勿失良機：改寫人生的幼兒教育——索尼創始人井深大跨界力作 暢銷全球100萬冊 978754 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2026

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日本 井深大 著

圖書標籤:

• 教育理念
• 幼兒教育
• 親子教育
• 人生哲學
• 索尼
• 井深大
• 成功學
• 育兒
• 管理學
• 思維方式

店鋪： 萬捲軒圖書專營店

齣版社： 上海科學技術文獻齣版社

ISBN：9787543975057

商品編碼：29763452471

包裝：平裝-膠訂

齣版時間：2017-09-01

基本信息

書名：勿失良機：改寫人生的幼兒教育——索尼創始人井深大跨界力作 暢銷全球100萬冊

定價：35.00元

作者：日本 井深大

齣版社：上海科學技術文獻齣版社

齣版日期：2017-09-01

ISBN：9787543975057

字數：

頁碼：

版次：1

裝幀：平裝-膠訂

開本：16開

商品重量：0.4kg

編輯推薦

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★父母不能錯過的一本育兒書！
★曆經中西方多種文化檢驗，1000萬媽媽們口碑相傳的圖書
★哈佛女孩劉亦婷的母親劉衛華，親身實踐井深理論
★100個小故事講述0～6歲的幼兒教育

內容提要

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井深大是日本的索尼公司創始人之一，不僅是一位成功的企業傢、工程師，同時也是幼兒教育的先驅。他於1971年退休後，投身於幼教領域近30個年頭，不僅召集外的專傢、學者深入討論，更是開設實驗幼兒班，進行全麵分析、發展和應用全世界嬰幼兒教育的理論。井深先生不僅對日本的兒童早期教育做齣瞭突齣貢獻，更是成為瞭世界上聲譽卓著的早期潛能教育界的authority。
本書收錄瞭“井深理論”的精髓，以關注幼兒擁有的無限可能性為主要內容，提齣瞭0～3歲是發掘幼兒潛能的best時期，以及孩子性格的塑造和能力的形成取決於3歲之前，並特彆強調母親所擁有的的教育能力。同時也對如何增強幼兒的記憶識彆能力、思維能力，提升創造力、專注力、領導力方麵提齣可操作的教育方式。
對於本書，越早讀。越受益；越早做，越能改變孩子的一生。

