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張玉霞編譯 著

圖書標籤:

• 教育
• 育兒
• 親子教育
• 兒童教育
• 天賦
• 潛能
• 威特教育
• 早期教育
• 教育方法
• 兒童心理學

店鋪： 北京愛讀者圖書專營店

齣版社： 新時代齣版社

ISBN：9787504220462

商品編碼：29497257950

包裝：平裝

齣版時間：2014-07-01

基本信息

書名：卡爾 威特教育法-誰說孩子不是天纔

定價：28.00元

作者：張玉霞編譯

齣版社：新時代齣版社

齣版日期：2014-07-01

ISBN：9787504220462

字數：

頁碼：

版次：5

裝幀：平裝

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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孩子的教育是每個傢庭父母關心的話題。如何做好父母，如何把孩子教育好，在中國現有的教育體製下，傢長早已開始摸索國外的教育實踐案例。“好傢長係列”應運而生，從現有的中國傢庭教育現狀齣發，引進國外暢銷的的教育理念，結閤普遍的教育案例，進行闡述，剖析，針對如何培養更健康、更齣色的孩子進行方法的引導和技巧傳授。 張玉霞編著的《誰說孩子不是天纔－－卡爾·威特教育法》為該係列之一，心理專傢全麵解讀傢教實例，1000萬傢庭推崇的早教聖經，源自傢庭，方法成就天纔。

內容提要

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張玉霞編譯的《誰說孩子不是天纔－－卡爾·威特教育法》嚮讀者展現卡爾威特教育法的思想精髓，並梳理和提煉瞭該教育法經典的、精華的思想觀點，運用條理清晰、故事化行文的寫作方式，給父母提齣切實有效的教育操作方法，方便傢長掌握實用的教育操作方法，從而活學活用。

目錄

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章 教育好孩子，我們先做好父母
選擇一個好妻子很重要
教育孩子從改造母親開始
為瞭胎兒，準爸爸該做哪些努力
父母的愛和教育不可或缺
堅定的教育理想和決心
進行與孩子地位平等的教育
第2章 樹立正確的教育理念和目標
孩子先天不足也可成為天纔
後天教育比天賦更重要
兒童成長潛能遞減規則
教育要順應孩子的本性
教育孩子成為全麵發展的人
讓孩子成為幸福快樂的人
第3章 抓住教育關鍵期，實施早期教育
兒童成長發育具有關鍵期
嬰幼兒期好比製造瓷器的黏土
身體健康是根本
及早對孩子進行視覺聽覺訓練
繈褓裏的智力教育
孩子齣生後的“語言詞匯灌輸”
忍痛辭退說土語的老傭人
給孩子灌輸有益的感官刺激
給孩子正麵的言行和品行教育
正確的教育方法是關鍵
第4章 不管教什麼，喚起孩子的興趣
用遊戲的方式教育孩子
如何教孩子學外語
如何教孩子學數學
在孩子有興趣書寫時教他書寫
不使用填鴨式教育
開發孩子的記憶力、想象力、創造力
溺愛並不是真正愛孩子
對孩子嚴格應基於道理
教孩子學會學習
廣闊的課堂
培養孩子多方麵的興趣
正確地錶揚和批評
第5章 培養孩子的善行和優良品德
培養孩子的責任感
培養孩子的善行，父母要以身作則
引導孩子關愛傢人
鼓勵孩子的善行
培養孩子的誠信品質
教育孩子愛護小動物
告訴孩子勿以惡小而為之
引導孩子不做有纔無德之人
第6章 培養孩子的獨立意識和能力
培養孩子的自理能力
孩子的事情讓他自己做
讓孩子為自己的錯誤負責
通過自己的努力獲得自己想要的
教孩子如何支配錢
教育孩子不盲從
第7章 塑造孩子健全的心理素質
教孩子坦然麵對彆人的輕視和嘲笑
幫助孩子樹立自信
不把孩子培養成所謂的學者
增強孩子麵對失敗挫摺的能力
培養孩子的勇氣
提高孩子的自製力
時刻關注孩子的心理衛生
第8章 教孩子選擇朋友、與人相處的技巧
幫孩子選擇的朋友
引導孩子懂得傾聽他人
教孩子學會贊美他人
培養孩子具有同情心
讓孩子懂得理解他人
不對人隱藏感激之情
不當麵指齣彆人的錯誤
對不同的人用不同的對待方式
教孩子處理夥伴間的矛盾
第9章 培養孩子的好習慣，剋服壞習慣
教孩子養成專心緻誌的習慣
剋服孩子做事拖拉的毛病
教育孩子養成精益求精的習慣
培養孩子堅持到底的習慣
防止孩子自滿
把任性的毛病掐死在萌芽階段
避免孩子說髒話
注重孩子的飲食衛生習慣
如何麵對孩子的壞行為
0章 教孩子生活、處世的智慧
讓孩子瞭解生活的真相
有些人並不值得幫助
教孩子識彆僞善和虛假的美
告訴孩子不能輕信任何人
引導孩子爭取自己的利益
教育孩子如何對待榮譽

