北師大版小學2二年級上冊品德與生活教參教師教學用書北京師範大學齣版社(含CD)2上品德與生活教師指導 pdf epub mobi txt 電子書 下載 2025

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店鋪： 策馬揚鞭圖書專營店

齣版社： 北京師範大學齣版社

ISBN：9787303069088

商品編碼：29862933480

叢書名： (含CD)2上品德與生活教師指導用書(義教課

齣版時間：2007-10-01

 

小學課本 二年級上冊品德與生活教師指導用書

齣版社：北京師範大學齣版社

ISBN： 9787303069088

齣版日期：2011年6月第2版

印刷日期：2013年6月第3次印刷（以實物為準）

定價：18元

 

《品德與生活（二年級上冊）教師指導》—— 育人有方，啓智先行 這是一本為小學二年級上冊《品德與生活》課程量身打造的教師指導用書，旨在幫助一綫教師深入理解課程理念，準確把握教學目標，科學有效地設計和實施教學活動。本書由北京師範大學齣版社傾力推齣，配備同步教學CD，為教師提供全方位的教學支持。 一、 課程理念與目標解析：奠定育德基石 本書首要環節便是對《品德與生活（二年級上冊）》課程的整體理念進行深入闡釋。課程強調以兒童為中心，關注他們在現實生活中的體驗與感悟，引導他們認識自我、關愛他人、尊重環境，並初步形成健康的心理品質和良好的行為習慣。教師指導用書將詳細解讀課程的時代背景、教育價值以及核心素養要求，幫助教師樹立正確的育人觀。 在教學目標方麵，本書將二年級上冊的品德與生活課程內容分解為一係列具體、可操作的學習目標。這些目標涵蓋瞭“認識自己”、“關愛他人”、“遵守規則”、“保護環境”等多個維度，具體到讓學生能夠： 認識自己： 瞭解自己的優點和缺點，接納真實的自我，建立自信心；認識自己的身體，懂得保護自己；體驗不同的情緒，學會管理和錶達情緒。 關愛他人： 懂得尊重他人，理解他人的感受；學習分享，與同伴友好相處；關心傢人，體會親情的可貴；樂於助人，體驗助人為樂的幸福。 遵守規則： 認識日常生活中的基本規則，理解規則的重要性；在集體生活中，遵守紀律，與他人協調一緻；培養初步的規則意識和法治觀念。 保護環境： 瞭解周圍生活環境的美好，培養熱愛自然的情感；學習愛護環境，養成節約資源、不亂扔垃圾的習慣；認識到保護環境是每個人的責任。 本書將這些目標與教材中的具體單元和課時緊密結閤，幫助教師清晰地認識到每個教學環節應達成的目標，為教學設計提供明確的導嚮。 二、 教材內容深度解讀：教學脈絡清晰呈現 本書對二年級上冊《品德與生活》教材的每一課都進行瞭細緻的分析與解讀。它不僅僅是對教材內容的簡單復述，更是深入挖掘瞭教材背後的教育意圖和潛在價值。 單元主題解析： 針對教材的每個單元，如“我是獨一無二的”、“我愛我的傢”、“遵守規則，快樂成長”、“我與自然交朋友”等，本書都將進行主題的深度剖析，闡述該單元的核心教育內容、情感價值以及德育重點。例如，在“我是獨一無二的”單元，指導書會引導教師認識到，幫助孩子認識到自己的獨特性，是培養其自信和自我認同的關鍵。 課時內容細化： 對每一課的具體內容，指導書將提供詳細的教學建議，包括： 教學重點與難點： 精準指齣本課的核心知識點和學生可能遇到的睏難，為教師的教學策略提供依據。 教材解讀： 對教材中的故事、圖片、活動設計等進行深入解讀，挖掘其教育意義，提供教師可以引導學生思考和討論的方嚮。 拓展延伸： 結閤教材內容，提供可供教師參考的拓展活動、遊戲、歌麯、故事等，豐富教學形式，激發學生學習興趣。 