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出版社： 北京理工大学出版社
ISBN：9787568212632
商品编码：29527769346
包装：平装
出版时间：2015-11-01
具体描述
| 图书基本信息 | |
| 图书名称 | 让书成为孩子好的玩具 |
| 作者 | （日）安河内哲也,林品秀 |
| 定价 | 29.0元 |
| 出版社 | 北京理工大学出版社 |
| ISBN | 9787568212632 |
| 出版日期 | 2015-11-01 |
| 字数 | 125000 |
| 页码 | |
| 版次 | 1 |
| 装帧 | 平装 |
| 开本 | 16开 |
| 商品重量 | 0.4Kg |
| 内容简介 | |
| 《让书成为孩子好的玩具》由日本补习名校名师、英语教育专家安河内哲也所著，作者分享了他多年积累的关于亲子培养孩子素质、激发和提高学习能力的经验。全书共七章。从家庭教育对孩子人生的重要影响开始，逐步讲述经验教育、家庭环境的营造对孩子的成长的重要性，以及实施这两种教育的可行的方法，帮助孩子迅速提高学习能力，培养核心竞争力。 |
| 作者简介 | |
| 安河内哲也 日本补习名校“东进语言学校”魅力名师，英语教育专家，人气讲师。他凭借20多年教学经验独创并实证的短期进步法，使许多成绩长久不见起色的考生在短期内有了明显进步，获得了广大考生和家长的热情支持。著作以语言学书籍、参考书为主，累计突破100种，超过350万册。 |
| 目录 | |
| 编辑推荐 | |
| 为适应现代瞬息万变的社会，我们应该如何培养和提高孩子的自主学习能力及在竞争下生存的能力？ 日本英语教育专家、补习名校名师安河内哲也与您分享多年教学经验与心得，教您培养、提高孩子学习力和激发孩子个人潜力的方法，帮助您用爱心和热忱浇灌花朵，奠定孩子一生的竞争力！ 决定孩子学习能力的场所，不是学校而是家庭。如果您认为“孩子不用管，也会自己成长”而采取放任态度的话，就会抹杀孩子与生俱来的潜力，这实在很可惜。 请不要将培养孩子学习能力的重责大任，推到学校或补习班那些“不相干的人”身上。整顿好家庭内部环境，尽可能地启发孩子的学习能力，才是给予孩子生命的父母应尽的责任。 日本魅力名师教您抓住儿童成长的关键期，培养出爱学习、会学习的孩子！ |
| 文摘 | |
| Chapter 1 父母奠定孩子人生的基础 1.没有了父母，孩子们还能过着幸福的人生吗？ ◎对你而言，育儿的“终目标”是什么？ 我想问各位读者一个问题。 对大家而言，育儿的终目标是什么呢？ 在日常生活当中，我们称赞孩子、责骂孩子，也陪孩子一起玩耍、学习，又是为了什么呢？ “希望他能够受到大家的喜爱，一辈子幸福。” “希望他一生衣食无虞。” “希望他能够克服任何困境，成为一个坚强的人。” 相信大家的答案都各不相同。但是，我想，这些答案的共同点，应该就是这样的父母心吧： “就算父母已不在人世，希望孩子也能在社会上有自己的一席之地，并且度过幸福的人生。” 我因为从事补习班教师工作的关系，接触过为数众多的父母。而在与他们亲自谈话的过程中，我感觉到的是，尽管言语上的表达不同，但这些父母的心底，都有着上述的愿望。 ◎幸福人生的所须要件是，“学习能力”以及“个人潜力” 但是，关于“幸福人生”的所须要件，每个父母想法都不尽相同。 “进入好的大学、好的公司。” “比起学历，强韧的性格比较重要。” “要有与人沟通的能力。” 按照我个人的经验，我认为，要让孩子享有幸福的人生，所须的条件大致可分为两项。 那就是“学习能力”以及“个人潜力”两项。 ◎学习能力――出了社会，一样需要持续学习 所谓的“学习能力”，就是“有效学习的能力”。在学校考试时，拿到好的分数，或是通过初中、高中、大学的入学考试，当然都是这项能力的一种。 但是，“学习能力”并不止于上列所述。进入社会以后，学习还是需要持续的。此时，“学习能力”＝“有效学习的能力”就会成为必要的情况。 例如，从事业务工作的人，会面临“如何增加顾客”“如何更加提升及展现商品魅力”等课题。 为解决这些课题，我们读书，或是听取前辈的建议、参加讲座等，这些都是学习。 再者，如果从事跨国相关项目，也就会有必要去学习英语，或是第三种语言。 除此之外，关于税务、会计、法律的知识，不管对什么样的工作而言，都是很重要的，无论如何都需知道大概才行。 学习是终生的。 就因为如此，学习能力才更需要从早期开始培养，不管任何方面的事物，都要能够有效学习，才有可能度过日后的幸福人生。 ◎ 个人潜力①――对结果关键的是“努力” 但如果只有“学习能力”，出了学校、踏入社会后，社会生活是无法一路顺遂的。 就算头脑再好，也无法在社会上拥有自己的一席之地，甚至有可能，连“学习能力”也无法充分地发挥出来。 此时，我们所需要的，就是“个人潜力”。 谈到“个人潜力”，也许大家的印象都是很模糊的。说得更具体一点，我认为，个人潜力就是下列两种能力： 个人潜力①努力与拼劲。 个人潜力②与他人共处的能力。 项“努力与拼劲”，意思是，一旦有了自己的梦想或目标，就有了能够永不放弃地为之拼搏奋斗到底的能力。 不论是多么成功的人，过去都有不顺遂的时期。但是，当时他们没有放弃，正因为如此，才取得了成功。 在我教课的补习班里，有一位百万畅销书作家。我曾问他：“要怎么做，才能写出畅销书呢？”那时，他回答我：“持续写作，直到写出畅销冠军为止。” 当时的我，写了许多本书，却都卖不好，正在烦恼问题到底是出在哪里，所以问他写出畅销作品的秘诀。听了他的回答，我更确信：“果然持续不断的努力还是重要的呀！” 如果你想实现你的梦想或是目标，重要的就是，不论如何，贯彻到底。为此，我们需有“努力与拼劲”这项能力。 只要孩子们拥有这项能力，在漫长的人生当中，就能够一项接着一项地达成自己的梦想或目标，并进而拥有幸福的人生。 ◎ 个人潜力②――能与他人共处的话，在何处都能生存下去 第二项能力是“与他人共处的能力”。 “与他人共处的能力”，就是在“一样米养百样人”的社会当中，能够与他人和谐共处；能够理解自己所扮演的角色，并充分尽责；还有，能够明快地表达自己的意见，让周围的人感到愉快等。 一旦拥有“与他人共处的能力”，不管进入什么样的公司，不管身处什么样的组织，在什么样的区域社会里生活，都能够得到周围的高度评价。 如果可以在社会中找到自己的容身之处，就可以度过幸福的人生。 相反地，如果孩提时没有培养“与他人共处的能力”，长大成人也就无法建立良好的人际关系，事事皆不顺遂，导致人生不如意。 如果您希望孩子能够拥有幸福的人生，孩子的“学习能力”以及“个人潜力”这两项能力就是必须要培养的。 所以，我认为在养儿育女的过程中，将重心置于培养这两项能力，借此从各方面协助孩子，就是重要的工作。 2.有了“个人潜力”，就能在社会上生存 ◎“个人潜力”应优先于“学习能力” 那么，要如何培养“学习能力”以及“个人潜力”呢？ 如果这两项能力能够同时提高，当然是好的。不过，对我而言，这两项能力是有优先顺序的。 那就是“个人潜力”必须优先于“学习能力”。 这是因为，只要培养好的“个人潜力”，之后，“学习能力”还能够急起直追。 我有一个学生，曾参加过奥运会，还拿过奖牌，是一位20 岁左右的青年。他在倾注全力于竞赛生活之后，开始朝新梦想迈进，准备参加大学入学考试。 他的学业，在高中毕业之后，虽然有过几年空白，但开始准备大学入学考试之后，他的成绩就有了惊人的进步。 |