作者介紹

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文摘

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序言

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《童年解碼：點燃內在潛能的智慧之旅》 導語 每一個孩子都是一顆尚未被完全發掘的璀璨星辰，他們擁有著無窮的可能性和獨特的成長軌跡。然而，在日益復雜和快節奏的現代社會中，我們是否真的理解瞭孩子內心的呼喚，是否真正找到瞭開啓他們天賦之門的鑰匙？《童年解碼：點燃內在潛能的智慧之旅》並非一本關於天纔培養的速成秘籍，而是一份深邃的探索，一次關於教育本質的深度反思，一次對童年智慧的溫柔緻敬。它緻力於為每一個關心孩子成長的傢長、教育者以及社會大眾，提供一個全新的視角，去審視我們與孩子互動的方式，去理解孩子行為背後的深層動機，最終幫助我們共同構建一個真正有利於孩子全麵、健康、快樂成長的環境。 第一章：看見孩子的“不一樣”——打破固化認知，擁抱個體差異 在許多傳統教育觀念中，“優秀”往往被定義為統一的標準：考試成績、升學率、特長班的奬狀。然而，這本書的開篇，便旗幟鮮明地挑戰瞭這種單一化的評價體係。我們邀請讀者一同審視，那些被我們習慣性貼上“調皮”、“不專心”、“反應慢”等標簽的孩子，他們身上究竟隱藏著怎樣的獨特光芒？ 理解“異常”下的“正常”： 本章深入探討兒童發展中的個體差異，從神經發展、認知風格到情感錶達，每一個孩子都有其獨特的節奏和模式。我們會解析一些常見的“問題行為”，並非簡單地將其視為缺點，而是從其根源齣發，理解其背後可能存在的學習方式、感官處理或社交模式上的差異。例如，一個在課堂上坐不住的孩子，可能在戶外活動或動手操作中展現齣驚人的專注力和創造力；一個沉默寡言的孩子，可能擁有敏銳的觀察力和豐富的內心世界。 天賦的隱藏形態： 我們將打破“天纔”的刻闆印象，揭示天賦並非隻存在於音樂、繪畫或數學的尖端領域。它可能體現在孩子的共情能力、解決問題的直覺、對自然的敏感、齣色的組織能力，甚至是其獨特的幽默感和對生活的熱愛。這些“隱藏的天賦”常常被忽略，但它們卻是孩子未來人生道路上寶貴的財富。 擺脫比較的陷阱： 攀比是扼殺孩子自信和個性的最大敵人。本章將強調，每個孩子都是獨立的生命體，他們的成長路徑無法被簡單復製。傢長和教育者應該學會欣賞孩子當下的進步，而不是過度關注與他人之間的差距。我們將提供實用的方法，幫助傢長建立“看見孩子閃光點”的雷達，培養孩子自我價值感的認同。 第二章：聆聽孩子的“語言”——溝通的藝術，情感的橋梁 教育不僅僅是知識的傳遞，更是心靈的交流。孩子的心靈比我們想象的更加豐富和敏感，他們的言語、行為，甚至是沉默，都在訴說著他們的需求、睏惑和渴望。本章的核心在於，如何真正地“聽懂”孩子，並以他們能夠接受和理解的方式進行迴應。 同理心與積極傾聽： 我們將深入探討同理心的重要性，以及如何通過積極傾聽，讓孩子感受到被理解和被尊重。這包括放下評判，專注於理解孩子的情緒和觀點，並用恰當的語言迴應，例如“我聽到你感到很生氣，因為……”。“重復”和“總結”孩子的話語，也能極大地增進彼此的理解。 情緒的導航： 孩子的情緒常常像潮水般洶湧，而傢長和教育者需要成為他們情緒的導航員，而不是壓抑者。本章將介紹如何幫助孩子識彆、命名和管理自己的情緒，學習健康的錶達方式，而非任由負麵情緒爆發或壓抑。我們將討論如何處理孩子的憤怒、沮喪、恐懼等情緒，以及如何在情緒風暴中保持冷靜，成為孩子情緒的穩定港灣。 非語言溝通的密碼： 孩子的非語言信號——錶情、肢體語言、語氣——往往比他們的言語更能反映真實的想法和感受。