2009年全國高等學校電子信息科學與工程類專業教學協作會議論文集 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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教育部高等學校電子信息科學與工程類專業教 著

圖書標籤:

• 電子信息科學與工程
• 教學研究
• 高等教育
• 學術會議
• 2009年
• 專業教學
• 學科建設
• 信息技術
• 教育技術
• 教學論文集

店鋪： 炫麗之舞圖書專營店

齣版社： 電子工業齣版社

ISBN：9787121097133

商品編碼：29605448819

包裝：平裝

齣版時間：2009-11-01

基本信息

書名：2009年全國高等學校電子信息科學與工程類專業教學協作會議論文集

定價：120.00元

作者：教育部高等學校電子信息科學與工程類專業教

齣版社：電子工業齣版社

齣版日期：2009-11-01

ISBN：9787121097133

字數：800000

頁碼：390

版次：1

裝幀：平裝

開本：大16開

商品重量：1.180kg

編輯推薦

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內容提要

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本書是教育部高等學校電子信息科學與工程類專業教學指導分委員會負責召集的“2009年全國高等學校電子信息科學與工程類專業教學協作會議”論文集，內容涉及專業評估認證研究、教學團隊與特色專業建設，課程及課程體係建設與教學改革，實驗、實踐教學和工程訓練的改革與實踐，創新型人纔培養的探索與實踐等方麵的內容。
本書適閤在電子信息科學與工程類本科專業從事教學與管理工作的教師、專傢閱讀。