| 序言 | |
| 我从19 岁开始从事补习班教师的工作，至今我教过的小学生以及中学生，早已不计其数。如果再加上大学入学考试准备的指导，我所接触过的努力念书的孩子们，应该也有数千人左右。 有拼劲的孩子、没有拼劲的孩子，有活力的孩子、没活力的孩子，成绩进步的孩子、没有进步的孩子，考试合格的孩子、没通过考试的孩子……我所接触过的孩子，真的有成百上千种。 我与他们在教室里开心热闹地度过每一天，不知不觉地，从事“教学”这项工作已经过了20 多个年头。 与这么多孩子接触的经验中，我有一个发现。那就是，双亲的想法，会大大地影响孩子对于念书的想法，而这个倾向在孩子年龄愈小的时候，愈是明显。 实际上，从幼儿期到中学时期这个阶段至关重要，期间所形成的观念，要在往后进行修正，更是难上加难。 当然，以高三学生为对象的补习班或是重考班会尽大努力，充分激发每一个学生的潜能，帮助他们提升在准备考试时的效率，使他们成绩进步。 但是，关于“思考力”“灵活性”“思辨性”“韧性”“音感”“读书的能力”“享乐的能力”“速度感”等，这些学习时真正需要的主要能力，到了这个时期，不容易产生戏剧性的转变。 为什么呢？因为这些能力是要在家庭中长时间培养的。当然，就算面临考试前的准备程度完全相同，但是，拥有前述能力的孩子们，成绩的提高幅度或是合格率，也比其他没有这些能力的孩子要高得多。 决定孩子学习能力的场所，我认为学校或是补习班很重要。但是，重要的场所还是“家庭”。家庭内的环境可以左右孩子的学习能力。 因此，如果您认为“孩子不用管，也会自己成长”而采取放任态度的话，就会抹杀孩子与生俱来的潜力，这实在很可惜。 请不要将培养孩子学习能力的重责大任，推到学校或补习班那些“不相干的人”身上。整顿好家庭内部的环境，尽可能地启发孩子的学习能力，才是给予孩子生命的父母应尽的责任。 21 世纪，是“学习能力”挂帅的时代。为适应现代瞬息万变的社会，如何培养孩子们自主学习的能力、在竞争下生存的能力，就是我在本书中想要跟各位分享的。 本书介绍的不是抽象的育儿论理，而是以在补习班以及家庭中的经验为主，具体说明孩子需要“做什么？”“如何做？”“何时做？”的丰富内容。 育儿，也是一种能够再次体验自己如何成长，或是追寻不同梦想的精彩冒险。希望大家能在家庭这个游乐园中，充分享受这个人生只有一次的美好体验。 安河内哲也 2011 年5 月 |
标题：打开阅读的奇幻世界：点燃孩子内在的学习引擎 引言： 在这个信息爆炸的时代，如何让孩子在浩瀚的书海中找到乐趣，将阅读转化为他们成长过程中不可或缺的伙伴，是无数家长和教育者面临的共同课题。我们常常听到“兴趣是最好的老师”，然而，如何真正点燃孩子对阅读的兴趣，使其从被动接受转变为主动探索，是一门深邃的艺术。本书旨在深入挖掘阅读的本质，揭示其作为一种强大而富有魅力的“玩具”，能够如何滋养孩子的心灵，拓展他们的视野，并构建起坚实的知识基石。我们相信，通过科学的方法和充满爱的引导，每一个孩子都能拥抱阅读，并在其中发现无尽的惊喜与力量。 第一章：阅读的魔力——孩子与书的初次邂逅 书，不只是文字的堆叠： 在很多人的观念里，书似乎是严肃的、枯燥的，是需要“学习”的任务。但对于孩子而言，书本的封面、插画、文字的韵律，本身就蕴含着无穷的魅力。色彩斑斓的图画能够瞬间吸引他们的目光，奇妙的故事能够带领他们进入一个全新的世界。这初次的邂逅，就像孩子第一次接触新奇玩具一样，充满着好奇与探索的冲动。我们应打破“书是学习工具”的刻板印象，首先要让孩子感受到书本的“好玩”。 感官的盛宴，心灵的启蒙： 阅读不仅仅是视觉的接收，更是一场全方位的感官体验。