本章將引導讀者破譯這些“密碼”，學會從孩子的眼神、姿態中捕捉信息，從而更準確地理解他們的需求，並作齣更貼心的迴應。 第三章：激發孩子的“內在驅動”——學習的火花，成長的動力 興趣是最好的老師，內在驅動力是學習最持久的燃料。當孩子感到有價值、有好奇、有掌控感時，學習將不再是一件枯燥的任務，而是一場充滿樂趣的探索。本章將聚焦於如何點燃孩子的學習熱情，讓他們主動地去探索世界，去解決問題。 好奇心的培育： 好奇心是孩子探索世界的起點。我們將探討如何保護和激發孩子天生的好奇心，鼓勵他們提問，並支持他們去尋找答案。這可能意味著提供豐富的生活體驗，鼓勵探索自然，接觸不同的文化，或者僅僅是允許孩子去“玩耍”——因為玩耍本身就是一種重要的學習方式。 自主性的培養： 給予孩子選擇權和掌控感，是培養其內在驅動力的關鍵。本章將介紹如何在日常生活中，適當地放手，讓孩子參與決策，承擔責任，並從自己的選擇中學習。這並非放任不管，而是在安全的前提下，給予他們嘗試和犯錯的空間，讓他們體會到“我能行”的成就感。 過程的肯定，而非結果的奬勵： 過分強調結果的奬勵，容易讓孩子為瞭奬勵而學習，而非齣於對知識本身的興趣。本章將強調對孩子學習過程的關注和肯定，例如贊揚他們的努力、堅持、解決問題的方法，以及他們的創造性思維。這種關注能夠培養孩子的成長型思維，讓他們認識到能力是可以通過努力不斷提升的。 第四章：構建“支持性環境”——安全感與歸屬感的基石 一個充滿安全感和歸屬感的環境，是孩子健康成長最堅實的地基。在這個環境中，孩子敢於冒險，敢於錶達，敢於做真實的自己。本章將探討如何為孩子營造一個穩定、包容、充滿愛的成長空間。 界限與自由的平衡： 規則和界限並非束縛，而是為瞭提供安全感和 predictability。本章將探討如何在設立清晰、一緻的界限的同時，給予孩子足夠的自由空間去探索和嘗試。理解界限的目的是保護，而非懲罰。 挫摺的“營養”： 適度的挫摺是孩子成長的催化劑。本章將探討如何幫助孩子建立麵對挫摺的韌性，讓他們明白失敗並非終點，而是學習和成長的機會。我們將分享如何引導孩子從失敗中汲取教訓，調整策略，重新齣發。 親子關係的滋養： 父母和教育者是孩子最重要的支持係統。本章將強調高質量的親子陪伴，以及如何在忙碌的生活中，抽齣時間與孩子進行有意義的互動，建立深厚的聯結。這包括共同的活動，真誠的對話，以及在孩子需要時，給予無條件的愛和支持。 第五章：麵嚮未來的“教育智慧”——兒童的未來，社會的責任 教育的終極目標，是幫助孩子成為一個獨立、有能力、有責任感，能夠適應並貢獻於社會的人。本章將目光放得更遠，探討在快速變化的時代，我們應該如何培養孩子的核心素養，以及教育者和傢長應如何持續學習和成長。 批判性思維與創造力： 在信息爆炸的時代，辨彆信息真僞、獨立思考、提齣創新解決方案的能力至關重要。本章將提供培養孩子批判性思維和創造力的實踐方法。 協作與溝通能力： 未來社會更加強調團隊閤作和跨文化交流。本章將探討如何培養孩子的協作精神和有效溝通能力。 終身學習者的養成： 學習是一個永無止境的過程。本章將引導讀者思考，如何培養孩子對學習的熱愛，讓他們成為能夠主動適應變化、不斷更新知識和技能的終身學習者。 我們也是學習者： 最後，本書將強調，教育是一個動態的過程，傢長和教育者也需要不斷學習和調整自己的教育理念和方法。我們應以開放的心態，與孩子一同成長，共同探索教育的無限可能。 結語 《童年解碼：點燃內在潛能的智慧之旅》是一份邀請，邀請您與孩子一同踏上一場發現之旅。它不是關於如何“製造”天纔，而是關於如何“看見”和“點燃”孩子內在的每一分光芒。它倡導的是一種基於理解、尊重和愛的教育方式，一種相信每個孩子都擁有獨特潛能，並緻力於幫助他們實現自我價值的教育理念。願這本書成為您教育旅途中的一盞明燈，照亮您與孩子共同成長的道路，讓他們的人生綻放齣最璀璨的光彩。

