北师大版小学2二年级上册品德与生活教参教师教学用书北京师范大学出版社(含CD)2上品德与生活教师指导 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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• 北京师范大学出版社
• 上册
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• 教学指导
• 小学

店铺： 策马扬鞭图书专营店

出版社： 北京师范大学出版社

ISBN：9787303069088

商品编码：29862933480

丛书名： (含CD)2上品德与生活教师指导用书(义教课

出版时间：2007-10-01

 

小学课本 二年级上册品德与生活教师指导用书

出版社：北京师范大学出版社

ISBN： 9787303069088

出版日期：2011年6月第2版

印刷日期：2013年6月第3次印刷（以实物为准）

定价：18元

 

《品德与生活（二年级上册）教师指导》—— 育人有方，启智先行 这是一本为小学二年级上册《品德与生活》课程量身打造的教师指导用书，旨在帮助一线教师深入理解课程理念，准确把握教学目标，科学有效地设计和实施教学活动。本书由北京师范大学出版社倾力推出，配备同步教学CD，为教师提供全方位的教学支持。 一、 课程理念与目标解析：奠定育德基石 本书首要环节便是对《品德与生活（二年级上册）》课程的整体理念进行深入阐释。课程强调以儿童为中心，关注他们在现实生活中的体验与感悟，引导他们认识自我、关爱他人、尊重环境，并初步形成健康的心理品质和良好的行为习惯。教师指导用书将详细解读课程的时代背景、教育价值以及核心素养要求，帮助教师树立正确的育人观。 在教学目标方面，本书将二年级上册的品德与生活课程内容分解为一系列具体、可操作的学习目标。这些目标涵盖了“认识自己”、“关爱他人”、“遵守规则”、“保护环境”等多个维度，具体到让学生能够： 认识自己： 了解自己的优点和缺点，接纳真实的自我，建立自信心；认识自己的身体，懂得保护自己；体验不同的情绪，学会管理和表达情绪。 关爱他人： 懂得尊重他人，理解他人的感受；学习分享，与同伴友好相处；关心家人，体会亲情的可贵；乐于助人，体验助人为乐的幸福。 遵守规则： 认识日常生活中的基本规则，理解规则的重要性；在集体生活中，遵守纪律，与他人协调一致；培养初步的规则意识和法治观念。 保护环境： 了解周围生活环境的美好，培养热爱自然的情感；学习爱护环境，养成节约资源、不乱扔垃圾的习惯；认识到保护环境是每个人的责任。 本书将这些目标与教材中的具体单元和课时紧密结合，帮助教师清晰地认识到每个教学环节应达成的目标，为教学设计提供明确的导向。 二、 教材内容深度解读：教学脉络清晰呈现 本书对二年级上册《品德与生活》教材的每一课都进行了细致的分析与解读。它不仅仅是对教材内容的简单复述，更是深入挖掘了教材背后的教育意图和潜在价值。 单元主题解析： 针对教材的每个单元，如“我是独一无二的”、“我爱我的家”、“遵守规则，快乐成长”、“我与自然交朋友”等，本书都将进行主题的深度剖析，阐述该单元的核心教育内容、情感价值以及德育重点。例如，在“我是独一无二的”单元，指导书会引导教师认识到，帮助孩子认识到自己的独特性，是培养其自信和自我认同的关键。 课时内容细化： 对每一课的具体内容，指导书将提供详细的教学建议，包括： 教学重点与难点： 精准指出本课的核心知识点和学生可能遇到的困难，为教师的教学策略提供依据。 教材解读： 对教材中的故事、图片、活动设计等进行深入解读，挖掘其教育意义，提供教师可以引导学生思考和讨论的方向。 拓展延伸： 结合教材内容，提供可供教师参考的拓展活动、游戏、歌曲、故事等，丰富教学形式，激发学生学习兴趣。 