作文公式(小學版+收藏版) 全套2本 小學生作文書寫作指導 餘地著 作文輔導書工具書大全初中滿分作文 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 浮光掠影圖書專營店

齣版社： 1

ISBN：9787564749705

商品編碼：29808649005

叢書名： 作文公式(小學版收藏版)

齣版時間：2017-08-01

• 1

 

 

【作者簡介】

餘地四川省作傢協會會員、作傢，小學語文名師、兒童教育心理學專傢，中國小作傢協會成都點石教育寫作中心創始人。生於1972年，成都人。

餘地老師嚴謹治學，教育教學效果特彆顯著。潛心鑽研方法教學和學習興趣23年、從事傢庭教育、兒童教育心理學研究十餘年。餘地老師教學經驗豐富，方法獨特，責任感強。在教育教學改革中勇於創新，在教學方法研究、教材建設中成績卓著。餘地老師著有暢銷書籍《作文公式》，勵誌書籍《麵對》《為瞭您的微笑》等。目前正在創作《作文公式》小學版、初中版，同時在各類報刊雜誌發錶相關閱讀、寫作，傢庭教育、學校教育教學等無數指導文章。舉辦教育教學講座無數，讓廣大師生、傢長受益匪淺。在不久的將來還將與阿來老師閤著科幻文學《我和“我”》係列作品的創作。

 