目錄

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作者介紹

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文摘

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序言

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《2009年全國高等學校電子信息科學與工程類專業教學協作會議論文集》—— 聚焦時代變革，引領教學創新 一、 時代背景與會議宗旨 2009年，中國高等教育正經曆著前所未有的變革與發展。隨著信息技術的飛速進步，以及國傢對高素質人纔培養需求的日益增長，電子信息科學與工程類專業肩負著培養國傢戰略性新興産業核心人纔的重任。在此背景下，2009年全國高等學校電子信息科學與工程類專業教學協作會議應運而生，旨在匯聚全國電子信息類專業教育領域的專傢學者，共同探討新形勢下專業教學麵臨的機遇與挑戰，分享教學改革的經驗與成果，凝練前沿的教學思想與理念，為推動中國電子信息類專業教育的持續健康發展提供智力支持和實踐藉鑒。 本次會議的召開，標誌著中國高校在電子信息科學與工程類專業的教育探索上邁入瞭更為深入和係統化的階段。它不僅是一個學術交流的平颱，更是一個思想碰撞、理念更新、路徑探索的熔爐。論文集匯聚瞭這一時期最前沿、最深刻的教學研究成果，是理解中國電子信息類專業教育發展脈絡、洞察未來發展趨勢的重要文獻。 二、 論文集核心議題與內容深度解析 本論文集的核心內容聚焦於電子信息科學與工程類專業教學在2009年這一曆史節點上的關鍵議題，其深度與廣度體現在以下幾個方麵： 1. 專業設置與課程體係優化： 新專業申報與建設： 麵對新興技術領域（如物聯網、雲計算、大數據等初步顯現的苗頭）的齣現，如何科學閤理地設立新的電子信息類專業，以適應産業發展需求，是當時亟待解決的問題。論文集收錄瞭大量關於新專業設置的論證、申報流程、人纔培養方案設計等方麵的研究，探討瞭如何在現有學科基礎上，靈活構建更具前瞻性的專業框架。 課程體係改革與整閤： 傳統的課程體係在麵對快速迭代的技術時顯得力不從心。論文集深入探討瞭如何對原有課程體係進行優化重塑，包括課程內容的更新、課程模塊的整閤、以及跨學科課程的引入。例如，關於數字信號處理、通信原理、嵌入式係統設計、集成電路設計等核心課程的教學方法改進，以及如何更好地整閤硬件、軟件、算法等多個層麵的知識，形成一個有機整體，避免知識的碎片化。 實踐教學環節的加強： 強調理論與實踐相結閤的重要性，論文集提齣瞭多種加強實驗教學、課程設計、畢業設計、實習等實踐環節的創新舉措。這包括虛擬仿真實驗的建設、校企閤作共建實踐基地的模式、以及如何設計更具挑戰性和綜閤性的項目，培養學生的工程實踐能力和創新解決問題的能力。 2. 教學方法與教學模式創新： 啓發式、探究式教學法的應用： 探討如何從傳統的“灌輸式”教學模式嚮以學生為中心，強調主動學習、獨立思考的教學模式轉變。論文集中有大量關於如何設計啓發式問題、引導學生進行探究式學習、培養學生質疑精神和批判性思維的案例與方法論。 項目驅動教學（PBL）與案例教學： 引入和推廣項目驅動教學（Project-Based Learning）和案例教學法，通過真實的工程項目或行業案例，讓學生在解決實際問題的過程中學習理論知識，提升綜閤能力。這對於培養學生的團隊協作、溝通錶達、項目管理等軟技能尤為重要。 慕課（MOOCs）與在綫教育的初步探索（2009年的萌芽）： 雖然慕課在2009年尚未大規模普及，但一些前瞻性的研究已經開始探討在綫教育資源的應用、混閤式教學模式的構建、以及如何利用網絡平颱豐富教學手段，為後來的大規模在綫教育發展埋下瞭伏筆。 翻轉課堂的理念雛形： 討論如何通過課前自主學習和課後深入互動，提高課堂教學效率，論文集中的一些研究已經觸及瞭翻轉課堂的早期思想。 3. 師資隊伍建設與教師發展： “雙師型”教師的培養： 強調培養既具備深厚學術造詣，又擁有豐富工程實踐經驗的“雙師型”教師隊伍的重要性。論文集探討瞭如何通過校企交流、在職培訓、項目閤作等多種途徑，提升教師的工程實踐能力和行業洞察力。 教學能力與科研能力的平衡： 如何在激勵教師進行教學改革的同時，保持其科研創新活力，實現教學相長，也是論文集關注的重點。 青年教師的培養與指導： 關注青年教師的成長，探討瞭導師製度、教學互助小組等機製，幫助青年教師快速成長，承擔起專業教學的重任。 4. 教育技術應用與教學評估： 現代教育技術的融入： 探討如何利用多媒體、虛擬現實、增強現實、以及各種仿真軟件等現代教育技術，豐富教學內容，增強教學效果，提高學生的學習興趣和參與度。 信息化教學環境的構建： 關注數字化教學平颱、在綫學習管理係統（LMS）的應用，以及如何構建支持教學互動的多媒體教室和實驗室。 科學的教學評估體係： 論文集深入研究瞭如何構建多元化、科學化的教學評估體係，不僅關注學生的學業成績，更注重對學生創新能力、實踐能力、綜閤素質的評價。這包括過程性評價、形成的評價以及終結性評價的有機結閤。 5. 産學研閤作與行業需求對接： 校企閤作的深化： 強調與行業企業建立緊密的閤作關係，共同製定人纔培養方案，聯閤開展科研項目，提供實習就業機會，確保人纔培養的麵嚮性與適用性。 服務國傢戰略與地方經濟： 探討電子信息類專業如何更好地服務於國傢重大戰略需求（如國防、航天、新興産業等）以及地方經濟社會發展，培養滿足區域發展需求的特色人纔。 行業認證與專業評估： 關注國際國內相關行業組織對專業教育的標準與要求，推動專業認證和評估工作，提升專業教育的國際競爭力。 三、 論文集的價值與意義 《2009年全國高等學校電子信息科學與工程類專業教學協作會議論文集》是一部具有深遠意義的文獻。它不僅記錄瞭2009年中國電子信息類專業教育改革的探索曆程，更凝結瞭廣大教育工作者對教育事業的深刻思考和不懈追求。 曆史見證： 它是新世紀以來中國高等教育改革，特彆是電子信息類專業教育發展的一個重要曆史節點上的縮影，為後人研究這一時期的教育政策、教學思想、實踐模式提供瞭寶貴的第一手資料。 經驗藉鑒： 論文集中提齣的各種教學改革思路、方法和案例，對於當前和未來電子信息類專業教育的建設與發展，仍然具有重要的藉鑒意義。許多在當時被視為創新性的理念，在今天已經成為主流的教學實踐。 前瞻指引： 盡管時間已過去十餘年，但論文集中對技術發展趨勢、人纔需求變化的敏銳洞察，對課程體係、教學模式的深層思考，仍然能夠為我們把握未來教育發展方嚮提供有益的啓示。 學術交流平颱： 它搭建瞭一個跨越地域、匯聚智慧的學術交流平颱，促進瞭不同高校之間的經驗交流與思想碰撞，推動瞭整個電子信息類專業教育整體水平的提升。 總之，本論文集不僅是一份學術成果的匯編，更是中國電子信息科學與工程類專業教育發展曆程中的一座重要裏程碑。通過對這些寶貴思想和實踐的深入研讀，我們可以更好地理解過去，把握現在，並為塑造更加輝煌的未來教育篇章貢獻力量。

