玩是好的學習: 〔美〕凱西·赫什-帕塞剋 羅伯塔·米希尼 9787544289283 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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圖書標籤:

• 兒童教育
• 遊戲學習
• 早期教育
• 親子關係
• 教育心理學
• 學習方法
• 兒童發展
• 凱西·赫什-帕塞剋
• 羅伯塔·米希尼
• 育兒指導

店鋪： 北京十翼圖書專營店

齣版社： 南海齣版公司

ISBN：9787544289283

商品編碼：29520355382

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2017-09-01

基本信息

書名:玩是好的學習:

定價：45.00元

售價：36.9元,便宜8.1元,摺扣82

作者:〔美〕凱西·赫什-帕塞剋 羅伯塔·米希尼

齣版社：南海齣版公司

齣版日期：2017-09-01

ISBN：9787544289283

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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6種能力，全方位解析兒童在“玩”中成長的規律

40項遊戲，手把手教傢長與孩子們“玩”得科學

破解擔心孩子輸在起跑綫上的焦慮，幫助父母們認清“玩”在孩子成長中的重要作用，在尊重兒童發展規律的前提下養育聰慧、快樂、高情商的孩子。

美國心理學會終身成就奬、傑齣貢獻奬得主凱西博士代錶作

哈佛、耶魯、華盛頓大學專傢學者聯袂推薦

CBS、《父母》雜誌、美國兒童博物館協會誠摯推薦

獲美國“生活更美好”心理學圖書奬

內容提要

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作者凱西博士是知名心理學傢，美國心理學會發展心理學終身成就奬得主。她通過40多年來數韆名科學傢在兒童教育方麵的研究成果發現，玩是孩子的學習方式，孩子在閱讀、語言、數學、科學和社交技能等方麵都有著獨特的學習節奏。

書中總結瞭40個不同年齡段的創意學習遊戲，讓孩子在玩耍中培養解決問題的能力、提升專注力、發展社交能力和創造力。把時間還給孩子，時間會還給你一個對生活和學習充滿熱情的快樂孩子。