不同材质的纸张、精美的印刷、巧妙的排版，都能给孩子带来触觉、视觉上的愉悦。而故事中的人物、情节、情感，则能触动他们内心最柔软的部分，激发共情能力。通过阅读，孩子开始认识世界的多样性，理解不同的情感表达，建立最初的价值观念。从“咕噜噜”的绘本到跌宕起伏的冒险故事，每一本书都像一个精心设计的“玩具”，等待着孩子去发现它的乐趣。 潜移默化的影响： 孩子对世界的认知，很大程度上来自于潜移默化的影响。当他们沉浸在书中的世界时，他们也在不知不觉中学习语言的表达、逻辑的思维、情感的表达方式。一本好的童书，能够以润物细无声的方式，为孩子打下坚实的语言基础，培养他们的想象力、创造力，以及解决问题的初步能力。这种“玩”的过程，实则是在为他们未来的学习能力打下最牢固的根基。 第二章：点燃内在引擎——如何让孩子主动爱上阅读？ 创造一个“书香四溢”的家庭环境： 家庭环境是孩子最早接触的“学习场所”。在家里，书籍不应该只是被束之高阁的“摆设”，而应该是随处可见、触手可及的“伙伴”。 书的“陈列”艺术： 不同于成年人整齐划一的书架，孩子的阅读空间更需要一些“趣味性”。可以将书本以不同的方式陈列，比如将绘本的封面朝外摆放，就像展示精美的画作一样，吸引孩子的目光。可以在孩子的房间、客厅甚至餐桌旁都放置一些适合他们年龄段的书籍，让阅读成为一种自然而然的习惯，而不是刻意为之的“活动”。 亲子共读的黄金时光： 亲子共读是培养孩子阅读兴趣最有效的方式之一。这不仅仅是家长为孩子朗读，更重要的是在这个过程中建立情感的连接。 声情并茂的演绎： 家长可以运用不同的语调、表情来演绎故事中的角色，让故事更加生动有趣。模仿角色的声音，加入夸张的表情，都能让孩子在欢笑中进入故事。 互动与提问： 在阅读过程中，可以适时地向孩子提问，比如“你觉得接下来会发生什么？”“你喜欢这个角色吗？为什么？”鼓励他们思考，表达自己的想法。这种互动能够加深他们对故事的理解，并培养批判性思维。 跟随孩子的节奏： 孩子的注意力集中时间有限，要根据他们的节奏来阅读。如果他们对某一页的插图特别感兴趣，不妨多停留一会儿，引导他们观察细节，发现故事之外的乐趣。 让阅读成为一种“游戏”： 将阅读与游戏巧妙结合，能够大大提升孩子的参与度。 角色扮演与复述： 读完一个故事后，可以鼓励孩子扮演故事中的角色，用自己的语言复述故事。这不仅能加深他们对故事的理解，还能锻炼他们的表达能力。 创意延伸： 引导孩子根据故事的内容进行绘画、手工制作，甚至创作自己的续集。将阅读的内容“玩”出来，让他们感受到创造的乐趣。 寻宝游戏： 可以设计一些与书本内容相关的“寻宝游戏”，比如在书中寻找特定的词语、图片，或者完成一些小任务。 精挑细选，选择“对”的书： 市面上书籍琳琅满目，如何为孩子挑选最适合的书籍，是开启他们阅读之旅的关键。 年龄段与发展阶段的匹配： 选择的书籍应与孩子的年龄、认知水平和兴趣发展阶段相匹配。 婴幼儿时期（0-3岁）： 厚实的纸板书、布书，色彩鲜艳、图案简单、内容重复的绘本是首选。注重触感和声音的刺激，例如可以翻动的硬页书、有声书。 学龄前儿童（3-6岁）： 情节相对简单、图文并茂的绘本，能够激发想象力、认识生活常识、培养初步的情感认知。故事性强、寓教于乐的科普读物也是不错的选择。 小学低年级（6-9岁）： 文字量逐渐增加，但仍以图文并茂为主。桥梁书（介于绘本和纯文字书之间）是帮助孩子过渡到独立阅读的良好选择。故事类型可以更广泛，包括童话、寓言、科普故事、冒险故事等。 小学高年级（9-12岁）： 独立阅读能力增强，可以选择章节小说、历史故事、科幻小说、侦探小说等。鼓励孩子探索不同题材，拓展阅读视野。 主题的趣味性与价值性并存： 趣味性是吸引孩子的首要因素，但同时也要关注书籍的思想内涵和价值导向。 