知识链接： 将教材内容与学生的生活经验、其他学科知识以及社会现象进行关联，帮助学生建立更广阔的认知视野。 三、 教学方法与策略指导：赋能课堂活力 本书的核心价值之一在于为教师提供了丰富多样的教学方法与策略，帮助教师将抽象的品德教育转化为生动具体的实践活动。 情境创设： 指导书强调通过创设贴近儿童生活实际的情境来引导学生学习。例如，在教学“关爱家人”时，可以引导学生回忆与家人相处的点滴，通过表演、绘画等方式来表达对家人的爱。指导书会提供具体的场景设计和引导语。 体验式学习： 鼓励教师设计让学生亲身参与、亲身体验的活动。如在“遵守交通规则”的教学中，可以组织模拟交通情境的游戏，让学生在实践中感受规则的重要性。 合作与探究： 引导教师采用小组合作、讨论交流等方式，鼓励学生大胆表达自己的观点，互相学习，共同解决问题。指导书会提供如何组织有效的合作学习以及引导学生进行探究式学习的技巧。 榜样示范： 强调通过讲述榜样故事、观看相关视频等方式，引导学生模仿和学习优秀品质。 鼓励性评价： 指导书会提供如何运用积极、鼓励性的评价方式，及时肯定学生的进步，保护学生的学习积极性，引导学生自我反思和改进。 四、 教学环节设计：全程保驾护航 针对每一课，本书都提供了详细的教学环节设计建议，确保教师能够有条不紊地进行教学。 导入环节： 提出多种富有创意的导入方式，如故事导入、游戏导入、情境创设导入等，快速吸引学生的注意力，激发学习兴趣。 新课讲授： 结合教材内容，提供具体的讲解思路、提问设计以及互动方式，指导教师如何清晰地传达教学内容，引导学生理解和掌握。 活动设计： 对教材中的活动部分，提供详细的组织指导、目标说明、操作步骤以及注意事项，确保活动能够有效达成教学目标。 巩固与拓展： 提供多种巩固练习的形式，如随堂练习、课后作业、游戏巩固等，帮助学生加深对知识的理解和记忆。同时，也会提供拓展性活动，鼓励学生将所学知识应用于实际生活。 小结与评价： 指导教师如何进行本课的小结，帮助学生梳理本课的学习内容，并提供多样化的评价方式，包括教师评价、学生自评、互评等。 五、 课堂管理与师生互动：营造和谐氛围 本书也高度重视课堂管理与师生互动，这是品德与生活教学成功的关键。 课堂常规： 提供关于如何建立和维持良好的课堂常规的实用建议，包括如何引导学生遵守课堂纪律，如何培养学生积极参与课堂活动的习惯。 师生关系： 强调建立平等、尊重、信任的师生关系，指导教师如何与学生进行有效沟通，理解和回应学生的情感需求。 处理学生问题： 针对学生在学习过程中可能出现的各种问题，如注意力不集中、情绪波动、行为偏差等，提供具体的分析和应对策略。 家校合作： 鼓励教师加强与家长的沟通与合作，共同促进学生品德的发展。指导书中会提供与家长沟通的技巧和建议。 六、 同步教学CD：多媒体教学助力 本书配备的同步教学CD，为教师提供了丰富的多媒体教学资源，极大地增强了教学的生动性和直观性。CD中可能包含： 教学视频： 模拟课堂教学情境，展示优秀的教学片段，供教师观摩学习。 多媒体课件： 包含精美的图片、动画、音频等，用于课堂演示和互动。 教学歌曲与故事： 丰富的音频资源，用于丰富教学内容，营造情感氛围。 练习素材： 供教师选择和使用的练习题、评估工具等。 结语 《品德与生活（二年级上册）教师指导》不仅仅是一本工具书，更是教师在品德教育道路上的良师益友。它以扎实的理论基础、丰富的实践指导、贴合教学实际的设计，帮助广大一线教师更好地理解和实施小学二年级上册《品德与生活》课程，用心浇灌孩子们的品德之花，为他们健康快乐成长奠定坚实的基础。本书致力于成为教师提升教学能力、践行素质教育的重要支撑，让每一位孩子都能在充满爱与智慧的课堂中，感受生活的美好，学会做人做事的道理，茁壮成长为有品德、有能力的新一代。