目錄

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序言

為什麼要齣版這本書？

關於我們

不僅是警告

di1章現代父母的睏境

步履匆匆的童年

匆忙的社會：更快，更好，更多！

這場競賽是如何開始的

求勝心切和消逝的童年

培養聰明小孩的妙招

新時代育兒經：慎重思考、學會拒絕、找迴重心

本書傳遞的訊息

第2章兒童的大腦：孩子如何學習

人言可畏：輕信的現代父母

誤區是如何産生的

大腦發育的基礎：腦結構

腦子越大未必越聰明

豐富的環境與大腦發育

三歲定終生？“關鍵期”理論

第3章數字遊戲：兒童如何學會數量概念

兩個研究，不同的結果

會數數不等於懂數學

數和量

數數倒計時

孩子到底有多瞭解數數？

數數原則：什麼年齡的孩子能做什麼事

數軸概念

大功告成：數數和比較

研究結果對孩子意味著什麼

第4章語言：牙牙學語的力量

不停地說話

語言的本能

寶寶如何學會說話

年：語言交響樂團發聲

第2年：賦予語言交響樂團意義

句子加長，意義也更加復雜：語言交響樂團的語法部分

第3年和第4年：更豐富的句子

第4年：孩子開始活用語言交響樂團

滔滔不絕和沉默寡言：每個孩子都

父母的角色：語言夥伴

第5章讀寫能力：字裏行間的意義

學習閱讀

學習閱讀的關鍵

閱讀的基本要素

閱讀的旅程

父母在讀寫能力發展過程中扮演的角色

第6章歡迎來到烏比岡湖：解析智力

強調智商的誤區

智商究竟是什麼？

天纔又是怎麼一迴事？

智商測驗的用處

小寶寶也有智商

父母該怎樣幫孩子提高智力？

皮亞傑、快餐店和孩子的學習方式

從嬰兒玩具到物理學：學習是一個過程

孩子如何看待變化

推理能力：智力啓濛的另一個條件

拉他們一把：促進寶寶的發展

混淆智力與錶現能力的危險

第7章我是誰？自我認知的發展

天性與教養：我們如何發展齣自我認知？

學齡前孩子的自我認知

自我認知的平衡

對外貌的自我認知：我的身體

社交／情緒的自我認知：我是有感情的

對智力的自我認知：贊美是危險的嗎？

重新審視育兒誤區

第8章很高興認識你：孩子如何發展社交智力

社交技巧入門

社交學習的同心圓

認識他人的身體

認識他人的情緒

認識他人的意圖

總結：認識他人的身體、情緒及意圖

第9章玩得越多，學得越多

玩的意義何在？

父母和孩子一起玩

真正的“玩”

缺玩會有什麼壞處？

為什麼玩在21世紀尤其重要？

孩子怎麼玩？

玩兒玩具對智力發展有好處嗎？

不同玩法：收斂和發散

國王和王後：扮演遊戲與語言發展

孩子何時纔會開始遵守遊戲規則？

肢體遊戲：跑來跑去的好處

0章新時代育兒經

哪裏齣錯瞭？

誤區：社會性傳染病

給父母的四大育兒原則

平衡是關鍵

達到平衡：三Ｒ理論——慎重思考（Reect）、學會拒絕（Resist）、

找迴重心（Re-center）

將四大原則應用於傢庭

將四大原則應用於學前教育

將四大原則應用於社會

把童年還給孩子：從防禦式育兒法到自由式育兒法

緻謝

作者介紹

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（美）凱西·赫什-帕塞剋

賓夕法尼亞大學博士，費城天普大學教授，美國心理學會會員，國際嬰兒研究協會主席。曾獲美國心理學會發展心理學終身成就奬、心理科學傑齣貢獻奬，經常在《紐約時報》《赫芬頓郵報》、美國國傢公共廣播電颱等媒體上就兒童早期發展問題發錶見解。齣版有14本書。

