2009年全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议论文集 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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教育部高等学校电子信息科学与工程类专业教 著

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• 2009年
• 专业教学
• 学科建设
• 信息技术
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• 教学论文集

店铺： 炫丽之舞图书专营店

出版社： 电子工业出版社

ISBN：9787121097133

商品编码：29605448819

包装：平装

出版时间：2009-11-01

基本信息

书名：2009年全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议论文集

定价：120.00元

作者：教育部高等学校电子信息科学与工程类专业教

出版社：电子工业出版社

出版日期：2009-11-01

ISBN：9787121097133

字数：800000

页码：390

版次：1

装帧：平装

开本：大16开

商品重量：1.180kg

编辑推荐

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内容提要

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本书是教育部高等学校电子信息科学与工程类专业教学指导分委员会负责召集的“2009年全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议”论文集，内容涉及专业评估认证研究、教学团队与特色专业建设，课程及课程体系建设与教学改革，实验、实践教学和工程训练的改革与实践，创新型人才培养的探索与实践等方面的内容。
本书适合在电子信息科学与工程类本科专业从事教学与管理工作的教师、专家阅读。

目录

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作者介绍

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文摘

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序言

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《2009年全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议论文集》—— 聚焦时代变革，引领教学创新 一、 时代背景与会议宗旨 2009年，中国高等教育正经历着前所未有的变革与发展。随着信息技术的飞速进步，以及国家对高素质人才培养需求的日益增长，电子信息科学与工程类专业肩负着培养国家战略性新兴产业核心人才的重任。在此背景下，2009年全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议应运而生，旨在汇聚全国电子信息类专业教育领域的专家学者，共同探讨新形势下专业教学面临的机遇与挑战，分享教学改革的经验与成果，凝练前沿的教学思想与理念，为推动中国电子信息类专业教育的持续健康发展提供智力支持和实践借鉴。 本次会议的召开，标志着中国高校在电子信息科学与工程类专业的教育探索上迈入了更为深入和系统化的阶段。它不仅是一个学术交流的平台，更是一个思想碰撞、理念更新、路径探索的熔炉。论文集汇聚了这一时期最前沿、最深刻的教学研究成果，是理解中国电子信息类专业教育发展脉络、洞察未来发展趋势的重要文献。 二、 论文集核心议题与内容深度解析 本论文集的核心内容聚焦于电子信息科学与工程类专业教学在2009年这一历史节点上的关键议题，其深度与广度体现在以下几个方面： 1. 专业设置与课程体系优化： 新专业申报与建设： 面对新兴技术领域（如物联网、云计算、大数据等初步显现的苗头）的出现，如何科学合理地设立新的电子信息类专业，以适应产业发展需求，是当时亟待解决的问题。论文集收录了大量关于新专业设置的论证、申报流程、人才培养方案设计等方面的研究，探讨了如何在现有学科基础上，灵活构建更具前瞻性的专业框架。 课程体系改革与整合： 传统的课程体系在面对快速迭代的技术时显得力不从心。论文集深入探讨了如何对原有课程体系进行优化重塑，包括课程内容的更新、课程模块的整合、以及跨学科课程的引入。例如，关于数字信号处理、通信原理、嵌入式系统设计、集成电路设计等核心课程的教学方法改进，以及如何更好地整合硬件、软件、算法等多个层面的知识，形成一个有机整体，避免知识的碎片化。 