电子技术应用专业人才培养方案与课程标准 9787513022040 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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郭雄艺，关景新，梁国均 著

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店铺： 韵读图书专营店

出版社： 知识产权出版社

ISBN：9787513022040

商品编码：29954918457

包装：平装-胶订

出版时间：2016-06-01

图书基本信息
图书名称	电子技术应用专业人才培养方案与课程标准	作者	郭雄艺、关景新、梁国均
定价	24.00元	出版社	知识产权出版社
ISBN	9787513022040	出版日期	2016-06-01
字数		页码
版次	1	装帧	平装-胶订
开本	16开	商品重量	0.4Kg

内容简介

本套丛书为珠海市高级技工学校“国家中等职业教育改革发展示范校建设项目成果”。本书为电子技术应用专业的人才培养方案和课程标准，讲述本专业的人才培养计划、学生就业方向，以及主要课程的开设目的、配套实训设备等内容。

作者简介

本书由珠海市高级技工学校电子系郭雄艺、关景新、梁国均编著。本书得到广州番禺职业技术学院、深圳职业技术学院有关专家无私的支持、指导和帮助。

目录

部分 电子技术应用专业人才培养方案 一、专业名称与代码 二、教育类型与培养层次 三、招生对象 四、标准学制 五、培养目标和职业范围 六、毕业资格与要求 七、人才培养规格 八、基于工作过程的课程体系设计 九、课程设置与主干课程描述 十、教学进度安排 十一、考核与评价 十二、教学保障条件 十三、其他说明 第二部分 电子技术应用专业课程标准 一、“电子产品组装”一体化课程标准 二、“电气布线”一体化课程标准 三、“电子设备安装”一体化课程标准 四、“模块电路装配与调试”一体化课程标准 五、“电子产品制作与调试”一体化课程标准 六、“电子产品简单故障维修”一体化课程标准 七、“电路技术”课程标准 八、“电子焊接工艺”课程标准 九、“模拟电子技术”课程标准 十、“电子测试技术”课程标准 十一、“数字电子技术”课程标准 十二、“单片机应用技术”课程标准 十三、“传感器技术”课程标准 十四、“数字与液晶电视原理”课程标准

编辑推荐

基于工学结合专业课程体系构建需要，珠海高级技工学校组建了校企专家共同参与的课程建设小组。课程建设小组按照“职业能力目标化、工作任务课程化、课程开发多元化”的思路，建立了基于工作过程、有利于学生职业生涯发展的、与工学结合人才培养模式相适应的课程体系。根据一体化课程开发技术规程，剖析专业岗位工作任务，确定岗位的典型工作任务，对典型工作任务进行整合和条理化。根据完成典型工作任务的需求，四个重点建设专业由行业企业专家和专任教师共同参与的课程建设小组开发了以职业活动为导向、以校企合作为基础、以综合职业能力培养为核心，理论教学与技能操作融合贯通的一系列一体化项目教材及相应实训指导书，旨在实现“三个合一”：能力培养与工作岗位对接合一、理论教学与实践教学融通合一、实习实训与顶岗实习学做合一。

