2017人教版小学语文教师教学用书三年级上册 G新课标语文3上教参 小学语文3年级上教学参考 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2025

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店铺： 煜轩图书专营店

出版社： 人民教育出版社

ISBN：9787107168697

商品编码：29957108245

丛书名： G新课标语文3上教参

出版时间：2003-06-01

《小学古诗词鉴赏入门》（三年级上册） 内容简介： 本书是为小学三年级上学期学生精心编写的古诗词鉴赏入门读物，旨在帮助孩子们跨越时空的阻隔，走进中国古典诗歌的优美世界，领略古人细腻的情感、高远的意境和精妙的表达。我们深知，年幼的孩子初次接触古诗词，可能会面临识字量不足、文言理解困难、文化背景陌生等挑战。因此，本书在编写时，充分考虑了三年级学生的认知特点和学习能力，力求做到“浅入深出，润物无声”。 本书的特色与亮点： 1. 精选经典，难易适中： 本书收录了适合三年级学生学习的经典古诗词，这些诗篇大多来自唐宋时期，如李白、杜甫、孟浩然、王维、苏轼等名家之作，以及一些流传广泛、脍炙人口的民歌和儿童诗。我们严格把控诗歌的选择标准，既要保证其艺术价值和文化意义，也要确保语言的相对浅显易懂，符合三年级学生的接受能力。避免出现过于生僻的字词和复杂的典故，让孩子们能够轻松上手，建立学习古诗词的信心。 2. 多维度鉴赏，层层深入： 本书的鉴赏方式力求全面而系统，不仅仅是简单的字词解释，而是从多个维度引导学生深入理解诗歌。 “诗文新解”： 提供白话文的翻译，帮助学生理解诗歌的大意。翻译力求准确传神，既保留原诗的意境，又符合现代汉语的表达习惯。 “词语辨析”： 针对诗歌中可能存在的生僻字词或有特殊含义的词语，进行详细的解释和辨析，帮助学生扫清阅读障碍。 “诗意畅想”： 这是本书的核心内容之一。我们通过引导性的问题，激发学生的想象力，让他们尝试去“看”到诗中描绘的画面，“听”到诗中传递的声音，“感受”到诗人笔下的情感。例如，在学习《静夜思》时，我们会引导学生想象月光洒满窗棂的感觉，想象那种孤寂思乡的心情。 “一点就通”： 提炼诗歌最核心、最值得玩味的点，用简洁明了的语言点拨，帮助学生抓住诗歌的精髓，产生“恍然大悟”的惊喜。 “名家故事”： 穿插介绍诗歌背后的故事，如诗人的人生经历、创作背景等，让孩子们了解诗歌不仅仅是文字，更是历史的沉淀和情感的载体。这有助于培养学生的历史兴趣和人文素养。 3. 图文并茂，生动有趣： 本书配有大量精美的插图，这些插图风格多样，或写实，或写意，与诗歌内容紧密结合，为学生提供了直观的视觉感受。例如，描写山水的诗歌配以山水画，描写花鸟的诗歌配以花鸟图。通过图文结合的方式，能够有效地帮助学生理解诗歌的意境，激发学习兴趣，使学习过程更加生动有趣。 4. 注重情感体验，培养人文情怀： 古诗词是中国传统文化的重要组成部分，其中蕴含着丰富的思想情感和人生哲理。本书在鉴赏过程中，特别注重引导学生体会诗歌所表达的喜怒哀乐、思乡之情、爱国之志、友情之深等。通过对这些情感的感悟，潜移默化地培养学生细腻的情感，提升人文素养，塑造健全人格。 5. 融入朗读指导，培养语感： 朗读是学习古诗词的重要环节。本书在每首诗后，都会提供适当的朗读提示，例如，在哪个地方可以稍作停顿，如何用不同的语气来表达不同的情感等。鼓励学生反复朗读，通过读来体会诗歌的韵律美、节奏美，从而加深对诗歌的理解和记忆，培养良好的语感。 6. 提供拓展阅读，激发学习潜能： 在每组诗歌学习结束后，本书会提供一些相关的拓展阅读材料，例如，同类主题的诗歌、与诗歌相关的历史故事、民俗文化等。这些拓展内容旨在满足学生的好奇心，拓宽他们的知识面，进一步激发他们对古诗词及中国传统文化的学习兴趣。 本书的适用对象： 小学三年级上学期的学生。 对古诗词感兴趣，希望开始系统学习的儿童。 希望提高阅读理解能力、想象力和语言表达能力的学生。 家长和老师用于指导小学古诗词教学和亲子阅读。 阅读本书，您将收获： 认识一批经典的古诗词： 了解它们的背景、含义和艺术特色。 掌握初步的古诗词鉴赏方法： 能够自己尝试理解诗歌的意境和情感。 提升阅读理解能力： 学习从字里行间捕捉信息，体会作者的情感。 激发想象力和创造力： 能够根据诗句展开丰富的联想。 培养对中国传统文化的兴趣： 感受中华民族深厚的文化底蕴。 增强语言表达能力： 通过朗读和感悟，提升语言的感受力和表达力。 本书不仅是一本古诗词读物，更是一扇打开中国传统文化大门的钥匙。 希望通过本书的引导，孩子们能够爱上古诗词，在品读古诗的过程中，找到属于自己的那份宁静、那份情怀，那份对美好事物的感知。让我们一起，用古诗的韵律，点亮孩子们的童年，滋养他们的心灵。