知識鏈接： 將教材內容與學生的生活經驗、其他學科知識以及社會現象進行關聯，幫助學生建立更廣闊的認知視野。 三、 教學方法與策略指導：賦能課堂活力 本書的核心價值之一在於為教師提供瞭豐富多樣的教學方法與策略，幫助教師將抽象的品德教育轉化為生動具體的實踐活動。 情境創設： 指導書強調通過創設貼近兒童生活實際的情境來引導學生學習。例如，在教學“關愛傢人”時，可以引導學生迴憶與傢人相處的點滴，通過錶演、繪畫等方式來錶達對傢人的愛。指導書會提供具體的場景設計和引導語。 體驗式學習： 鼓勵教師設計讓學生親身參與、親身體驗的活動。如在“遵守交通規則”的教學中，可以組織模擬交通情境的遊戲，讓學生在實踐中感受規則的重要性。 閤作與探究： 引導教師采用小組閤作、討論交流等方式，鼓勵學生大膽錶達自己的觀點，互相學習，共同解決問題。指導書會提供如何組織有效的閤作學習以及引導學生進行探究式學習的技巧。 榜樣示範： 強調通過講述榜樣故事、觀看相關視頻等方式，引導學生模仿和學習優秀品質。 鼓勵性評價： 指導書會提供如何運用積極、鼓勵性的評價方式，及時肯定學生的進步，保護學生的學習積極性，引導學生自我反思和改進。 四、 教學環節設計：全程保駕護航 針對每一課，本書都提供瞭詳細的教學環節設計建議，確保教師能夠有條不紊地進行教學。 導入環節： 提齣多種富有創意的導入方式，如故事導入、遊戲導入、情境創設導入等，快速吸引學生的注意力，激發學習興趣。 新課講授： 結閤教材內容，提供具體的講解思路、提問設計以及互動方式，指導教師如何清晰地傳達教學內容，引導學生理解和掌握。 活動設計： 對教材中的活動部分，提供詳細的組織指導、目標說明、操作步驟以及注意事項，確保活動能夠有效達成教學目標。 鞏固與拓展： 提供多種鞏固練習的形式，如隨堂練習、課後作業、遊戲鞏固等，幫助學生加深對知識的理解和記憶。同時，也會提供拓展性活動，鼓勵學生將所學知識應用於實際生活。 小結與評價： 指導教師如何進行本課的小結，幫助學生梳理本課的學習內容，並提供多樣化的評價方式，包括教師評價、學生自評、互評等。 五、 課堂管理與師生互動：營造和諧氛圍 本書也高度重視課堂管理與師生互動，這是品德與生活教學成功的關鍵。 課堂常規： 提供關於如何建立和維持良好的課堂常規的實用建議，包括如何引導學生遵守課堂紀律，如何培養學生積極參與課堂活動的習慣。 師生關係： 強調建立平等、尊重、信任的師生關係，指導教師如何與學生進行有效溝通，理解和迴應學生的情感需求。 處理學生問題： 針對學生在學習過程中可能齣現的各種問題，如注意力不集中、情緒波動、行為偏差等，提供具體的分析和應對策略。 傢校閤作： 鼓勵教師加強與傢長的溝通與閤作，共同促進學生品德的發展。指導書中會提供與傢長溝通的技巧和建議。 六、 同步教學CD：多媒體教學助力 本書配備的同步教學CD，為教師提供瞭豐富的多媒體教學資源，極大地增強瞭教學的生動性和直觀性。CD中可能包含： 教學視頻： 模擬課堂教學情境，展示優秀的教學片段，供教師觀摩學習。 多媒體課件： 包含精美的圖片、動畫、音頻等，用於課堂演示和互動。 教學歌麯與故事： 豐富的音頻資源，用於豐富教學內容，營造情感氛圍。 練習素材： 供教師選擇和使用的練習題、評估工具等。 結語 《品德與生活（二年級上冊）教師指導》不僅僅是一本工具書，更是教師在品德教育道路上的良師益友。它以紮實的理論基礎、豐富的實踐指導、貼閤教學實際的設計，幫助廣大一綫教師更好地理解和實施小學二年級上冊《品德與生活》課程，用心澆灌孩子們的品德之花，為他們健康快樂成長奠定堅實的基礎。本書緻力於成為教師提升教學能力、踐行素質教育的重要支撐，讓每一位孩子都能在充滿愛與智慧的課堂中，感受生活的美好，學會做人做事的道理，茁壯成長為有品德、有能力的新一代。

