享、如何处理与同伴的口角，以及如何理解“规则的意义”。书中用了很多篇幅来讨论“规则的内化”，而不是单纯的“遵守”。比如，为什么不能插队？不仅仅是因为“老师说不能插”，而是因为“插队会影响到后面所有等待的人的感受”。这种基于共情和逻辑的解释，远比“不听话就扣分”要深刻得多。对于处理孩子在学校发生的矛盾，这本书给的建议也特别具有操作性，它建议家长先收集信息，不对孩子做道德审判，而是引导孩子去复述事件的经过，从“我的视角”到“对方的视角”，帮助孩子建立起初步的换位思考能力。这些能力，才是决定孩子未来能不能顺利融入任何一个集体环境的基石。相比于一年级的拼音和口算，我更希望孩子能掌握这些“软技能”，而这本书正是把培养方向放在了这些“看不见”但极其关键的能力上。