实践教学环节的加强： 强调理论与实践相结合的重要性，论文集提出了多种加强实验教学、课程设计、毕业设计、实习等实践环节的创新举措。这包括虚拟仿真实验的建设、校企合作共建实践基地的模式、以及如何设计更具挑战性和综合性的项目，培养学生的工程实践能力和创新解决问题的能力。 2. 教学方法与教学模式创新： 启发式、探究式教学法的应用： 探讨如何从传统的“灌输式”教学模式向以学生为中心，强调主动学习、独立思考的教学模式转变。论文集中有大量关于如何设计启发式问题、引导学生进行探究式学习、培养学生质疑精神和批判性思维的案例与方法论。 项目驱动教学（PBL）与案例教学： 引入和推广项目驱动教学（Project-Based Learning）和案例教学法，通过真实的工程项目或行业案例，让学生在解决实际问题的过程中学习理论知识，提升综合能力。这对于培养学生的团队协作、沟通表达、项目管理等软技能尤为重要。 慕课（MOOCs）与在线教育的初步探索（2009年的萌芽）： 虽然慕课在2009年尚未大规模普及，但一些前瞻性的研究已经开始探讨在线教育资源的应用、混合式教学模式的构建、以及如何利用网络平台丰富教学手段，为后来的大规模在线教育发展埋下了伏笔。 翻转课堂的理念雏形： 讨论如何通过课前自主学习和课后深入互动，提高课堂教学效率，论文集中的一些研究已经触及了翻转课堂的早期思想。 3. 师资队伍建设与教师发展： “双师型”教师的培养： 强调培养既具备深厚学术造诣，又拥有丰富工程实践经验的“双师型”教师队伍的重要性。论文集探讨了如何通过校企交流、在职培训、项目合作等多种途径，提升教师的工程实践能力和行业洞察力。 教学能力与科研能力的平衡： 如何在激励教师进行教学改革的同时，保持其科研创新活力，实现教学相长，也是论文集关注的重点。 青年教师的培养与指导： 关注青年教师的成长，探讨了导师制度、教学互助小组等机制，帮助青年教师快速成长，承担起专业教学的重任。 4. 教育技术应用与教学评估： 现代教育技术的融入： 探讨如何利用多媒体、虚拟现实、增强现实、以及各种仿真软件等现代教育技术，丰富教学内容，增强教学效果，提高学生的学习兴趣和参与度。 信息化教学环境的构建： 关注数字化教学平台、在线学习管理系统（LMS）的应用，以及如何构建支持教学互动的多媒体教室和实验室。 科学的教学评估体系： 论文集深入研究了如何构建多元化、科学化的教学评估体系，不仅关注学生的学业成绩，更注重对学生创新能力、实践能力、综合素质的评价。这包括过程性评价、形成的评价以及终结性评价的有机结合。 5. 产学研合作与行业需求对接： 校企合作的深化： 强调与行业企业建立紧密的合作关系，共同制定人才培养方案，联合开展科研项目，提供实习就业机会，确保人才培养的面向性与适用性。 服务国家战略与地方经济： 探讨电子信息类专业如何更好地服务于国家重大战略需求（如国防、航天、新兴产业等）以及地方经济社会发展，培养满足区域发展需求的特色人才。 行业认证与专业评估： 关注国际国内相关行业组织对专业教育的标准与要求，推动专业认证和评估工作，提升专业教育的国际竞争力。 三、 论文集的价值与意义 《2009年全国高等学校电子信息科学与工程类专业教学协作会议论文集》是一部具有深远意义的文献。它不仅记录了2009年中国电子信息类专业教育改革的探索历程，更凝结了广大教育工作者对教育事业的深刻思考和不懈追求。 历史见证： 它是新世纪以来中国高等教育改革，特别是电子信息类专业教育发展的一个重要历史节点上的缩影，为后人研究这一时期的教育政策、教学思想、实践模式提供了宝贵的第一手资料。 经验借鉴： 论文集中提出的各种教学改革思路、方法和案例，对于当前和未来电子信息类专业教育的建设与发展，仍然具有重要的借鉴意义。许多在当时被视为创新性的理念，在今天已经成为主流的教学实践。 前瞻指引： 尽管时间已过去十余年，但论文集中对技术发展趋势、人才需求变化的敏锐洞察，对课程体系、教学模式的深层思考，仍然能够为我们把握未来教育发展方向提供有益的启示。 学术交流平台： 它搭建了一个跨越地域、汇聚智慧的学术交流平台，促进了不同高校之间的经验交流与思想碰撞，推动了整个电子信息类专业教育整体水平的提升。 总之，本论文集不仅是一份学术成果的汇编，更是中国电子信息科学与工程类专业教育发展历程中的一座重要里程碑。通过对这些宝贵思想和实践的深入研读，我们可以更好地理解过去，把握现在，并为塑造更加辉煌的未来教育篇章贡献力量。

评分☆☆☆☆☆

在关于新兴技术课程设置的探讨中，有一篇关于“嵌入式系统设计”教学模块优化的文章，简直像一本时间胶囊，记录了技术迭代的惊人速度。文章详细描述了如何从基于传统的8051单片机过渡到ARM架构的学习路径规划。当时的挑战显然是如何在有限的课时内，平衡底层寄存器操作的深度和实时操作系统（RTOS）的广度。作者似乎非常推崇一种“自顶向下”与“自底向上”相结合的教学法，即先用一个完整的、小型的智能设备项目贯穿始终，然后在项目推进过程中，穿插讲解必要的底层硬件知识。这种教学设计极具挑战性，但也最能激发学生的兴趣。文中对当时市面上几种主流开发板的性能对比和选型考量，细节丰富到让人感觉像是当时实验室的采购清单，真实地反映了技术从实验室走向课堂的鲜活过程。

