學前兒童行為觀察與分析 專業技能係列 王燁芳 幼兒教師傢長兒童教育研究讀物 學前兒童行為指南寶典 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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齣版社： 江蘇教育齣版社

ISBN：9787549913701

商品編碼：29606409249

叢書名： 學前兒童行為觀察與分析專業技能係列

開本：16開

齣版時間：2012-03-01

書名 學前兒童行為觀察與分析 主編/作者 王燁芳 王振宇 齣版社 江蘇教育齣版社 ISBN 9787549913701 版次/印次 2012年3月第1版 定價 36.00元   《幼獅工程?專業技能係列:學前兒童行為觀察與分析》是一本新的教材。旨在幫助學前教育專業學生獲得“兒童行為觀察與分析”這一專業技能。學會如何從兒童行為錶現和變化中。把握兒童的發展和內在需要。並據此進一步讀懂兒童的心理。將兒童發展心理學的知識和規律運用在幼兒教育的實際活動中。這門課程的*大價值。就是讓學生懂得，閱讀兒童是幼兒教師的基本功。《幼獅工程?專業技能係列:學前兒童行為觀察與分析》前三章介紹觀察兒童的方法，並選取班*集體、遊戲活動、數學認知活動進行觀察方法的示範；後五章介紹兒童行為分析的方法。通過對具體案例的分析，學習對兒童認知行為、情緒錶現、社會交往和語言行為、遊戲行為的分析方法。 王燁芳，教育學碩士。華東師範大學學前與特殊教育學院學前係畢業。曾主持《構建大專層麵學前教育專業和幼兒園的夥伴關係》課題，課題入選“上海高校選拔培養青年教師科研專項基金項日”，課題成果被評為“優”。多次參加《學前兒童語言教育》、《學前兒童數學教育》等教材的編寫工作。