评分☆☆☆☆☆

这本书的 教学活动设计 部分，可以说是非常实用，充满了可操作性。它针对每一课的教学目标，设计了多种多样的活动，比如小组讨论、角色扮演、知识竞赛等等。我尤其喜欢其中关于 识字教学 的方法。它不仅仅是罗列了生字，而是提供了很多有趣的识字游戏，比如字谜、偏旁部首组合、利用字形记忆等等。这让我意识到，识字不应该是一件枯燥的任务，完全可以变得生动有趣。另外，在 阅读理解 的部分，它也提供了很多引导学生深入思考的问题，帮助学生理解课文的深层含义，而不只是停留在表面。它还给出了很多 拓展阅读 的建议，推荐了一些与课文主题相关的课外读物，这对我给孩子挑选课外书提供了很好的指引，让我知道如何让课内学习和课外阅读更好地结合起来。

评分☆☆☆☆☆

作为家长，我最看重的是 如何引导孩子去理解和感受文学作品。这本书在 写作指导 方面，给了我很大的启发。它不仅仅讲解了写作技巧，比如如何描写人物、如何组织段落，更重要的是，它强调了 情感的表达。它会引导老师思考，如何让学生在写作中融入自己的真情实感。比如，在写一篇关于“我的妈妈”的文章时，它就提供了一些引导性的问题，让学生回忆妈妈的哪些细节让自己感动，从而能够写出真挚的文字。此外，它在 语言积累 方面也提供了很多宝贵的建议，比如如何引导学生积累优美的词语、句子，如何通过朗读来提高学生的语感。这一点对我帮助很大，因为我一直觉得语文学习最核心的还是在于语言的运用和感受，这本书恰恰在这方面给了我很多实操性的方法。

评分☆☆☆☆☆

我不得不说，这本书的 单元整体设计 让我感到非常惊喜。它不仅仅是零散的课文教学，而是将单元内的课文、生字、词语、阅读理解以及写作训练等进行了有机的整合。它提供了一个 清晰的教学思路，让老师能够把握每个单元的学习重点和难点。我注意到，在 语文园地 的部分，它设计了很多 复习巩固 的练习，形式多样，有填空、选择，也有一些需要学生自己思考和发挥的题目。这些练习能够有效地帮助学生巩固所学知识，并且能够及时发现学习中的薄弱环节。更让我觉得贴心的是，它还提供了一些 家校合作的建议，如何让家长在家中配合学校的教学，共同促进孩子的语文学习。这让我觉得这本书不仅仅是给老师看的，也对我们家长非常有价值。

评分☆☆☆☆☆

这本《2017人教版小学语文教师教学用书三年级上册 G新课标语文3上教参 小学语文3年级上教学参考》，我是在给自家孩子找一些辅助学习材料时偶然发现的。说实话，我当时也没太在意它究竟是什么类型的书，只是看到“人教版”、“三年级上册”、“语文”这些关键词，觉得可能对我家娃的语文学习会有一些帮助。拿到手之后，我才意识到这其实是一本给老师备课用的教学参考书。当然，作为家长，我还是非常感兴趣地翻阅了一下。 首先，它里面的 课文解读部分 给我留下了深刻的印象。对于每一篇课文，书里都进行了非常细致的分析，不仅仅是字词的解释，更是对文章主旨、情感基调、写作手法等进行了深入浅出的阐述。比如，有一篇关于“四季”的课文，我之前可能只觉得它写得优美，但通过教学参考书的解读，我才明白了作者是如何通过具体的景物描写来展现四季的变化，以及其中蕴含的那份对大自然的热爱。这种解读方式，让我自己也重新审视了课文，从中学习到了很多。而且，它还提供了一些 课堂导入的建议，比如如何通过提问、故事或者游戏来激发学生的学习兴趣，这对我启发很大，回家后我也尝试用一些更有趣的方式来跟孩子一起讨论课文，效果确实不错。

评分☆☆☆☆☆

这本书最让我印象深刻的是它 对学生主体性的关注。在许多教学环节的设计中，都强调要 激发学生的内在学习动力，鼓励学生主动探究、独立思考。比如，在处理一些略有难度的古诗词时，它提供的不是直接的翻译和讲解，而是引导学生通过联系课文、联系生活来理解诗意，鼓励他们尝试自己去解读。另外，在 口语交际 的训练方面，它也提供了非常丰富的设计，比如模拟情境对话、辩论赛等，这对于提升孩子的语言表达能力和逻辑思维能力非常有帮助。我尤其欣赏的是，它在 评价 方面，也给出了一些 多元化的建议，不仅仅是分数，更注重对学生学习过程、学习态度以及语言能力的综合评价。这让我意识到，孩子的语文学习，应该是一个全面发展的过程，而不仅仅是知识的堆砌。