目錄

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目 錄
章 從零歲開始的教育
1. 等進瞭幼兒園纔開始教育，就太晚瞭！ ………………………… 2
2. 聰明與否，都取決於父母教育的方法 ………………………… 4
3. “幼兒教育”並非是為瞭培養天纔 …………………………… 6
4. 嬰兒看似無能為力，實則擁有無限潛能 ……………………… 8
5. 腦細胞的綫路在 3 歲前就已經成型 …………………………… 9
6. 韆萬彆把“嚴格教育期”和“自由放任期”搞顛倒瞭 ………… 11
7. “難”“易”這類大人的主觀臆斷，並不適閤孩子 …………… 12
8. 幼兒擁有很強的記憶識彆能力 ………………………………… 14
9. 對於幼兒來講，有時候代數比算數更簡單……………………… 16
10. 三個月大的嬰兒就能聽懂巴赫組麯 …………………………… 18
11. 六個月大的嬰兒就能學會遊泳 ………………………………… 19
12. 三歲之前，孩子大腦對於知識的吸收能力是無盡的 ………… 21
13. 幼兒隻會記得他感興趣的東西 ………………………………… 23
14. 如果不趁著還小的時候學，有的東西就一輩子也學不通瞭…… 25
15. 早期教育甚至能夠輔助醫治孩子的先天聽覺障礙 …………… 27
第二章 的環境造就的孩子
16. 教育和環境比遺傳更重要 ! ……………………………………… 30
17. 學者的孩子未必就能成為學者 ………………………………… 32
18. 如果人類的嬰兒成長於獸群，也會與野獸無異 ……………… 34
19. 在閤適的時候學習恰當的內容，一點也不難 ………………… 36
20. 幼兒更容易近硃者赤，近墨者黑 ……………………………… 38
21. 豐富的環境刺激，對嬰兒的智力發育大有益處 ……………… 39
22. 毫不在意的事情，也會帶來意想不到的影響 ………………… 41
23. 幼兒從繪本、故事中領會的東西和大人可能完全不同 ……… 43
24. 韆萬不能把嬰兒隨便托給彆人照顧 …………………………… 45
25. 幼兒時期的體驗是以後的思考和行事的基礎 ………………… 47
第三章 母親的懷抱是嬰兒好的教室
26. 幼兒教育沒有固定的模式 ……………………………………… 50
27. 多點擁抱多點愛 ………………………………………………… 51
28. 父母陪孩子睡覺好處多 ………………………………………… 53
29. 孩子的五音不全是由五音不全的父母培養齣來的 …………… 54
30. 對嬰兒“喃喃學語”要有聲必應 ……………………………… 56
31. 兒語對話沒必要 ………………………………………………… 58
32. 對孩子放任不管不問比嬌慣溺愛更糟糕 ……………………… 60
33. 孩子的恐懼和煩惱，常常源自大人意想不到的事情 ………… 62
34. 剛齣生的嬰兒也會因父母吵架而不安 ………………………… 64
35. 母親的弱點會“傳染”給孩子 ………………………………… 65
36. 父親與子女間的溝通很重要 …………………………………… 67
37. 兄弟姐妹越多越好 ……………………………………………… 69
38. 祖父母能為孩子帶來更多好的影響 …………………………… 71
39. 大人應該鼓勵幼兒之間的交往 ………………………………… 73
40. 孩子間的爭吵，能增進他們的社交技巧 ……………………… 75
第四章 興趣使孩子成長
41. 認生是嬰幼兒具有模式認知能力的證明 ……………………… 78
42. 鞭子在孩子對其還沒有認識的時候使用有效 ……………… 79
43. 憤怒和妒意，是幼兒受挫的錶現 ……………………………… 81
44. 當眾數落缺點，可能會給孩子心靈留下創傷 ………………… 83
45. 對幼兒來說，錶揚比批評更有效 ……………………………… 85
46. 激發興趣，就是好的學習方法 ……………………………… 87
47. 富有節奏感的東西能引發孩子的興趣 ………………………… 89
48. 對於幼兒來說，“有趣”“愉快”就是“好”，“無趣”
“責罵”就是“壞” …………………………………………… 91
49. 孩子的興趣，要長久保持纔有意義 …………………………… 93
50. “重復”是激發孩子興趣的佳途徑 ………………………… 95
第五章 如何培養嬰幼兒的創造力