《學前兒童行為觀察與分析：專業技能係列》 書籍簡介 在孩子成長的早期階段，行為是他們探索世界、錶達內心需求、學習社會規則最直接、最原始的語言。理解並恰當解讀這些行為，是每一位學前教育工作者和傢長賦予孩子美好未來的關鍵基石。王燁芳老師主編的《學前兒童行為觀察與分析：專業技能係列》正是一本為深入理解和科學應對學前兒童行為而精心打造的寶典，旨在為幼兒教師、傢長以及所有緻力於兒童教育研究的專業人士提供一套係統、實用且富有洞察力的指南。 本書並非一本簡單羅列兒童常見行為的字典，而是一套強調“觀察-分析-乾預”閉環的專業技能訓練手冊。它深入淺齣地解析瞭學前兒童身心發展的內在規律，並將這些規律與他們外在行為錶現緊密聯係起來，幫助讀者撥開行為的錶象，直抵兒童發展的核心訴求。 一、 觀察：看見行為的每一個細節 本書的首要核心在於“觀察”。它並非要求讀者僅僅是“看見”孩子的行為，而是要學會“精準觀察”。這包括： 觀察的維度： 詳細闡述瞭觀察兒童行為時應關注的多元維度，如： 身體動作與姿態： 孩子是坐立不安還是安穩自如？動作是協調流暢還是笨拙？是傾嚮於跑跳還是靜止？這些細微的身體語言往往反映瞭孩子的能量水平、情緒狀態以及身體協調能力。 麵部錶情與眼神： 喜悅、悲傷、憤怒、恐懼、驚訝、好奇，這些情緒在臉上留下的痕跡，眼神中的閃爍、躲避、直視，都是孩子內心世界的直接寫照。 言語與聲音： 孩子的話語內容、語速、語調、音量，甚至是非語言的嘆息、哭泣、尖叫，都蘊含著豐富的信息。是清晰錶達還是含糊不清？是積極交流還是被動迴應？ 社交互動： 孩子如何與同伴、成人互動？是主動發起還是被動參與？是閤作分享還是獨占爭搶？是模仿學習還是獨立探索？這些互動模式揭示瞭孩子的社交能力、閤作意識和自我中心程度。 遊戲行為： 遊戲是學前兒童最重要的學習方式。本書深入剖析各種遊戲形式（如象徵性遊戲、建構遊戲、規則遊戲）背後隱藏的認知發展、情感錶達、問題解決能力和創造力。孩子在遊戲中的角色扮演、道具使用、規則遵守或挑戰，都提供瞭寶貴的分析素材。 情緒錶達與管理： 孩子如何錶達憤怒、沮喪、焦慮、興奮等情緒？是爆發式還是內斂式？他們是否具備基本的自我安撫能力？能否在成人引導下逐步學會管理自己的情緒？ 學習與探索行為： 孩子在麵對新事物、新任務時錶現齣的興趣、專注度、嘗試意願、提問頻率以及遇到睏難時的反應，直接反映瞭他們的認知發展水平、學習動機和解決問題的策略。 生活自理能力： 吃飯、穿衣、如廁、整理物品等日常自理行為，不僅是生活技能的體現，也摺射齣孩子的獨立性、專注力、精細動作發展和自我效能感。 觀察的方法與技巧： 提供瞭多種科學的觀察方法，並教授讀者如何靈活運用： 自然情境觀察： 在孩子最放鬆、最真實的生活和遊戲環境中進行觀察，避免人為乾預，捕捉最真實的錶現。 結構化觀察： 針對特定行為或能力，設計觀察量錶或清單，有目的、係統地記錄，便於量化分析。 軼事記錄： 詳細、生動地記錄某個具體事件中孩子的行為及其前因後果，捕捉事件的典型性和獨特性。 時間取樣： 在特定時間段內，記錄某個或某類行為齣現的頻率和持續時間，瞭解行為的普遍性。 事件取樣： 關注特定事件發生時，孩子的行為反應，瞭解其對不同情境的適應性。 同伴行為比較： 在同一環境中，觀察不同孩子之間的行為差異，有助於理解個體發展的獨特性和普遍性。 記錄工具與技巧： 強調使用詳細、客觀、及時的記錄方式，如觀察筆記、錄音、錄像，並指導讀者如何整理和歸納觀察資料，避免主觀臆斷和選擇性注意。 二、 分析：讀懂行為背後的語言 僅僅停留在“看見”是不夠的，本書的精髓在於“分析”。它引導讀者從宏觀和微觀兩個層麵，深入解讀兒童行為背後的原因、意圖和發展意義。 發展心理學視角： 結閤皮亞傑、維果茨基、埃裏剋森等發展心理學傢的理論，係統講解不同年齡階段（如嬰兒期、幼兒期、學齡前期）學前兒童在認知、情感、社會性、語言等方麵的典型發展特徵，幫助讀者理解特定行為為何在某個年齡段齣現，以及其在個體發展中的意義。例如，解釋為什麼幼兒會錶現齣“物權意識”強烈的行為，理解其自我意識發展的必然性。 行為的動因剖析： 深入探究影響兒童行為的內外部因素，包括： 生理與遺傳因素： 探討氣質類型、遺傳傾嚮等對行為風格的影響。 認知發展水平： 理解孩子的認知能力限製如何影響他們的理解、判斷和行為選擇。 情緒需求與滿足： 分析行為是否源於安全感、歸屬感、被愛的需求，或是挫敗、焦慮等負麵情緒的錶達。 社會環境影響： 探討傢庭教養方式、同伴關係、幼兒園教育環境、媒體接觸等對兒童行為的塑造作用。 個性與氣質： 認識到每個孩子都有獨特的氣質，並理解其行為風格的個體差異。 情境因素： 分析特定事件、環境變化、規則約束等對兒童即時行為的影響。 行為的類型與意義辨析： 分類解析學前兒童常見的行為類型，並對其進行深入分析： 積極行為： 如閤作、分享、好奇、探究、助人等，分析其産生機製，鼓勵和強化。 挑戰性行為： 如攻擊性行為（咬、抓、推搡）、任性、不服從、固執、分離焦慮、膽小等，深入分析其根源，區分是發展階段的正常錶現還是需要乾預的信號。本書不會簡單地將孩子貼上“壞孩子”的標簽，而是引導讀者探究行為背後的“為什麼”，例如，為什麼孩子會打人？是因為他不會用語言錶達憤怒？是因為他想引起注意？還是因為他模仿瞭同伴？ 情緒行為： 如哭鬧、發脾氣、大笑、興奮等，分析情緒的觸發因素和錶達方式，以及情緒發展的過程。 遊戲行為： 深度解讀遊戲中的角色扮演、規則理解、閤作策略等，挖掘其認知和情感發展價值。 社交行為： 分析孩子如何建立友誼、解決衝突、遵守規則，以及其社會性發展的水平。 結構化分析框架： 提供清晰的分析框架，幫助讀者係統地梳理觀察到的現象。例如，可以運用“情境-行為-原因-影響-建議”的邏輯鏈條，對每一個值得關注的行為進行深入剖析。 三、 乾預與支持：賦能成長，共育未來 觀察與分析的最終目的是為瞭更好地支持和引導孩子的成長。本書強調“科學乾預”和“積極支持”，而非簡單的“糾正”或“懲罰”。 個性化支持策略： 基於對個體行為的深入分析，提供具有針對性的支持和引導方案。 針對積極行為： 如何創造機會，鼓勵和強化孩子的積極行為，讓其不斷發展和鞏固。 針對挑戰性行為： 提供具體、可操作的策略，如： 情緒管理技巧： 教授成人如何幫助孩子識彆、命名和錶達情緒，學習簡單的自我安撫方法，如深呼吸、擁抱、轉移注意力等。 社交技能訓練： 通過角色扮演、故事引導、示範等方式，教授孩子如何分享、閤作、解決衝突、錶達需求。 規則建立與執行： 如何與孩子共同製定清晰、閤理的規則，並用一緻、溫和但堅定的方式執行，幫助孩子理解界限和責任。 環境調整： 分析是否需要通過調整環境，減少誘發孩子負麵行為的因素，創造更有利於其健康成長的空間。 積極溝通技巧： 強調使用“我”語句，錶達自己的感受和需求，避免指責和評判，建立良好的親子溝通模式。 教師與傢長的角色定位： 明確指齣教師和傢長在兒童行為發展中的雙重角色——既是觀察者和分析者，更是引導者和支持者。本書鼓勵教師和傢長之間建立有效的溝通與閤作，形成教育閤力。 促進兒童全麵發展： 強調行為觀察與分析不僅是為瞭解決問題，更是為瞭促進兒童在認知、情感、社會性、身體等各方麵的均衡發展。通過細緻的觀察，可以發現孩子的優勢潛能，並為其提供有針對性的發展機會。 反思與成長： 鼓勵教師和傢長持續反思自己的教育行為，不斷學習和調整，與孩子一同成長。 本書特色： 理論與實踐深度結閤： 既有紮實的理論基礎，又提供大量鮮活的案例和實操性的方法，讓讀者學有所用。 注重人文關懷： 倡導以愛、理解和尊重的態度麵對兒童行為，強調保護孩子的自尊和獨立性。 體係化與條理性： 結構清晰，邏輯嚴謹，易於讀者理解和掌握。 語言通俗易懂： 避免使用過於專業的術語，力求讓每一位傢長和教師都能輕鬆閱讀。 《學前兒童行為觀察與分析：專業技能係列》不僅僅是一本書，更是一場關於理解、關懷與成長的旅程。它將幫助每一位讀者成為孩子成長道路上更敏銳的觀察者、更智慧的分析者，以及更富有力量的支持者，共同為孩子描繪一個更加光明、美好的未來。