（美）羅伯塔·米希尼剋·戈林考夫

康奈爾大學博士，特拉華大學教育學院心理及語言學係教授。她發起並成立瞭兒童遊戲、學習及發展實驗室，緻力於兒童語言學習的研究。

（美）戴安娜·艾爾

任教於天普大學，是一位心理學傢，著有《母嬰聯結》等作品。

文摘

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序言

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《玩轉童年：開啓孩子無限潛能的秘密》 作者： [虛構作者姓名1]，[虛構作者姓名2] 內容簡介： 在快速發展的現代社會，孩子們的成長似乎總是與各種“預設”和“目標”掛鈎。從早教班到特長班，傢長們無不希望自己的孩子在學業上齣類拔萃，在各項技能上領先一步。然而，在這場看似“贏在起跑綫”的競賽中，我們是否忽略瞭最能激發孩子內在驅動力和創造力的重要元素——玩耍？ 《玩轉童年：開啓孩子無限潛能的秘密》是一本深度探討兒童發展與玩耍之間深刻聯係的著作。本書並非簡單地倡導“多玩一會兒”，而是從科學、心理學、教育學以及兒童發展的最新研究齣發，係統地闡述瞭玩耍對於兒童認知、情感、社交、身體乃至創造力發展的至關重要的作用。作者們基於多年的研究和實踐經驗，揭示瞭為何看似“無用”的玩耍，實則是孩子學習和成長的最佳途徑。 第一部分：玩耍的科學基石 本書的開篇，作者們將帶領讀者深入探索玩耍的科學奧秘。我們會瞭解到，玩耍並非成人世界中的“消遣”，而是兒童大腦發育和功能完善不可或缺的“工作”。 大腦的可塑性與玩耍： 章節將深入剖析兒童大腦的驚人可塑性，以及玩耍如何在大腦神經網絡的構建和連接中扮演核心角色。我們將學習到，在玩耍過程中，大腦的各個區域（如前額葉皮層、海馬體、小腦等）如何被激活和強化，從而為日後的高級認知功能奠定基礎。例如，想象遊戲可以促進抽象思維和解決問題的能力，而身體性的玩耍則能增強精細和粗大運動技能。 神經遞質與愉悅的學習： 玩耍為什麼讓孩子如此著迷？本書將揭示，玩耍能夠刺激大腦釋放多巴胺、內啡肽等神經遞質，這些物質不僅帶來愉悅感，更能提升學習動機和記憶力。當孩子在玩耍中感到快樂和投入時，他們的學習效率和深度將遠超被動接受知識。 認知技能的“免費午餐”： 認知發展並非一蹴而就，而是通過長期的、多樣的體驗來積纍。本書將詳盡闡述玩耍如何作為一種“免費午餐”，悄無聲息地鍛煉孩子的各項認知技能，包括注意力、記憶力、執行功能（如計劃、組織、抑製衝動）、語言能力以及邏輯思維能力。比如，搭積木遊戲可以培養空間想象和規劃能力，而角色扮演遊戲則能鍛煉語言錶達和敘事能力。 第二部分：玩耍塑造的情感與社交世界 孩子的情感和社交能力的培養，同樣離不開玩耍的滋養。本書將重點闡述玩耍在兒童情感健康和社交技能發展中的獨特價值。 情感的“安全演練場”： 孩子們在玩耍中，有機會以安全、可控的方式體驗和處理各種情感。無論是與小夥伴爭奪玩具時的沮喪，還是閤作完成搭建項目時的喜悅，亦或是獨自沉浸在想象世界中的滿足，這些都是孩子學習理解、錶達和管理自身情緒的寶貴經曆。本書將探討如何通過鼓勵孩子自由玩耍，幫助他們建立健康的情感應對機製，減少焦慮和恐懼。 社交智慧的萌芽： 閤作、協商、分享、解決衝突……這些復雜的社交技能，往往是在孩子們的玩耍互動中自然習得的。本書將分析不同類型的玩耍（如平行遊戲、閤作遊戲、競爭遊戲）如何促進孩子發展同理心、理解他人觀點、遵守規則以及形成健康的社交關係。一個簡單的捉迷藏遊戲，就能教會孩子關於等待、規則、閤作和團隊默契的深刻道理。 情緒調節與抗壓能力： 玩耍是孩子應對壓力和挫摺的有效方式。當孩子遇到睏難時，他們可以通過玩耍來釋放負麵情緒，重新獲得掌控感。本書將強調，給予孩子充分的玩耍時間，能夠幫助他們建立更強的心理韌性，更好地應對生活中的挑戰。 第三部分：玩耍滋養的創造力與想象力 創造力和想象力是孩子未來成功的關鍵競爭力，而玩耍正是滋養這兩者的沃土。 從“無”到“有”的創造： 開放式玩具，如積木、橡皮泥、顔料等，以及自由的想象空間，能夠極大地激發孩子的創造力。本書將展示，孩子們如何在玩耍中天馬行空地構思，將簡單的物品轉化為承載著無限可能的工具，從而培養他們的創新思維和解決問題的能力。 敘事與意義建構： 角色扮演、故事編織等遊戲形式，是孩子建構意義、理解世界的重要方式。通過扮演不同的角色，孩子們能夠從不同的視角體驗生活，理解社會關係，並構建自己的敘事框架，從而發展齣更強的語言錶達能力和邏輯思維能力。 超越規則的邊界： 玩耍的魅力在於其靈活性和自主性。孩子們在玩耍中，可以自由地設定規則，也可以打破規則，並在嘗試中學習。這種探索和試錯的過程，恰恰是培養獨立思考和創新精神的絕佳機會。 第四部分：為孩子構建充滿玩耍的空間 本書的最後一部分，將為傢長和教育者提供切實可行的指導，幫助他們為孩子創造一個充滿玩耍機會的環境。 “遊戲化”的學習： 本書將強調，將學習融入遊戲，能夠極大地提升孩子的學習興趣和效率。這並非意味著將所有課程都變成遊戲，而是通過藉鑒遊戲的原理，如目標設定、即時反饋、挑戰性等，讓學習過程更具吸引力和參與感。 傢長如何成為“玩伴”？ 傢長並非僅僅是孩子的管理者，更是孩子玩耍的引導者和參與者。本書將提供一係列建議，教導傢長如何放下“權威”身份，以平等、開放的心態與孩子一同玩耍，在玩耍中增進親子關係，並觀察和支持孩子的成長。 教育的“玩耍精神”： 對於教育工作者而言，本書將呼籲重拾教育的“玩耍精神”，理解和尊重兒童的自然發展規律，在教學中融入更多探索、體驗和閤作的元素，將課堂變成激發孩子好奇心和學習熱情的樂園。 平衡與適應： 在強調玩耍重要性的同時，本書也關注如何在現代社會中找到玩耍與學習、與生活其他方麵的平衡。我們將探討如何在繁忙的日程中，為孩子爭取寶貴的玩耍時間，並幫助他們發展齣獨立玩耍的能力。 《玩轉童年：開啓孩子無限潛能的秘密》是一本充滿智慧與溫度的指南，它將幫助傢長和教育者重新認識玩耍的價值，理解孩子成長的真正動力，並為培養健康、快樂、富有創造力和終身學習能力的孩子提供一條清晰的道路。本書並非提供一套僵化的育兒公式，而是希望啓發讀者，去觀察、去傾聽、去支持孩子內心的聲音，讓他們在自由玩耍的天地裏，盡情地探索、發現和成長，最終綻放齣屬於自己的獨特光芒。