评分☆☆☆☆☆

另一部分让我感到耳目一新的是关于“信息安全与隐私保护”在专业教育中渗透策略的研讨。鉴于2009年那会儿，移动互联网尚未完全爆发，但对信息安全问题的关注已初现端倪，这篇论文的前瞻性令人赞叹。它没有停留在传统的加密算法介绍层面，而是探讨了如何在软件工程、通信原理等核心课程中，植入“安全设计优先”的思维模式。其中一个观点特别尖锐：当前很多工程教育的弊端在于“功能实现优先于安全考量”，从而导致了后续巨大的维护成本和安全隐患。作者用一种近乎批判的笔调，呼吁高校教师必须从源头上培养学生的“安全素养”。文章的论证过程充满了逻辑推演，引用了当时国际上几起重大的网络安全事件作为案例支撑，分析得鞭辟入里，仿佛能看到那时的技术前沿正如何影响着教育决策者的思路转变。读完后，我感觉对我们现在天天挂在嘴边的“DevSecOps”理念，其实早在十多年前的学术会议上就已经有了雏形。

评分☆☆☆☆☆

这本厚重的文集，光是书名就足以让人联想到当年电子信息科学与工程领域里，高校教师们济济一堂，热烈探讨教学改革与未来发展方向的场景。我特意翻阅了其中关于“面向21世纪的电子信息类课程体系重构”的几个章节。印象最深的是一篇关于《模拟电子技术》教学方法革新的探讨，作者似乎力图将传统理论讲解与现代EDA工具的实践紧密结合起来，提出了一个非常具有操作性的“项目驱动式”教学框架。文章结构严谨，不仅分析了当前教学中学生普遍存在的理论脱节、动手能力弱的问题，还引用了多所重点院校的试点数据来佐证其新方法的有效性。尤其是在阐述如何将FPGA设计初步概念引入大二基础课程时，那份对教学细节的打磨和对学生认知规律的深刻理解，让人读来倍感亲切。整篇文章充满了老一辈教育工作者对学科未来人才培养的深切关怀，字里行间流露出的那种务实精神，绝非空泛的口号可以替代，它提供了一个非常扎实的、可以被同行借鉴和参考的教学实践蓝本。

评分☆☆☆☆☆

最后，关于如何培养学生的创新能力与创业精神的讨论，给我留下了最深刻的印象，这部分更像是一场关于“教育哲学”的辩论。其中一位教授的发言摘要，直指当前教学中“重理论、轻实践、惧失败”的弊病。他强烈主张，高校应当设立“容错机制”的创新实验室，鼓励学生大胆地将课本知识投入到市场检验中去，即使失败，过程中的经验教训也远比一次成功的考试重要。他的论述风格非常激昂，甚至带有某种布道者的色彩，强调工程师的价值不仅在于解决已知问题，更在于发现并定义尚未被发现的问题。这种对“企业家精神”的呼唤，在当时或许显得超前，但结合现在互联网行业的发展来看，无疑是为后来的创新创业热潮埋下了重要的思想火种。这份超越时代局限的洞察力，是这本论文集最宝贵的财富之一。

评分☆☆☆☆☆

翻看会议记录部分，那些关于不同区域高校资源共享与协作机制的讨论，倒是展现了另一种更偏向管理学和宏观规划的视角。我特别关注了关于“西部地区电子信息类师资力量薄弱”的专题报告。那份报告的数据统计做得非常详尽，通过对比东部沿海城市和内陆欠发达地区的教材采购成本、实验室设备更新频率以及青年教师流失率，揭示了教育资源分配不均的严峻现实。报告的基调虽然客观冷静，但字里行间透露出的焦虑感，着实让人心头一紧。它提出的解决方案，比如建立跨区域的“虚拟教研室”以及“导师互访机制”，听起来既富有人情味，又符合当时的电信条件限制，是非常务实的努力。这部分内容让我深刻体会到，高等教育的均衡发展，从来都不是一句口号，而是需要无数次会议、无数次妥协和无数次政策落地的具体行动积累而成。