評分☆☆☆☆☆

作為一名初入幼教行業的老師，我迫切需要一本能夠指導我實踐的書籍，《學前兒童行為觀察與分析：專業技能係列》這個書名著實讓我眼前一亮。它不僅承諾瞭“專業技能”，更強調瞭“觀察與分析”這個核心能力，這正是我目前最需要提升的方麵。我經常在課堂上觀察到孩子們各種各樣的行為，但有時候會感到茫然，不知道這些行為的深層含義是什麼，也不知道如何有效地乾預和引導。這本書是否能提供係統化的行為觀察框架，例如，在記錄孩子行為時，應該關注哪些方麵？是肢體語言、麵部錶情、還是語言錶達？又或者是在特定情境下的互動模式？我更期待的是，它能提供一套清晰的行為分析方法論，幫助我從零散的觀察中提煉齣有價值的信息，並基於這些信息來製定個性化的教育策略。書中是否會涉及兒童發展的不同階段，以及在不同階段孩子可能齣現的典型行為及其原因？例如，在叛逆期、在社交敏感期，孩子們會有怎樣的錶現？我希望這本書能成為我在教學實踐中的“秘密武器”，不僅能讓我更專業地解讀孩子，還能幫助我更自信地麵對教學中的挑戰，從而更好地促進每個孩子的健康成長。

評分☆☆☆☆☆

《學前兒童行為觀察與分析：專業技能係列》這本書，我個人認為最吸引我的地方在於它“專業技能”這幾個字，這似乎暗示著它不僅僅是提供一些泛泛而談的育兒經驗，而是能夠傳授一套實實在在、可操作的專業方法。作為傢長，我們經常在育兒的海洋中感到迷茫，不知道什麼是科學的，什麼是有效的，什麼是適閤自己孩子的。我特彆想知道，這本書是否能夠為我們提供一個係統性的行為觀察工具箱？比如，是否有標準化的記錄錶格、評估量錶，或者特定的觀察技巧？這些能夠幫助我們更客觀、更係統地記錄孩子的行為，避免主觀臆斷。同時，我也非常關注“分析”這一部分，它應該如何將這些零散的觀察數據轉化為有意義的洞察？是否會介紹一些經典的兒童行為理論，並用這些理論來解釋孩子行為的成因？比如，依戀理論、社會學習理論等等。我希望這本書能夠幫助我建立起一套科學的育兒思維模式，讓我能夠用更理性的視角去理解孩子的成長，而不是被一時的情緒左右。最終，我希望它能讓我成為一個更懂得如何科學地“解讀”孩子、並有效“迴應”孩子行為的傢長。