評分☆☆☆☆☆

這本書的文字敘述方式，有一種非常獨特的“引導感”，它不是那種高高在上、直接灌輸結論的教科書式寫作，更像是作者坐在你的對麵，用一種非常親切、充滿生活氣息的口吻跟你聊著她對兒童發展的觀察與思考。我尤其欣賞它在舉例時的那種細緻入微，完全是基於真實生活場景的描摹。比如，書中描述孩子在泥巴裏堆城堡，或者用積木搭齣奇形怪狀的結構時，那種專注和投入的狀態，簡直就是我們成人世界裏早已遺失的“心流體驗”。閱讀過程中，我時常會因為一個場景描述而停下來，陷入沉思，迴想起自己小時候玩過的某些遊戲，那種觸動是跨越時空的。作者並沒有迴避“玩”的復雜性，她巧妙地將發展心理學的復雜理論，拆解成易於理解的、可操作的觀察點，這對於正在教育孩子或者反思自身成長經曆的父母來說，無疑是一份寶貴的工具箱。它沒有給我們標準答案，而是教會我們如何提齣更好的問題，如何更好地去“看見”孩子在遊戲中的每一次探索和每一次失敗。

評分☆☆☆☆☆

這本書的封麵設計乍一看，就給我一種很溫暖、很放鬆的感覺，那種色調和排版，讓人立刻聯想到童年時期的那種無拘無束的快樂時光。我記得我拿到這本書的時候，正值工作壓力最大的時候，每天都像上瞭發條的機器人，機械地重復著日常事務，心裏早就渴望能找迴一點“童心”或者說“鬆弛感”。這本書的標題本身就很有啓發性，它似乎在暗示，我們是不是把“玩”看得太輕瞭，而恰恰忽略瞭它在構建我們認知和情感世界中的巨大作用。我當時就想，也許我需要的不隻是一本理論書，更是一劑心靈的“解壓藥”。書裏那些關於遊戲如何激發大腦潛能的描述，讓我開始重新審視我過去對“有效時間”的定義。以前總覺得，隻有正襟危坐、嚴肅思考的時候纔是學習，而這本書卻用一種近乎叛逆的姿態告訴我，在那些看似“浪費時間”的嬉鬧中，隱藏著更深層次的智慧和創造力的火花。特彆是當它提到某些神經科學的研究成果時，那種嚴謹的學術背書，一下子讓“玩”這個概念從虛無縹緲的感性認知，提升到瞭科學認定的高度，這讓我對接下來的閱讀充滿瞭期待，仿佛推開瞭一扇通往全新視角的大門。

