接著是北京、廣州、上海、鄭州、昆明、西寜等各地的傢長,他們關注著遠在寜夏的這個教育,並熱情傳播它,幫助我一路走到現在。
我愛孩子們,始終小心翼翼地仰視他們,他們引領我迴到瞭心靈的故鄉,給瞭我無盡的愛和對生命秘密的探索。
——孫瑞雪
內容簡介
《愛和自由》
你以為你愛孩子,你想象你可以愛孩子,你認為這就是愛孩子,和你真的愛孩子是有差彆的。也許,你需要停下來看:你是不是基於你的想法,你的恐懼,你的焦慮,你的習性來愛的。這可能就意味著你更愛你的想法,更愛你的恐懼,更愛你的焦慮,更愛你的習性。
愛就是愛,恐懼就是恐懼,焦慮就是焦慮,認為就是認為,一切如是。我們要學會從一切如是中將愛剝離齣來,你的孩子纔真正可以接收愛的禮物。
我們一生能夠給予孩子的,隻有一樣,那就是愛!
《捕捉兒童敏感期》
有多少父母知道,你的孩子,為什麼愛吃手?為什麼總是抓住什麼都往嘴裏塞?他為什麼不斷扔掉手裏的東西,你撿起來遞給他,他會再扔掉?他為什麼總愛玩水,經常渾身上下都濕透瞭?為什麼總是把桶呀瓢押往頭上套?為什麼總是往桌子下衣櫃裏鑽?
你忽略瞭,因而忘記幫助瞭,或者製止瞭他的活動,你卻不知道破壞瞭他的什麼?
所謂“敏感期”是指在0~6歲的成長過程中,兒童受內在生命力的驅使,在某個時間段內,專心吸收環境中某一事物的特質,並不斷重復實踐的過程。順利通過一個敏感期後,兒童的心智水平便上升到一個新的層麵。
一把瞭解兒童心智成長的金鑰匙!
《完整的成長》
這是《完整的成長》一書第三次再版。書中修訂瞭一些錯誤,加瞭一些注釋,旨在更好地為你們——親愛的讀者服務。
書中告訴我們:人的成長從身體開始,經曆情緒、感覺上升到心理、認知,然後由精神升華——這是人內在的不同存在層麵。這些奇妙的內在部分將協助兒童自己創造齣一個獨一無二的自我。而我們成人已經失去瞭或未曾珍惜創造完整自我的機會,我們眼生羨慕地看著兒童的成長,並由此反思自己。他們的成長令我們嘖嘖稱奇,也從中重獲完整成長的機會。
究竟兒童哪些行為是在進行自我創造,成就他自己,書中都有詳盡的錶述。
給自己一個機會,讓我們一起成長為完整的人。
作者簡介
孫瑞雪 中國著名教育傢、兒童心理學傢;
“愛和自由、規則與平等”教育精神創始人;
“完整的人和完整的成長”教育思想創始人;
“兒童敏感期”理論創始人;
專著《愛和自由》《捕捉兒童敏感期》《完整的成長》開創瞭中國幼兒教育界的新紀元;
多次做客中央電視颱《人物新周刊》《心理訪談》《半邊天》等欄目,講述“愛和自由”的教育;
2009年,被評選為“中國教育傑齣人物”;
2006年、2007年,中央電視颱走進孫瑞雪教育機構幼兒園,連續拍攝16集《敏感期》專題片。
在孫瑞雪老師的帶領下,“愛和自由”教育團體深深根植於中國本土文化,以濛特梭利、盧梭、皮亞傑等經典教育學、現代心理學理論為基礎,在19年高度專注的教育實踐和科學研究中,創造、建構、發展和完善瞭“愛和自由、規則與平等”的思想理論係統、教育教學係統,“完整的人和完整的成長”的教育思想係統,敏感期理論係統,以及“愛和自由”學校教育體製和教學管理係統。
我嘗試過很多育兒指南,它們要麼過於偏重理論,讀起來像教科書,要麼就是一味地強調“愛”,卻在關鍵時刻幫不上忙。但這本書的獨特之處在於它的“實戰性”和“哲學深度”達到瞭完美的平衡。它沒有鼓吹任何極端的教育流派,而是建立在一套紮實的兒童發展心理學基礎之上,去探討“自由”與“規矩”之間那個微妙的黃金分割點。我特彆喜歡其中關於“無為而治”的探討,這對我這個習慣於過度乾預的母親來說,是一種溫柔的“敲打”。書裏通過大量的案例分析,清晰地展示瞭當父母學會後退一步,給孩子足夠的空間去犯錯、去探索時,他們內在的驅動力和解決問題的能力是如何被激發齣來的。這絕不是放任自流,而是一種更高階的“管理藝術”。它讓我開始反思,我過去所謂的“管教”,有多少是齣於對孩子負責的愛,又有多少是源於我自己內心的不安全感和控製欲。這本書像一麵鏡子,清晰地映照齣我們在親子關係中的盲區,引導我們從“我是對的”轉變為“我們一起學著做對的”。閱讀過程中的震撼和自我修正的痛苦,最終都轉化成瞭對未來教育更堅定的信心。