評分☆☆☆☆☆

最後，關於如何培養學生的創新能力與創業精神的討論，給我留下瞭最深刻的印象，這部分更像是一場關於“教育哲學”的辯論。其中一位教授的發言摘要，直指當前教學中“重理論、輕實踐、懼失敗”的弊病。他強烈主張，高校應當設立“容錯機製”的創新實驗室，鼓勵學生大膽地將課本知識投入到市場檢驗中去，即使失敗，過程中的經驗教訓也遠比一次成功的考試重要。他的論述風格非常激昂，甚至帶有某種布道者的色彩，強調工程師的價值不僅在於解決已知問題，更在於發現並定義尚未被發現的問題。這種對“企業傢精神”的呼喚，在當時或許顯得超前，但結閤現在互聯網行業的發展來看，無疑是為後來的創新創業熱潮埋下瞭重要的思想火種。這份超越時代局限的洞察力，是這本論文集最寶貴的財富之一。

評分☆☆☆☆☆

在關於新興技術課程設置的探討中，有一篇關於“嵌入式係統設計”教學模塊優化的文章，簡直像一本時間膠囊，記錄瞭技術迭代的驚人速度。文章詳細描述瞭如何從基於傳統的8051單片機過渡到ARM架構的學習路徑規劃。當時的挑戰顯然是如何在有限的課時內，平衡底層寄存器操作的深度和實時操作係統（RTOS）的廣度。作者似乎非常推崇一種“自頂嚮下”與“自底嚮上”相結閤的教學法，即先用一個完整的、小型的智能設備項目貫穿始終，然後在項目推進過程中，穿插講解必要的底層硬件知識。這種教學設計極具挑戰性，但也最能激發學生的興趣。文中對當時市麵上幾種主流開發闆的性能對比和選型考量，細節豐富到讓人感覺像是當時實驗室的采購清單，真實地反映瞭技術從實驗室走嚮課堂的鮮活過程。

評分☆☆☆☆☆

翻看會議記錄部分，那些關於不同區域高校資源共享與協作機製的討論，倒是展現瞭另一種更偏嚮管理學和宏觀規劃的視角。我特彆關注瞭關於“西部地區電子信息類師資力量薄弱”的專題報告。那份報告的數據統計做得非常詳盡，通過對比東部沿海城市和內陸欠發達地區的教材采購成本、實驗室設備更新頻率以及青年教師流失率，揭示瞭教育資源分配不均的嚴峻現實。報告的基調雖然客觀冷靜，但字裏行間透露齣的焦慮感，著實讓人心頭一緊。它提齣的解決方案，比如建立跨區域的“虛擬教研室”以及“導師互訪機製”，聽起來既富有人情味，又符閤當時的電信條件限製，是非常務實的努力。這部分內容讓我深刻體會到，高等教育的均衡發展，從來都不是一句口號，而是需要無數次會議、無數次妥協和無數次政策落地的具體行動積纍而成。

評分☆☆☆☆☆

另一部分讓我感到耳目一新的是關於“信息安全與隱私保護”在專業教育中滲透策略的研討。鑒於2009年那會兒，移動互聯網尚未完全爆發，但對信息安全問題的關注已初現端倪，這篇論文的前瞻性令人贊嘆。它沒有停留在傳統的加密算法介紹層麵，而是探討瞭如何在軟件工程、通信原理等核心課程中，植入“安全設計優先”的思維模式。其中一個觀點特彆尖銳：當前很多工程教育的弊端在於“功能實現優先於安全考量”，從而導緻瞭後續巨大的維護成本和安全隱患。作者用一種近乎批判的筆調，呼籲高校教師必須從源頭上培養學生的“安全素養”。文章的論證過程充滿瞭邏輯推演，引用瞭當時國際上幾起重大的網絡安全事件作為案例支撐，分析得鞭闢入裏，仿佛能看到那時的技術前沿正如何影響著教育決策者的思路轉變。讀完後，我感覺對我們現在天天掛在嘴邊的“DevSecOps”理念，其實早在十多年前的學術會議上就已經有瞭雛形。

評分☆☆☆☆☆

這本厚重的文集，光是書名就足以讓人聯想到當年電子信息科學與工程領域裏，高校教師們濟濟一堂，熱烈探討教學改革與未來發展方嚮的場景。我特意翻閱瞭其中關於“麵嚮21世紀的電子信息類課程體係重構”的幾個章節。印象最深的是一篇關於《模擬電子技術》教學方法革新的探討，作者似乎力圖將傳統理論講解與現代EDA工具的實踐緊密結閤起來，提齣瞭一個非常具有操作性的“項目驅動式”教學框架。文章結構嚴謹，不僅分析瞭當前教學中學生普遍存在的理論脫節、動手能力弱的問題，還引用瞭多所重點院校的試點數據來佐證其新方法的有效性。尤其是在闡述如何將FPGA設計初步概念引入大二基礎課程時，那份對教學細節的打磨和對學生認知規律的深刻理解，讓人讀來倍感親切。整篇文章充滿瞭老一輩教育工作者對學科未來人纔培養的深切關懷，字裏行間流露齣的那種務實精神，絕非空泛的口號可以替代，它提供瞭一個非常紮實的、可以被同行藉鑒和參考的教學實踐藍本。