评分☆☆☆☆☆

细节之处见真章，这本书的活动设计环节简直是宝库，充满了激发学生主体性的“巧思妙想”。我尤其欣赏它在提供标准教学流程之外，还预留了大量的“弹性空间”和“拓展建议”。例如，对于同一个主题，它不是简单地提供一个预设的脚本，而是给出了多种不同的切入点和评价维度，这极大地解放了教师的创造力，让他们能够根据自己班级的具体情况灵活调整教学策略。书中那些小小的“小贴士”或者“课堂观察要点”，往往能一语道破教学中的难点和关键，比如如何引导孩子进行有效的同伴互助，如何处理课堂上的突发情绪反应等，这些都是教科书往往会忽略，但却是教师日常教学中最头疼的问题。读下来，感觉更像是在与一位经验丰富、善解人意的资深教育专家进行深度对话，而不是面对一本冰冷的指南。

评分☆☆☆☆☆

作为一本教师用书，它在资源整合方面的丰富性确实超出了我的预期。除了核心的教材解读，它似乎还内置了大量的教学评估工具和家校合作建议。我注意到其中包含了一些非常实用的表格和记录模板，比如对学生日常行为习惯的观察记录表，或者用于反馈给家长的进步简报草稿，这些“边角料”往往是教师最需要自己费心去设计和整理的。这种“一站式”的服务理念，极大地减轻了教师的非教学负担，让他们能把更多的精力投入到面对面的学生互动中去。此外，附带的那些辅助材料（虽然我不能具体描述CD里的内容），从名字来看也暗示了其对多媒体资源的重视，显示出该教材体系致力于打造一个立体化的、跨媒体的教学支持系统，充分体现了出版社在服务用户方面的深厚功力和对教育信息化的敏感度。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计确实让人眼前一亮，那种沉稳又不失活泼的色彩搭配，很符合小学低年级教材的定位。我注意到封面上字体选择的用心，既保证了清晰易读，又带有一丝亲切感，这对于低年级的孩子们来说非常重要。内页的纸张质量也相当不错，触感温润，油墨印刷清晰锐利，长时间翻阅也不会感到刺眼疲劳。特别是考虑到这是教师用书，经常需要被翻阅和批注，这种耐用的品质显得尤为重要。从整体的物理形态来看，它不仅仅是一本教学参考资料，更像是一件精心制作的教学辅助工具，体现了出版社对于教育细节的重视程度。翻开扉页，那份严谨的排版和清晰的目录结构，让人对内部内容的组织性充满了期待，它透露出一种专业和可靠的气息，让人感觉拿在手里的是一份经过深思熟虑的教学蓝图。

评分☆☆☆☆☆

这本书在教学理念的阐述上，展现出一种非常与时俱进的现代教育观。它似乎非常强调“生活即教育”的核心思想，没有将德育内容束之高阁，而是巧妙地将其融入到孩子们日常生活中最容易接触和理解的情境之中。我感受到了作者群对于二年级小学生认知特点的深刻把握，所有的案例和活动设计都不是空泛的说教，而是紧密围绕着“我与家庭”“我与他人”“我与环境”这几个核心领域展开，非常贴合小学生的实际生活经验。这种将理论与实践无缝对接的处理方式，无疑为一线教师提供了极大的便利，让他们能够迅速抓住教学的“魂”，而不是仅仅停留在表面的知识点上。它鼓励教师跳出传统的课堂约束，将德育渗透到每一次集体活动、每一次小组讨论乃至每一次日常问候之中，构建一个全方位、立体化的育人环境，这种前瞻性的指导实在难能可贵。

评分☆☆☆☆☆

从结构逻辑上来看，这本书的编排体现了一种非常清晰、循序渐进的教学梯度设计。它似乎遵循着从“认识自我”到“认识他人”再到“认识社会环境”的自然发展规律，与二年级学生心智发展的里程碑是高度匹配的。每单元的知识点、能力目标和情感态度与价值观目标都被清晰地量化和界定，使得教师在备课时能做到心中有数，目标明确。更值得称赞的是，它对单元之间的衔接处理得非常流畅自然，前后知识点的呼应和递进关系处理得十分巧妙，避免了教学内容的碎片化。这种整体性的、系统化的设计，保障了德育教育不是一蹴而就的零散努力，而是一个长期、连贯的系统工程，为教师规划整个学期的教学路径提供了坚实的骨架支撑。