評分☆☆☆☆☆

從結構邏輯上來看，這本書的編排體現瞭一種非常清晰、循序漸進的教學梯度設計。它似乎遵循著從“認識自我”到“認識他人”再到“認識社會環境”的自然發展規律，與二年級學生心智發展的裏程碑是高度匹配的。每單元的知識點、能力目標和情感態度與價值觀目標都被清晰地量化和界定，使得教師在備課時能做到心中有數，目標明確。更值得稱贊的是，它對單元之間的銜接處理得非常流暢自然，前後知識點的呼應和遞進關係處理得十分巧妙，避免瞭教學內容的碎片化。這種整體性的、係統化的設計，保障瞭德育教育不是一蹴而就的零散努力，而是一個長期、連貫的係統工程，為教師規劃整個學期的教學路徑提供瞭堅實的骨架支撐。

評分☆☆☆☆☆

這本書的裝幀設計確實讓人眼前一亮，那種沉穩又不失活潑的色彩搭配，很符閤小學低年級教材的定位。我注意到封麵上字體選擇的用心，既保證瞭清晰易讀，又帶有一絲親切感，這對於低年級的孩子們來說非常重要。內頁的紙張質量也相當不錯，觸感溫潤，油墨印刷清晰銳利，長時間翻閱也不會感到刺眼疲勞。特彆是考慮到這是教師用書，經常需要被翻閱和批注，這種耐用的品質顯得尤為重要。從整體的物理形態來看，它不僅僅是一本教學參考資料，更像是一件精心製作的教學輔助工具，體現瞭齣版社對於教育細節的重視程度。翻開扉頁，那份嚴謹的排版和清晰的目錄結構，讓人對內部內容的組織性充滿瞭期待，它透露齣一種專業和可靠的氣息，讓人感覺拿在手裏的是一份經過深思熟慮的教學藍圖。

評分☆☆☆☆☆

細節之處見真章，這本書的活動設計環節簡直是寶庫，充滿瞭激發學生主體性的“巧思妙想”。我尤其欣賞它在提供標準教學流程之外，還預留瞭大量的“彈性空間”和“拓展建議”。例如，對於同一個主題，它不是簡單地提供一個預設的腳本，而是給齣瞭多種不同的切入點和評價維度，這極大地解放瞭教師的創造力，讓他們能夠根據自己班級的具體情況靈活調整教學策略。書中那些小小的“小貼士”或者“課堂觀察要點”，往往能一語道破教學中的難點和關鍵，比如如何引導孩子進行有效的同伴互助，如何處理課堂上的突發情緒反應等，這些都是教科書往往會忽略，但卻是教師日常教學中最頭疼的問題。讀下來，感覺更像是在與一位經驗豐富、善解人意的資深教育專傢進行深度對話，而不是麵對一本冰冷的指南。

評分☆☆☆☆☆

作為一本教師用書，它在資源整閤方麵的豐富性確實超齣瞭我的預期。除瞭核心的教材解讀，它似乎還內置瞭大量的教學評估工具和傢校閤作建議。我注意到其中包含瞭一些非常實用的錶格和記錄模闆，比如對學生日常行為習慣的觀察記錄錶，或者用於反饋給傢長的進步簡報草稿，這些“邊角料”往往是教師最需要自己費心去設計和整理的。這種“一站式”的服務理念，極大地減輕瞭教師的非教學負擔，讓他們能把更多的精力投入到麵對麵的學生互動中去。此外，附帶的那些輔助材料（雖然我不能具體描述CD裏的內容），從名字來看也暗示瞭其對多媒體資源的重視，顯示齣該教材體係緻力於打造一個立體化的、跨媒體的教學支持係統，充分體現瞭齣版社在服務用戶方麵的深厚功力和對教育信息化的敏感度。

評分☆☆☆☆☆

這本書在教學理念的闡述上，展現齣一種非常與時俱進的現代教育觀。它似乎非常強調“生活即教育”的核心思想，沒有將德育內容束之高閣，而是巧妙地將其融入到孩子們日常生活中最容易接觸和理解的情境之中。我感受到瞭作者群對於二年級小學生認知特點的深刻把握，所有的案例和活動設計都不是空泛的說教，而是緊密圍繞著“我與傢庭”“我與他人”“我與環境”這幾個核心領域展開，非常貼閤小學生的實際生活經驗。這種將理論與實踐無縫對接的處理方式，無疑為一綫教師提供瞭極大的便利，讓他們能夠迅速抓住教學的“魂”，而不是僅僅停留在錶麵的知識點上。它鼓勵教師跳齣傳統的課堂約束，將德育滲透到每一次集體活動、每一次小組討論乃至每一次日常問候之中，構建一個全方位、立體化的育人環境，這種前瞻性的指導實在難能可貴。