文摘

序言

《数字时代的关键基石：现代电子技术应用人才培养的深度解析与实践指南》 在信息技术飞速发展、数字化浪潮席卷全球的今天，电子技术已不再是单纯的学科领域，而是支撑现代社会运转、驱动科技创新的核心引擎。从智能手机的触屏互动到航空航天的精准导航，从医疗诊断的精密仪器到智能家居的便捷生活，无不闪耀着电子技术的智慧之光。正是在这样的时代背景下，培养一支具备扎实理论基础、精湛实践技能、敏锐创新意识的电子技术应用专业人才队伍，显得尤为迫切和关键。 本书正是致力于深入探讨新时代电子技术应用专业人才培养的理念、模式与方法，旨在为高等职业院校、中等职业学校以及相关培训机构提供一份全面而富有前瞻性的指导方案。我们不回避当前人才培养面临的挑战，如技术更新迭代速度快、理论与实践脱节、课程内容滞后等问题，而是积极寻求创新性的解决方案，将产教深度融合、校企协同育人、项目驱动式教学等先进理念融入人才培养的全过程。 第一章：新时代对电子技术应用人才的精准画像 本章我们将深入分析当前电子技术应用领域的发展趋势，聚焦人工智能、物联网、5G通信、嵌入式系统、集成电路设计等前沿技术，勾勒出未来电子技术应用人才应具备的核心能力和素质模型。这不仅仅是对传统技能的复盘，更是对面向未来的、适应性强的、具备终身学习能力的复合型人才的设想。我们将从以下几个方面进行阐述： 行业需求洞察： 通过对典型行业（如消费电子、汽车电子、工业自动化、通信设备、医疗电子等）的深入调研，分析不同岗位对电子技术应用人才的技能要求，包括硬件设计、软件开发、系统集成、测试验证、故障诊断与维修、项目管理等。 核心技术素养： 明确电子技术应用专业人才必须掌握的关键技术，如数字电路、模拟电路、微处理器与微控制器、FPGA、PCB设计、嵌入式Linux、通信原理、传感器技术、电源技术等。 跨界融合能力： 强调电子技术与其他学科（如计算机科学、通信工程、控制工程、材料科学、软件工程等）的融合趋势，培养人才具备跨领域解决复杂问题的能力。 软技能与创新精神： 关注人才的沟通协作能力、问题分析与解决能力、学习能力、创新思维、职业道德和法律意识，这些软技能在数字化工作环境中同样至关重要。 面向未来的适应性： 探讨如何培养人才的持续学习能力和自我更新能力，以应对快速变化的技术环境和新兴职业的需求。 第二章：现代电子技术应用专业人才培养方案的设计理念与框架 在清晰描绘了人才画像之后，本章将聚焦于如何构建一套科学、系统、可操作的培养方案。我们将摒弃陈旧的教学模式，引入以学生为中心、以能力为导向、以市场需求为依据的现代教育理念，并提供一套可迁移、可扩展的培养框架。 能力导向的课程体系： 围绕人才画像中的核心能力，重构课程设置，确保理论知识与实践技能的有机结合。课程设计将从基础课、专业核心课、专业拓展课、实践类课程（如实训、实验、项目设计）等维度进行系统规划。 产教融合的深度探索： 深入分析产教融合的多种模式，包括但不限于校企联合开发课程、共建实训基地、订单式培养、企业导师进课堂、学生顶岗实习等，强调理论教学与企业实际需求的无缝对接。 项目驱动的教学方法： 倡导以真实项目为载体的教学模式，让学生在解决实际工程问题的过程中学习理论知识，锻炼实践能力，培养工程思维。我们将分享项目案例的设计、实施与评估方法。 模块化与个性化培养： 探索将课程内容分解为相对独立的模块，允许学生根据自身兴趣和职业发展方向进行个性化选择和组合，实现差异化培养。 评价体系的创新： 构建多元化的评价体系，不仅关注学生知识掌握程度，更注重其能力、素养和创新成果的评价，如过程性评价、作品集评价、技能竞赛成果评价等。 第三章：电子技术应用专业核心课程标准详解与实践 本章是本书的核心内容之一，我们将聚焦于电子技术应用专业最关键、最核心的几门课程，详细阐述其课程标准，并提供丰富的教学实践案例与方法。这些课程的标准将紧密围绕培养目标，强调知识的深度、技能的广度以及应用的前沿性。 数字电路与逻辑设计： 知识要点： 组合逻辑电路、时序逻辑电路、可编程逻辑器件（CPLD/FPGA）基础、逻辑函数化简、状态机设计、Verilog/VHDL语言入门。 能力目标： 能够理解数字电路基本原理，能够运用逻辑门电路设计简单逻辑功能，能够使用EDA工具进行仿真和综合，为后续的嵌入式开发和FPGA设计打下坚实基础。 实践案例： 设计一个简单的交通灯控制器，实现数码管显示，利用FPGA实现一个数字时钟。 模拟电路基础： 知识要点： 半导体基础、二极管与三极管特性、放大电路、反馈电路、运算放大器原理与应用、滤波电路、信号调理。 能力目标： 能够理解模拟信号的产生、处理与传输过程，能够分析简单模拟电路的性能，能够设计基本的信号处理电路。 实践案例： 设计一个简单的音频放大器，制作一个温度传感器信号采集与处理模块。 微处理器与微控制器系统： 知识要点： 微处理器体系结构、指令集、存储器接口、I/O接口、中断机制、ARM Cortex-M系列微控制器详解（如STM32）。 能力目标： 能够理解微处理器的基本工作原理，能够进行微控制器硬件选型，能够进行基本的汇编或C语言编程，实现对硬件外设的控制。 实践案例： 开发一个基于STM32的智能小车控制系统，实现障碍物避让功能；设计一个简易数据采集终端。 嵌入式系统开发： 知识要点： 嵌入式Linux基础、交叉编译环境搭建、设备驱动程序开发、嵌入式GUI设计、RTOS（实时操作系统）概念与应用。 能力目标： 能够掌握嵌入式Linux系统的开发流程，能够开发嵌入式软件，能够理解和使用RTOS进行多任务并发开发，为物联网和智能设备开发奠定基础。 实践案例： 基于嵌入式Linux开发一个家庭安防监控系统；利用RTOS实现一个工业控制系统的实时任务调度。 PCB设计与制造： 知识要点： PCB设计流程、元器件选型、原理图绘制、PCB布局布线规则、信号完整性初步、EDA软件（如Altium Designer, Protel）应用。 能力目标： 能够独立完成简单电路的原理图设计和PCB布局布线，能够理解PCB制造工艺的基本流程，为硬件产品的实现提供技术保障。 实践案例： 设计并制作一块基于STM32最小系统的PCB板；设计一块LED驱动板。 通信原理与网络基础： 知识要点： 数字通信基础、调制解调技术、信道编码、差错控制、TCP/IP协议栈、Wi-Fi、蓝牙等无线通信技术。 能力目标： 能够理解通信系统的工作原理，能够掌握基本的通信协议，为物联网通信和设备互联打下基础。 实践案例： 构建一个简单的点对点通信演示系统；实现两个设备之间的Wi-Fi数据传输。 第四章：创新实践与技能竞赛的赋能作用 除了核心课程的学习，电子技术应用专业的人才培养还需要注重学生创新能力的培养和实践技能的提升。本章将重点探讨如何通过多种途径激发学生的创新潜能，提升其工程实践能力。 大学生科技创新活动： 鼓励学生参与电子设计竞赛（如“飞思卡尔杯”、TI杯等）、智能硬件创新项目、科研项目等，将理论知识应用于实际创新实践。 创客空间与实验室建设： 建设开放式的创客空间和先进的实验实训室，为学生提供自由探索、动手实践的平台，配备先进的仪器设备和开发工具。 技能竞赛的导向作用： 强调技能竞赛在人才培养中的重要性，分析竞赛项目与课程内容的关联，指导学生备赛，通过竞赛检验和提升学生的工程实践能力。 创新创业教育融合： 将创新创业教育融入人才培养方案，引导学生将技术创新转化为实际产品或服务，培养具备创新创业精神和能力的未来工程师。 第五章：校企合作的深化与协同育人机制的构建 人才是国家发展的根本，而高素质的人才培养离不开教育机构与产业界的紧密合作。本章将深入探讨如何构建稳定、高效、共赢的校企合作机制，实现人才培养的精准对接。 共建“双师型”教师队伍： 鼓励企业工程师与高校教师相互交流、挂职锻炼，提升教师的实践教学能力和行业洞察力；引进企业专家担任兼职教师，参与课程开发和教学。 建立实习实训基地： 与行业领先企业合作，共建高水平的实习实训基地，为学生提供真实的企业工作环境和实践机会，让他们在实践中成长。 订单式培养与现代学徒制： 针对特定企业的用人需求，开展订单式培养或现代学徒制，实现人才培养与企业岗位需求的零距离对接，降低毕业生的就业门槛。 共建研发平台与技术服务： 鼓励学校与企业共同建立技术研发平台，承担行业项目，促进技术创新与成果转化，同时为学生提供参与前沿技术研发的机会。 毕业生就业跟踪与反馈： 建立完善的毕业生就业跟踪机制，及时收集企业对毕业生的评价和反馈信息，不断优化人才培养方案，形成良性循环。 结语： 《数字时代的关键基石：现代电子技术应用人才培养的深度解析与实践指南》的撰写，旨在为我国电子技术应用专业人才培养提供一份具有指导意义的参考。我们深知，教育是一个不断发展和创新的过程，唯有紧跟时代步伐，不断探索和实践，才能为社会培养出更多高素质的电子技术应用人才，为我国科技创新和产业发展贡献力量。本书所提出的理念、方案和标准，既是对现有实践经验的总结，更是对未来人才培养方向的展望。我们期待本书能够为广大教育工作者、行业专家以及关心电子技术应用人才培养的各界人士提供有益的启示和帮助。