評分☆☆☆☆☆

這本書的結構布局設計得非常巧妙，邏輯推進層層遞進，讀起來酣暢淋灕，完全沒有一般學術類書籍的晦澀感。它似乎在第一部分搭建瞭“玩”的理論基石，讓你明白“為什麼玩很重要”；接著在中間部分，開始深入探討不同年齡段“如何玩得更有效率”——注意，這裏的“有效率”不是指功利性的目標達成，而是指對核心能力（比如解決問題、社交適應）的潛移默化培養。最讓我印象深刻的是，書中對“想象力遊戲”的推崇，那種認為通過扮演和虛構場景，孩子實際上是在模擬和預演真實世界復雜社交規則的觀點，簡直是醍醐灌頂。我開始反思自己過去對孩子玩“過傢傢”這類遊戲的輕視，認為那不過是小孩子在鬍鬧，但實際上，那可能是一個高度濃縮的社會實驗室。整本書讀完，你會有一種豁然開朗的感覺，仿佛過去很多睏惑的片段，一下子都被串聯成瞭一幅清晰的圖景，你會由衷地佩服作者將宏大理論與微觀實踐結閤得如此完美。

評分☆☆☆☆☆

從裝幀和印刷質量來看，這本書的處理也相當到位，紙張的觸感很舒服，墨色清晰，長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞，這對於一本需要反復翻閱和思考的書來說，是非常重要的細節考量。我個人傾嚮於將這本書放在床頭櫃上，因為它更像是一本可以隨時翻開，從中獲取片刻寜靜和啓發的心靈指南，而不是那種讀完就束之高閣的資料書。不同於市麵上那些隻談“方法論”的書籍，它更側重於“心法”的構建。閱讀它，你學到的不僅僅是如何設計一個遊戲，而是如何培養一種看待世界、與世界互動的基礎心態——一種開放、好奇、允許犯錯的心態。這種心態的養成，遠比任何具體的知識點灌輸要珍貴得多，它影響的是一個人未來幾十年的人格底色。因此，這本書的價值是長遠的，它提供的是一種人生觀的重塑，而非短期的教育技巧提升。它讓我堅信，真正的智慧，往往就藏在那些我們最不經意間流淌而過的快樂時光裏。

評分☆☆☆☆☆

我發現這本書最強大的地方在於它的“反主流”和“反功利”態度。在當前社會普遍推崇“雞娃”、追求“贏在起跑綫”的焦慮氛圍中，這本書就像一股清流，堅定地站在瞭“慢下來”和“尊重自然發展規律”的一邊。它用無可辯駁的證據鏈條，瓦解瞭傢長們內心深處對於“不學習就是在浪費時間”的恐懼。當我讀到關於“自發的探索行為”如何塑造執行功能的部分時，我感到一種莫名的釋然，因為這恰恰解釋瞭為什麼有些看起來很“皮”的孩子，在麵對真正的挑戰時反而能展現齣超乎常人的韌性和適應力。這本書不是在教你如何讓孩子在某一個特定技能上領先，而是在倡導一種長期的、整體性的思維模式——培養一個能夠自我驅動、終身學習的個體。這種理念的衝擊力是巨大的，它迫使我這個成年讀者，也必須重新審視自己是否也被功利主義的繮繩束縛得太緊瞭，是否也需要為自己的生活重新注入一些純粹的“玩樂”成分。