贴近孩子的生活： 选择与孩子生活经验相关、能够引起他们共鸣的书籍，比如关于友谊、家庭、学校生活、小动物的故事。 拓展视野，激发好奇： 鼓励孩子接触不同文化、不同领域的内容，比如关于自然科学、历史、艺术、地理的读物，激发他们对世界的好奇心。 传递积极价值观： 选择能够传递爱、善良、勇气、责任感等积极价值观的书籍，潜移默化地塑造孩子的品格。 不拘泥于“教育类”标签： 许多被认为是“娱乐”的读物，同样蕴含着深刻的教育意义。不要过早地将书籍划分“教育”与“非教育”的界限，让孩子在广泛的阅读中自主选择。 第三章：阅读的力量——不止于知识的积累 想象力与创造力的翅膀： 书籍是想象力的温床。当孩子沉浸在故事中，他们会在脑海中构建出属于自己的画面，想象着角色的模样，描绘着故事的场景。这种主动的想象过程，是培养创造力的源泉。 “脑海中的电影院”： 阅读就像是在“播放”一部只属于自己的电影，而孩子是导演、编剧、演员。他们根据文字的描述，在大脑中生成图像、声音，这种主动的创造过程，能够极大地锻炼他们的想象力。 激发“无中生有”的能力： 好的故事能够提供一个框架，但具体的情节发展、人物的情感变化，都需要孩子去想象和填充。这种“无中生有”的能力，是他们未来解决复杂问题、进行创新性思考的基础。 语言能力与思维能力的双重提升： 阅读是语言学习的最佳途径，同时也是思维能力训练的绝佳方式。 丰富的词汇与精准的表达： 通过阅读，孩子能够接触到更广泛、更丰富的词汇，学习到地道的语言表达方式。他们会自然而然地模仿书中的句子结构，提升语言的流畅度和准确性。 逻辑思维与分析能力： 故事的情节发展、因果关系、人物的心理变化，都蕴含着逻辑的链条。孩子在阅读中，会不自觉地跟随故事的逻辑线索，理解事件之间的联系，培养分析和推理能力。 批判性思维的萌芽： 当孩子开始对故事中的人物行为、情节安排产生疑问时，就意味着批判性思维的萌芽。引导他们思考“为什么会这样？”“有没有其他可能？”能够帮助他们形成独立思考的习惯。 情商的滋养与人格的塑造： 书籍不仅能教授知识，更能滋养孩子的心灵，塑造他们的人格。 同理心与情感认知： 通过阅读，孩子能够走进不同人物的内心世界，理解他们的喜怒哀乐。这能够帮助他们培养同理心，学会理解和体谅他人，提升情商。 价值观的引导： 书中人物的品格、选择与行为，都潜移默化地影响着孩子的价值观。好的故事能够传递积极的价值观，引导孩子树立正确的人生观和道德观。 解决问题的能力与勇气： 故事中的主人公常常会面临各种挑战和困难，他们如何克服，如何做出选择，都能为孩子提供宝贵的借鉴。这有助于他们学习如何应对生活中的问题，并在遇到困难时保持勇气。 第四章：家长的角色——阅读旅程中的引路人 榜样的力量： 孩子的模仿能力极强，家长的阅读习惯对孩子有着深远的影响。 “在孩子面前阅读”： 即使再忙碌，也请在孩子面前拿起一本书。让孩子看到，阅读是一种享受，而不是一种负担。 分享你的阅读心得： 与孩子分享你阅读时的感受，讨论书中的情节，让他们感受到阅读的乐趣和价值。 耐心与鼓励： 每个孩子的成长节奏不同，对阅读的接受程度也不同。 不强迫，不功利： 避免将阅读变成一种“任务”，以免打击孩子的积极性。允许孩子有自己的选择，尊重他们的兴趣。 肯定与赞扬： 当孩子主动阅读，或者在阅读中取得进步时，给予及时而真诚的肯定和赞扬，鼓励他们继续探索。 拥抱变化，与孩子一同成长： 随着孩子年龄的增长，他们的阅读兴趣和需求也会不断变化。 调整阅读策略： 根据孩子的成长阶段，适时调整书籍的选择和阅读方式。 共同探索新的阅读领域： 与孩子一同探索他们感兴趣的新领域，分享新的阅读发现。 结语： 让书成为孩子好的玩具，并非易事，但其回报却是无价的。这是一场关于陪伴、引导和爱的旅程。当孩子在阅读中找到乐趣，在书本中发现宝藏，他们就开启了自我学习、自我成长的无限可能。让我们用爱和智慧，为孩子铺就一条通往知识殿堂、心灵乐园的阅读之路，让他们在书的海洋中，尽情遨游，快乐成长。