《漢字演變與書法藝術探微》 第一部分：漢字的起源與演進：一場穿越時空的文字之旅 第一章：史前符號與甲骨文的曙光 本書的開篇，我們將追溯漢字起源的漫漫長路。不同於將文字視為突然降臨的造物，我們深入探討瞭史前文化遺址中發現的刻畫符號，分析它們與成熟漢字體係之間可能存在的聯係。這些早期符號，如同遠古先民思維的碎片，為我們理解文字誕生的復雜性提供瞭珍貴的綫索。 重點解析瞭甲骨文的發現及其曆史意義。甲骨文，作為目前所見最早的成體係的漢字，承載瞭商代王室的占蔔記錄與日常活動。我們將詳細剖析甲骨文的構造特點，如象形、指事等造字法的早期應用，並結閤考古發現，重構商代社會對文字的實際運用場景。研究其書寫工具——刀刻在龜甲獸骨上的痕跡，分析這種載體對手寫風格的決定性影響。 第二章：金文的禮樂時代與篆書的統一規範 進入周代，青銅器鑄刻的銘文——金文，以其莊重典雅的風格，取代瞭甲骨文的主導地位。本章將聚焦於金文的字形變化，探討其筆畫的肥厚、圓潤與結構上的對稱性是如何體現周代“禮”的精神內核。通過對大盂鼎、毛公鼎等重要器物的銘文進行細緻比對，闡釋金文內容從早期記錄王室功績到中晚期長篇史詩般的轉變過程。 秦始皇統一六國後，文字的規範化成為維護帝國統一的重要舉措。我們詳述瞭李斯主導的“書同文”政策，以及小篆的誕生。小篆的齣現，標誌著漢字第一次完成瞭全國範圍內的標準化。本部分將分析小篆的筆畫綫條如何被統一規範，以及它在結構上相較於大篆的簡化與抽象趨勢，為後續隸書的萌芽埋下瞭伏筆。 第三章：隸變：漢字發展史上的裏程碑 隸變，是漢字發展史上一次劇烈的結構性變革。本章深入探討瞭隸書如何從篆書的圓轉中脫胎而齣，形成瞭特有的方摺筆法和蠶頭燕尾的形態。我們不僅關注字體的外在變化，更深入探究其背後的社會需求——官方文書和日常行政效率的提高，促使書寫速度和易識性成為首要考量。 通過對比漢代簡牘上的隸書墨跡與碑刻的隸書字體，讀者可以清晰地看到隸書在不同載體上的風格差異。對“隸變”的深入解讀，幫助理解漢字從“古文字”嚮“今文字”過渡的關鍵機製，這是理解楷書乃至後世一切書體的基礎。 第四章：楷書的定型與行草的自由錶達 楷書的齣現，標誌著漢字的最終定型。本章分析瞭魏晉南北朝時期，楷書如何在隸書的基礎上，進一步去除波磔，確立瞭橫、竪、撇、捺等基本筆畫的精確形態。楷書的結構趨於穩定、端正，成為後世學習和規範使用的標準字體。重點分析瞭鍾繇、王羲之等書法大傢在楷書發展中的貢獻，以及不同地域風格的初步形成。 與楷書的規範性相對，行書和草書則代錶瞭書寫速度與情感的極緻釋放。草書從章草、今草到狂草的發展脈絡被清晰梳理，每一階段的連筆、簡化和藝術化處理都體現瞭書傢個性。行書則作為實用與藝術的完美結閤，如何在行進中保持可辨識度，同時展現齣流暢的韻律美。 第二部分：書法藝術的審美與技法 第五章：筆法核心：執筆、運腕與綫條的生命力 書法藝術的根基在於筆法。本章詳細解析瞭傳統書法的執筆方法——“摜筆法”與“執筆的結構”，強調手指的配閤與手腕的靈活運用。運筆不再是簡單的描畫，而是通過提、按、頓、挫等技法，賦予綫條以生命。 我們通過對不同字體墨跡的微觀分析，探討瞭“中鋒”、“側鋒”的運用及其對字體厚度和力度的影響。綫條的“筋骨”與“血肉”是如何通過筆法的細微調整得以體現的，這些技術層麵的探討，旨在幫助學習者理解書法“入木三分”的奧秘。 第六章：結構布局：字形美學與章法意境 結構，是漢字的書法美學的骨架。本章深入講解瞭點畫之間的空間關係處理，如疏密得當、輕重協調、欹側平衡等基本原則。以楷書為例，分析瞭偏旁部首在不同位置上的形態調整，以適應整體的穩定與協調。 更高層次的探討集中於“章法”——即整篇作品的布局謀篇。從單字的結構美到篇幅的疏密安排，再到墨色的濃淡變化，共同構成瞭書法的視覺交響樂。如何通過“計白當黑”，讓空白部分也成為有價值的藝術元素，是本章的重點研究內容。 第七章：從“法度”到“意趣”：書法的精神境界 書法藝術超越瞭單純的技藝展示，它更是書寫者個人性情與學養的外化。本章探討瞭“尚法”、“尚意”、“尚態”三種主要的審美取嚮。學習者應如何從臨摹前人的“法度”中汲取營養，最終走嚮“無法而法”的自由境界。 深入分析瞭中國傳統文化對書法的滲透，如儒傢的中和之美、道傢的自然灑脫、禪宗的空靈境界等，如何在書傢的筆端流淌齣來。本書倡導讀者在學習技法的同時，注重個人修養的提升，使作品達到“形神兼備”的藝術高度。 第八章：碑帖鑒賞與流派傳承 本書的最後部分，引導讀者進入碑帖鑒賞的殿堂。通過精選的曆代碑帖（如《九成宮醴泉銘》、《蘭亭序》等），詳細介紹其曆史背景、藝術特色及對後世的影響。 著重梳理瞭主要的碑學與帖學流派，分析瞭兩者在用筆、結構和審美上的根本差異。通過對比不同地域和時代的大傢之作，培養讀者獨立審美判斷的能力，理解書法藝術在不同曆史階段所展現齣的多樣性和生命力。本書旨在為讀者提供一個全麵、深入且富有啓發性的漢字與書法藝術的探索指南。

評分☆☆☆☆☆

從耐用性和實用性的角度來看，這套書的設計也充分考慮到瞭小學生的實際使用情況。紙張的厚度和印刷的清晰度都達到瞭很高水準，即便是經常翻閱和做筆記，也不容易磨損或褪色。尤其是那些需要反復練習和對照的章節，清晰的字體和閤理的留白設計，讓長時間閱讀也不會感到眼睛疲勞。而且，它並非那種讀完一遍就束之高閣的書籍，它更像是一本工具箱，會隨著孩子的年級增長，在不同階段都能找到新的用法和理解。比如小學低年級側重於基礎錶達，高年級則可以深入挖掘其中的深度剖析。這種跨越不同學段的適用性，讓它成為瞭一項物有所值的教育投資，真正做到瞭陪伴孩子成長的作用，而非曇花一現的短期補救措施。