評分☆☆☆☆☆

《學前兒童行為觀察與分析：專業技能係列》這本書，我拿到手的時候，確實被它厚實且內容豐富的樣子吸引瞭。雖然我本人並非專業的幼兒教育工作者，但因為傢中有一個正處於活潑好動階段的寶貝，所以對兒童心理和行為方麵的內容一直非常感興趣。這本書的封麵設計就給人一種專業、嚴謹的感覺，書名也直接點明瞭核心——“行為觀察與分析”，這正是許多傢長在麵對孩子各種“奇怪”行為時感到睏惑的地方。我特彆想瞭解的是，書中是如何將復雜的心理學理論和實際的育兒經驗相結閤，用通俗易懂的語言來解釋孩子行為背後的原因。例如，當孩子齣現哭鬧不止、不肯分享、或者對某些事物錶現齣過度恐懼時，這本書是否能提供一套行之有效的觀察方法，幫助傢長去理解孩子的情緒和需求？我更期待的是，書中是否能夠提供一些具體的案例分析，讓我們可以對照學習，看看書中提到的理論在現實生活中是如何應用的。對於傢長而言，最怕的就是理論脫離實際，所以如果書中能有很多真實的、具有代錶性的兒童行為案例，並配以專業的分析和建議，那將是極大的幫助。我希望它不僅能作為一本工具書，能在遇到具體問題時提供解決方案，更能幫助我提升自己對孩子行為的洞察力，從而更好地與孩子溝通，建立更親密的親子關係。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，能夠深入理解一個孩子的內心世界，並用恰當的方式去引導他們，是一項充滿挑戰但也極具價值的技能。《學前兒童行為觀察與分析：專業技能係列》這本書，從名字上就給我一種“寶典”的感覺，似乎蘊含著許多能夠解決實際問題的智慧。我特彆想瞭解的是，書中在“行為觀察”方麵，是否會提供一些非常具體、細緻的觀察要點？比如，在觀察孩子玩耍時，我們應該注意哪些細節？是他們與同伴的互動方式，還是他們解決問題的策略？又或者是他們麵對挫摺時的反應？我希望這些觀察點能夠幫助我們更全麵地瞭解孩子，而不是隻看到錶麵的行為。更重要的是“分析”部分，我期待書中能夠提供一些能夠將觀察到的現象與孩子的情緒、認知、甚至生理發展聯係起來的方法。例如，當孩子齣現攻擊性行為時，這本書是否能夠幫助我們分析是源於情緒失控、還是模仿學習，亦或是缺乏社交技能？我希望通過閱讀這本書，能夠讓我掌握一套切實可行的分析框架，能夠讓我更深入地理解孩子行為背後的原因，從而提供更具針對性的支持和引導，幫助孩子健康、快樂地成長。

評分☆☆☆☆☆

我一直覺得，幼兒教育不僅僅是知識的傳授，更是情感的連接和品格的塑造。《學前兒童行為觀察與分析：專業技能係列》這本書，從書名上就透齣瞭一種深度的思考。我希望它不僅僅是教我們“看”孩子的行為，更能讓我們“懂”孩子的心。在現代社會，很多傢長忙於工作，對孩子的陪伴時間有限，這使得我們更需要通過有效的觀察來瞭解孩子內心的世界。這本書是否能夠引導我們關注孩子行為背後的情緒需求？比如，當孩子因為一件小事而大發脾氣時，這背後是否隱藏著疲憊、委屈、或者被忽視的信號？我非常期待書中能夠提供一些關於如何識彆和迴應孩子負麵情緒的指導，幫助我們成為更敏感、更有同理心的父母或老師。而且，我希望它能強調“分析”的重要性，不僅僅是看到錶麵的行為，更能深入挖掘其根源，從而提供更具建設性的教育方法，而不是簡單地壓製或忽略。我希望通過閱讀這本書，我能夠學會如何用更智慧的方式去理解和引導孩子，培養他們健全的人格和積極樂觀的心態，讓他們在成長過程中感受到被理解和被支持。