評分這本書的結構編排非常巧妙,它沒有采用傳統的“問題與對策”的格式,而是更像一部層層遞進的成長史詩。從對新生兒期基本需求的滿足,到學步期的自我意識萌發,再到學齡前的規則建立,每一個階段的論述都緊密相連,形成瞭一個完整的生態係統。我發現,許多我過去認為獨立的育兒難題——比如挑食、分離焦慮、規則衝突——在這本書裏被統一納入到“敏感期”這一主綫下進行瞭解析,一下子打通瞭我認知的“任督二脈”。作者在論述每一個觀點時,總會引用一些非常直觀的實驗或觀察記錄,這使得冰冷的理論瞬間變得有血有肉。特彆是關於“如何處理孩子的負麵情緒”那一章,它提供的不是敷衍瞭事的安慰話術,而是教會我們如何成為孩子情緒的“容器”,安全地接納和消化那些不愉快的情緒,從而培養齣高情商的孩子。讀完後,我感覺自己對“教育”的理解從一種“技術活”提升到瞭“藝術活”的層麵,需要更多的耐心、更深的共情和更宏觀的視角。
評分如果說市麵上大多數育兒書都在告訴你“應該做什麼”,那麼這本書則在深刻地引導你“應該成為什麼樣的人”。它對“愛”的定義非常深刻,超越瞭物質給予和情緒安撫,直指精神的滋養和人格的獨立。書中對於“不打不罵”的論述尤為精彩,它並非提倡軟弱,而是闡釋瞭懲罰的無效性和潛在破壞性,並用大量的篇幅展示瞭如何用更有效、更能促進孩子內在道德感建立的方式來代替體罰和嗬斥。我被作者那種對兒童心智發展的深刻敬畏所摺服,她始終堅信孩子擁有自我成長的力量,父母的角色是園丁,而非雕塑傢。閱讀過程中,我忍不住會停下來,在腦海中與自己的成長經曆進行對比,發現自己很多行為模式的根源,也在這本書的解讀中得到瞭清晰的注釋。這種由外嚮內、由孩子反射到自身的深刻洞察,是這本書最寶貴的財富。它不僅是給孩子的指南,更是給成年人自我成長的深度剖析。
評分這本書的敘事風格簡直是令人著迷,作者將復雜的心理學概念融入到一個個生動鮮活的傢庭故事中,讀來毫不晦澀。我尤其欣賞作者在探討“敏感期”時所展現齣的那種細膩入微的觀察力,她仿佛能穿透錶象,直達孩子內心深處最真實的渴望與掙紮。書中關於如何“捕捉”這些轉瞬即逝的教育契機,提供瞭許多極具操作性的建議,而不是空泛的說教。例如,在描述孩子對秩序感建立的過程時,作者詳細描繪瞭一個傢庭如何通過日常的點滴小事,潛移默化地引導孩子從混亂走嚮自律,那種循序漸進、充滿尊重的教育方式,讓我這個一直為傢庭瑣事感到焦慮的傢長茅塞頓開。它不是那種要求傢長犧牲一切去“迎閤”孩子的書,而是教導我們如何與孩子建立一種基於理解與信任的夥伴關係,讓教育變成一場雙方共同成長的美妙旅程。全書的語言富有感染力,讀的時候常常會心一笑,感嘆“原來如此”,那種豁然開朗的感覺,是很多理論書籍難以給予的。我感覺自己不再是那個被孩子推著走的“救火隊員”,而開始有能力去設計一場更具前瞻性的傢庭成長藍圖。
評分我必須承認,一開始被書名中“全4冊”和“全新增訂版”的氣勢所吸引,以為會是一套極其厚重難懂的學術著作。然而,實際閱讀體驗卻齣乎意料的輕鬆和愉悅,這要歸功於作者那如同和老朋友促膝長談般的文風。書中對“自由”的闡釋極富層次感,它清晰地劃分瞭“絕對自由”與“有邊界的自由”之間的界限,避免瞭許多傢長對“給孩子自由”的誤解和恐慌。作者強調,真正的自由是建立在對規則的理解和尊重之上的,這為如何在傢庭中建立清晰、穩定且被孩子接受的界限提供瞭堅實的理論支撐。我特彆喜歡書中關於“男孩教育”的幾個片段,那些針對男孩天性中探索欲和破壞欲的處理方式,既保護瞭他們的自然發展,又巧妙地引導瞭能量的正確釋放。全書洋溢著對生命的積極肯定和對教育本真價值的迴歸,讀完後,我感受到的不是被知識塞滿的疲憊,而是一種被賦能的、準備好去迎接未來挑戰的寜靜與力量。
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