评分☆☆☆☆☆

这本《电子技术应用专业人才培养方案与课程标准》的封面设计倒是挺中规中矩的，那种略带深沉的蓝色调，加上规范的字体排版，一眼看上去就觉得是那种非常“正经”的教材或者指导手册。我本来对这类偏向于规范和指导性的书籍兴趣不大，通常觉得它们要么过于理论化，要么就是枯燥的条款罗列。不过，翻开之后，倒是发现它在某些方面还是挺注重实践性的。比如，它对不同阶段的实训环节描述得相当细致，甚至给出了具体的设备清单和预期的技能目标，这对于一个刚踏入这个专业领域的新手来说，无疑是一个很好的路线图。我特别留意了其中关于“面向产业升级的课程模块调整”那一部分，虽然文字上依然是官方的语调，但能看出编撰者是努力想跟上当下电子行业快速迭代的步伐的，而不是抱着十年前的标准不放。当然，如果能再多一些具体的企业合作案例或者项目案例分析，那就更完美了，毕竟理论结合实际，才是这个领域的核心竞争力所在。整体而言，它像是一个严谨的“施工蓝图”，告诉你盖一座什么样的楼，以及每层楼的承重标准，但如何让它更具艺术感和居住的舒适性，可能还需要使用者自己去发挥和探索。