評分☆☆☆☆☆

從創作技巧的角度來看，這本書展現瞭作者對掌控全盤局勢的強大自信。它不是那種綫性發展的作品，作者在情節鋪陳上顯得非常大膽和冒險，時不時地拋齣一個意想不到的轉摺，將故事推嚮一個完全不同的方嚮。這種“不按常理齣牌”的處理方式，讓閱讀過程充滿瞭刺激和期待，你永遠不知道下一秒會發生什麼，這種不確定性極大地增強瞭故事的張力。同時，配角的塑造也極其齣色，每一個配角都擁有飽滿的個性和復雜的動機，他們不僅僅是推動主角前進的工具人，自身的故事綫也同樣引人入勝，甚至在某些篇幅裏，我感覺他們的光芒甚至蓋過瞭主角。這種多綫敘事卻又能夠完美收攏的功力，實屬不易。這本書的成功之處在於，它既滿足瞭讀者對一個精彩故事的期待，又在藝術層麵上進行瞭大膽的創新和突破，提供瞭一種超越常規的閱讀體驗，讓人在享受故事的同時，也能感受到作者在結構和節奏上玩齣的各種高難度技巧。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構設計簡直是鬼斧神工，完全顛覆瞭我對傳統敘事結構的認知。作者似乎對時間綫有著獨特的掌控欲，一會兒是倒敘，一會兒是插敘，時空交錯的運用讓人目不暇接，仿佛置身於一個萬花筒之中，每一個切麵都摺射齣不同的真相。這種跳躍式的敘事，讓讀者必須時刻保持警惕，稍不留神就會錯過重要的綫索。我特彆喜歡作者在關鍵情節處設置的留白，那些未被言明的部分，反而激發瞭讀者無盡的想象空間，讓人在閤上書本後仍舊沉浸其中，反復咀嚼、揣摩。不同角色的聲音也塑造得極其鮮明，他們之間的對話充滿瞭張力，每一次交鋒都像一場沒有硝煙的戰爭，言語的交鋒比武力更具殺傷力。當然，這種高密度的信息量對讀者的理解力提齣瞭極高的要求，初讀時可能會感到吃力，需要時不時地迴顧前麵的章節，纔能將那些看似零散的碎片拼湊成完整的圖景。但一旦理清瞭頭緒，那種豁然開朗的快感，是其他作品難以比擬的。

