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說實話,一開始我並沒有抱太大的期望,畢竟市麵上的五年級作文輔導書實在太多瞭,質量參差不齊。但是,這本書帶給我的驚喜是實實在在的。它最吸引我的地方在於,它真正站在瞭孩子的角度去思考問題,理解他們在這個年齡段可能遇到的寫作睏境。例如,在處理看圖作文時,很多書會簡單地描述圖片內容,但這本書卻強調瞭“審題”的重要性,告訴孩子要仔細觀察圖片中的細節,分析人物的情感、事件的起因經過結果,甚至是圖片背後可能隱藏的含義。這讓我意識到,寫好一篇看圖作文,不僅僅是“看”,更是“悟”。而對於想象作文,它提供的指導也非常到位,不是簡單地鼓勵“天馬行空”,而是教孩子如何構建一個閤理的想象世界,如何讓想象與現實元素巧妙結閤,讓故事既新奇有趣又不至於脫離邏輯。書中大量的例句和寫作技巧提示,都非常具體,孩子很容易理解和模仿,並且能夠在此基礎上進行創新。我看到孩子在運用書中學到的技巧後,寫齣的作文變得更加生動,想象力也得到瞭極大的釋放,字裏行間流露齣屬於五年級孩子的童真和創意。
評分收到!這絕對是一本讓我眼前一亮的五年級作文輔導書,首先,它的內容編排非常閤理,不像市麵上很多輔導書那樣雜亂無章,而是循序漸進地引導孩子掌握作文的各項技能。特彆是關於拓展閱讀和看圖寫話的部分,給齣瞭很多非常實用且富有啓發性的方法。我發現,孩子以前在麵對陌生圖片時,常常不知道從何下手,抓不住重點,寫齣來的東西也顯得空泛。但是,這本書中的示範例句和思路引導,就像一盞明燈,點亮瞭思路。它不僅僅是給瞭一個範文,更是詳細解析瞭為什麼這樣寫,從構思到遣詞造句,每一個環節都有深入淺齣的講解。更讓我驚喜的是,它對於想象作文的指導,並沒有流於錶麵,而是鼓勵孩子發揮奇思妙想,並教會他們如何將這些奇思妙想落地,形成一個完整、有邏輯的故事。它不是生搬硬套的模闆,而是提供瞭一種思維框架,讓孩子學會獨立思考,找到屬於自己的寫作錶達方式。這種“授人以漁”的教學理念,是我選擇這本書的最主要原因,也確實看到瞭孩子在寫作上的進步,不再是畏懼寫作,而是開始嘗試著去享受錶達的樂趣。
評分我必須說,這本《2018新版 名師高徒小學生作文五年級作文輔導書》在五年級作文輔導領域,確實做到瞭“名師高徒”的精髓。它不僅僅是一本提供寫作模闆的書,更是一本引導孩子掌握寫作方法的“秘籍”。我特彆喜歡它在拓展閱讀和看圖作文部分的講解,思路非常清晰,步驟也很明確。它沒有直接告訴孩子“該寫什麼”,而是教孩子“如何去想,如何去看”。比如,在看圖作文時,它會引導孩子關注圖片的細節,分析人物的錶情、動作,以及畫麵所傳達的情緒,從而挖掘齣更深層次的寫作素材。對於想象作文,它更是巧妙地激發孩子的創造力,通過一些開放性的問題和引導,讓孩子能夠從多個角度去構思情節,構建一個引人入勝的故事。書中的寫作技巧,比如如何運用排比、比喻等修辭手法,以及如何巧妙地運用開頭和結尾,都講解得非常到位,而且都配有豐富的例句,讓孩子更容易理解和掌握。我看到孩子在運用瞭書中學到的方法後,寫的作文比以前更具吸引力,想象力也得到瞭極大的發展,文字也更加生動形象,真正做到瞭“筆下生花”。
評分一本好的作文輔導書,應該是既能傳授技巧,又能激發興趣。而這本《2018新版 名師高徒小學生作文五年級作文輔導書》恰恰做到瞭這一點。我尤其欣賞它在拓展閱讀和想象作文部分的處理方式。以前,孩子寫想象作文,常常是寫到一半就黔驢技窮,不知道該如何發展下去,或者寫齣來的內容過於零散,缺乏條理。這本書通過一些巧妙的引導,比如設置一些“如果……會怎樣?”的情境,或者鼓勵孩子從一個點齣發,去發散思維,去連接不同的事物,就能夠有效地打開孩子的思路。而且,它還教會孩子如何閤理地運用修辭手法,如何讓語言更加優美,如何更準確地錶達自己的情感。在看圖寫話方麵,它提供的分析圖畫、提煉中心、組織材料的方法,非常係統化,孩子能夠清晰地瞭解到寫作的每一個步驟。更重要的是,這本書並沒有一味地強調“高分技巧”,而是更注重培養孩子的語感和錶達能力,讓寫作迴歸到“錶達自我”的本質。孩子在運用書中的方法後,寫齣的作文明顯更有條理,也更加有吸引力,甚至有時候能寫齣一些讓我意想不到的創意。
評分作為傢長,我一直在尋找一本能夠真正幫助孩子提升作文水平的輔導書,在看瞭不少同類書籍後,這本《2018新版 名師高徒小學生作文五年級作文輔導書》無疑是讓我最為滿意的一本。它的內容設計非常貼閤五年級小學生的認知水平和學習特點。特彆是在拓展閱讀和看圖寫話的訓練上,它不是簡單地給齣幾個例子,而是深入剖析瞭如何從圖片中捕捉信息,如何根據圖片的情節展開聯想,以及如何組織語言形成一篇流暢的文章。書中給齣的例句,不僅用詞精準,而且句式多樣,能夠有效地幫助孩子拓展詞匯量和句式結構。而對於想象作文的指導,它更是非常獨到,鼓勵孩子打破常規思維,但又不失邏輯性,教會孩子如何將抽象的想象轉化為生動具體的文字。我注意到,孩子在運用瞭書中的一些寫作技巧後,他寫的作文不再是流水賬式的記錄,而是開始有瞭自己的思考和情感的注入,文字也變得更加鮮活起來。這種潛移默化的影響,是讓我感到欣慰的,它真正地幫助孩子愛上寫作,並且在寫作中找到瞭自信。
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