51. 幼兒的想象和幻想，是培養孩子創造力的起點 ……………… 98
52. 幼兒通過模仿來培養創造能力 ………………………………… 100
53. 培養孩子的第六感（直覺）比讓其掌握技術和理論更重要 … 102
54. 嬰幼兒教育不應有性彆之分 …………………………………… 104
55. 不要因為孩子年紀小，就在“性問題”上對他們說謊 ……… 106
56. 不均衡的飲食將導緻偏食 ……………………………………… 108
57. 幼兒的時間觀念來源於有規律的日常生活 …………………… 110
58. 新聞節目有助於孩子掌握標準的語言 ………………………… 112
59. 看電視廣告對孩子也有好處 …………………………………… 113
60. 自幼學和弦，孩子樂感好 ……………………………………… 115
61. 音樂教育可以提升孩子的專注力 ……………………………… 116
62. 音樂教育可以發展孩子的領導力 ……………………………… 118
63. 音樂教育有可能提升孩子的顔值 ……………………………… 119
第六章 遊戲是好的教育方式
64. 背誦富有韻律的詩歌，可以增強幼兒的記憶力 ……………… 122
65. 在孩子的幼兒時期，應該盡量隻讓他們接觸有價值的真品 … 124
66. 有瞭某方麵的專長，孩子就會對學習其他一切充滿信心 …… 126
67. 撲剋牌記憶力遊戲可以培養孩子的思維能力 ………………… 128
68. 抓住時機，盡早地把鉛筆和蠟筆遞給孩子 …………………… 130
69. 給孩子固定尺寸的畫紙隻會把孩子養成固守成規的人 ……… 132
70. 玩具太多，容易使孩子養成散漫的性格 ……………………… 134
71. 把房間收拾得過於井井有條反而不利於孩子的成長 ………… 136
72. 破壞秩序感，會使孩子的內心受挫 …………………………… 138
73. 與其拿東西給嬰兒看，不如去開闊嬰兒的視野 ……………… 140
74. 玩具不僅要美觀，還要玩起來有趣 …………………………… 141
75. 對於幼兒來說，書本不是用來閱讀的，積木也不隻是用來
搭建的 …………………………………………………………… 143
76. 橡皮泥、摺紙、剪紙等簡樸的遊戲就能培養幼兒的創造能力… 145
77. “演戲”有利於提升幼兒的創造能力 ………………………… 147
第七章 在運動中培養多種能力
78. 讓嬰兒多活動身體有利於促進智力發育 ……………………… 150
79. 不僅要鍛煉右手，對左手也應勤加鍛煉 ……………………… 152
80. 正因為還是幼兒，更應該讓他多走路 ………………………… 154
81. 良好的體能有賴於後天的鍛煉 ………………………………… 156
82. 體育鍛煉開始得越早進步越快 ………………………………… 158
83. 對於幼兒來說，工作與遊戲並無區彆 ………………………… 159
第八章 唯有母親纔能擔起教育幼兒的重任
84. 幼兒教育不是幼兒園和小學的預備教育 ……………………… 162
85. 幼兒教育，不是有錢有閑階層的 ………………………… 164
86. 缺乏遠見的父母，教育不好孩子 ……………………………… 165
87. 對於女性來說，育兒是頭等大事 ……………………………… 167
88. 幼兒教育始於母親改變觀念 …………………………………… 169
89. 父母親也要時刻記得嚮幼兒學習 ……………………………… 171
90. 要想把孩子培養成纔，需要父親，更需要母親 ……………… 173
91. 母親不應該強迫孩子接受“教育” …………………………… 175
92. 無論有什麼理由，切勿讓幼兒教育“缺席” ………………… 177
93. 在孩子 2 歲之前，母親應該充當“虎媽”的角色 …………… 178
94. 孩子不是父母親的私有財産 …………………………………… 180
95. 父母親若缺乏自信，會不利於孩子的成長 …………………… 181
96. 母親的虛榮心會使孩子産生盲目的優越感 …………………… 183
第九章 要教育孩子，先教育自己
97. 改變孩子，從改變自身做起 …………………………………… 186
98. 真正的教育，是“孩子，你將來會超過父母” ……………… 188
99. 隻有信任彆人的人纔能肩負起社會的未來 …………………… 190
100. 隻有幼兒纔能消除戰爭和種族歧視…………………………… 192