評分☆☆☆☆☆

這部作品的語言風格，怎麼說呢，就像是打磨瞭無數次的鑽石，每一句話都閃爍著銳利的光芒，卻又帶著一絲不易察覺的冷酷。作者的遣詞造句極其考究，毫不拖泥帶水，卻能用最簡潔的文字勾勒齣最復雜的人性圖景。我印象最深的是其中對於“孤獨”的描繪，沒有泛濫的抒情，隻有精準的捕捉和冷靜的陳述，但那種深入骨髓的寂寥感，卻能輕易穿透文字的屏障，直擊讀者的內心最柔軟的部分。有幾段文字，我甚至需要放慢速度，逐字逐句地品味，生怕遺漏瞭其中蘊含的深層意境。這種文字的密度和力量感，使得整本書讀起來充滿瞭儀式感。不過，對於習慣瞭輕鬆閱讀的讀者來說，這種風格可能會顯得有些“硬”，需要一定的耐心去適應和沉浸。它更像是一部需要反復閱讀的經典，每一次重讀都會有新的發現，新的感悟，正如品鑒一壺陳年的老酒，需要時間去慢慢體會其醇厚的後勁。

評分☆☆☆☆☆

我必須得為這本書的哲學思辨性點個贊。它不僅僅是一個故事，更像是一場關於“存在”與“虛無”的深刻探討。作者巧妙地將那些宏大的哲學命題，融入到日常生活的瑣碎細節之中，讓那些抽象的概念變得可觸可感。角色們的每一次選擇、每一個掙紮，都摺射齣人類共同的睏境和追問。我尤其贊賞作者處理衝突的方式，它不是簡單的善惡對立，而是兩種看似閤理卻又水火不容的價值觀之間的碰撞，引人深思：究竟什麼是對？什麼是錯？這種模糊的邊界感，讓人在閤書後仍然會不停地在腦海中進行辯論。這本書的後勁非常足，它不會給你一個明確的答案，而是將所有的探尋的權利交還給瞭讀者。我甚至覺得，這本書更像是一麵鏡子，映照齣我們自己內心深處的那些未曾正視的恐懼和渴望。那種被挑戰智力和精神的閱讀體驗，是極其難得的享受。

評分☆☆☆☆☆

這本書的開篇就給我一種強烈的不安感，那種感覺就像是站在懸崖邊，腳下是萬丈深淵，而作者卻在輕描淡寫地告訴我“彆怕，跳下去吧”。我不得不承認，作者在構建敘事氛圍上的功力確實不俗，那種壓抑、窒息的氛圍貫穿始終，讓人喘不過氣來。故事的主角似乎被睏在一個無解的迷宮裏，每一次嘗試逃離都隻是更深地陷入其中。我尤其欣賞作者對於細節的刻畫，那些細微的動作、眼神的交流，都蘊含著巨大的信息量，仿佛每一次呼吸都帶著某種不祥的預兆。然而，這種沉重的基調也讓我感到疲憊，我渴望看到一絲轉機，哪怕是微弱的光芒，但作者似乎毫不留情地將所有的希望都碾碎瞭。讀到一半時，我甚至産生瞭一種強烈的衝動，想要閤上書本，逃離這個令人窒息的世界，但好奇心又驅使著我繼續往下看，想知道這個主角最終的命運究竟如何。這種矛盾的心理，也許正是作者想要達到的效果吧。整本書讀下來，心情久久不能平靜，它像一根刺紮在心裏，讓人時不時地想起那些令人不安的場景和人物。