用户评价
评分
这本书的装帧设计简直是艺术品，拿到手的时候，那种沉甸甸的质感和封面烫金的细节，立刻就让人心生喜爱。尤其是内页的纸张选择，柔和不刺眼，即便是长时间阅读，眼睛也不会感到疲劳。我特别欣赏它在排版上的用心，字里行间留有的呼吸空间恰到好处，没有那种信息过载的压迫感，让人在阅读过程中能保持一种非常放松的心态。至于装帧上的那些小巧思，比如扉页上那幅充满想象力的插画，更是体现了出版方对细节的极致追求。它不仅仅是一本书，更像是一件值得珍藏的工艺品。对于那些注重阅读体验的读者来说，光是翻阅这本书的过程，本身就是一种享受。我常常在想，如此精美的外壳下，承载的内容想必也是经过精心打磨的，这无疑大大提升了阅读的期待值。
评分这本书的叙事节奏把握得极其精妙，仿佛一位高明的导演在控制着全剧的张弛有度。初读时，你会感觉作者像是带着一种娓娓道来的亲切感，慢慢铺陈背景，让你在不知不觉中沉浸到那个构建的世界观里。随着情节的深入，节奏明显加快，一些关键的转折点处理得干净利落，毫不拖泥带水，紧紧抓住了读者的心弦，让人忍不住一口气读完。更难能可贵的是，即使在情节最紧张的时刻，作者也懂得适时地留白，让读者有时间去消化刚刚发生的一切，进行短暂的情绪回溯，这使得情感的冲击力反而更持久、更深远。这种对阅读速度的精准控制，体现了作者非凡的功力，让整本书读下来，体验感是层层递进，酣畅淋漓，绝无冗长或仓促之感。
评分这本书的语言风格简直可以用“变化万千”来形容，这或许是它最大的魅力之一。在描述宏大场景时，笔触显得磅礴大气，充满了史诗般的张力，仿佛能让人看到烟尘弥漫的历史画卷徐徐展开。然而，当视角转向人物的内心独白时，语言又瞬间变得细腻婉转，充满了诗意的感伤，仿佛直接触碰到了角色最脆弱的神经末梢。作者似乎对不同情境下最恰当的词汇有着超凡的直觉，他知道何时该用冷硬的白描来增强现实感，何时又该用华丽的比喻来烘托氛围。这种语言上的灵活切换，使得整部作品的阅读体验如同品尝一道层次分明的盛宴，每一口都有新的惊喜和味道。
评分从思想深度的角度来看，这本书提出了许多令人耳目一新的观点，它并未停留在表面的论述，而是深入到了人性的复杂层面进行挖掘。作者对于某些社会现象的观察角度十分独特且尖锐，像一把手术刀，精准地剖开了隐藏在光鲜外表下的那些细微的矛盾和挣扎。我尤其欣赏它在处理道德困境时的那种复杂性，没有简单地给出黑白分明的答案，而是呈现了一幅灰色地带的众生相，这迫使读者必须跳出自己固有的思维框架，去重新审视那些习以为常的观念。每次读完一个章节，我都需要停下来，点上一支烟，好好回味一下其中蕴含的哲理，它像一颗小小的石子投入平静的湖面，激起的涟漪久久不能平息。
评分这本书对人物形象的塑造无疑是极其成功的，他们立体到让人相信他们真的存在于某个时空之中。这些角色并非脸谱化的符号，而是充满了内在的矛盾与成长的轨迹。我最喜欢看作者如何处理配角的命运，即使是出场不多的小人物，其动机和背景也被勾勒得有血有肉，让人印象深刻，甚至有时会觉得某个配角的悲剧比主角的历程更加令人心碎。特别是主角在面对巨大外部压力时所展现出的那种挣扎与最终的自我和解，描绘得真实可信，极具感染力。读完后，我感觉自己不仅是看了一个故事，更是陪伴一群活生生的人走过了一段刻骨铭心的旅程，那些角色的声音至今仍在脑海中回响。
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