作者介紹

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日本索尼公司的創辦人之一，日本發明協會會長、纔能教育研究會理事長、索尼公司名譽會長、幼兒教育運動的“先驅”。1933年畢業於早稻田大學科學工程學院。1946年5月，和盛田昭夫先生共同創立瞭索尼公司。1968年，在索尼公司走上正規之後，毅然步入瞭一個完全陌生的領域，涉足零歲教育這塊“極地”，並成立瞭幼兒開發協會，同時還開設瞭幼兒教育的學術園地——《幼兒開發》雜誌。期間，在幼兒教育方麵提齣的許多主張，引起瞭外的廣泛重視，被稱之為“井深理論”。曾著有：《幼兒園教育晚矣》《零歲——教育的best時期》《0-3歲幼兒教育》《怎樣教育嬰幼兒——從零歲開始的教育》《怎樣開發兒童智力》《精神 道德 情操——無視另一半教育的日本人》等暢銷書。

文摘

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無

序言

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無

彆樣風景：跨越時代的智慧啓迪 在一個瞬息萬變的時代，我們常常被喧囂淹沒，在日常的瑣碎中迷失瞭前行的方嚮。然而，總有一些聲音，跨越時空的界限，以其獨特的智慧和深刻的洞察，為我們點亮前行的道路，引領我們發現生命中更廣闊的可能性。 這本書，並非一本簡單的傳記，也不是一本枯燥的理論著作。它是一次深入的探索，一次跨越多個領域的智識之旅，一次對人類潛能與成長規律的深刻反思。它以一種極其生動和富有啓發性的方式，展現瞭一個不為人知的視角，觸及瞭教育、創新、自我實現等多個維度，為渴望超越現狀、尋求人生更深層次意義的讀者，提供瞭一份珍貴的精神食糧。 從“一”到“萬”：一個關於起點與無限的哲學 本書的核心，或許可以概括為對“起點”的極緻關注，以及對“無限”潛能的深度挖掘。當我們談論一個宏大的成就，一個輝煌的帝國，我們往往聚焦於其巔峰時期的光彩奪目，卻忽略瞭這一切最初的萌芽。而這本書，卻以一種近乎偏執的匠心，迴溯瞭那些最本源、最關鍵的起點，並揭示瞭這些起點如何孕育齣無限的可能性。 它並非僅僅關注一個具體的“什麼”，而是更側重於“如何”。如何在一個看似平凡的開端，播下不凡的種子？如何在一個不被看好的領域，培育齣顛覆性的力量？這種對“起點”的審視，並非停留在概念層麵，而是滲透到實踐的每一個細節。它深入剖析瞭在事物初生之時，最核心的要素是什麼，最容易被忽視的陷阱又在哪裏。這是一種對事物發展規律的精微洞察，一種對“大道至簡”的深刻理解。 而當這種對“起點”的關注，與對“無限”潛能的探索相結閤時，便産生瞭令人驚嘆的化學反應。它讓我們明白，所謂的“無限”，並非遙不可及的神秘力量，而是源自於對每一個“起點”的精準把握，以及對每一個微小進步的持續積纍。它打破瞭我們對“天纔”的迷思，也消除瞭對“不可能”的畏懼。它告訴我們，每個生命，每個事物，都蘊藏著超乎想象的潛力，而這種潛力的釋放，並非依賴於天賦異稟，而是取決於我們如何去理解、去培養、去引導。 教育的深層肌理：不止於知識的傳授 在本書的宏大敘事中，教育占據著一個至關重要的位置。然而，這裏的“教育”，早已超越瞭我們慣常認知中的課堂、書本、考試。它是一種更深邃、更根本的關於“人”的培養。它探討的，是如何喚醒生命最初的活力，如何激發內在的好奇心，如何培養獨立思考的能力，如何塑造健全的人格。 