評分☆☆☆☆☆

這本書的另一個亮點在於它強調的“係統性”。現在市麵上的作文輔導書很多，但很多都是零散的技巧集閤，看完一本忘一本，很難形成一個完整的知識體係。而這套書，無論是“小學版”還是“收藏版”，都體現齣一種結構化的設計理念。它像樂高積木一樣，告訴你先搭地基（審題立意），再建框架（結構布局），最後纔是雕琢細節（語言潤飾）。我發現孩子在運用這些方法時，不再感到無從下手，而是知道每一步該做什麼。尤其是關於“素材積纍”的部分，它給齣的建議非常具有操作性，教會孩子如何在日常生活中去搜集和提煉有用的寫作材料，而不是死記硬背書本上的例子。這種方法論的建立，遠比單純背誦幾篇滿分作文要來得持久和有效，它教會的是一種能力，而非一時的分數。

評分☆☆☆☆☆

這套書的封麵設計很有意思，色彩搭配鮮明，一下子就能抓住小讀者的眼球。我記得我兒子拿到手的時候，眼睛都亮瞭，迫不及待地想翻開看看裏麵到底講瞭些什麼“秘訣”。拿到書本的時候，那種油墨的清香和紙張的質感都讓人覺得很舒服，不像有些書，摸起來軟趴趴的，一點精氣神都沒有。雖然名字裏帶著“公式”，但內容一點都不枯燥，更像是給孩子們打開瞭一扇通往奇妙寫作世界的大門。那些講解步驟，圖文並茂，特彆適閤我們傢這個剛開始對寫作文有點畏懼的小傢夥。他以前總是盯著空白的稿紙發呆，現在倒是能自己琢磨著套用書裏的結構，哪怕隻是模仿個大概，也比以前進步太大瞭。看到他寫的東西不再是零零散散的句子堆砌，而是有瞭基本的骨架和邏輯，做傢長的真是由衷地感到欣慰。這不僅僅是教他如何寫作文，更是在培養他組織語言、錶達思想的能力，這在任何學習階段都是至關重要的基礎。

評分☆☆☆☆☆

不得不提一下這個“收藏版”的價值所在，它在基礎的寫作指導之外，似乎加入瞭一些更深層次的、有助於提升文學素養的內容。雖然是給小學生的書，但它提供的不僅僅是應試技巧，更是在潛移默化中塑造孩子的語感和審美。我注意到其中有些篇章似乎對經典範文進行瞭拆解和賞析，它不是簡單地告訴我們“這篇寫得好”，而是深入分析瞭作者是如何運用修辭手法、如何布局謀篇的。這對於我們這些陪讀的傢長來說，也是一個很好的學習機會。很多時候，我們自己也隻會用最老套的詞匯來指導孩子，而這本書裏的分析角度非常專業且清晰，讓我能更有效地輔導孩子。更重要的是，它激發瞭孩子對文學本身産生好奇心，不再把寫作文看成是完成作業的任務，而是把它視為一種錶達自我的樂趣，這種心態的轉變，纔是最寶貴的收獲。

評分☆☆☆☆☆

我個人對這本書的編排結構贊賞有加，它真正體現瞭“工具書”的實用價值，而不是故弄玄虛的理論說教。餘地老師的文字功底可見一斑，他沒有用那些艱深晦澀的術語來嚇唬孩子，而是用非常生活化、貼近小學生認知的語言來闡述寫作的技巧。比如，講解如何觀察生活、如何捕捉細節，那些小案例選取得都特彆巧妙，都是孩子們在日常生活中可能會遇到的情景。我記得有一篇是關於描寫雨景的，書裏給齣瞭好幾種不同的角度去切入，有聽覺的描寫，有嗅覺的捕捉，還有觸覺的感受，一下子拓寬瞭我的思路，也讓我的孩子明白，原來寫作文不是隻有“下雨瞭，我好開心”這麼簡單。這種由淺入深、循序漸進的教學方式，極大地降低瞭寫作的入門門檻。它更像是一位耐心又博學的導師，手把手地帶著你一步步走過從“無話可說”到“言之有物”的蛻變過程，讓人感覺學習寫作並非遙不可及的難事。