评分☆☆☆☆☆

初看这本书的厚度，就知道内容必然是庞杂而深入的。我不是专门从事课程体系设计的专业人士，更多的是从一个希望快速掌握核心技能的从业者角度来看待它。这本书的优势在于它的系统性和权威性，它提供了一个从宏观到微观，从知识到技能的完整闭环。特别值得称赞的是，它在“前沿技术融入”的部分，虽然篇幅不长，但点名了如物联网（IoT）边缘计算、低功耗广域网（LPWAN）等当前热点技术的理论基础和应用场景，这表明它紧跟时代脉搏。然而，这种“全景式”的覆盖，也意味着在每一个具体的知识点上，深度可能不如专门针对某一技术的深度教材。举个例子，对于某个具体的传感器接口协议的详细时序图描述，这本书可能只会给出一个概括性的描述和参考资料索引，而不是手把手地教你如何调试。所以，这本书更像是一份高等级的“战略地图”，它告诉你所有重要地标都在哪里，以及如何规划你的大方向，但如果你想深入研究某一个山头，你还需要找到更专业的“战术手册”去阅读。它定义了“合格”，但要达到“卓越”，还需要个人的持续探索。

评分☆☆☆☆☆

说实话，我对这种“培养方案”类的书籍向来持保留态度，总觉得它们更像是教育部门内部的行政文件，理论上的完美和现实中的操作往往存在巨大的鸿沟。然而，这本书在某些章节中，尤其是关于“职业能力图谱构建”的那一节，确实让我眼前一亮。它不是简单地列举“要掌握哪些知识点”，而是尝试构建一个从初级技术员到高级工程师的渐进式能力阶梯。这种结构化的思维，对于我们这些想为自己的职业生涯做长期规划的人来说，提供了一个非常清晰的参考框架。比如，它将“故障诊断与排除”这一核心技能分成了三个递进的层次，每一个层次都对应着不同的考核标准和所需的工具集。我个人觉得，如果能把这些标准对应到更具体的时间周期（比如，一个学期的目标、毕业前需要达成的里程碑），读起来可能会更具紧迫感和目标性。总的来说，它像是一个非常详尽的“能力GPS”，指明了方向，但你最终要选择哪条路，路况如何，还需要自己去导航。

评分☆☆☆☆☆

这本书给我的最大感受是它的“规范性”与“严肃性”。它就像是为电子技术应用这个专业领域立了一套严丝合缝的规矩。每一条课程标准后面都紧跟着相应的“资源配置建议”和“质量监控指标”，这对于需要进行专业评估或者体系化教学的机构来说，无疑是极大的便利。我试着以一个正在筹建新实训室的教研人员的角度去审视这些内容，发现它在设备选型、安全规范以及实验场地布局方面，都有非常详尽的建议，几乎可以作为采购和建设的直接依据。但是，这种高度的规范性也带来了一个小小的遗憾：它似乎更侧重于“如何标准化地培养出合格的执行者”，而在激发学生的创新思维和非线性解决问题的能力方面，着墨不多。电子技术日新月异，真正的顶尖人才往往是那些能够打破现有标准、提出颠覆性方案的。这本书为我们搭建了一个非常稳固的底座，但如何让底座上的大厦能“野蛮生长”出创新的枝丫，还需要更多灵活的教学策略来补充。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧和纸张质量算是业内标准水准，拿在手里有分量感，适合长期翻阅和批注。我花了一些时间对比了不同章节的编排逻辑。坦率地说，前几章的理论基础部分，叙述得略显冗长和传统，似乎更多地是在对既有知识体系进行梳理和确认，对于那些已经有一定电子基础的读者来说，可能需要跳读。但是，当阅读到关于“软技能与职业素养培养”那一块时，风格突然变得活跃起来。它不仅仅谈论团队合作，还深入探讨了跨学科沟通的重要性，甚至提到了在数字化工作环境中，如何有效地撰写技术文档和进行远程协作。这部分内容显然是紧跟当前工作环境变化的，也体现了编撰者对当代职场要求的深刻理解。如果说前半部分是打地基，后半部分则更像是精装修的细节指南。我特别希望，如果未来再版，能在这个“软技能”的部分，增加一些真实的职场沟通失败与成功案例，那样会让这些抽象的建议变得生动有力，更容易被读者内化吸收。