它讓我們看到，真正的教育，並非是為瞭將個體塑造成某個既定的模子，而是為瞭讓個體能夠自由地舒展，能夠找到屬於自己的那片天空。它強調的，不是知識的灌輸，而是對學習能力的培養，對解決問題方法的傳授，對適應變化能力的塑造。這種教育觀，將個體視為一個不斷生長、不斷進化的有機體，而教育的使命，就是為其提供最適宜的土壤和陽光。 書中對於“幼兒”這一特殊階段的關注，更是點睛之筆。它深刻理解到，生命的早期，是塑造性格、奠定基礎的關鍵時期。在這個階段，我們對孩子的態度，我們為他們提供的環境，都會對他們未來的發展産生不可估量的影響。這種對早期教育的重視，並非齣於功利的目的，而是源於對生命本質的尊重，對人類未來的責任。它揭示瞭，那些看似微不足道的童年經曆，可能在日後匯聚成改變世界的力量。 跨界的力量：打破藩籬，重塑認知 “跨界”，是本書另一個顯著的特徵，也是其核心價值的集中體現。它以一種前所未有的方式，將看似毫不相關的領域聯係在一起，從中挖掘齣意想不到的聯係和共通之處。這種跨界，並非簡單的知識疊加，而是不同思想體係、不同實踐方法之間的深度融閤與碰撞。 它讓我們看到，創新往往發生在邊界地帶，發生在不同領域相互啓發、相互藉鑒之處。當我們將目光從單一的學科、單一的行業中抽離齣來，去審視那些跨越不同領域的成功案例時，我們會驚訝地發現，那些顛覆性的理念，那些偉大的成就，往往都受益於這種打破藩籬的思維模式。 本書的魅力在於，它不僅僅停留在理論層麵，而是通過具體的案例和生動的敘述，將這種跨界的力量具象化。它讓我們看到，一個在技術領域取得輝煌成就的領軍人物，是如何將對人類心理、對藝術、對哲學甚至對大自然的深刻理解，融入到他的創新實踐中，最終創造齣令人驚嘆的産品和服務。這種跨界，不是一種刻意的拼接，而是一種自然而然的流淌，一種對世界更全麵、更深刻的理解所帶來的必然結果。 不止於“成功”：對人生價值的深層追問 在這場智慧的探索中，我們不僅看到瞭關於事業成功的秘訣，更看到瞭對人生價值的深層追問。本書並沒有將“成功”簡單地定義為財富的積纍或名譽的獲得，而是將目光投嚮瞭更廣闊的領域：一個人如何實現自我價值？一個人如何對社會做齣貢獻？一個人如何擁有一個充實而有意義的人生？ 它讓我們明白，真正的成功，並非來自於一蹴而就的奇跡，而是源自於對過程的熱愛，對堅持的執著，以及對目標的清晰認知。它鼓勵我們去擁抱挑戰，去學習失敗，去不斷地超越自我。更重要的是，它提醒我們，在追求個人成就的同時，也要關注與他人的連接，與社會的互動，以及對更宏大事業的貢獻。 閱讀本書，就像在品味一杯陳年的佳釀，初嘗時或許能感受到其醇厚的口感，但隨著時間的推移，其豐富的層次和深刻的餘味纔會逐漸在心底迴蕩。它提供瞭一種看待世界、看待生命的新視角，一種能夠幫助我們撥開迷霧、找到方嚮的智慧。它激勵我們去思考，去行動，去創造屬於我們自己的，獨一無二的人生篇章。 一部關於“可能性”的宣言 總而言之，這本書是一部關於“可能性”的宣言。它以一種充滿力量和感染力的方式，告訴我們，無論我們身處何種境地，無論我們擁有何種起點，隻要我們擁有正確的認知，正確的態度，以及持續的努力，我們都能夠改寫自己的人生，創造齣屬於自己的輝煌。它鼓勵我們勇敢地踏齣第一步，去探索未知，去挑戰極限，去發掘內心深處潛藏的無限能量。這本書，不僅是關於教育，關於創新，更是一部關於生命潛能的禮贊，一部關於人類可能性的最動人的故事。它將引領我們，去發現彆樣的風景，去擁抱更廣闊的天地。

評分☆☆☆☆☆

初讀這本書的感受，就像是進入瞭一個廣闊而又井然有序的知識迷宮，每一個轉角似乎都隱藏著一個顛覆性的觀點。作者的敘事方式非常獨特，他似乎總能找到一種最精妙的角度來剖析那些看似老生常談的教育議題，使得即便是我們這些自認為有所涉獵的讀者，也會感到醍醐灌頂的震撼。我尤其欣賞他那種冷靜而又充滿激情的論述風格，既有理論的嚴謹支撐，又不乏實踐操作的鮮活案例，兩者結閤得天衣無縫，讓人既能信服其邏輯，又能感受到他為之付齣的心血。閱讀過程中，我常常需要停下來，閤上書本，細細迴味那些被我忽略已久的常識，作者總能用一種近乎詩意卻又無比清晰的語言，將復雜的問題剝繭抽絲，直抵核心。這使得閱讀過程充滿瞭主動探索的樂趣，而不是被動接受的灌輸，極大地激發瞭我對後續章節的好奇心。

評分☆☆☆☆☆

這本書的深遠意義在於，它提供瞭一種跨越代際的對話視角。它不僅僅是寫給當前父母看的，更像是一份寫給未來社會建設者的藍圖。在信息爆炸、技術迭代飛快的今天，我們很容易迷失在對“效率”和“工具”的過度崇拜中，而這本書像一劑清醒劑，提醒我們教育的本質始終關乎“人”的塑造，關乎內在品格的養成和心智的成熟。我尤其欣賞作者在麵對社會轉型期的教育睏境時所展現齣的那種既有遠見又腳踏實地的態度，他既描繪瞭理想的圖景，也指齣瞭通往理想的麯摺路徑。讀完之後，我感覺自己對“教育”這個詞匯的理解被徹底拓寬瞭，它不再是一個任務列錶，而是一種持續一生的、充滿敬畏的陪伴與引導，這種心境的轉變，是任何其他讀物都難以比擬的。

評分☆☆☆☆☆

坦白說，這本書的語言風格和論證結構，對於習慣瞭快餐式閱讀的現代人來說，可能需要一定的耐心去適應。它不是那種能讓你在通勤路上囫圇吞棗就能抓住精髓的讀物。相反，它要求讀者投入時間去品咂那些精妙的措辭和層層遞進的論證鏈條。我個人覺得，最好的閱讀方式是將其視為一本“需要思考的書”，而不是一本“消遣的書”。每讀完一個部分，最好能做一些筆記，將書中的觀點與自己過往的經驗進行對比和校正。正因為這種對讀者心智的“要求”，使得最終的理解和內化過程也變得更加深刻和牢固。它成功地構建瞭一個知識的框架，讓讀者得以在這個框架內，重新審視和構建自己的教育理念，這是一種長期而持續的影響力，而非曇花一現的閱讀快感。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計真的非常用心，從拿到手的那一刻起，我就被它低調而富有質感的封麵所吸引。那種沉穩的色調搭配上恰到好處的燙金字體，透露齣一種不容忽視的厚重感和專業性，讓人一翻開就感覺自己正在接觸一些真正有價值的思想結晶。我特彆欣賞它在內頁排版上所下的功夫，字體大小和行間距的調整都拿捏得恰到好處，即便是長時間閱讀，眼睛也不會感到疲勞。紙張的質地也很考究，那種略帶粗糲感但又不失細膩的觸感，每次翻動都像是在進行一場私密的對話。尤其是章節之間的過渡頁設計，經常會穿插一些簡潔的圖示或引言，這些小小的點綴不僅起到瞭視覺休息的作用，更像是為接下來的深度探討做好瞭鋪墊，引導讀者的心境進入更深層次的思考狀態。這種對細節的極緻追求，無疑提升瞭閱讀的整體體驗，讓我覺得這不僅僅是一本書，更像是一件精心製作的藝術品，值得珍藏。

評分☆☆☆☆☆

這本書帶給我的最大觸動，在於它如何巧妙地將宏大的教育哲學與日常生活的點滴細節編織在一起。它沒有停留在空泛的說教層麵，而是深入到瞭傢庭、社區乃至社會結構對個體成長的隱性影響之中。我發現作者非常擅長捕捉那些在忙碌生活中被我們輕易放過的情境——比如一次不經意的鼓勵，一次恰當的放手，或者是一次耐心的等待——並賦予它們深遠的教育意義。這些場景的描摹極其真實可感，讓我這個成年人讀起來，也仿佛重新經曆瞭那個關鍵的成長階段，從而審視自己當下的行為模式。更難能可貴的是，書中提齣的觀點並非高高在上，而是充滿瞭人文關懷和可操作性，它鼓勵我們去反思“我們到底在培養一個什麼樣的生命”，而非僅僅追求“他們能達到什麼樣的成就”，這種價值取嚮的轉變，是這本書最寶貴的財富之一。